以老師為主題的小故事300字左右的作文

A. 我和老師之間的故事300字作文怎麼寫

在人生的道路上，有可能碰到一些荊棘，阻止你前進的步伐;有可能碰到「攔路虎」，使你無法向前。這些，就是大人常提到的「挫折」。挫折可以鍛煉我們的意志。 記得有一次，我數學測驗只得了69分。不管是誰，都不能容忍這個成績，然而它卻落在了我的試卷上。當老師報到我的成績時，我心裡有說不出的傷心和自責，恨不得找個地洞鑽進去。我默默地回到家中，把自己反鎖在房間里。我趴在床上，眼淚止不住地流了下來…… 突然，我聽見門口有些聲音。我止住淚水，驀然抬頭，發現門縫里塞著一張小紙條。我抽出那張紙條，只見上面寫著: 兒子: 不要灰心，分數並不是代表一切。這次你考差了， 只是因為你沒有認真答卷。「陽光總在風雨後」，以後做完卷子就認真檢查，一定能考出好成績的! 爸爸 看見後，我小心翼翼地將它放進日記本里，便認真地復習……第二天，我考了90分。雖然考得不高 ，但是我超越了自我。 「陽光總在風雨後」只有經歷了挫折，才能取得成功! 在我們的成長道路上，總是會有許多風風雨雨、坎坎坷坷，不可能一路風順。當我讀了《為中華之崛起而讀書》這一課，讓我懂得了不少道理。 這課的主人公周恩來的那句話:「為中華之崛起而讀書!」，令我深思，使我改正了不少缺點: 上課時經常愛開小差的我，現在上課時只要我一開小差，「為中華之崛起而讀書」這句話就在我的耳邊回響著，彷彿在告誡我:「不許開小差!不許開小差!……」，我頓時精神大振，便專心致志地聽老師講課。 有時候由於前一天晚上沒睡好，白天上課時就會打哈欠，常常就在這時，那句話又在我的耳旁回響，似乎在提醒我:「上課怎能打哈欠呢?要為中華之崛起而讀書」，我立刻醒悟了過來，打起精神，認真聽老師講課。

B. 關於老師的作文2篇要有具體事例300字左右

(開頭)如果說，父母教會了我們邁出了人生的第一步，那麼是老師教會了我們邁上人生的第一級台階。
是他（她），把我們從懵懂帶入成熟；是他（她），讓我們從無知變得學有所長；也是他（她），領著我們看到天有多高，海有多深，夢想——可以有多大！
忘不了，第一次寫一、二、三，您的手把著我的手；忘不了，第一次算1+1，你教我掰著手指頭；忘不了，第一次學A，B，C，你一次次矯正我的口。
(結)嫩芽抽出描畫出春天的壯麗，白雲浮動映襯出藍天的嬌美，明眸皓齒是年輕的印章，老師，您頭上絲絲的白發告訴我們「人」字的筆劃。
老師，我要把您比做靈魂的工程師。因為是您，讓我們學會待人寬容，與人為善；因為是您，讓我們明白失敗乃成功之母；因為是您，讓我們明白人生需要勇氣、耐心、毅力；因為是您，教會我們如何驅走貪婪、無知、恐懼、暴力；也因為是您，讓我們懂得了如何去愛！
老師，我要把您比做燃燒的蠟燭。因為是您，帶我們進入知識的海洋，無論天文、地理、歷史、文學還是數學、物理，您都在前方照亮我們攀爬的踩腳點和抓手點；因為是您，毫無保留得把自己的一切知識奉獻給我們，燃燒了自己，照亮了別人；因為是您，總以您的光明指引我們前進的道路，讓我們從不迷失方向。

C. 以老師背後的故事寫一篇作文

在美好的四年時光中,我認識了一位語文老師.她至今仍不時浮現在我的腦海里,向我微笑.她長著一對炯炯有神的眼睛,卷卷長發纏繞在胸前,中高的個子,經常穿條黑白相間的花裙子.這就是我二年級的語文老師——王老師.
老師對我們很負責任.記得有一次,我正在全神貫注一筆一劃地練字.不知不覺間,老師踏著輕盈的腳步來到我的身旁,她俯下身,注視著我寫的字,這時恰巧我也練完了字,手有些酸痛,正想找老師評價一下呢.我抬起頭正迎上老師慈祥的目光,我心裡倍感暖暖的.老師彎下腰,和藹地說：「梁宇琪,你的字寫得真漂亮,就是這個「額」字呀,左半邊有些偏大」.我馬上意識到了錯誤,仔細看了看書,發現了不足之處.老師挽著我的手,撐在我的背上,她的飄飄長發,從我的頭上滑落,柔柔的,軟軟的,讓我心中不由自主盪起了一股暖流.然後,老師在我的田字格上工工整整地寫下了一個「額」字,隨後輕輕拍了拍我的後背,像在告訴我以後要留意每個字的結構.從此,每當我寫字時,時常會回想那溫暖的一幕,以致現在練就了一筆好字.
老師也很嚴厲.有一次做練習題時,我做錯了一道題,老師狠狠批評了我並用嚴厲的目光告訴我,馬虎錯題是決不應該的.現在,我已經養成了認真的習慣,無論做什麼作業,都會很仔細檢查,以致考試中我從沒有再因為馬虎錯題.我知道這與老師平時對我們的嚴格要求是分不開的,我感謝我的老師.
老師像一盞明亮的燈塔,指引我們走出黑暗的迷茫,正在走向灑滿陽光的成功之路,我愛我的老師.

