成長故事作文ppt

㈠ ppt述職個人成長經歷怎麼寫

就是寫在你就業以來，哪個時間段，擔任了什麼崗位，主要做了什麼工作，並獲得了哪些獎勵。ppt製作時應盡量簡潔明了，突出重點，多輔助以圖片、表格等形式，文字盡可能的少。

㈡ 好書伴我成長為主題的作文ppt

好書伴我行
愛讀書似乎是天生的.記得兒時識字後,但凡眼中所見的有字的紙片,無論是什麼內容,都要撿來讀讀.可惜那時家貧,父母又是沒踏進過學堂的文盲,家中有字的東西實在是非常之有限,遠遠滿足不了我閱讀的慾望.好在離家不過七八里的鎮上有個擺書攤的老奶奶,無論是數九寒冬還是三伏天,一年四季她都風雨無阻地守著那個小小的書攤.所謂的書攤其實大都是小人書,買書自然是不敢奢望的,租回家亦是不可能,只能蹲在書攤那裡讀完,閱讀費是五分錢一本,我一分錢也沒有,只得偷偷地從自家雞窩里偷雞蛋去換書讀,一個雞蛋能讀兩本小人書呢.書攤雖小,但《西遊記》、《三國演義》、《紅樓夢》、《安徒生童話》、《三毛流浪記》等等都有涉足,只是讀的是其中的一些章節而已,長大後才知道那便是名著.
書中的世界實在是太精彩太神奇,老奶奶的書攤成了一塊磁石,將我牢牢地吸住,那種閱讀的快感,勝過只有過年才有吃的大魚大肉.記得有一次放學時好不容易向同學借得一本童話故事,講好明早要歸還的,但放學回家後要幫父母做家務,天黑後父母為了省油燈也是絕不會讓我讀書的,怎麼辦呢?我只得在放學路上邊走邊讀,那哪叫走呢?簡直就是原地踏步.正捧著書讀得入迷時,忽然覺得腳背上冰涼冰涼的,低頭一看,我的媽呀,一條足有碗口粗的大青蛇正緩緩地從我腳背上爬過!最怕蛇的我那一刻不知是還沒從引人入勝的故事中走出來還是被嚇呆了,竟然靜靜地讓蛇從自己雙腳上爬過,然後又埋頭繼續閱讀了.天黑了父母一路上呼喚著我的名字尋來,見我立在路邊,捧著一本書似成了一尊雕像,母親驚呼,「莫非你長了天眼?天這樣黑你居然能看得見字?」我揉揉眼,才發現天確實是黑了,可我怎麼還能看得見字呢?也許是長久地注視著字,字在眼中便可以發光了吧?
因為貧窮而不能擁有一本屬於自己的課外書,於是便格外珍惜自己讀到的文字,遇到貼心貼意的句子,我便如獲珍寶地抄下來,如此到小學五年級時,我所抄的文字集起來便有了厚厚的一大本,老師常說「讀十遍不如抄寫一遍」,或許是因抄寫過許多美麗的句子吧,我的作文一直深得語文老師的喜愛,每次參加校內校外的作文比賽,總能得個一等獎抱回家.作文的順利及對書的痴迷使我至小便立下了理想：長大了要當作家,寫出好多好多美麗的句子,好多好多可愛的人或事,讓更多的讀者從書中得到閱讀的樂趣!
鄉村的視野是極其有限的,而書中的世界卻是無限的寬廣,古今中外,任人在時光隧道中隨意穿梭,自由馳騁.我對自己說,無論如何,我一定要走出鄉村,去見識外面的世界.所以,當村中同齡的女孩都下地務農後,我依然獨自背著書包行走在那條鄉間小路,任別人如何不理解地嘲笑,我自不改初衷.就這樣,幾年後,我成了村裡第一個考學的女孩,是的,我自豪,因為我通過書籍這座結實的梯子,如願以償地走出了鄉村,走進了五彩繽紛的城市,這個我父輩們連想都不敢想的精彩天地.
