幼兒園田園教育故事
比如：孔融讓梨、葉公好龍、拔苗助長、掩耳盜鈴、濫竽充數等寓言故事，還比一些教育孩子有孝心有謙虛的心故事，最好有圖片更生動。
Ⅱ 幼兒園教育故事怎麼寫
大家好!我今天演講的題目是：愛與責任。
作家張曉風曾寫文章發出這樣的疑問 「學校啊，當我把我的孩子交給你，你將給他怎樣的教育呢?我，一個母親，今天早晨交給你們一個可愛的小男孩，多年以後，你們還我一個怎樣的青年呢?」
8月31號，我拿著班上的入學名冊，想起張曉風的那篇文章，我問自己，「現在，他們十五六歲，帶著憧憬帶著希望，三年後，我還家長們一個怎麼樣的呢?」我不知道答案，腦子里只閃過那句話「我會做好這份工」。
慢慢兒地，我發現做好這份工不容易。作為一個班主任，我們的責任似乎無限大，我們什麼都要管，並且什麼都要管好。有時候我們扮演家長的角色，關心他們生活，關注他們的情緒;有時候我們扮演警察的角色，一旦發現有違紀的情況，就立刻做好筆錄，以便及時教育;有時候我們扮演醫生，給後進生開「希望」的處方，給中等生補自尊，給優等生提中氣。有人問著名的教師李鎮西先生，「當班主任累不累?」李老師反問道「那些通宵打麻將的人累不累?——人啊，一旦專注於某件事兒，並且全身心投入，無所謂累或者不累。」我覺得，教師不過是一個農民，我們擁有「班級」這塊土地，用「愛心」做種子，用「責任」做肥料，經過春天的播種，夏天的經營，希望能夠在秋天有所收獲。
當我們播了種，施了肥，有時難免會犯一些急於收獲的錯誤。10月份月考結束後，我發現一個同學沒有寫作文。我找學生談話，他低下頭，紅著臉，吐出三個字兒「不會寫。」我耐心地輔導，並請他重寫這篇作文。中考的前一晚，我又找到這個同學，再一次給他鼓勵和支持，他咬咬牙點點頭說會盡力去寫。中考試卷發下來，他又犯了同一個錯誤，作文零分。我開始生氣了，言語中帶著責怪，學生的頭低地更下，還是三個字「不會寫」。 我無法理解!幾天後的一個晚上，李肇銘主任打電話給我，請我完成一篇師德演講稿，第二天交。一下子，我無從下手。第二天早上繼續，仍是毫無頭緒。霎那間，我想起班上那個寫不出作文來的學生。我作為一為師長，一個晚上和一早上也沒能完成一篇演講稿，那我對一個後進生是不是少了一份理解，少了一份寬容呢?老師對學生的愛源於責任，但是當愛變成了要求，責任就容易外化為責怪。當學生犯錯，倘若我們能想到「當初我也這樣」;當學生再次犯錯，倘若我們能夠想到「假如我是學生」——這樣的教育思維是不是更有利於學生的成長呢?
「現在，他們十五六歲，帶著憧憬帶著希望，三年後，我們還家長們一個怎麼樣的呢?」我仍然不知道答案，我只能像汪國真先生說得那樣「我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。」因為愛而風雨兼程，因為責任而風雨兼程。
謝謝大家!
