部隊生活訓練的故事

『壹』 默讀課文,用將軍的口吻,講述登上小島後發生的 資料,了解我國守路部隊的生活,

用將軍的口吻講述登上小島後發生的事：
我上島時很快就發現了問題，我意外看內見了一片綠容油油的菜地。隊長解釋說因為平時很難吃到新鮮的菜，這是大家從家鄉背土和種子過來種上的。晚飯的時候，他們把唯一的一碗青菜給我了，我生氣他們不該搞特殊。然後我把手中的菜倒進湯里，這樣一勺一勺的菜湯便舀到了戰士們的碗里。我看到不少人的眼角有些晶亮，自己也有點感慨，本來想說些什麼，但我什麼也說不出來。
第二天清晨，我乘快艇離開了小島。回望小島，我看到那片綠色上面，一輪鮮紅的太陽正在升起。
我向著太陽，向著那片綠色，也向著小島，行了一個標準的軍禮。

『貳』 急求一篇關於大學生在部隊生活的情景劇劇本，或小品。

現代軍旅情感喜劇《功勛連隊快樂兵》簡介
一、創作動因
現代軍旅情感喜劇《功勛連隊快樂兵》主要體現當年軍人的核心價值觀，同時還體現四個方面：一是把軍旅喜劇創作納入到軍隊現代化建設的總體框架內，全面體現我軍全面建設特別是基層建設的發展與進步。二是把軍旅喜劇創作與國家《兵役法》改革同步共振，從新的視點上展示兵役制度改革對軍隊建設的強大推動作用。三是把官兵綜合素質提高與國家教育發展相融合，努力體現展現新世紀新階段我軍基層官兵的良好形象和素質。四是喜劇化再現我軍基層官兵戰備、訓練、學習和生活，激發廣大人民群眾和關心國防建設和投身國防建設的決心、信心。
二、劇本定位
現代軍旅情感喜劇《功勛連隊快樂兵》以我國兵役法改革，暨從在校大學生和大學畢業生中徵召優秀人才到部隊為背景，本著「瞄準基層官兵最平凡的生活，創作最有趣的故事」這個理念，以基層戰斗連隊戰備、訓練、生活、學習為主線，以大學生參軍到部隊的成長過程為主要創作素材，同時，還兼顧了親情、友情、愛情的時尚因素，著力體現當代軍人的核心價值觀，體現新世紀新階段我軍基層官兵忠於祖國、熱愛人民、愛軍習武、機智果斷、顧全大局和無私奉獻的時代特色。應該說，劇中的故事源於實實在在的基層生活，貼近實際並著眼未來，是改革開放以來第一部真實反映基層官兵戰備、訓練、學習和生活的現代主旋律題材，是第一部反映我軍基層全面建設和發展的喜劇題材，是兵役制改革以來第一部全面反映基層官兵特別是士兵成長進步的勵志題材，無論在創意，還是在故事體現、喜劇構成、情節搭配等方面，與播放過的軍旅喜劇題材有著很大差別，最主要的差別就是《功勛連隊快樂兵》准確把握了軍隊基層建設的基本規律，緊緊抓住了新時代我軍基層戰士的心理及行為特點，是反映基層生活的綠色食品。
三、故事梗概和人物設置
現代軍旅情感喜劇《功勛連隊快樂兵》共30集約40萬字，平均每集約1萬3多字，一到兩集為一個主打故事，基本涵蓋了我軍基層連隊建設的方方面面。作者注重發揮長期在基層工作的優勢，結合大學生士兵的特點及對基層帶兵人的要求，對基層官兵最平凡的生活進行了藝術加工和創作，在令人捧腹大笑的同時，努力給人以啟迪，給人以信心，給人以力量。
現代軍旅情感喜劇《功勛連隊快樂兵》的主人公是解放軍某旅1營1連1排2班班長張二娃（士官）及二班大學生士兵王哲（哲學專業）、趙工化（網路工程專業）、段明（工業設計專業）、常存遠（中國現代文學專業）、杜春明（農林專業，公司老闆）等人。