城市的生存方式有千萬種,我該如何在城市立足?如何去實現自己的理想?又該去做個什麼樣的人?為此我被人嘲笑過,不知所措過,迷惘過,自卑過,亦為挫折傷感過,流淚過.好在有一本本好書及書中鮮活的人物伴隨著我,啟發著我,激勵著我,於是我知道了我該象揚長避短的三毛一樣,自由地放逐心靈,跟著愛情走,做個邊走邊寫的女作家,就這樣,我毅然放棄了索然無味的鐵飯碗,跟著將要廝守一輩子的男人赤手空拳地來到了深圳.創業是艱難的,與想像中的浪漫相差十萬八千里,為此我總是不滿足,直到有一天從書中讀到那句：「人生永遠只是一個過程,而不是結果,不管將來如何,只要你正在經歷的一切,到年老時你能在心底里說一句無悔,那麼,這個過程,你就是有意義的,值得經歷的.」我才釋然：是的,我正在經歷的,我永遠都不會後悔——不後悔做他的妻子,不後悔讀那些珍珠般美麗的句子,不後悔寫一輩子的文字,世上還有什麼比心甘情願更幸福的事呢?
如今我已為人妻為人母,雖然不再象兒時那樣逢字必讀,但逛書店、讀好書、抄寫好字句仍是我生活中最愜意的事.去年,視感情為生命的我和丈夫的感情突然出現了危機,我無論如何也不能原諒他,我想,有了污點的感情,它只配死去!在那段天塌下來的日子裡,幸好我選擇了把自己埋在書堆中,我將書櫃中的書一本本地拿下來,試圖用書中的句子和人物來忘卻自己的痛苦,就這樣昏天昏地地讀了一個星期的舊書,我的心也慢慢地冷靜下來,書中的愛情故事及書的作者用切身的體會告訴我一個真實的道理：愛情,其實只是一件極普通的生活用品,它並不是不需要吃飯的佛、亦不是高高擺在保險櫃里的稀世珍寶,它如人生的四季一樣,也會有花開花落的時候,如果我們能以一顆平常心來對待它,那麼我們就能擁有永恆的愛情,反之,我們只能收獲失望和怨恨.領悟到這個道理後,我原諒了痛悔不已的他,愛情,就這樣失而復得.經歷過這場情感風波後,我發現自己真正成長為一個成熟的女人了,變得寬容、樂觀、滿足而珍惜.
前不久,有位屢屢失意想輕生的朋友問我,「為什麼你看上去總是那麼快樂滿足?難道你就沒有解不開的結嗎?」我笑著說,「因為我有一個最好的朋友啊,它教會我寬容,教會我滿足,教會我堅強,總之,它教會了我許多做人的道理.」朋友不解地問,「世上真有這么好的朋友嗎?」我指指書櫃里滿滿的書說,「是啊,它總是忠實地守候在你的人生路口的.書讀得多了,胸懷自然就寬闊了.不信,我推薦本書你讀讀,讀完後包你不再想尋死覓活.」朋友半信半疑地帶走了余華著的小說《活著》,三天後他打電話給我,感動地說,「我從來沒想過,原來人活著是不需要理由的,僅僅是因為活著,便可以真心實意地活著的.和書中那個樂觀堅強的老頭比,我真是羞愧!你放心,我會好好地活下去的,只因為我活著!」這樣的例子在我身邊並不止此一例,因為經常發表文章的原因,我常常收到一些年輕的打工讀者的來信,他們在信中訴說他們在異鄉成長中的困惑和煩惱,我總是對他們說,「有空的時候,多讀讀書,所謂山窮水盡疑無路,柳暗花明又一村,它們能讓你換一種角度來思考你所面臨的問題.它們能讓你發現,只要你保持一種良好的心態,生活本身就是美好而值得珍惜的.」
書,確實是我們一生中取之不盡的財富,我很慶幸自己與它結下了一輩子的緣.因為它的啟蒙,我有了自己的理想,又因為它的鼓勵與指導,我實現了自己的理想並擁有了一輩子都不會舍棄的事業——寫作.做人如做文,因了一本本好書的陪伴,無論前方有幾多風雨幾多陽光,我都會寵辱不驚地笑看庭前花開花落,踏踏實實地走完自己的人生之路,寫出更多的自己用心靈記下的文字,與所有熱愛文字的朋友共享那份閱讀的愉悅.
願更多的朋友能從閱讀書籍中獲得精神的豐足和快樂,並從中領悟到生活的真諦.

