我和小朋友們的故事

㈠ 我和小夥伴的故事作文300字

我們從一年級開始相識，直到六年級方分開。在我的記憶中，她是一個普通得再也不能普通的同學。但在我的腦海中刻下了深深的印記。她就是我的小夥伴——王紫。
初見到她的時候，她是那麼文靜，總是生在最後一排的一角。她有著微微帶卷的頭發，前面長長的齊簾也遮擋不住她那炯炯有神的眼睛。還有她那迷人的笑容，誰看了都會不由得生出喜愛之情。
她是一年級上學期轉到我們學校的，別看她表面文靜，其實正有一團熱情之火在她的心底燃燒著。一旦釋放出來，就會有一種令每一個人都佩服的力量。
我那時在我們班是出了名的丟三落四，不是忘了帶作業本，就是忘了帶鉛筆袋。一次期末考試，虧我還檢查了好幾遍，又忘帶量角器了。我像熱鍋上的螞蟻一樣——團團轉。滴滴豌豆大小的汗珠順著我的臉頰爬了下來。王紫看見了，和我交換了一個手勢，就明白了用意。她立馬從位子里拿出一套新的尺規，全部借給了我，她微微一笑，好像一縷春風佛面而來，風中帶著花的幽香。我的臉已被羞愧染得通紅。自從那天，我很少丟三落四了。
我還喜歡她的勤學好問。在課堂上，課余中，總能聽到她向老師，同學提問的聲音。每天晚上，王紫是我忠實的「電話迷」。她總是一個問題一個問題的問我，我也會不厭其煩地給她講解。這樣，不僅她會對所學的知識了如指掌，我也鞏固學過的內容。
我喜歡我這個小夥伴，我和她真可謂是形影不離。我喜歡我這個小夥伴，不僅是因為她的長相，還因為她的熱情與勤學好問。王紫，我的這個小夥伴的名字與她的身影將會永遠印在我的心裡！

㈡ 作文：我和朋友的故事

我和孔希瑤是一對非常好的朋友。我們下課總是形影不離，一起做游戲，有好吃的也一起分享，我們在一起，總是很快樂！
有一天，我們一起玩丟手帕，論到我丟了，我悄悄地把手帕丟到了她的身後，可是她卻一點也沒有發現，我飛快地跑了一圈，把她給捉了個正著！沒辦法，她只能上台為大家表演節目。表演完，她一個勁的責怪我，而我也毫不示弱，和她吵了起來。因為這件事情，好幾天，我們誰也不理誰。
看到我們這樣，我們另外一個好朋友的張雨霏下課的時候把我們叫到了一起，給我們講了一個故事：從前有一對好朋友，因為鬧了一點小別扭，一個人給另外一個一個耳光，那個挨耳光的人感到臉上火辣辣的痛，可是他什麼也沒有說，在沙子上寫了一行字：今天我最好的朋友打了我一巴掌。過了好久，那個被打耳光的人在湖裡洗澡，差點淹死了，他的朋友把他救上來，於是他在石頭上刻下了一行字：今天我最好的朋友救了我一命。他的朋友感覺很奇怪，問：「你上回為什麼在沙子上寫，而這次要在石頭上刻呢？」那個人回答：「把朋友給我的傷害寫在沙子上，讓風將它抹去，而朋友對我的恩情，我要把它刻石頭上永遠銘記在心！」
聽了這個故事，我們兩個的臉都紅了，我們又和好如初了。