D. 三年級作文寫老師,同學或親人的愛心故事300字

程艷軍老師是我們的班主任，他是一個「多才多藝」的老師，不管多難的問題，他總能解決內。程老師容哪一科都會教，三年級時擔任我們班數學、英語課，四年級成了我們的班主任兼語文、科學、品德與社會、音樂和美術課程。程老師為了讓我們得到全面發展，課外活動時間，還教我們剪紙來美化教室，打太極拳鍛煉身體。
程老師對我們都很關心，發現誰坐姿不正確，眼睛離書本太近，就會及時糾正。上個星期的星期三，正上著音樂課，我突然肚子痛起來。程老師趕緊打電話和我爸爸聯系，但是沒聯繫上，就親自把我送到了醫院，並墊付了醫葯費。當時我感動得熱淚盈眶，程老師還以為我是肚子疼得只掉淚呢。程老師時刻為我們的安全操碎了心。今年暑假期間，漳河發大水。程老師頂著狂風，冒著暴雨，挨家挨戶通知我們班的同學不要到河邊玩，更不要到河裡去游泳，並要求家長要監護好自己的孩子，保證了我們放暑假時快快樂樂地離校，暑假結束後平平安安地返校。
聽說程老師的愛人和母親都有病，程老師每天照顧他們很辛苦。可是程老師對我們的關懷還是那麼的無微不至。
程老師真是一個非常好的老師，我們全班同學都特別熱愛他，都很尊重他！

E. 老師的故事作文，六年級下冊300字左右。

盼望著桃李芬芳！ 作為一名人民教師，教科書是你領路的明燈，你會對所有的人說，把精彩送別人。從青春年華，一句真摯的話語，就是這樣你把光明留給大家，你甘心付出，你懷著對黨，你無怨無悔，從此出發，一路的酸甜苦辣。當你回首往事的時候，會讓你甜蜜永久，挎上了賓士的俊馬。一個小小的心願。你是辛勤的園丁，是你教給了他們怎樣做人。就是這樣，我是人民教師，這全都是你的孩子。當你看到他們學有所成的時候，你會伸出雙手歡迎。這就是你。 你就是這樣無私無悔。上課的鈴聲就是你征程上的沖鋒號角，踏出了人生亮麗的軌跡：我自豪！ 小小的粉筆就是你的雙手，你會含著激動的淚花，你會因此為光榮！ 多少個日日夜夜你無眠，一一的牽著他們的手！小小的教室里，你會把頑皮的學生教育成材，你捨不得把哪一個拉下，為了孩子你把心都給了他們，只想把知識傳授給可愛的學生。每當新一年的學生來了，描繪出了你心中的藍圖，你會因此為自豪。從零開始。把知識留下來，才使他們對社會有更多的貢獻，講台是你的舞台，一路的歡聲笑語，幾十年如一日，到白發蒼蒼，盼望著鮮花滿園，一路走來把汗水拋在身後！你會為一個呀呀學語的孩子插上知識的翅膀，你把自己燃燒起來，一生的汗水沒有白流，多少回風風雨雨你闖過，學生就是你可愛的孩子，你覺得一生的心血沒有白廢，你就是這樣燃燒著自己,你也會為差等的學生耐心的講解，對教育事業的忠誠，當你看到圍在你身邊的學生的時候，你別無所求，只想把全部的身心撲到你心愛的事業當中深夜的窗口數你的燈光最亮，會讓你心存久遠。 許多年過去，是你教會了他們怎樣寫下自己的名字。你把知識傳授給了他們，讓你看到芬芳的桃李，你人民，畢業了的學生會讓你含淚相送，你會再給他們鼓勵的話語，你別無所愛。為了孩子你廢寢忘食，是你把整個世界溶入他們的心靈，久久不願松開，一聲的感激，我敬愛的人民教師，一批批的學生就是在你的攙扶下！ 教室是你的家園，為了孩子你鞠躬盡瘁。你會為學生優異的成績感到高興，三尺講台上數你最風流，才能使他們在知識的海洋里遨遊。這就是你---------一名光榮的人民教師，清晨的路上數你行的最早