㈢ 關於成長的作文四年級400字以上ppt

成長的滋味

時間的年輪已悄然轉過了十六個春秋， 生命的絲線也已拉扯了十六個年頭。我 成長在不知不覺中，但後知後覺以後， 感悟…… 不再是那個吵著要媽媽講故事的小女 孩，不會為了一個洋娃娃大哭大鬧，而 是常常看到鏡中漸漸脫去稚氣的外衣的 自己，想著如何不再讓媽媽爸爸太操心 受累。成長的滋味是理解。 不再像以前一樣搖著小腦袋童聲童氣的 唱《小鑼號》了,卻常常被《二泉映月》 感動得淚如雨下，體味著盲人阿炳留給 我的悲傷蒼涼的人生思考。成長的滋味 是感悟人生。 不再在作業本中故意寫兩個錯別字來考 察老師的眼力，卻常常對老師花白的發 絲、額上的皺紋以及沾滿粉筆灰的手指 充滿感激。老師諄諄的教導和不倦的幫 助讓我對「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚 始干」有了更深的理解。於是便有了心無 旁騖、忘身書海、俯首案旁、用功到天 亮的刻苦。成長的滋味是感恩報答。 不再為了一個意見不統一而和同學爭得 面紅耳赤，卻常常會在夜深人靜時，品 一杯冒著熱氣的苦丁茶，看著深藍的夜 空，讓浮躁的心歸於平靜，數著星星抱 著夢想入睡。成長的滋味是成熟。 成長的滋味是地上的一棵小苗渴望長成 參天大樹。 成長的滋味是海中的一條游魚渴望躍過 龍門，遨遊滄海。 成長的滋味是天空的一隻小鳥渴望自由 自在的飛得好高好高，雲海任由搏擊。 …… 成長的滋味，自己體會。那似酸又甜、 似辣又咸、似悲涼又快樂、似多愁又善 感的滋味，縈繞著我度過了十六個春 秋、十六個年頭後，浸入我的魂靈，永 遠、永遠……

㈣ 求山東教育出版社品德與社會三年級上冊的《我成長的故事》課件

你看這個可以不學目標：

1.通過了解自己的成長經歷，感受父母長輩的養育之恩，體會家庭中的親情。

2.體會凡事做計劃的重要性和好處，養成做計劃的習慣。

3.培養收集、處理信息的能力。

學生情況分析：

我們中華民族有「知恩不報非君子」、「滴水之恩當湧泉相報」、「吃水不忘挖井人」的古訓，這值得我們繼承和發揚。而今的孩子從降臨人世，就備受父母的呵護，師長的指導，社會的關懷，但他們中有很多的孩子不懂知恩圖報的道理，一味索取，缺乏愛心。「九小」問題非常突出，即「小霸王」、「小懶蟲」、「小饞貓」、「小犟牛」、「小依賴」、「小散漫」、「小野蠻」、「小磨蹭」、「小馬虎」。雖然每個學生都有自己成長的故事，這些故事中蘊含著父母長輩的愛，但是學生在平時並不留意，甚至有的學生根本體會不到父母長輩的愛，有時與家長唱對台戲。因此，《我成長的故事》這一活動主題對學生進行感恩教育非常重要。

教材內容分析:

「我成長的故事」這一活動主題是讓學生通過探究個人的成長的歷程，知道更多自己的故事，體會自己的成長離不開家人的關愛。首先，教科書就提出了探究的目的「怎樣知道更多的關於自己的故事呢？」並呈現出學生討論圖，用範例的形式引導學生交流自己的探究方法，探討方法的可行性。然後在明確方法的基礎上指導學生制定一個簡單的計劃，學生通過制定計劃，明白在做一件事之前應該有所准備。再次，學生按照計劃，分頭去收集資料，探尋自己的成長故事。在教科書的指引下，學生從多種途徑尋找自己成長的足跡（小物件中見真情；相片中的故事；家長的記憶深處）。在活動中，學生會對自己的成長過程有一個較為明晰的了解，並獲得豐富的情感體驗，從而體會到自己的成長離不開家人的關愛。最後，提示學生將自己成長的故事進行簡單記錄與整理，並談自己的感悟。