故事一號主人公張二娃，喜劇角色，原系一班副班長，出生在陝北農村，初中文化，作為訓練尖子，一次立二等功、四次立三等功。大學生士兵到部隊後，連長張華飛、指導員詹政中安排他訓練大學生新兵，成了新兵一班（後二班）班長。面對新的挑戰，他不退縮、發奮努力。由於文化程度上的反差，導致他在當這個大學生班長時，出了很多笑話。在日常訓練和生活中，沒有文化的張二娃盡量裝出有文化的樣子，而且還裝的有條有理，說的做的也很到位，不得不令這些大學生和部隊領導們佩服。他處處關心大學生的成長進步，深受大學生士兵乃至全連官兵的喜愛。作為大學生班長，訓練中，他是個嚴格的教練，生活中他是個兄長，在涉及士兵成長進步的問題上，他是個導師。更主要的是他不僅愛兵，更喜愛知識，渴望成才。所以，他主動拜他的大學生士兵為老師，處處向大學生請教。在處理大學生問題上，他能夠從大學生的成長進步著眼，想方設法關心大學生，令人感動。戰士杜春明因上地方網吧，他不僅批評教育了杜春明，還建議連隊安裝了互聯網，為大學生學習進步創造條件。連長指導員安排他給新兵講人生觀，他在「趕鴨子上架」的情況下，反復思考，給大學生上了精彩的一課，受到領導和大學生們的稱贊。在段明准備畢業論文的過程中，由於他的積極把關，段明筆試和網上答辯都獲得了優秀成績。看到大學生段明的精彩答辯，他更加發奮學習，到了痴迷的程度。在新兵實彈投擲訓練、射擊訓練、心理訓練等一系列訓練中，他精彩的教學方式和嚴格的訓練要求，訓練取得了非常好的效果，大學生班取得了一項又一項的優異成績。連隊根據他的表現，專門組建大學生班（二班），任命他為大學生班班長，他帶領大學生班在射擊訓練、高強度訓練中都取得了全連最好成績，在戰術對抗訓練、復雜天氣的地形條件下訓練、全集團軍比武和最後的演習中都取得了第一的成績，大學生班成了名符其實的全能班，大學生班的每個同志都被評為優秀士兵。
作為新時代軍人和大學生班長，張二娃始終牢記我軍全心全意為人民服務的宗旨，努力踐行當代軍人的核心價值觀，以高尚的品行和人格履行著班長的職責。在他入黨的問題上，他注重黨性修養，以實際行動加入中國共產黨。探家途中，他拒絕美色，經得住誘惑，並且提前歸隊，參加比武准備。他始終夢想當上軍官，積極參加軍校招生考試但未能如願。他刻苦學習，順利通過網上考試，最終拿到了經濟管理專業大專畢業證書。比武中，由於他個人和大學生班都取得了第一名，連隊推薦他立功，他把功讓給了一班長邢偉剛，並推薦杜春明榮立二等功。在提乾的問題上，由於他和原一班長董鍵最符合提升為軍官的條件，但只有一個名額，他考慮到自己綜合素質特別是文化基礎不如董鍵，誠心向連隊建議退出競選，為董鍵提升為軍官創造了條件。老兵退伍工作期間，杜春明的農林公司聘請張二娃為公司副董事長，他謝絕受聘，下決心回家鄉帶領村民走上致富道路。