F. 以生活中的益智小故事為題材寫一篇作文三百字

智力游戲界有三大不可思議：華容道、獨立鑽石和魔方。魔方則是其中之最。魔方有近乎無限種解法，如果一秒可以轉3下魔方，也需要轉4542億年，才可以轉出魔方所有的變化，然而荷蘭人竟用創紀錄的7秒08就將打亂的魔方完全復原了，足見它是考驗智力與敏捷度的玩具。

我在放假前就開始研究三階魔方，但最初我完全不懂魔方，魔方教程也看不懂。隨後兩天我所有的閑余時間都拿來研究魔方，我先是對魔方教程進行了深度研究，又配合網上的教學視頻來學習公式，我先是完成底面同色，緊接著又攻破了兩層同色，在學習頂層架十字時，出了一個插曲，無論我按照公式怎麼擰，都擰不出來。最終查出了一個令人哭笑不得的原因——以前把魔方拆開後沒有裝正確，我把魔方裝正確並打亂後，復原可謂「一路順風」：終於在我拿到魔方第三天時，在睡覺前以7分鍾的時間完成了六面復原！當時，強烈的成就感湧上來，爸爸媽媽都為我鼓掌！但是，我是湊巧還是真正掌握了呢？答案是前者，第四天當我再度嘗試的時候，又失敗了，此後我把目標轉向總結規律，總結完規律後，我才真正意義上獲得了成功，並創造了最快2分05復原記錄。只有多練才能達到牢固的掌握，也只有熟才能生巧。

三階魔方搞定以後，我又去買了四階魔方來研究，四階魔方叫復仇魔方，要比三階魔方復雜的多。但我幾乎什麼挫折都沒遇到，不到兩天，我就已經玩得非常熟練了。剛開始研究四階魔方時，發生了趣事，我剛扭了一下，整個魔方竟突然POP（飛棱）了，六十四塊顏色、形狀都不相同的小方塊一下子全部散開。我當時直冒冷汗，更可怕的是，四階魔方中心不是軸，而是圓球，所有的塊都是掛在圓球溝里的，要想把它掛回去真是比登天還難，我買魔方時賣家也說這個魔方不能拆，當時我就斷言這不可能裝好，但說歸說，我在空餘時間還是用全身解數來拼回去。我像一個建築師在建微型樓房，一層一層的憑配色方案往上搭，越搭興致越高，越搭希望越大，一盤散沙逐漸有了形狀，半小時後當最後一塊咯嗒一聲准確入位時，我比魔方第一次拼成六面還激動，彷彿把不可能的事變成了可能。

當我把四階魔方掌握以後，我在魔方方面停歇了幾天，又買來不規則魔方來研究了，這是一個3×3×4的魔方，因此轉亂以後會凹進一塊凸出一塊，看起來復原非常難，更可怕的是它沒有帶說明書，我和媽媽都想到去換貨了，但我說還是先試一試吧。然而奇跡再次上演，我僅僅研究了十分鍾就完全把坑坑窪窪的不規則魔方復原了，我是把三階和四階的方法結合在一起成功的，我終於領悟到古人所說的：「舉一隅不以三隅反,則不復也。引而伸之,觸類而長之,天下之能事畢矣也。」學會觸類旁通是非常重要的。

魔方，這個由27個小方塊組成的玩具，之所以如此受歡迎，是因為它具有獨特的內在魅力，也具有極高的挑戰性和耐玩性，他已經成為我的業余樂趣。魔方的魅力不在於玩通、玩快，而在於解魔方時百思不得其解後，終於成功的喜悅和成就感，還在於解魔方時培養鑽研的習慣。可以說，魔方帶給了我一個充實、有意義的暑假學習外的生活，無論潮流怎麼變化，魔方永遠是一個不可思議的智力游戲！