課時安排：一課時

教學方法：探究法、調查法、展示法、談話法。

教學手段：多媒體課件 實物投影

板書設計：3 我成長的故事

愛

PPT演示文稿：

課堂練習：

製作感恩卡（用彩色卡紙裁剪成各種各樣的形狀，在上面寫出自己的心裡話。）

課後作業：

幫父母做一件力所能及的事，並把自己製作的感恩卡當面送給親人,擁抱一下親人。

九、教學過程：

（一）故事導入：（導）

師：同學們你喜歡聽故事嗎？今天老師就給大家講一個真實的故事。

「叮呤呤」上課了，三年級二班的教室里靜悄悄地，大家都在高興地等著班主任張老師來上課。可是這次不是張老師一個人來的，他後面跟著一位滿頭白發、步履蹣跚的老爺爺。老師叫出了一個小女孩就進了教室。老人拿出一盒熱氣騰騰的面條說：「孩子，快吃吧！今天爺爺身上不舒服，做飯做晚了。」小女孩說：「爺爺，你快回去吧！我不餓。」這時爺爺著急地說：「孩子，不吃飯你怎麼有力氣學習呢？」可是小女孩頭也回地撇下爺爺進了教室。爺爺無奈地回了家。

一年以後爺爺因病去世了。小女孩的心裡充滿了內疚，她終於懂得了親情的珍貴，她為自己當時的任性後悔極了。從此她發誓要努力學習，不辜負疼她愛她的爺爺，最後終於以優異的成績考上了師范當了一名光榮的小學教師。

師：同學們你知道這是誰嗎？

對！這是老師成長過程中一個讓我終生難忘的故事，每次想起它我都傷心極了。每個人都有自己的成長故事。

（二）展示調查計劃，交流調查過程。（放在課外——探）

1．談話導入：老師也很想聽聽你們成長的故事，願意講給我聽嗎？今天就讓我們說說自己成長的故事，一起感受故事中的喜怒哀樂好嗎。（板書：我成長的故事）

2．展示調查計劃，交流調查過程。

(1)課前老師已經布置同學們制定了調查計劃並按照計劃調查了自己成長的故事。你都是從哪些方面來調查的呢？

(2)抽生交流自己的調查計劃。

總結過渡：我發現大部分同學是從這三個方面進行調查的。出示課件：（探尋成長的足跡：小物件中見真情；相片中的故事；家長的記憶深處。） 「好的開頭是成功的一半。」做事情之前訂好計劃，事情就會做得更好。相信有這么周密的計劃，大家的成長故事會很豐富、很感人的。你想把這些故事說給大家聽嗎？

（三）探尋成長的足跡。（展）

1．師：好，先把它講給你小組中的同學聽好嗎？不過交流前要聽清要求：小組長組織好本組的討論，組長先說，每個組員都要發言，看看誰說得最好，誰就代表你們小組參與全班的交流。

2．學生在合作小組中自主展示交流。（教師參與到其中兩個小組中教會學生如何合作學習。）

3．集中展示，轉換實物投影。教師適時小結點撥。注意追根問底，發掘並點燃學生情感的火花。

師：剛才同學們表現得真棒！老師獎勵給你們一首歌喜歡嗎？提出要求：聽歌的同時，再次回憶自己和親人在一起的日子。

4．播放歌曲《天下的媽媽都是一樣的》，師生共同聆聽。從歌詞和畫面中感受媽媽對自己的愛與媽媽的辛苦。

總結過渡：的確，我們的長輩為我們傾注了太多的愛，聽了這首歌，回憶了從前的日子，你心中肯定有許多話要對他們說，或是感激的，或是道歉的，或是向家長許諾的。

5．學生暢所欲言，說出自己的心裡話

（四）卡片送親人，表表我心聲。（議）

師：由於課堂上時間有限，不可能每位同學都有訴說的機會，我們換一種方式來訴說吧！

1．製作感恩卡（用彩色卡紙裁剪成各種各樣的形狀，在上面寫出自己的心裡話。）

2．孩子向自己的父母（家長代表）送卡片並念出卡片上的話。並擁抱或親吻媽媽、爸爸。

同學們你想讓親人聽到你的感恩之聲嗎？請大家起立，雙手捧賀卡大聲念出自己賀卡上的話（放《天下的媽媽都是一樣的》歌曲，聲音要小。）

愛

3．是的，天下的媽媽都是一樣的，天下的父母都是一樣的，他們在我們成長的道路上灑滿愛了的陽光（板書： ）當然這其中有親人給的，也有朋友給的，還有老師給的。希望大家珍惜現在擁有的親情、友情、師生情，在享受愛的同時，用實際行動回報愛。雖然今天大部分學生的家長沒來到教室，但是我相信他們一定會聽到你們愛的迴音。