故事二號主人公是張二娃班長帶領的大學生士兵王哲、趙工化、段明、常存遠、杜春明等人，也是喜劇角色，他們都是當代大學生士兵的優秀代表。王哲是大學哲學系學生，入伍後，他無論遇到什麼情況，都要往哲學特別是辯證法上套一套，作為新兵，他多少有些計較，因此，笑料迭出。趙工化作為網路工程專業大學生，他分管連隊網路室管理工作，安心連隊工作，工作扎實，成效顯著。段明作為工業設計專業大學生，是在連隊完成的論文寫作及答辯，在連隊拿到了大學畢業證書，對張二娃的學習提到了很好的推動作用。常存遠是中國現代文學專業大學生，到了連隊後經常為連隊寫宣傳報道，發揮了宣傳作用。杜春明作為農林專業大學生，入伍前就在家鄉開了農林公司，到連隊後，他不僅個人素質突出，而且領導才能出眾。張二娃母親患癌症時，在常存遠和趙工化的幫助下，他和段明兩個人在網上偷偷給張二娃家匯款4萬元，加上連隊官兵捐助的錢，確保張二娃母親及時動了手術，挽救了生命。大學生士兵進行心理訓練時，面對幾個「歹徒」調戲婦女行為，他和段明等人挺身而出。在輔導張二娃學習的問題上，他主動承擔張二娃最差的科目。在張二娃探家期間，他代理班長，出色地履行了職責。比武期間，他和其他幾個大學生善於動腦，特別是由於他的出色表現，確保大學生班最終獲得了第一名。張二娃退伍離隊之前，他誠聘張二娃到他的公司工作，由於張二娃決心回到家鄉帶領群眾致富，他的公司資助張二娃10萬元資金，作為張二娃帶領村民建立生態農業的第一筆啟動資金，樹立了當代中國老闆憂國憂民的良好形象。
故事的三號主人公是連長張華飛、指導員詹政中、連隊文書邢偉剛（後任一班長）、炊事班長叢新卓、飼養員上官福海以及一班士兵姚志、劉志高、胡斌等人，他們也都是喜劇角色。連長張華飛是全軍優秀參謀，是全能型軍事人才，他個性很強，敢於接受任何挑戰，他愛兵知兵，嚴格要求，帶領全連完成了一個又一個難以完成的任務，他提出的精確訓練，受到上級的重視，並在部隊中推廣，後被提升為營長。指導員詹政中是全軍優秀政工幹部，是做思想教育工作的行家裡手，能夠根據戰士的特點，有針對性地做好各項思想工作，被提升為營教導員。連隊文書邢偉剛（後任一班長）作為連隊最能「吹牛」的人，經常和張二娃鬥嘴，當文書的時候，他要求常存遠在寫報道時給他署個名，在入黨問題上，也曾經拉過選票。由於他軍事素質突出，接替一班長董鍵當了一班長，總體上表現不錯。炊事班長叢新卓作為宮庭御廚的後代，全心全意為兵服務，不僅把宮庭手藝帶到了連隊，而且還發明了很多軍營特色菜。他們兩個作為張二娃的喜劇對立面，都是關心愛護戰士的好班長。劇中，張二娃一遇到邢偉剛和叢新卓，必然有精彩的好戲。上官福海作為連隊飼養員，他發明的流行音樂、流行歌曲和談心談話養豬法，令人大笑不止。
同時，劇中還有一班董鍵、姚志、劉志高、胡斌等喜劇角色，安排一班的目的，就是為了通過對比的手段，把大學生班（二班）的素質突出出來。董鍵是我軍優秀班長的傑出代表，他辦事周到細致，軍事素質全面，最後提升為排長。胡斌考上了軍校。劉志高，作為青春期年輕士兵的代表，對女性有著強烈的渴望，當聽說駐地小賣部有個漂亮女孩兒（項安琪），就萌發了和那個女孩談朋友的想法並附註實施，最終未能成功。
此外，故事中還有營長范武強、排長姜小軍、旅長孟文斌和新任連指導員趙曙光（碩士研究生）等人物形象，他們都是好軍官，戲份兒都非常精彩。同時，劇中還根據需要安排了連長張華飛女朋友王春梅、張二娃未婚妻程二妮、劉志高追求女孩兒項安琪、張二娃父母、常存遠父母等喜劇客串角色，除了王春梅外，其他角色都是一帶而過，都有精彩的喜劇表演。