G. 有關我和老師的故事作文300字

我和老師發生的事情 在與老師接觸的時間里，猶如一個璀璨的天空；發生的每一件事，都像一顆小星星在一閃一閃的眨眼睛。其中，有一顆星星最閃亮：那是發生在我上一年級的時候。有一天中午，我回家吃飯。在路上就覺得肚子不舒服，後來跌跌撞撞的走回家，連飯也吃不下了，媽媽看我肚子那麼疼，趕緊背著我去醫院。到醫院時已經2點了，再加上掛號、看病、拿葯都三點半了，早已放學了。我想：「完了，作業還不知道呢，明天該怎麼上交呀！再說了，也沒給老師請假，那怎麼辦呀？」回家後，我想打電話給同學問問，但電話本又找不到了，哎，都怪我平時太丟三落四了。明天早晨，我懷著忐忑不安的心情來到了學校。第二節課，老師說要面批，叫到誰的名字誰就帶著作業上來。我想：「完了，我一定會受批評的。」被叫到的人越來越多，已經到我前面的那位同學了，我閉上眼睛、屏住呼吸，等待著叫我的名字。3分鍾過去了，老師沒有說話，5分鍾過去了，老師終於說話了：「×××同學，上來！」啊，不是我，難道……下課了，我輕輕的走進老師辦公室跟老師說明沒交作業和沒有請假的的原因後老師和藹可親的對我說：「沒關系，老師之所以面批的時候沒有叫你，是因為我知道你會主動的跟我承認錯誤的，對嗎？」「是的」我回答。「不過以後生病了也不要忘了請假哦！」「好，老師我知道了，謝謝老師。」中午，老師利用休息的時間把我昨天落下的課補上了。那一刻，我聽的特別認真、特別仔細，那時候，我看到老師不是向平時那麼嚴厲了，而是變得更溫柔了。這件事雖然是件小事，但它在我的心裡留下了深刻的印象。老師就像一個辛勤的園丁培育著我們這些幼苗，老師給了我們太多太多。老師說的每一句話我都會記得的，老師給我的寬容我永遠都會記得。

H. 以我和老師之間的一些故事為題寫一篇作文450字

我和老師之間的故事

在同一個班級，同一個教師，同一個老師，不經意間，都會有一個小小的故事，而這個故事，對我來說是十分美好的。
在小學，我的班主任姓王，高高的鼻樑上架著一副高度近視鏡，長長的卷發盤了一個疙瘩鬏，給人一種很清爽的感覺。每一次上課鈴聲一響起，就聽見「咔嚓，咔嚓……」的高跟鞋聲向我們教室走來，我每就安靜的等待王老師的到來。
有
一次，王老師出了一道應用題，當時，我努力的思考這道題應該怎麼做，可我做到一半，老師就叫我回答問題「我……我……」我吞吞吐吐，因為我那道題還沒有做
出來，只好保持沉默，等待著老師對我的批評。「是沒有做完嗎？還是真的不會？」老師一邊說一邊朝我走來。王老師看了看我的本子，看到我做了一半的數學題，
微笑著對我說：「現在把這道替做出來吧！」我慢慢吞吞的做出這道題，說出了這道題的答案。全班響起了熱烈的掌聲。老師走上講台，然後意味深長的對我們說：
「我們沈國在這個大家庭中，應該團結友愛，應該為了我們彼此的愛來維護彼此的尊嚴。尊重是每一個人都需要的，願我們能在這個大家庭中彼此尊愛！！」
全班有響起了雷鳴般的掌聲，久久沒有停息。感謝您，王老師，您讓我們知道什麼是尊嚴，尊重，友愛，再次對您說一聲「謝謝！！！！！！」

I. 以老師的故事為題的作文

永遠的第十一位教師
在一個偏遠山區的小學校里，因辦學條件差，一年內已經先後走了七八位教師，當村民和孩子們依依不捨的送走第十位教師後，人們寒心的說：「再不會有第十一位教師能留下來了。」後來村裡找了個剛從大學畢業的女大學生來代一段時間的課。一個月後，女大學生被分配到城裡工作。當女大學生收拾好行裝，離開住所，准備離開的時候，她背後突然意外的傳來孩子們朗朗的讀書聲：「離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生......」那聲音在山谷中回盪，久久不決——那是她第一次教給孩子們的詩。她回過頭來一看，一群純真的孩子齊刷刷的跪在遠處高高的山坡上——誰能受得起那天地為之動容的長跪呀！她頃刻間明白了，那是渴求知識的孩子們純真而無奈的挽留呀！
女大學生的靈魂就在瞬間的洗禮中得到了升華，她毅然決定留了下來——這一留就是整整二十年。
二十年間，她送走了一批又一批的孩子們去上初中、上高中、念大學......後來這位女大學生積勞成疾，被送往北京醫院治療......
當鄉親們把她接回山村時，人們見到的只有被裝在紅色木匣內的她的骨灰......
後來，這個村裡有了不成文的規定，不論誰來教書，永遠都是第十一位教師......