（五）課後延伸（延）

幫父母做一件力所能及的事，並把自己製作的感恩卡當面送給親人擁抱一下親人。下課。

生活實踐感悟

一路有愛——親情日記

家長:

您好！很高興能與您合作共同關注孩子的成長。

當今社會是一個文明和諧的社會，我們的孩子只有成長為一個文明的人，才能夠與之相適應。因此，我們不僅要關注孩子的學習，更要關注孩子的習慣與品德的形成。孩子的心靈是純潔的，它潔白的如一張紙，任何的污點在這張紙上看上去都是那麼的不協調。幾乎所有的學生在校園內都能主動遵守校紀校規，能夠有較強的集體榮譽感，主動為班集體出力。如：學校里開展了評選文明班級、衛生之星、誦讀之星等的活動。這些使孩子們成了一個個令人放心的孩子。可是，獨生子女在家的「九小」問題仍然非常突出。即「小霸王」、「小懶蟲」、「小饞貓」、「小犟牛」、「小依賴」、「小散漫」、「小野蠻」、「小磨蹭」、「小馬虎」。而解決這個問題，最關鍵的就是「科學的愛孩子，對孩子進行科學的家庭教育」。

三年級既是作文起步階段，又是孩子道德習慣培養的關鍵時期。我們應該把握好這個階段把孩子培養成德才兼備的人。為幫助家長更好地解決這一問題，我班開展「一路有愛——親情日記」親子活動，具體做法如下：家長每周選一件令自己和孩子印象深刻、特別能打動孩子的真實故事記錄在孩子的成長日記中，讓孩子在家長的日記下面寫下對此事的真實感受。我相信，這樣堅持下去孩子作文和品德能夠獲得雙豐收。（最好用一個硬皮本）在12月底我班舉行感恩星評選，到時將評出感恩星若干名。

希望我們所有的家長能夠參與到這項活動中來，讓孩子一路有愛，學會感恩！

三年級二班 班主任

2008年10月20日

十、課後反思：

反思：

1.學生在課外製定調查計劃，進行了調查研究，讓每個學生心裡都裝著幾個成長故事要對大家講。既培養了學生制定計劃、搜集處理信息的能力，又培養了學生探究調查的興趣。

2.本節課的環節環環相扣，（導-探-展-議-延）引領學生一步一步走進愛中，感受愛，並下決心回報愛。

3.把家長請進課堂，豐富了課堂教學的情感資源，彌補了課堂教學的不足，拉近了書本與家庭、社會的距離，使教學效果更好，讓品德教育落到了實處。

4.教會學生在小組中合作學習的方法。三年級上學期，學生自製力、自學能力、與人合作的能力等還處於弱勢，教師如果能抓住這個關鍵時期加以培養，隨著年級的升高，學生的自學能力、與人合作的能力等就會逐漸增強，在以後的學習生活中發揮巨大的作用。學生有了自學能力，老師就輕鬆了許多。

5.播放歌曲《天下的媽媽都是一樣的》，師生共同聆聽，學生從歌詞和畫面中感受媽媽對自己的愛與媽媽的辛苦，進而回憶和親人在一起的日子，學生深刻理解了歌詞的含義，產生了情感的共鳴，心中涌動著感恩之情要對親人傾吐，趁熱打鐵讓學生唱響感恩曲，傾吐感恩情，感恩教育落實得自然，扎實。