㈢ 我和我的朋友的故事作文600字

小時候，我以為朋友就是與我一起分享食物，與我一起玩耍的夥伴，對真正的朋友並沒有太多的理解與認識。後來，我認識了小D，我們朝夕相伴，一起學習，一起玩耍，一起感受成長的快樂與痛苦，成為真正的好朋友。
去年暑假的一天中午，我正要吃午飯，電話鈴聲急促的響了起來，我趕緊抓起電話聽筒，原來是小D「我有兩道數學題怎麼也做不出來，你能不能來我家給我講一講？」小D焦急地說。我的數學成績一直就比小D的好，所以他總是問我一些數學題。「你不知道現在是什麼時間了嗎，老兄？能不能等我吃完了飯呢？」我很不客氣地把他噎了回去，「哦，抱歉，我光顧做題了，沒看時間。對不起，那就等你吃完了飯再來，可以嗎？」小D不好意思地說，「我知道了，就先這樣吧。」我不耐煩地說，然後摔下電話，去吃我的午飯了。說實話，我不太願意這個時候去他家，正是中午，屋外驕陽似火，熱浪滾滾。況且，我家住在六樓，他家住五樓，這一來一去就是二十二層樓，兩百多級台階啊，不把我熱死也得把我累死。我慢悠悠的吃著飯，邊吃邊打定主意，找個借口不去他家。
第二天上午我在家做英語作業，有幾道題我不會做，我焦急的又是翻筆記又是翻書，可還是弄不懂，我想也沒想就抄起電話給小D去了一個電話。「喂，小D，我有幾道英語題不會做，你能不能來我家給我講一講？」我說。小D沒說話就掛斷了電話。我的英語成績沒有小D好，所以我遇到不會做的題，總是要麻煩小D。而他也總是有求必應，很耐心的不厭其煩地教給我。可今天這是怎麼啦？我感到疑惑不解。放下電話，一扭頭，不經意間看見了牆上的掛表，已經十一點五十了，我突然想起了昨天發生的事。心想：這真是常說的現事現報。昨天發生在他身上的事，今天就報應到在我身上了。我沮喪地回到自己的房間，剛要坐下，嘀呤呤，門鈴突然響了起來，是誰呀？現在這時候來。我打開門一看，竟然是小D，只見他圓圓的臉上滿是汗水，一雙大大的眼睛裡飽含著真誠的歉意「等急了吧？」他喘著粗氣說，「沒有，沒有。你先歇會兒。」我一邊說著一邊趕緊把他讓到屋裡，給他倒了一杯水。我知道，這十一層樓一百多級台階，對於這個個子比我矮很多，身體又比我胖很多的他來說，是多麼大的運動量呀！他接過水杯咕咚喝了兩口，就開始給我講題。他認真地講解，非常耐心。過了一會兒，她媽媽來電話催他回家吃飯，只聽他對他媽媽說：是吃飯重要還是朋友重要！聽了這話，我心頭一熱，真的好感動，再聯想到昨天我的所作所為，我慚愧地恨不得找個地縫鑽進去。我紅著臉對他說：「昨天真對不起…….」「說什麼呢，我們是好朋友嗎！」他拍拍我的胳膊說。他沒有記我的仇，他還當我是最好的朋友。我無語，心中感慨萬千。
小D，讓我對朋友又有了更進一步的理解。朋友不僅是心心相印、形影不離、無話不談。更重要的是能互相幫助，互相鼓勵，共同進步。

㈣ 我和小夥伴的故事

英語歌曲的妙用 馬克思說：「音樂是人類的第二語言。」 而歌曲是用人聲唱出與語言相結合的音樂，所以說，歌曲是一種運用語言來表達思想感情的特殊藝術手段。洛扎諾夫提出的暗示教學理論認為，當我們舒舒服服地沉浸於音樂歌曲時，在我們身上就會同時展開著大量的生理和心理活動，這時候，精神狀態在形成，自由聯想在賓士，觀念、情緒在起伏，創造力在活躍。這時候學到的知識記憶特別牢固，特別持久。有試驗結果表明，有音樂伴隨的教學和沒有音樂的教學相比。後者比前者記憶有效率高2.17～2.50倍，由此可見音樂對於語言學習具有重要作用。
從心理學方面來看，唱歌是以聽覺感知為主的形象記憶。由於歌詞和旋律能激發人的想像力，因此又有助於情緒記憶。兒童記憶的特點是：形象記憶和情緒記憶優於一般的語詞－抽象邏輯記憶。從另一方面來看，兒童的無意記憶在記憶中占據非常重要的地位。而英語歌曲由於其內容豐富、節奏明快，加上優美的旋律，它可以讓學生在吟唱之中不需要做出多大的意志努力就能記住其中的大部分內容。所以，歌曲本身就容易激發學生的學習興趣，成為英語學習的動力。根據某校對學生的英語學習情況進行的問卷調查結果表明，百分之九十五以上的學生都對英語歌曲選擇「喜歡」和「感到有興趣」的態度。這很明顯地證明英語歌曲能夠促進學生的英語學習。國家最新頒發的《英語課程標准》也很強調激發和培養學生學習英語的興趣，並在其所規定的各級別目標中都提出學生必須「能夠演唱英文歌曲若干首」的具體要求。

