五年級課本故事

❶ 我和書的故事五年級作文

書是生活中最好的調味酒，書是身邊最忠實的朋友。 此言不虛，不信證明給你看。 我小時候，用大人的話說就是「悶頭鵝」，我覺得我一個月說的話都沒有大人一天說的話多，生活對我來說就象一杯白開水，普通乏味。 後來，我可以讀書了，他送一本，你送一本．望著包裝精美的故事書，我愛不釋手。 我抱著書仔細翻閱，從書中我了解了外面的大千世界，無奇不有。我又因看書受到家長的誇獎，頭一次感到生活如此美好。 沒事時，就停下來猜想剛才的故事情節最後結果如何！ 於是，我越來越活潑開朗，經常在同學面前滔滔不絕，時而把書中讀後留下的聯想投稿參賽。 我想在我一生里，如果沒有書，大概生活依舊是一杯白開水，我終日默默無聞，了了此生。 我把書當作朋友，我愛書勝過愛朋友，我從朋友那兒什麼也沒得到，而書卻給我精神的慰藉；朋友會背叛我，書卻永遠忠實。籍，是人類智慧的結晶。有了書，才有了知識，才有了無窮無盡的寶藏。讀書，就是讓我們更好的去汲取裡面的精華，從而使自己的精神世界豐富起來。我也愛看書，書對於我來說就是無價的珍寶。我愛讀書，更愛書。每本殘缺的書，到了我手裡，就像脫胎換骨似的，又煥然一新。但我總覺得這還比不上書帶給我的好處大： 有一次，老師讓我們寫寫對人生的看法。我怎麼懂得人生呢？其他同學都說要讓家長指導，可我的爸爸媽媽，一個遠在東莞出差，一個又出去購物了，怎樣來指導我完成這次作業呢？我既苦惱又著急。苦惱的是沒有一個人能來幫助我完成此項作業，著急的是明天老師就要驗收了。這該如何是好？我急得像是熱鍋上的螞蟻一樣，不停的在客廳里轉來轉去。眼看著鍾上的指針快要指向九點，我更加著急了。此時，我的眼前一亮，看到了——書。我高興得一蹦三尺高，為自己的作業解決了而感到高興。我拿出爸爸的《培根人生論》，慢慢翻開，發現自己選對了書。便把培根的見解再加以改進，加上自己的一些獨特理解。就這樣，我出色地完成了自己的作業。第二天，老師還表揚了我呢。 還有一次，我怎麼也想不到幾句朗朗上口，好聽又好記的諺語。這時，我的好朋友——書，再一次發揮他的作用了。我找出《諺語大全》，翻出了許多好玩有趣的諺語。把他們給記了下來，並在作文中讓他們現現身。老師再一次誇獎了我，我抱著書，對他感激不盡。 記得前蘇聯作家高爾基說過：「書籍是人類進步的階梯。」沒錯，書就像一輛小舟，載著我們向波濤洶涌的知識海岸駛去。

❷ 小學五年級作文我與書的故事

解不開的情緣——我與書的故事

「書是人類進步的階梯。」高爾基的這句話，震撼了全世界。可是，我要說：書不是鋼筋水泥製造的階梯，而是一個有血有肉的良師益友。哪一本書不像一個老師，默默地向我們奉獻著他的知識呢？哪一本書不像一個朋友，與我們一同成長、快樂呢？書不是一頁一頁的白紙，而是有靈魂、有感情的！因此，我還與書籍結下了不解的情緣呢！

情

無論走到天涯海角，書籍都陪伴著我，就像是形影不離的好朋友，永遠也分不開。

全家就要去遙遠的雲南旅遊了，十三天的漫長旅程，可不能沒有了書的陪伴。麵包是肉體的食物，書籍就是精神的食物呢！當時，我最愛看的書就非《窗邊的小豆豆》莫屬了，於是，我便把它裝進了背包中……

這次旅行中，還有重慶一日游。這重慶可是個大火爐，我們去的那天，溫度高達四十二度！下午到火車站，還要等七個小時的火車，這可怎麼過得去呀!大家都熱得怨聲載道，一個個癱倒在牆邊。我沒事做，便拿出《窗邊的小豆豆》讀了起來，讀著讀著，我不覺得熱了，眼前的火車站變成了綠樹成蔭、涼風習習的巴學園，一個活靈活現的小豆豆在我面前跑來跑去。我「撲哧」一聲笑出來。書給了我精神的調味劑，給予我快樂，贈與我清涼。