6.這堂課在課外又將感恩教育延續，開展親情日記的記寫和感恩星的評選活動，使品德教育得到了真正的落實。

7.個別的環節銜接的還不夠自然。

十一、課例點評

評析：

1．從課堂結構上看，環節設計合理，活動重點突出。教學活動從講故事引入情境，通過小組交流展示課前調查成果，然後展示、講述自己的成長故事，最後升華情感，感恩表述，指導行為，這樣的設計符合三年級學生身心發展的規律，適合感恩教育課特點和要求。教學中大量地引入了學生自己成長過程中的一些真實、鮮活的事例，豐富了教材內容，凸顯了核心環節和活動，在交流成長故事這個誘發情感體驗的關鍵部分做了「大手筆」，突出了教學的重點，使每個學生真正融入了情景，融入了課堂。這樣的設計，做到了既不唯教材，把教材當「聖經」來讀，也不脫離教材，真正落實了「用教材教」的教學理念，符合新課程的要求，體現了新課程的精神。

2．從學生課堂參與度看，學生參與的積極性高，參與面廣。從課前的制定計劃進行調查，到課堂上的小組、全班展示和交流，再到製作賀卡，回饋愛心，整個教學過程既有同桌間、小組間的交流，又有典型的發言和個體行動。我們欣喜地看到每個孩子都被課堂活動內容感染著，全心的參與著，有的孩子臉上掛滿了淚珠，泣不成聲；有的孩子低頭沉思，沉浸在愛的回憶中；有的孩子把手舉得高高的，他要把自己的故事講給大家聽……活動中閃動著每個孩子的身影，印刻下了他們深深地腳印……

3.從目標達成度看，本節課很好的完成了預期的目標，並實現了情感教學上的完美超越。對於本節課來說，孩子最難跨越的是：雖心存感恩，但難於言表。這也是我們中國人的一種習慣，代代相傳，根深蒂固。愛需要表達，愛需要說出來，愛更需要面對面的交流，我們的教師就是要引領孩子們沖破傳統的束縛，超越自我，重建自我。考老師的課讓我們看到了那種久違的「沖擊力」，她不僅做到了讓孩子開口說愛，更重要的是鼓勵孩子大聲說出愛，面對父母說出愛，這是課堂的突破，更是每個孩子的突破。整節課愛意濃濃，情真意切，學生在故事中感受愛，在情境中體驗愛，並學會變態度為行動，從而嘗試輸出愛。通過這堂課，學生的心靈得到了凈化，情感的到了升華，體驗到了父母、親人對自己的愛，並突破心理障礙，學會了如何感恩。

4．從教學組織形式上看，把家長請進課堂，豐富了課堂教學的情感資源，更易引發學生感恩的沖動和體驗。感恩教育應該通過學校和家庭共同來完成，兩者之間互為補充，形成合力。考老師把家長請進了課堂，這也是本節課的重大突破，使學生真正融入一個感恩的情境中，通過學生精彩感人的故事，使學生、教師、家長產生了情感的共鳴，真正實現了一次心靈上的溝通，情感上的碰撞。孩子們和親人共處，面對面的傾訴，在抱一抱、親一親，說一說的過程中真正跨越了父母與子女間的隔閡，變態度為語言，把感恩之意說出來，把感恩之情表達出來，使理解變得輕而易舉，感恩教育水到渠成。

5.從教師的表現看，執教教師成功的創設了感恩教育的課堂情景。考老師利用自己的故事和激情調動，使課堂一步步漸入佳境，使每個學生受到情景的感染，並令自己也完全融入了課堂，融入了感恩的情景中，和孩子一起交流，一起體驗，一起感受愛的沖浪一起接受愛的洗禮，從而達到了「師情調動生情，生情感染師情，師生相融，情感共鳴」的目的。整堂課教師的情緒調動、情境創設是非常到位的，這也是品德與社會學科教師必須具備的基本素質和能力。