由此可見，在小學英語教學中，如果能夠結合小學生的心理特點，適當地運用英語歌曲這種手段進行輔助教學，是一種既輕松愉快又效果良好的辦法。下面從幾方面簡述英語歌曲的妙用。

1.巧練語音技能。語音教學是英語教學的一個重要方面。通過語音教學，學生不但可以發出正確的語音，而且還可以進行語言交際。語音準確程度影響著學生整個英語學習水平。英語本身的音節就很講究節奏，它的語調比較接近旋律化。例如我們平時講英語的「Good morning.」配上節奏，再加上音高和音長也就成了歌唱。因此，在英語歌曲中可以相應地訓練英語語音音素。在唱<<Rain, Rain, Go Away>>這首歌時，兒童在輕松愉快的演唱中重點訓練了[ei]這個音素。在<<This Is the Way>>歌曲中，可以反復通過「 mop」, 「pot」, 「wash」等單詞著重訓練[э]這個音素，同時中間又與「floor」, 「morning」所含的 [э:]音素進行比較和區分。其他很多的歌曲也可以相對或針對性地用於訓練某一個和某一些音素，如<<Old Macdonald Had A Farm>>可以訓練「E、I、O」幾個母音字母的發音等等。這些歌曲反復吟唱，記憶深刻，效果很好。

2.強化詞彙和句型記憶。掌握詞彙的多寡是學生運用語言能力高低的一個重要標志，但是詞彙的記憶又是學生，特別是小學生最難過的一關。前面說過，英語歌曲可以結合音樂學習，利用無意記憶和情緒記憶，對學習起強化作用。有的英語歌曲把幾個單詞湊合在一起，配上歌譜即可吟唱。如<<Days of The Week>>，學生唱幾遍，即可以熟記一個星期七天的單詞。另外，記憶英語單詞有一條重要原則，那就是「詞不離句，句不離詞」，一般英語歌詞所涉及的英語句型是很多的，同時也很典型和相對穩定，便於反復吟唱。如歌曲<<I Have Two Hands>>中，可以把歌詞中的賓語替換成為「I have two eyes/ears/arms/legs/…」，甚至可以把主語替換為「He/She has two eyes/ears/arms/…」等等。在現行的PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS』 BOOK系列教科書里，每一冊書中每個單元都在「Let』s sing」部分 精心安排了一首與該單元內容相關的英語歌曲。它們對於鞏固和操練本單元的重點句型或詞彙都有非常重要的作用。

3.解決語法點。在小學階段，一般不宜單純地講授過多的語法知識，但是，學生對某個語法有了一定量的感性認識後，教師可以引導他們適當地總結規律。英語歌曲在這方面可以幫上大忙。如在<<The More We Get Together>>一歌中可以學習比較級的用法，在<<To the Zoo>>一歌中可以訓練 「be going to」將來時態的用法，在<<Whatever Will Be Will Be>>一歌中可以掌握「will be」純將來時態的用法，在<<Bingo>>一歌中可以接觸到「 There was…」過去時態的使用，在<<Mary Had A Little Lamb>>一歌則強調了動詞過去式「had」以及「went」的用法。總之，我們可以在數量眾多的英語歌曲中找到相應的語法教學內容。

4.學習文化背景知識。語言與文化有密切的聯系。《英語課程標准》要求「幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀」。我們需要使學生在學習語言的過程中了解外國文化，特別是英語國家文化，發展他們的跨文化交際意識和能力。在教唱英語歌曲前，先向學生分析與歌詞有關的風土人情和其他知識。如教<<We Wish You A Merry Christmas>>時就應該向學生介紹有關聖誕節的時間、由來、食物、聚會、聖誕樹以及聖誕老人、聖誕禮物等等。同樣在教<<Happy New Year>>時就可以介紹世界各國關於元旦的有關知識，同時也可以了解有關中國春節的風俗習慣。教完歌曲，還可以引導學生對中西方甚至全世界的節日進行比較和學習。

5.熏陶學生心靈。英語歌曲是英語語言與音樂相結合的一種藝術手段。《樂記》中說「移風易俗，莫善於樂。」通過英語歌曲這種藝術形式，可以給學生以美感教育和思想教育。音樂是進行美感教育、塑造靈魂的最重要手段之一。學生在長期唱英語歌曲的過程中，不僅學到相關的英語語言知識，還潛移默化地培養了樂感和受到了美的熏陶。此外，有些英語歌曲本身蘊含著較強的思想教育意義。如<<The Busy Bee>>這首歌可以向學生灌輸「像蜜蜂一樣辛勤勞動可以釀造生活之蜜」的道理，歌曲<<This Is the Way>>教導學生要熱愛勞動，<<Auld Lang Syne>>則告訴學生要珍惜友情，<<It』s A Small World>>通過委婉、優美的旋律讓學生明白生活是有喜有悲、有苦有樂的。