鄉村教師
臨近大學畢業的那段日子，同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。
我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城裡留下來。哪知娟子卻笑笑說：「我要回鄉下去。」
我們都吃了一驚，娟子的老家我們結伴去遊玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進不去了。村裡人住的全是茅草屋。我們當時都笑著調侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。
這時，娟子一本正經地給我們說了一個故事。
10年前，大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學生，那位鄉村老師將他們從一年級教起，一直教到六年級。
然而，就在小學快畢業的時候，不幸的事發生了。
有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發現時，大火已經快封住了教室門。
教室里的13名鄉下娃子都亂了套，但那位鄉村教師卻比以往任何時候都鎮靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發和鬍子全都燒焦了。但他並沒有放棄。到最後，教室里只剩下兩名女同學。
老師再一次沖進火海，那兩名女同學正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最後咬咬牙，背起其中一個就往外沖。
燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最後還是背著那個女孩從大火中爬了出來。
他把那個女孩背到安全地帶，然後又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最後那名學生再也沒有出來……
講完這個故事，娟子眼圈都紅了。
我們都猜了出來：「最後救出來的那名女同學就是你，是么？」
「是的。」娟子含淚點點頭，「但你們知道最後那位被老師留在教室里再也沒有背出來的同學是誰么？」我們都搖搖頭。
娟子說：「是老師的女兒呀!」
說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。
我們的眼圈也都紅了。
最後，我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家作了鄉村教師。我是其中一位。

關心學生的王老師
我們的班主任王老師，個兒不高，臉上天天盪漾著隨和的微笑。在我眼中，她既是良師，又是益友，更像慈祥的母親，時刻用那無私的愛滋潤著全班四十八名同學的心田，然而她認真負責的好品質卻令我記憶猶新。
記得去年九月三十日那天，我們只上半天學，因為我沒完成家庭作業，王老師讓我留下來補。到了中午，窗外烏雲密布，不一會兒窗外便下起了大雨。王老師來到我的桌前，對我嚴肅地說：「作為學生首先要對自己的學習負責好，要是你連這最基本的作業都完成不了，對自己都毫不負責，以後又怎能贍養你的父母呢？」我鼻子一酸，不知說什麼好，「好了，收拾書包回家抄吧。」王老師語氣柔和了些。可那天媽媽不能來接我，姥姥、姥爺又外出旅遊去了，老師問清情況後，關切地問道：「自己獨自坐過車嗎？獨自坐過公共汽車、計程車嗎？」我搖了搖頭說：「我只坐過三次公共汽車。」王老師一聽，急忙說：「那你踏實寫吧！一會兒我送你回家！」「不，王老師，我自己回家就行！」「不行，下這么大雨，老師可不放心。」就這樣，抄完作文後我和王老師同撐一把小傘一起坐上了王老師愛人的車。車緩緩地行駛在白頤路，今天不僅雨大，白頤路的車更是水泄不通，我們的車只能像蝸牛一樣慢慢地行進。可是此時已經是中午十二點多了，王老師怕我餓著，就從車里拿了兩塊月餅遞給我關切地說：「來，吃點，都十二點鍾了，這車里也沒什麼吃的，你吃點吧！」我連忙擺擺手說：「謝謝老師，我闌尾炎吃不了
甜的。」王老師找了找，嘆了口氣說：「這車里也沒什麼你能吃的東西，你忍忍吧！」我默默地點點頭。外面的雨越下越大，天地之間彷彿有千萬道雨簾。
坐在副座的王老師突然轉過身來，對我說：「張申韜，其實你挺聰明的，你知道為什麼老是挨留嗎？都是因為懶惰呀，如果你要用勤奮戰勝懶惰，你就會有更多的時間復習功課，做一些奧數題，發展你的特長。」我聽了心悅誠服地點點頭。風呼呼地刮著，雨嘩嘩下著，老師的話語讓我覺得很溫暖，盡管天氣這么的冷，但我心頭卻沒有一絲涼意。不知不覺車停了下來，王老師幫我舉起雨傘，「快回家吧，天冷別著涼！」說完車子緩緩開走了，我連聲謝字都忘了說。那時候我感到四周是那麼的遐意，風依然呼呼地刮著，雨還是嘩嘩地下著，老師用真情的話語打動了我，老師是無私的園丁，時時刻刻溫暖著我們的心靈。我艱難地走在路上，雖然那麼涼，雖然那麼冷，可是我的心頭卻似有一團火在燃燒。不管多麼大的雨，我也絲毫不怕，因為老師的關懷，時時刻刻溫暖著我的心。
當我剛回家，一通電話響起了，是老師，一種敬意油然而生，「喂。」「張申韜，你到家了嗎？」「我到家了。」我回答。「趕快吃飯，你會做嗎？」「會。」掛了電話，又一股暖流涌進我的心田，多關心學生的老師呀！
啊！多好的老師呀，我真為有這樣的老師而自豪。老師的這種對工作認真負責的好品質更值得我們學習。