四、主要看點
（一）在人物設置上，劇中所有角色，都是喜劇角色，每個人都有故事、特點鮮明，賦有時代特色。劇中人物定位準確，做到了「兵就是兵、官就是官」，這些人物就是不穿軍裝，觀眾們也能感到這是一場兵戲，軍旅的特色和兵味兒十足。
（二）在故事設計上，把我軍基層戰士所經歷的入伍、教育、日常訓練、立功、受獎、提干、婚戀、比武、演習、退役等必然的經歷串連起來，構成故事主體，圍繞廣大群眾和官兵關心的問題進行創造性地設計，做到平凡的故事趣味化。具體說，故事包括迎接大學生入伍、老兵冬季拉練、新兵私自外出、班長給新兵上教育課、大學生網上在連隊答辯、過春節、老兵強化訓練、新兵手榴彈投擲、入黨、執勤訓練及執勤、新兵心理訓練、新兵站崗、新兵下班、新老兵射擊對抗、高強度訓練、戰士探家、戰士戀愛、戰士家長來部隊、考軍校、惡劣天氣條件下訓練、比武、立功受獎、提干、演習、退伍等士兵在部隊服役都必然經歷的過程。無論是當過兵的人，還是沒有當過兵的人，都會有共鳴。
（三）在場面表現上，貫穿於全劇的軍事訓練場面和別具一格的訓練設計，是本劇區別於其他軍事題材顯著特色之一，給人一種新鮮的感覺，令人歡欣鼓舞。整個劇本中涉及的幾十個軍事訓練場面，無一雷同，完全通過故事化、藝術化的形式表現出來，難度強度和險度明顯高於部隊現實的訓練。其中，既有室內訓練、又有操場訓練、還有野外訓練；既有一般條件下訓練、還有復雜和特殊條件下訓練；既有平行對抗訓練，還有互為條件、互為對手的面對面對抗訓練；既有班組之間的對抗，還有連隊與連隊的對抗；既有兵與兵之間的對抗、班長與班長之間對抗，還有新兵與老兵、軍官與軍官之間的對抗；既有硬實力對抗，還有心理等軟實力對抗等。
（四）在喜劇表現上，每集都是喜劇化設計、喜劇化故事、喜劇化台詞、喜劇化動作，把喜份兒完全融入到我軍基層官兵的戰備、訓練、學習、生活中，給人以耳目一新的時尚感覺。根據基層部隊實際和基層官兵特別是大學生士兵的行為特點，堅持把劇情幽默、語言幽默和行為幽默相結合，做到生活中有幽默、幽默中體現生活。在喜劇表現上，把室內、室外、野外有機結合起來，更好更充分地體現了我軍基層官兵的生活。在喜劇台詞上，突破了傳統軍旅喜劇以「室內鬥嘴」為主的演繹形式，都是新台詞，令人捧腹大笑。特別是需要說明的是，劇本中的故事和台詞，都是從部隊基層官兵的平凡生活中提練出來的，沒有任何拼湊的成份，是實實在在的基層生活，確保觀賞性和趣味性，能夠滿足不同層次和不同群體的觀賞需求。
同時，劇本創作的全過程，始終考量著拍攝成本，妥善處理了實際拍攝的需求與可能的關系。戲中，室內戲佔二分之一強，其餘都是室外、野外小場面。室內戲，主要在一班宿舍、二班宿舍、連隊學習室、網路室、連隊榮譽室和豬圈等場所進行。室外和野外，主要是班組小場面，沒有大規模、大場面的戲，把拍攝成本壓縮到了最低限度。除了業演員外，只要部隊出一到兩個連隊做簡單的配合，既可完成全劇室外和野外場景的拍攝。
在劇務保障上，該劇的服裝就是目前部隊穿著的新式軍裝，動用的武器裝備，只涉及到步兵連隊最基本的裝備，演習中也是如此。