緣

我與書不光有沉厚的感情，還有一段奇緣呢！

《三國演義》中有劉備三顧茅廬，為了讀到《水滸傳》，我也是「三顧水滸」呀！

一顧——讀完了《三國演義》，我最想讀的書就數《水滸傳》了。這天，我纏著媽媽來到興國圖書社，剛一進門，便去問服務員：「《水滸傳》還有嗎？」「前幾天賣完了。」這……唉，看來最近是看不成《水滸傳》了。

二顧——第二天，媽媽突然對我說：「你表哥家好像有一本《水滸傳》，借來看看吧！」我立刻表示同意，媽媽急忙給二舅打電話，結果卻不盡人意——表哥家的《水滸傳》丟了。唉，又撲了一次空！

三顧——一個星期之後，老師對我們說：「今天下午開跳蚤書市！」中午，我把存錢罐倒了個底朝天，准備一看到好書，就立即搶購。下午，我在茫茫書海中瀏覽著，忽然眼前一亮——《水滸傳》!我急忙買了下來……帶著一個「新朋友」回家，心情別提多高興啦！

我與書真是有情緣呢！我真切的希望，我與書的情緣能夠永遠解不開！

這篇文章來源初中作文，我也要發表作文

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❸ 小學五年級小島課文用將軍的口吻描述登島後發生的故事

用將軍的口吻講述登上小島後發生的事示例：
我上島時很快就發現了問題，我意外看見了一片回綠油油的菜地。隊答長解釋說因為平時很難吃到新鮮的菜，這是大家從家鄉背土和種子過來種上的。晚飯的時候，他們把唯一的一碗青菜給我了，我生氣他們不該搞特殊。然後我把手中的菜倒進湯里，這樣一勺一勺的菜湯便舀到了戰士們的碗里。我看到不少人的眼角有些晶亮，自己也有點感慨，本來想說些什麼，但我什麼也說不出來。
第二天清晨，我乘快艇離開了小島。回望小島，我看到那片綠色上面，一輪鮮紅的太陽正在升起。
我向著太陽，向著那片綠色，也向著小島，行了一個標準的軍禮。

❹ 五年級下冊人教版數學小故事

故事一：
阿凡提運用他的聰明才智為人民行俠仗義，無情地嘲弄那些殘暴而又愚昧無知的封建統治者，那些老爺們對阿凡提恨之入骨。
一天，國王召阿凡提進宮，煞有介事地對阿凡提說：「阿凡提先生，聽說你經常在外面講我的壞話，這樣吧，人們都說你很聰明，我這里有一個問題，你如果能解答出來，我就釋你無罪，如果答不出來，那就加重處罰。」原來，國王想用這個辦法作借口來報復阿凡提。國王讓人拿來了三個盒子，對阿凡提說：「這三個盒子中只有一個盒子里放著我的一粒珍珠。每個盒子上各寫著一句話，但只有一句真話，其餘都是假話。你給我找出珍珠在哪個盒子里。」阿凡提一看，第一個盒子是紅色的，上面寫著：「珍珠在這里」；第二個盒子是藍色的，上面寫著：「珍珠不在紅盒子里」；第三個盒子是黃色的，上面寫著：「珍珠不在這里」。阿凡提看完了盒子上的字，略一沉思，馬上就指出了珍珠在哪個盒子里。國王和手下大臣一聽，一個個都驚訝得半天說不出話來。國王只好把阿凡提放了。
聰明的小讀者，你能找出珍珠在哪個盒子里嗎？
在現實生活中，任何事情都遵循一個規律，要麼是這，要麼是那，不可能兩者都是，這一規律叫排中律。如果珍珠在紅盒子中，自然珍珠便不在黃盒子中，那麼紅盒子上的話和黃盒子上的話都是真話，這與「只有一句是真話」相矛盾，所以這是不可能的。如果珍珠在藍盒子中，自然珍珠就不在紅盒子和黃盒子中，那麼藍盒子和黃盒子上的話也都是真話。因此，這也是不可能的。因為珍珠在三個盒子中的一個盒子里，既然不在紅盒子和藍盒子里，那麼一定在黃盒子里。