綜上所述，在英語教學中利用英語歌曲激發學生的學習興趣，渲染課堂氣氛並學習相應的英語知識，是一種行之有效的教學手段。

早期音樂教育對少兒智力開發的重要性——鋼琴篇 20世紀以來，兒童早期教育問題已越來越為世人所矚目，許多國家的兒童教育專家、心理學專家以及人才學專家，針對兒童早期的教育問題進行了大量的研究，並把這一問題作為促進社會進步的一項重要戰略措施。
長期研究發現，學習音樂是兒童智力開發的金鑰匙。偉大的無產階級革命導師馬克思稱「音樂是人類的第二語言」，他曾倡導人們要培養有一雙音樂的耳朵。法國大文豪雨果也有這樣的名言「開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數學，一把是字母，一把是音符。」我國人民音樂家冼海星說：「音樂是人生最大的快樂；音樂是生活中的一股清泉；音樂是陶冶性情的熔爐」。所以說音樂始終是人類最好的朋友和不可缺少的精神食糧，音樂在社會發展的進程中，占據著不可低估的位置。
由此，大量的科學實踐證實：音樂是少兒早期教育的重要內容之一，它是一種特殊的語言教育，是一把開啟智慧的金鑰匙。人的幼兒時期，特別是學齡前的兩三年，是聽力思維最為敏感的時期，同時又是性格形成的萌發期。在這個求知慾和吸收力的高峰階段，如果能有條件學習音樂，或者學習一門樂器，將會對孩子的智力啟蒙、身心健康、性格發展產生相當大的效益。
以學習彈鋼琴為例，談談學習音樂的重要性。鋼琴是一種表現力極為豐富的鍵盤樂器，由於它具備音域廣、和聲效果豐富、共鳴體大的特點，作曲家能夠以他們豐富的內心想像和創作激情，通過鋼琴寫出千姿百態的或驚心動魄的音樂作品，鋼琴甚至具有一個交響樂隊的效果。浩如煙海的中外優秀鋼琴作品，猶如一幅幅栩栩如生的圖畫，再現出大自然的綺麗風光，各民族的民俗風采，刻畫出嬉戲的兒童、歡樂的人們的生動形象，以及人們為伸張正義、戰勝邪惡、追求光明偉大斗爭的種種形象等等。如果孩子從小就學習鋼琴，通過這燦爛奪目的音樂世界，就能喚起他們對生活、對朋友、對父母、對家庭、對祖國人民的深厚情感，使他們潛移默化的接受真、善、美的文明教育。
另外，彈鋼琴必須活動雙手，特別要活動十個手指頭。我們知道，人的大腦是人體活動的總指揮，有關資料表明：大腦用於處理來自手的感覺信息和指揮手運動部位的面積，與大腦用於指揮全身務器官部位的面積相比，前者占的比例最大。因此，手的動作，特別是手指的動作越復雜、越嫻熟，就能與大腦建立更多、更復雜的神經聯系。也就是說，如果我們在幼年時代多進行手與於指的有規律、系統化的運動就能有效的鍛煉大腦的功能，使之更加靈敏和聰慧。而從小學習彈鋼琴，是達到這個目的的重要途徑之一。