『叄』 盤點部隊那些事兒：軍營里有哪些搞笑的真實小故事

木蘭馳騁沙場記 「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」每當我吟起的這句至理名言時，首先晃入我思緒的就是她——花木蘭。她——一個沉勇多智、堅毅勇敢、捨身報國和熱愛親人的如花少女，為了國家的興亡，為了家人的安危，毅然從軍，那她在戰場上的表現如何呢，我們不妨瞧瞧…… 「大家快啊，我們現在要乘勝追擊，打他們個措手不及！」一句權威的話在戰場上反復吶喊著……烽火連天，一瞬間士兵們都已開始對敵軍窮追猛打了，在花木蘭的帶領之下，士兵們飛一般地越過層層阻礙深入敵穴，一會兒工夫就燒毀了他們的糧草。待敵軍發現時，他們已經把整個軍營里三層，外三層圍得連蒼蠅都飛不進去。敵方主帥「滸」倉皇而逃，整個軍營沒了他，還沒開戰就饋不成軍，木蘭的計策得以成功實施，由小士兵的職務被提升了職…… 深夜，木蘭孤身來到了軍營四周的岸邊，靜靜地眨巴著水靈的眼睛望著月兒，把月兒當作忠實的聆聽者，傾訴著思念雙親、姐弟的苦悶，正仰望得出神，「不好了，不好了，上次敵軍的餘孽夜襲我營，將軍「軻」讓我們馬上集合！」同一帳篷里的士兵「楓」推了推木蘭說道。「什麼？那現在外面情況怎麼樣了？快帶我去！」說完，木蘭就迫不及待地拉上「楓」往練習營趕去，將軍厲聲喝道：「此次是我軍與敵軍的最後一次戰爭，成敗在此一舉，大家萬不可掉以輕心啊！」一聲鼓擂，戰爭開始了，雙方經過4個時辰的交戰，都已損失慘重，士兵「炬」們把受傷的戰友扶到帳篷里處理傷口。木蘭義不容辭地帶領10萬人馬，預備著再次迎戰，他披上了戰袍，騎上心愛的戰馬，雙手持鐧，腰系短槍，帶著將軍的提醒就出城門迎敵了。雙方一開戰，一場血雨腥風且空前絕後的戰爭就上演了。沙塵漫天噬人的呼嘯聲，馬蹄瘋狂肆意的踐踏聲，無一不使人們為之驚恐；雙鐧相碰斬殺的憤怒聲，戎疆殺敵凜然的吶喊聲，無一不讓人們為之嘆服…… 木蘭用那如風馳電掣一般的戰馬，加上自己的雙手鐧把敵人們一個個打得落花流水，敵軍繼續一批批向前沖殺著，木蘭趕緊讓「鄂」通知軍營請求援助……敵人用車輪戰術使木蘭筋疲力盡，而且敵軍還擺著「W」形的陣勢，眼看著軍隊即將戰敗，木蘭只得支撐著身體鼓起力量繼續殺敵，並想著退敵之略。忽然，她腦海里閃現了一個妙記，她帶領一批軍隊在前方與敵軍周旋，而另一批則按她的指示從敵軍後部圍襲，終於得以把敵軍沖散，城裡的擂鼓聲越來越大，士兵們也為之一振，再次擁有了十足的士氣。又過去6個時辰的苦戰，敵方終於被花木蘭等殲滅。 返回軍營，將軍先是再次表彰了木蘭的戰功，戰友們都把木蘭高高地擁起，然後又放下，好不安閑愉悅。次日，在他們預備回鄉的日子，清點了人數，當木蘭得知我軍死、傷的不計其數，不禁心生幾分感慨，她神情嚴厲地高瞻拼殺來的那一片蔚藍的天，心裡默默地回憶著這些年來的征戰生活，想到為了掙回國土，個個有志之士和壯年男子都參軍作戰，馳騁沙場到現在，一直奮勇殺敵，戰爭勝利了，真正歸鄉的又有幾人呢

『肆』 講的是一群小屁孩被訓練成特種部隊的故事~他們教官經常被學員炸飛的

是台灣的電影 《好小子》系列裡的一部 第幾部我記不得了·····一群小孩是訓練來對付一個拐賣兒童的團伙的 裡面教官教幾個小孩扔手雷 結果總是很慘

『伍』 跪求當兵從軍經歷，部隊生活的內容。

每個人觀察問題的角度不同、觀點不同，
寫作能力不同。
建議你寫出來讓大家提出意版見和修改。
軍人的一日權生活不同軍兵種、不同職位是不同的，
歷史各階段也不同。
唯有相同的是按條令一成不變的生活。
可以想像條令就只知道了。