故事二
兩百多年以前的一段小故事，一位9歲小孩的數學天才使他的老師大吃一驚。
1787年，在德國一所鄉村小學的三年級課堂里，數學老師出了一道計算題： 1＋2＋3＋4＋5＋…＋98＋99＋100＝
把100個數一個一個地加起來，這件事讓三年級的小同學來做，是一種考驗。不料，老師剛說完題目，班級里的一位學生，名叫高斯，就把他寫好答案的小石板交上去了。起初老師毫不在意。這么快就交來，誰知道寫了些什麼呢？
後來發現，全班只有一個人做對，就是這位飛快交卷的高斯。高斯解答的方法更使老師驚訝不已。
高斯把這100個數從兩頭往中間，一邊取一個，配起對來，1和100，2和99，3和98，…，共計配成50對，每一對兩個數相加都等於101，因而原式=101×50=5050。
這種演算法雖然不是小高斯首創，但是事先誰也沒有教過他。在兩百多年前的德國，這樣的計算方法是在大學里講授，叫做等差級數求和。即使在科學技術突飛猛進的今天，等差級數求和也要到高中數學課里才系統地學習。當年只有9歲的高斯，出身農戶，家境貧寒，居然這樣勤於動腦，善於動腦，使老師無比欣慰和深受感動。老師名叫彪特耐爾，特意到大城市漢堡買來數學書，送給高斯看，並且請自己的年輕助手巴特爾斯對高斯多多關照。

❺ 五年級下冊語文課本故事兩則說說你的體會50個字

今天，我看了一則故事——《加了一句話》。這個故事主要講的是：有一天，回一位詩人遇到一位雙目失明的答老婦人正在街上乞討，她舉著一塊木牌，上面寫著「我什麼都看不見」。但是沒有人給她錢。這位詩人很可憐她，給了她一些錢，然後又悄悄地在木牌上添了四個字——春天到了。到了晚上，又有許多人經過這條街。然而，當他們看見這塊木牌的時候，不論是誰，都會掏出硬幣給老人。
「春天到了，我什麼也看不見！」詩人只是加了四個字，竟然產生了這么大的效果。我覺得文字實在是太神奇了，僅僅加了一句話而已！一句話！只有四個字！文字實在是太美妙了，竟可以牽動人的豐富情感，使人笑，使人哭，使人憂，使人喜。反正，我認為，人的喜怒哀樂肯定都是由語言、文字控制的。
難怪人們能夠互相交流，這都是文字的功勞呀！故事中的詩人是那麼善良，如果世上每個人都像他一樣善良，那麼和平將會充滿整個地球。地球也將會成為一個美麗、和諧、充滿愛的星球！

❻ 小學生五年級趣味語文故事

巧改對聯 從前有個老進士，他的兒子也中了進士，於是他好得意，准備第二天大宴賓客，進行慶祝，並親自撰寫了一副對聯，貼於大門外。上聯是「父進士，子進士，父子進士」，下聯為「婆夫人，媳夫人，婆媳夫人」。由於這老進士平時為富不仁，仗著自家有財有勢，經常欺男霸女、魚肉鄉里，百姓對他無不恨之入骨。其中有個秀才見了這副對聯頓時計上心來，決定要捉弄一下老進士以解心中惡氣。於是，他趁黑夜把這副對聯的「士」字下面一橫加長，把「夫」家添了一撇，「人」字加了兩橫。 第二天，老進士請來的賓客都來了，大家一見這副對聯，都交頭接耳，偷偷暗笑。老進士聞訊出來一看，只見對聯變成了「父進土，子進土，父子進土；婆失夫，媳失夫，婆媳失夫。」 那老進士在眾人面前出了丑，不由得大叫一聲，昏了過去，百姓們則拍手稱快 名人讀書對聯拾趣 古往今來，讀書與對聯結下了不解之緣，涌現出了許多妙聯。 明代顧憲成為無錫東林書院題留了一副對聯：「風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。」這對聯表現的是讀書人既認真讀書，又關心國家大事的胸懷。數百年來這副對聯曾激勵和鼓舞過許多仁人志士走出小家為大家，步出書齋奔天下。 清代蒲松齡科舉屢試不中，很不得志。為了鞭策自己，他寫了一副對聯懸於書房：「有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人天不負，卧薪嘗膽，三千越甲可吞吳。」此聯巧妙地嵌入了項羽破秦。勾踐滅吳這兩個歷變故事，以此來激勵自己努力讀書寫作，終於完成了《聊齋志異》。 「板凳要坐十年冷，文章不寫一句空。」這是著名歷史學家範文瀾先生的自勉聯。以此來督促自己甘於寂寞，認真讀書，寫出有價值的文字。范爺爺用辛勤的汗水和心血實踐了諾言。 周恩來在天津南開學校讀書時，寫過一副自勉聯「與有肝膽人共事，從無字句處讀書。」可見，青年時代的他就見解獨到，志向宏大。他認識到要改造舊中國必須和志同道合的人一起奮斗，必須走出書本，學以致用。 毛澤東在湖南第一師范學校求學時，也寫過一副自勉聯：「貴有恆，何必三更眠五更起；最無益，莫如一日暴十日寒。」從中可見毛澤東主張堅持不懈的讀書方法，反對疲勞戰和冷熱病。