同時，學習彈琴除了要求雙手在鍵盤上協調的彈奏外，同時還要求眼、耳、腳以至全身的多種器官的配合運動。從視譜到把握正確的觸鍵，到熟練的進行演奏，這個過程就是眼、手、耳、腳的運動區與腦神經的不間斷的交流過程，這種交流過程的不斷出現，就像為一部機器上潤滑油那樣，使孩子們變得更加心靈手巧。再加上努力的去理解音樂、表現音樂，就可以使人的觀察力、注意力、聽辨力、記憶力以及想像力、創造力等得到很好的鍛煉和提高。
但必須著重指出的是，學習鋼琴這門技術性很強的樂器，從入門掌握初步的演奏技能，到能自如的演奏一定難度的樂曲，並用音樂抒發內心的感情，決非是一件輕而易舉的事情。必須要求孩子們持之以恆的接受嚴格訓練，在訓練過程中不斷培養孩子的意志力，增強他們的自我控制能力，激發他們的進取心，逐漸培養與建立孩子們學習鋼琴的自信心、自強心，培養他們獨立學習的自覺性和踏踏實實的精神。總之，有意識的鍛煉和培養孩子們以上種種心理素質，是孩子們學習鋼琴的必備條件，也是他們成人後勝任各種工作的基礎條件。我國著名鋼琴演奏家、教育家周廣仁教授曾經說過「自覺是一種無窮的動力，它可以激發孩子們排除一切干擾，以最大的熱情、最旺盛的精力，主動去索取真知」。
然而，很多想學習鋼琴的孩子，他們的家長思慮重重：認為學習音樂或鋼琴要有很高的天賦條件，並不是一般孩子就可以學的。這是一種誤解或偏見，據心理學家的統計，天才與智能低下者都占人類的百分之一左右，絕大多數人的天生素質差異是有限的。才能的獲得主要在於勤奮。學習音樂或鋼琴也是如此，即使我們的孩子不可能各個成為鋼琴家，但如果通過學習鋼琴早期教育，使他們在成長過程中對智力的開發、學習的自覺性、克服困難的精神以及自信心等受到很好的鍛煉，那麼，長大後就能開拓出施展他們才華的廣闊天地，就有可能最大限度的發揮出他們的智力潛能，在不同的崗位上，創造出屬於他們自己的燦爛未來。我們相信，這才正是千千萬萬父母的共同願望和坦誠心聲。
當然，無論讓孩子學習什麼樣的東西，都一定要從培養他們的興趣入手，學習鋼琴更是如此。興趣之中蘊藏著求知、探索、挖掘才智和開創新天地的巨大活力和生機。教授鋼琴的老師和孩子們的父母一定注意：不要強迫孩子去干某件事情，要培養他對這件事情的情感和興趣。學習鋼琴的孩子一旦建立起對學習的情感和興趣，學習就會成為滿足他們的內心求知慾望的一種享受，就會給他們帶來學習上的高度自覺性和自信心，成為學習的強大動力。對幼兒來說，更是這樣，他們對一切事物都是新奇可愛的。而鋼琴，又會以它音響的特殊魅力，很容易吸引孩子對它發生濃厚興趣。所以，只要老師和父母在孩子的學琴過程中加以正確引導，從培養他們的興趣入手，不要盲目的急於求成，我想，孩子們就會始終保持學習鋼琴的求知探索的熱情，並且一定能對他們的智力提高、身心健康、性格培養等產生極大的效益。為了社會的發展進步、為了孩子的燦爛明天，還是讓孩子從小就接受點正規的音樂教育吧!