Ⅲ 幼兒園教育故事演講稿尊重和善待每一位幼兒
尊重和善待每一位學生
尊敬的各位評委老師：
大家上午好！今天我說的故事題專目是《屬尊重和善待每一位學生》。世界上沒有完全相同的兩片葉子，學生也是如此。由於性格、環境、生活習慣等因素的影響，在學生身上，會存在著各種差異。所以，作為教師，我特別尊重、愛護和信任每一位學生。
這個學期我接手的班級，是一個很活潑很有朝氣的班集體，我也很喜歡他們。當然，也有個別傢伙往往大事不犯，小事不斷；以打鬧為主，學習為輔。給我印象最深的是班上一個男孩子，那是在語文課堂上發生的事。
Ⅳ 幼兒園教育小故事
1、這條小魚在乎 暴風雨後的一個早晨，一個男人來到海邊散步。他一邊沿海邊走著，一邊注意到，在沙灘的淺水窪里，有許多被昨夜的暴風雨卷上岸來的小魚。它們被困在淺水窪里，回不了大海了，雖然近在咫尺。被困的小魚，也許有就幾百條，甚至幾千條。用不了多久，淺水窪里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些小魚都會干...死的。 男人繼續向前走著。他忽然看見前面有一個小男孩，走得很慢，而且不停地在每一個水窪旁彎下腰去——他在撿起水窪里的小魚，並且用力仍回大海。這個男人停下來，注視著這個小男孩，看他拯救這小魚們的生命。 終於，這個男人忍不住走過去：「孩子，這水窪里幾百幾千條小魚，你救不過來的。」 「我知道。」小男孩頭也不抬地回答。 「哦，那你為什麼還在扔？誰在乎呢？」 「這條小魚在乎！」男孩一邊回答，一邊拾起一條扔進大海。「這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……」 點評：愛心是最寶貴的，正如，古人所講「不以善小而不為，不以惡小而為之」，我們在孩子的心靈中及早地播下愛的種子最重要。
Ⅳ 求一篇幼兒園徵文的文章—我家的教育故事
老師應該是覺得您教子有方才會給您出這樣的題目吧，要不就是想了解家回長的教育理念，表現出真答實的一面有利於您孩子在幼兒園的發展，給你一個提綱吧。
1、首先，介紹孩子的情況，包括基本信息，性格特點，習慣，愛好，及特殊注意事項；
2、通過詳細地描述生活中的1-2個小故事，表達出您對孩子的愛，還有您內心的想法；
3、您以後會怎麼做來配合老師，因為孩子開始上學，和以前的狀況不一樣了，所以您要做的也會有所改變。
4、結尾句子。
這篇文字不需要很多，但是能表現出您的家庭教育就行。
Ⅵ 2015年幼兒園德育小故事
關於今年的幼兒園相關的德育小故事，也就是品德教育相關的小故事的。 學會合作 (求索) 有人和上帝討論天堂和地獄的問題。上帝對他說：「來吧！我讓你看看什麼是地獄。」 他們走進一個房間。一群人圍著一大鍋肉湯，但每個人看上去一臉餓相，瘦骨伶仃。他們 每個人都有一隻可以夠到鍋里的湯勺，但湯勺的柄比他們的手臂還長，自己沒法把湯送進嘴裡。有肉湯喝不到肚子。只能望「湯」興嘆，無可奈何。 「來吧！我再讓你看看天堂。」上帝把這個人領到另一個房間。這里的一切和剛才那個房間沒什麼不同，一鍋湯、一群人、一樣的長柄湯勺，但大家都身寬體胖，正在快樂地歌唱著幸福。 「為什麼？」這個人不解地問，「為什麼地獄的人喝不到肉湯，而天堂的人卻能喝到？」 上帝微笑著說：「很簡單，在這兒，他們都會喂別人。」 故事並不復雜，但卻蘊涵著深刻的社會哲理和強烈的警示意義。同樣的條件，同樣的設備，為什麼一些人把它變成了天堂而另一些人卻經營成了地獄？關鍵就在於，你是選擇共同幸福還是獨霸利益。
Ⅶ 幼兒園田園課程教育隨筆
打造幼兒園田園課程,應該立足田園,回歸自然,以尊重兒童需求為起點;不斷挖掘田園,豐富資源,力求課程實施以滋養兒童成長為目的;樂在田園,親身體驗,做到課程評價以兒童發展為導向。從而能夠讓幼兒在生機蓬勃的生態環境中,通過"做中學",培養興趣、陶養德性、學習知識、體驗快樂,收到"習與性長,化與心成"的良好教育效果。