❼ 我和書的故事 五年級 作文 400字

一本好的書籍就是一位智慧的長者，也是一把打開知識大門的金鑰匙。多讀書能使愚蠢的人變聰明，多讀書能夠不斷地提高你的寫作能力。
小時候的我，很不喜歡看書，一直把精力花費在做手工上。所以我的寫作能力一直不太好。每當寫作文時更像受刑一般難受。
有一天我放學回家後，看見了媽媽和爸爸在課桌上留的字條。大概意思是：他們要去看姥姥，要在7點左右回來，餓了先吃桌子上的米飯。我把作業寫完後，狼吞虎咽地吃完了桌上的米飯。覺得很沒意思，便無意識地抓起了一本《童話故事》看。我越看越著迷，以前從沒覺得書有這么好看。直到爸爸媽媽回來敲門時才把沉迷在書中的我喚醒。我依依不捨地放下書去迎接爸爸媽媽。
我還為書哭過呢！有一天，我把我最喜歡的一本書放在了床上。我竟沒想到，兩歲的小弟來我們家了，他剛進卧室就發現了我的書，他可把我的書好好地「摧殘」了一番。待我再來看時，書的25頁77頁等五頁全都被他撕掉了，我不禁心痛起來，流下了眼淚。直到爸爸給我買了一本新書，我才舒服了點兒。
我和書的故事永遠不會畫上休止符，只會伴著歲月漸漸地豐富。

❽ 五年級童話故事

人們認為世界上每一隻狐狸都是狡猾的，有一隻叫可樂的狐狸對人們的誤解很不滿意，認為這是一竹竿打翻全船人，所以，可樂打算做一件好事。
那時，狐狸國國王很狡猾，人們就是因為這才誤解狐狸們的，可樂就准備著一次狐狸國大反抗。
可樂頻繁地收集人們以前反抗國王的資料，要學習人類攻打國王的技術，並且找到了一個會武術的老虎，講了自己的宏圖大志，請求教他武術，做他的將軍。老虎正求之不得，一口答應了下來。
一個月後，可樂學成武功回家了。他大聲地說：「各個狐狸，你們受盡國王的欺負，現在，我學成武功回來了。我打算攻打城堡，殺死國王，為你們報仇，你們願意嗎？」可樂這一聲，引來了上千隻狐狸。
剛才可樂那一聲，已經傳入了狐狸國國王的耳里，國王惱羞成怒，叫上百個御前侍衛去殺死他們。御前侍衛想到立了這大功，不但又有許多金銀珠寶，而且肯定官升三級，立刻就去殺他們了。
學了武功的可樂，可以以一敵十，更何況他身後有上千名老百姓和，有何俱？不久，狐狸們就打敗御前侍衛，去攻打城堡了。
老百姓以前受盡了國王的凌辱，現在，他們正在攻打城堡，只想殺死國王，根本沒有先到過自己的命根子，而且上百名御前侍衛又被殺死了，不到半天，城堡已經被攻下來了，
國王也被殺死了。
從此，人們知道了現在狐狸國國王的行為舉止，又對狐狸們刮目相看了.

❾ 人教版四年級至五年級語文課本中的成語故事

荀令抄留香
該詞彙引申為襲形容美男子。

歷史
三國時期，荀彧為尚書令，稱為荀令君。荀令君人品正直高潔，是一君子，姿容也美，相傳他到別人家裡，走了以後，他曾坐過的地方好幾天都有香氣。
《襄陽耆舊記》①卷五·劉弘：②性愛香，上廁常置香爐。主簿張[坦]（垣）曰：「人名公作俗人，眞不虛也。」和季③曰：「荀令君至人家，坐席三日香。我何如令君？君何惡我愛好也。」[坦]（垣）曰：「古有好婦人，[患]（惠）而捧心嚬眉，見者皆以為好；其鄰丑婦法之，見者便走。公欲使下官退走耶？」
季和大笑，以是知坦。
①：襄陽耆舊記又名襄陽記，作者習鑿齒。
②：劉弘性愛香，此處省略主語。
③：劉弘字和季。