你可以把問題分解，逐個問，
得到的答案是相對准確的。
這里只能泛泛的將。

『陸』 想寫一個自己在部隊成長的故事

.甲乙丙三人一起出遊， 甲感冒了……
晚上，大家同睡一床， 甲睡中間回。
半夜…甲打了一個大噴 涕，答乙丙整個臉上都是甲的 結晶。
乙丙：下次要通知我們 ……
過了半個時辰
甲：注意了…
乙丙聞言趕緊鑽入棉被 中，並確定與外界沒有連通 …
然後甲放了個屁

『柒』 部隊的故事

連隊的餃子

在連隊當過兵的人，大都吃過餃子，也參與過包餃子。特別是春節，總得吃頓餃子。只要你當兵來到連隊，對連隊的餃子就情有獨鍾。連隊包餃子是一種集體行為，既要有分工又要有合作，能夠培養團結協作的精神。正因如此，有經驗的連隊總把包餃子當作戰士們的一門「必修課」，在制定食譜時，總忘不了利用周末或節假日安排包餃子。
連隊包餃子的氣氛很是熱鬧，就像過年一樣，一聲令下，全連上下便紛紛行動，首先連里統一抽派少數人員，去炊事班幫廚做餃子餡，然後按照人頭給各班分發麵粉，和好面後就擀麵皮兒。擀麵皮兒和包餃子時往往會有幾個「高手」借機在大夥面前露上一手。諸如張三能同時擀幾個麵皮兒，李四能把餃子捏成麻花邊，王五能兩手一合將餃子「一捏得」，令大夥兒看得眼花繚亂。
炊事班利用各班包餃子的功夫，把鍋里的水燒得開開的，哪家包好哪家就上灶台下餃子。只要火旺水沸丟在鍋里的餃子不一會兒就從鍋底翻上來，活像池塘里的白鰱在清水裡翻浪似的。看著餃子浮出水面，心急的就嚷著餃子煮熟了，可主勺的卻沉得住氣兒，不急不慌地舀上一瓢涼水朝著沸水潑去，沸水霍地平息下來，餃子也隨即沉入鍋底。經過漂起來沉下去幾個回合，餃子準保熟了。大夥把煮熟的餃子打回班上，便你謙我讓地分到碗里，再圍坐在一起，品嘗餃子。要是連長表揚一句哪班包餃子組織得好，准會讓全班樂得喜笑顏開。因為連長常說，別小看了連隊的餃子，它能反映出一個單位的素質和作風。包餃子有一個標准問題，吃餃子有一個風格問題。標准低就包不出像樣的餃子來，不講風格就會挑肥揀瘦只顧自己，所以要通過「餃子文化」來塑造和培養連隊的官兵。有一位別具匠心的指導員，把包餃子和做思想工作揉在了一起，連隊推出了「系列餃子」：戰士過生日有「生日餃子」，考上軍校有「賀喜餃子」，親屬來隊有「團圓餃子 」，戰士退伍時有「送行餃子」。一次連隊老戰士退伍，指導員吩咐炊事班做「 送行餃子」，誰知司務長一時圖省事，從外面買來一大堆速凍餃子。指導員發現後把司務長叫到跟前說：「讓退伍老戰士吃餃子不是為圖省事，而要的是那份情。」接著指導員親自組織留隊戰士趕包出了「送行餃子」。當老戰士吃完連隊的 「送行餃子」踏上征程時，個個都被感動得熱淚盈眶。
連隊的餃子總是那樣讓人回味，更引人從中獲取啟迪。今年的春節又來了，各個連隊又要吃餃子了！ (王天玉)

『捌』 部隊三互小故事

三互指的是互幫，互學，互教

『玖』 部隊里流傳的恐怖故事

告訴你，部隊里的人不怕鬼。。你當過兵就知道了，部隊是個陽氣太重的地方，

而且他們認為紅色星避邪