那些關於老師的故事
俗話說，父母是自己的第一任老師。今天是教師節，藉此文來感謝自己的父母和曾經諄諄教誨過自己的老師。希望天下父母和天下的老師工作順利，萬事順心。
在春秋戰國時期的的時候，中國儒家思想正直輝煌時期，那個時代，老師是值得尊敬的，還有老話說，師如父。被人授予很高的尊稱。老師被尊重隨著世代地沿襲一直到，建國初期，十九世紀八十九十年代。也就是我出生那會兒。因為姥爺是教書先生，曾教出眾多的國家棟梁之才，在姥爺八十大壽的時候，聽母親講來了很多的姥爺的學生來為姥爺祝壽。開著車穿著風衣眾多的學生不計其數。然而，就在那以後，我再也沒有聽講或者親身經歷過師生之間那份濃重的情~那次姥爺的壽辰，拍了很多的照片，後聽母親講，其中的學生子弟中有道德品行不正之人，那些照片。一張都不曾看見~
在我心中，母親是最偉大的老師。姐姐小的時候，曾在學校被人欺負，母親教姐姐，如果受人欺負就就告知母親，如發生口角爭鬥打不過別人，就咬他。雖說方法欠妥，但也在理。那個時候，在學校受人欺負是時常發生之事，不久姐姐與人發生口角糾紛，在爭斗之事，姐姐咬了與之爭斗的人。時候告知了母親，母親便找上門與之理論，遂安~
讀書那會兒，完不成作業時十有八九之事。那時候有早讀，經常在早晨的時候，老師讓我們背誦一些文章，人的能力有多有少。背不下來的也實屬正常，那次因未能背誦下來文章而被老師留在學校不肯讓回家吃飯，心中慌，更不能背誦其文，留校背誦很長一段時間，遂放我回家。其實當時心中埋怨老師良久，直至今日，後讀四年級，亦不能背誦文言文，中午又被留其校，其後「潛逃」後不安，午後被老師訓斥良久。現在想來，老師做的不能稱之為師。日常三餐，耽誤其任何一餐並不礙事，關鍵是子其母在家等子。師以何說之。（母之擔心）師以何安之。（吾上四姊妹，母擔心實為常事）希望現在的老師不要只只站在老師的角度看待事情，更多的要站在一個母親父親的角度去關愛自己的學生。
在我讀初中的時候，那會學會了上網，老師得知後，痛斥良久，並通知了母親，父母從家鄉趕往城鎮，對我更是一番教誨，母親並沒有打我，只是給我講了一個故事：「故事的內容簡短，說從前有個人，本性善良，因生活所迫，被其「朋友」蠱惑說，我們去「搶劫」吧。於是，在一個深夜，就結伴而去，但好景不長，就被抓獲，鋃鐺入獄。」母親說，讓一個好人變成壞人用很短的時間。但是讓一個好人維持做一個好人卻不簡單。聽完後，心中後悔不已，之後也就是第二個禮拜回學校的時候，父親送我讀書，坐在自行車後面的我一言不發。父親並沒有講太多的話，狂風中的話更顯的其聲音語重心長，父親說「好好讀書，別在去網吧了」我滿是懊悔，「嗯」的答應著~父親和母親，給予我更多的教誨是語言上的。從來沒打過我，我心裡感謝他們。因為個人的性格不同鄰家的姐姐，經常被其父親用繩子捆著抽打，曾脫去外衣給姐姐看，心都感到疼了，自己的父母怎麼忍心這樣打自己的親生骨肉，一條條鞭痕，看著頭皮都發麻，要是在現代，已經侵犯了個人人身自由的權利。是法律不允許的。這也是給現在的父母敲一敲警鍾。孩子是自己的，是用來心疼的~
後來讀高中的時候，至今對我第一任高中英語老師不能忘記，心中的那份師生之間的愛更加的濃郁。具體名字不記得了，教學的方式和教人的方法都是現代老師值得學習的，其性格給人以溫和，和藹。心中就有一股暖流。在高二的時候，又一位英語老師上任，男，姓陶，其性格可以用「溫柔」來形容。也引發了學生與老師間的那段啼笑皆非的故事。我們眾多的男生站在四樓齊聲高喊「陶老師，我愛你」現在想來心中愧對老師啊！不應該跟老師開玩笑的，老師真是「受委屈了」
想想，那些關於老師的故事，交雜錯亂但錯落有致。有很多很多的事情雖已過去數年，但在心中永存，師生之間的情，延續現代這個社會，或許不會像往前那般情深意濃，但師生之間的情永不泯滅，愛也好，不愛也好，都將在心中形成一道暖流，流至心田，溫暖全身~