㈤ 我和孩子的故事

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㈥ 我與孩子的故事

當我在紙上寫下這個題目時,我的心頭不禁涌動著一股溫情,一陣甜蜜,一種快樂.我的眼前出現了一張張洋溢著歡樂和天真的笑臉，我和孩子共同度過的每一天，此時此刻都是那麼鮮活地跳躍著． 六年前，帶著對這片凈土的嚮往和渴望，我與愛人雙雙考入文登中心幼兒園即今天的文登市教育實驗幼兒園，投身於這個多彩的世界．從踏進幼兒園的第一天起，我就暗下決心，做就要做一名最棒的幼兒教師．然而，真正工作起來卻並不像想像中那樣順利．原以為自己有決心，有信心，就一定能成功，沒想到面對著這些來自四面八方的孫行者，我卻無計可施了．面對孩子之間發生的矛盾，我束手無策，面對那短短二十幾分鍾的教育活動，我不知所措．為了吸引孩子們的注意，我上課盡量表演得活靈活現，他們卻總是東張西望，左顧右盼，還有的孩子告狀有人打她了，於是故事停止了，包公斷案開演了．面對著香噴噴的飯菜，會有孩子嚷嚷不吃蘑菇，不吃青椒，不吃香菜，不吃薑不吃蒜．更叫人頭疼的是戶外活動時他們會滿世界亂跑，讓我不得不與他們拼耐力與嗓音．每天晚上當精疲力盡地躺在床上時，我發現距那個嚮往的世界是不是太遙遠和渺茫了？ 時間慢慢地溜走，不知何時我已經習慣了他們的頑皮與好動，習慣了他們那特殊的思維方式，習慣了他們那甜脆的叫聲，習慣了他們的一切一切．我發現，我已經深深地愛上了他們．多少次，我與孩子們游戲時笑得前仰後合，使我感到孩子的聖潔和童貞；多少次，跳起模擬操來我神氣活現，彷彿又回到了永生難忘的童年；多少次，我和孩子們圍在牆角觀察螞蟻搬家的情景，是那麼專注，那麼投入；多少次，和孩子們在一起，我忘卻了煩惱，沒有了憂愁，體驗到了工作的幸福．對著這群可愛的的小精靈，我的決心更堅定，我要在這塊神奇的沃土上播種，育苗直至收獲． 記得，剛來幼兒園，我被分配到小班任教．面對成天哭喊著要媽媽的孩子們，帶有身孕地我要耐心地哄著逗著，一天來腰酸背疼，口乾舌燥，更辛苦的是，孩子們年齡小，拉屎撒尿弄臟衣服是常有的事，我總是忍著難聞的氣味，為孩子洗凈身子和衣物．丁凱傑的爺爺曾語重心長地對我說：小於老師啊，你真不簡單，有些年輕的媽媽對自己孩子的這些事都不願管，真是太感謝了．我望著老人只是淡淡一笑．如果說愛心是一張笑臉，那我願意將這笑臉變成朵朵鮮花，綻放在孩子們的幼小心靈里；如果說愛心是一首歌，我願意將這歌聲變成孩子們最喜歡的片片白雲，縈繞在孩子們的身邊；如果說愛心是一首詩，我願意將這首詩變成甘泉，流淌在孩子們的心間． 記得在中班有位叫李文祥的孩子，爸爸是一名軍人，媽媽是一名中學教師，每天不到６：３０就把孩子送來了，無論春夏秋冬，天天都是這個點兒．為了能讓家長放心地離開，我們總是早早地起床，草草地洗刷完畢，匆匆地來到活動室，迎接這個天天早到的孩子．時間一長，我們師生之間的感情加深了，至今仍清楚地記著李文祥讓媽媽特意為老師煮的三個雞蛋，好像還是熱熱的，燙燙的．那是怎樣的三個雞蛋啊，那滿是情，滿是愛，滿是關懷的三個雞蛋啊． 劉潤傑是我們大三班的一個男孩，媽媽到日本打工，爸爸在海上養殖對蝦，在秋收秋種時節，奶奶也無暇照顧，於是晚上便和老師住在一起．我們白天里照顧好他的吃喝上課，晚上起來給他蓋被子，叫他小便．孩子的爸爸非常感激，一再表示謝意．那天在接潤傑回家時爸爸竟說：傑子，媽媽不在，老師就是你的媽媽，好嗎？好！聽著孩子爽快而開心的答應，我的心醉了．行孩子，老師就是你的媽媽． 驀然回首，我和孩子們已經一起走過了酸甜苦辣的六年時光．六年的幼教生涯，我始終是一步一步扎扎實實地走過來的，沒有半點懈怠，沒有半點退縮，有的只是滿腔的熱情，奮進的腳步，大膽的創新．如今我生活得很充實，我別無所求，只希望孩子們平安上進開心燦爛！我愛幼教事業，我愛我的孩子們，我將堅定不移，腳踏實地地走下去！愛心將永遠是我生活的樂章！

㈦ 我和小夥伴兩人的難忘故事

什麼故事！說來聽聽！

㈧ 作文:《我和小夥伴的故事》

一天，我和我的小夥伴們吳宇文、楊正、唐為明、祁程、徐成和陸春龍他們在公園的草地上玩耍。

突然，我想起了一個好玩的游戲，名字叫《捉迷藏》。我問夥伴們想不想玩？夥伴們異口同聲地說：「同意」。

游戲開始了，我把眼睛閉上，然後，我讓他們自己選一個地方躲起來。我再閉著眼睛從「1」一直數到「10」。吳宇文躲在牆的後面，楊正躲在梧桐樹的後面，唐為明躲在橡樹的後面，祁程躲在樹林里，徐成躲在假山的後面，陸春龍躲在大門的後面。

好了，現在該我去找他們了。我先到牆的後面找到了吳宇文，然後到梧桐樹的後面找到了楊正，接著到橡樹的後面找到了唐為明，後來到樹林里找了找，找到了祁程，又到假山後面找到了徐成，最後到大門的後面找到了陸春龍。我們玩得多麼開心呀！