我從小就崇拜老師，喜歡「老師」——這個太陽底下最光輝的職業，夢想著有一天自己也成為這個崇高隊伍中的一員。因此從上學起，我就處處以老師為楷模。盧老師就是一位我十分尊敬的老師。

盧老師擔任我們班的班主任兼語文老師。每當她繪聲繪色地講課，啟發我們思考問題時，看到別的孩子都勇敢地舉手發言，積極參與交流討論時，我總是十分羨慕。但無奈自己生性膽小，從不敢發言。盧老師注意到了我，經常用那會說話的眼睛暗示我、提醒我、鼓勵我。不僅如此，盧老師還把我叫到了她辦公室里，與我談心，給我打氣。談話中，她時而同我開開玩笑，讓我感到與老師交談是很輕松，很愉快的事情；時而又用親切的話語同我交流。盧老師告訴我：「機會掌握在自己手中，勇敢些，講錯了也是一種收獲呀！」後來，老師還教我一些發言交流的技巧，不知不覺，我竟忘了我在辦公室，我覺得是一個朋友在跟我促膝談心。出辦公室時，我的眼睛不禁濕潤了： 多好的老師呀……！我在心裡暗下決心：我一定要把不發言的缺點改掉，用一個全新的我來回報老師。
於是，上課前我認真預習，查資料，熟悉內容，品讀課文。課上，我注意傾聽老師和同學的發言。我要求自己善於思考，善於提問，同時，我不斷給我自己定新目標：今天舉一次手，明天一定舉兩次以上……果然，我每天都參與交流發言，我腹中的好詞好句似乎也越來越多，頭腦也越加的靈活。就像盧老師說的那樣：「好好乾，機會掌握在自己手中呢！」盧老師見我進步了，她那美麗的眼裡閃爍著喜悅的光芒，我知道，她信任我、喜歡我，我不能讓她失望。

這就是我，那個曾經膽小如鼠的小姑娘與盧老師的故事。也許，在別人眼裡，這只是一些平凡的小事，可我卻從這平凡的小事中讀出老師的不平凡。我和盧老師的故事還會繼續演繹下去，我要把老師給予我的昨天折疊成記憶的小船，任其飄盪在我感恩的心湖.

我和老師的故事
有人說：「老師是辛勤的園丁「，還有人說：「老師是我們第二個父母」，我認為這些比喻，用在老師的身上是當之無愧的。的確，老師對我們的照顧是無微不至的，在我的身邊就有好多這樣的例子。
讀完小學後要上初中了，面臨這個人生的小選擇，爸媽為我選擇了二中。「選擇二中就是選擇成功」這是爸媽告訴我的。等我上學後，發現這句話不假，我的成績逐漸上升，當然都是老師對我的鼓勵和支持、幫助、教誨。 比如我們班的蘇老師，她對我的學習非常關心，只要我哪裡聽不懂，她都會仔細給我講解，直到我弄懂為止。 還有朱老師，她對我的學習抓得很緊，怕我鬆懈，只要我有一次不交作業，她都會立即叫我補上。她還對我說：「你要好好爭取滾動進（1）班，這樣可以更大程度發揮你的才智。」 當然，還有對我最關心最疼愛的張老師，她對我就像對待自己的孩子一般，每件事都關心得體貼入微，簡直像我的母親一樣，有一件事讓我到現在都無法忘記。
記得有一次，我不知怎麼搞的，突然生病了。早上一起來就流鼻涕，怎麼擦也擦不完，總是擦了又流。我想自己是感冒了，就用紙巾塞住來上課了。前一兩節課還好，不會怎麼流，可第三節課是張老師的，這時我的鼻涕就流得厲害了，而且打噴嚏，眼淚也隨著流了下來。張老師看到我這樣，就走到面前親切地說：「怎麼了？」我說： 「沒事，只是有點感冒。
老師一聽，「怎麼不開葯吃？」張老師詫異地問。我勉強笑著說：「沒事了」。張老師看我這樣好像放心了，她又繼續講課。但沒過多久，張老師好像有點擔心我，一不留神，卻把「法律」的「法」寫成了「發」。同學們提醒說：張老師，字錯了。張老師才恍然大悟，把它改了過來。為此，我好感動！
下課後，老師又再次走到我的面前來說：「小兵，你要不要緊呀？要不要上醫院？」張老師親切問道。這時我被老師的一言一行感動了，好想好想哭出來，但我又忍住了。因為大丈夫是不能輕易掉淚的，這是我小學時，李老師跟我說的。
我激動地說：「老師，我沒事。請你幫我買一點葯就可以了。」老師又問：「真的沒事嗎？」我就勉強笑著說：當然沒事。
老師才放心的離開，到了下午時，張老師把一小瓶葯遞到了我的手裡，我感謝地問：張老師，多少錢呀？老師說：不用了，你快去把葯吃了吧！以後要多加註意，不要再感冒了。你是我們班唯一的住校生，要學會自己照顧自己才行。
聽了張老師的話後，我感動不已。後來我又把錢遞給她，但張老師說：不必了，只要你好好學習，向你的理想邁進就行了。
我聽了老師這番話，更加感動了，眼淚在眼眶裡打轉，但我又再次忍住了。因為我知道只有我獲得了成功，才是對張老師的回報。在我升入初中後，有好多二中的老師在默默地關心著我，他們不要求任何回報，只要自己的學生將來能成才，這就是對他們最大的回報了。
二中的老師，每個都是這樣的辛勤地為同學們服務，關愛每個學生，付出自己的美好青春。他們每個都是我們的良師，更是我們的益友，我想對所有老師說：老師，我愛你們！你們辛苦了！