玩了好長的時間，我們也餓了。於是，我們就跑到對面的商店裡，各人買了一袋麵包，一瓶礦泉水，來把肚子填飽。我們吃著，喝著，笑著，玩著，很開心，然後高高興興地回家了。

啊！這是讓人多麼難忘的一天呀！

說起我跟我的小夥伴的故事，那三天三夜也說不完。我們打過水仗，到神秘的「鬼屋」探險，還來了一場遙控車比賽等等。我就來給你們講一講。

那一天，天氣非常熱原來是劉鋼和冷家龍。只見他們每人拿著一把水槍，對我說:「劉鐵。我正在房間里吹著空調睡午覺。我忽然聽到樓下有人叫我。，快下來!跟我們來一場「死戰」吧！」我說「好的嘞！」說完，便拿著我的水槍下去了。一場「死戰」就這么開始了。

我們每人找了一個地方躲了起來。隨著一聲「開始」，我們決戰起來。我仔細掃描著院子里的每一個角落，以防敵人向我攻擊。忽然,後面的灌木叢有動靜，我立刻轉過身去向灌木叢射擊。然後，我跑過去一看，咦?沒人？這時，後面突然有人向我射擊，我趕緊避開。原來是劉鋼，我也向他射擊，耶！擊中了!劉鋼出局了！接下來只剩下我和冷家龍了。我左看看右看看，都沒有發現目標。忽然左右都傳來聲音，我連忙射擊。正在我射擊的同時，後面又有人向我發起進攻。我被擊中了，我回頭一看，只見冷家龍一手拿著遙控車的遙控器，一手拿著小水槍。原來他用遙控車在灌木叢里跑，發出響聲，分散敵人的注意力，然後乘其不意，攻擊敵人。冷家龍可真聰明！

通過這次比賽，我了解到：想要勝利的話，就要運籌為握，因為知己知彼，百戰百勝！

㈨ 我和朋友之間的故事作文

【我和朋友的故事】
我和朋友藺凱茹的矛盾太深了，想無底洞一樣深，深得不可見底。下面我給大家講講我和藺凱茹的幾個矛盾故事。
矛盾一：一次，藺凱茹過生日，他叫我去他家參加他的生日聚會，我以爸爸要帶我去買鞋子的理由推辭了。可正好不巧，爸爸接到領導的電話，要爸爸去開會，我就在家玩電腦，不去買鞋子了。（備註：我的媽媽去出差了，只有我和爸爸在家。等藺凱茹的生日聚會結束後，他來我家送零食給我，看到我玩電腦玩得熱火朝天，丟下給我送來的零食，氣沖沖地對我說：「楊旭，你為什麼在家玩電腦！？不是說和爸爸去買鞋子嗎！？」我連忙解釋：「我爸爸後來接到通知，說要開會。。。。。。」「住嘴，想玩電腦就直說，我會原諒你，但是，你一點都不誠實，就算你說的是真的，那你也可以來啊！！」他說完，就火冒三丈的走了。這個矛盾就產生了。
矛盾二：還有一次，我、藺凱茹、曾廣志、齊正強去一個湖裡捕魚。這時，藺凱茹捕到了一隻和《《課堂內外。創新作文》》差不多大的大蝦。藺凱茹高興極了，以迅雷不及掩耳之勢找了一隻桶把大蝦放進水桶里擺在岸邊。於是，我就去水桶里看了看大蝦，就返回了捕魚的地方。三分鍾後，我們帶著捕的魚返回岸邊。正當我們把捕的魚放入裝大蝦的桶中時，驚奇的發現：大蝦不見了。由於只有我一個過岸邊去看過大蝦，藺凱茹就懷疑是我搗的鬼，認為因為上次的事情報復他，就對我說：「好小子，夠狠的，你給我記住。」說完，其他人向我投來鄙視的目光，就跟著藺凱茹走了。我和藺凱茹的又一個矛盾產生了。可藺凱茹哪知道，我看大蝦才看了十多秒就返回了，而且，我放大蝦那麼大的舉動他難道看不見？大蝦完全是自己跳出來才跑掉的。
唉，我和藺凱茹的矛盾什麼時候才能解開啊！？我和他什麼時候才能重新成為相互理解的好朋友。