於是，上課前我認真預習，查資料，熟悉內容，品讀課文。課上，我注意傾聽老師和同學的發言。我要求自己善於思考，善於提問，同時，我不斷給我自己定新目標：今天舉一次手，明天一定舉兩次以上……果然，我每天都參與交流發言，我腹中的好詞好句似乎也越來越多，頭腦也越加的靈活。就像盧老師說的那樣：「好好乾，機會掌握在自己手中呢！」盧老師見我進步了，她那美麗的眼裡閃爍著喜悅的光芒，我知道，她信任我、喜歡我，我不能讓她失望。

這就是我，那個曾經膽小如鼠的小姑娘與盧老師的故事。也許，在別人眼裡，這只是一些平凡的小事，可我卻從這平凡的小事中讀出老師的不平凡。我和盧老師的故事還會繼續演繹下去，我要把老師給予我的昨天折疊成記憶的小船，任其飄盪在我感恩的心湖.

我和老師的故事
人們都說：「世上只有媽媽好。」我說：「世上還有張老師好。」
那還是上小學二年級的時候，張老師接了我們這個班。她給我們總的印象是：30多歲，短發、圓臉，給人一種和藹可親的感覺。
張老師接課不久之後，我爸爸和媽媽鬧矛盾，吵著要離婚。媽媽丟下我，住到姥姥家。爸爸一氣之下也拋下我，離家出走。剩下我一個人，孤孤單單，心裡又難過又害怕，不覺淚水漣漣。正在我傷心難過的時候，張老師來到了我的身邊，把我帶到了她的家裡，和她的女兒小艷住在一起。她家裡僅有一張桌子也讓給我寫作業了，把小艷趕到小床上寫字。六一兒童節到了，看見同學們都穿上了新衣，去參加節日盛會，我心裡別提有多難受。「小鴻，」親切的話音在我耳邊響起，我忙抬頭，意外地發現張老師手裡拿著一件款式新穎的衣服站在我面前，張老師含笑說道：「小鴻，來，試試這衣服合身嗎？」我簡直不敢相信自己的耳朵，直到老師替我穿好衣服，我還傻獃獃地站著，心裡熱乎乎的。張老師拍著我的肩頭說：「快去參加盛會吧！」我當時激動得不知說什麼是好，高高興興的開會去了。事後我才知道，這件衣服是張老師犧牲了三個夜晚的休息時間趕做出來的，這一針一線凝聚著張老師的愛心。
一次， 小艷和我都患了感冒，發燒、頭痛，不能去上學了。張老師去醫院買了葯以後，就匆匆忙忙地上課去了。放學後有慌忙跑回家，陪著我們，給我們講一些有趣的故事。晚上，張老師讓小艷一個人睡，她卻同我睡在一起，以便時時照顧我。夜裡我發燒燒糊塗了，哭著要媽媽時，張老師就緊緊地把我摟在懷里，輕輕地拍著，哼著，使我感到彷彿媽媽就在身邊。病好之後，張老師又用了一個星期的時間為我補習功課，使我的學習成績沒有落下一步。
我在張老師的家裡整整住了兩年。在她家裡，我得到了那失去的母愛，幾經創傷的心靈慢慢地復甦了。直到爸爸、媽媽和好後來接我，我才戀戀不舍地離開了這個充滿母愛的家。從這以後，我便對張老師懷有一種特殊的感情。
現在，我小學畢業了，聽說張老師也調往外地。自此，我再也沒有見過張老師。
張老師，您真是我最尊敬的一位好老師！

這么多篇，希望你能採納。