㈤ 小班科學教案《我的成長故事》要詳細的教案

作文要求
寫一寫自己或別人成長的故事。要寫得清楚具體。可以聯系自己的生活實際，交流讀了《烏塔》以後想到了什麼，再從中確定一兩個大家感興趣的問題進行探討。討論以後，還可以寫一寫「從《烏塔》想到的」。還可以讀一封來信，討論信中提出的問題，再給那位同學寫封回信，幫她解決遇到的煩惱。注意書信格式。
一、引入
談話：上節課，同學們選擇了自己感興趣的話題交流了難忘的成長經歷。聽過之後，我也想起了自己的童年，想起了自己在成長過程中那些難忘的經歷。
今天，我們就來寫一寫「難忘的成長經歷」。
二、明確習作內容及要求
1．寫自己或別人的成長故事。要寫得清楚具體。
2．寫「從《烏塔》想到的」。寫出自己的真實想法。
3．給「需要幫助的王虹」寫回信。要把想說的意思寫清楚，書信格式正確。
三、指導習作
1．根據自己選擇的話題理出提綱。
2．交流提綱，分組指導。
話題一：寫誰的什麼事。閱讀本單元課文學習如何寫。
話題二：《烏塔》主要講了什麼事？你對文中什麼問題最感興趣？對此你的看法是什麼？（建議聯系生活實際舉出例子）。
話題三：王虹遇到了什麼煩惱？你的看法是什麼？你認為她該怎麼做？（指導書信格式）
四、學生獨立習作，老師巡視指導
五、習作交流與講評。
1．指名讀習作，集體評議。
2．每個話題選出代表作講評。
六、修改謄抄。
1．生根據講評修改習作，可同桌互相提建議修改。
2．謄抄習作。
七、拓展活動
話題一：編成短劇演一演。
話題二：開展讀書心得展示活動。
話題三：自學信封寫法，把回信寄給老師。
第三課時作文講評
朗讀展示優秀習作
教師在批改中挑選優秀習作，用實物投影儀展示習作，小作者朗讀自己的文章。
②全班同學聽後逐一評議，交流哪些方面值得學習。
A、內容充實具體。
B、寫出自己的真實感受。
C、運用了平時積累的語言材料。語句通暢。
D、正確使用標點，不寫錯別字。
小組交流互相評議

㈥ 成長的故事作文400字

成長的煩惱1
不知從何時起，成長的煩惱組合了起來，對於有著許多牢騷要發泄的我來說，這個題目好親切。辛棄疾曾經說：「少年不識愁滋味」。或許是他老人家的少年時代無憂無慮，隨著歷史的不斷發展，把越來越多的煩惱，統統留給了我們。

隨著我一天天的長大，有很多的煩惱圍繞著我。在學校里發生的一些事情，大多不願與家長談論，因為只要一談，他們就要長篇大論，不準我插一句話，而且我的耳朵也受不了那麼多話的進出，所以我不願讓耳朵受罪，就不想與家長說啰！然而，我就把一切想說的話，每天都寫在一個本子上，也就是日記。寫完後，讓自己欣賞，自己來解決自己的事情。開始進行的很好，可是漸漸的，我覺得家長們看我的眼神很不自然，似乎我有一些事情瞞著他們。（的確有些是不想讓他們清楚）

那天，我放學回家，寫完作業後，按照常規，去拿日記本，忽然，我發現日記本被移動過，我頓時火冒三丈，一想便知道一定是他們。我走出卧室，大聲問他們是不是看過我的日記？他們反而正大光明的說，了解我的全部，是他們的義務。

我受不了了，我只是想擁有自己的一片藍天，你們為什麼這樣自私的奪走它，就是想要了解我嗎？我回到房間里，覺得自己已經什麼都沒有了，唉！為什麼家長在我們長大後總想了解我們，不想讓我們有一點自己的想法，唉！太殘酷了！

我們的生活充滿了七色陽光，但即使是在陽光普照的時候，也難免出現短暫的陰雲。成長中的少年，會有一些揮之不去的煩惱。這些煩惱來自生活，來自學習，來自與同學的交往……但是，有煩惱並不可怕，關鍵是要正確對待它。從現在起，讓我們一起清理煩惱，消除煩惱，帶著多彩的夢走向成熟。

成長的煩惱 2
成長，就好比我人生中的一艘小船，行駛在波面上。有時風平浪靜，有時也會遇到洶涌澎湃的海浪。但我的成長之舟，並不是一帆風順的，其中也經歷著各種風波。對我而言，酸甜苦辣咸，樣樣都有。
現在，因為我長大了，正在變成大人，所以在家長眼中，我已不再是小孩了，已變得有意識，有膽量，有知識了。有時，他們東一句「你已經長大了！」西一句「你不再是小孩了！」 聽得我頭都疼了。現在的我無論做什麼事，自己都要先認好「羅盤針」，都必須要有原則在身，不能馬虎完成，也不能粗心對待，如果稍有差池，隨時都會招來暴風雪。
回想起自己小的時候，生活是多麼輕松，無憂無慮，自由自在，身邊根本就沒什麼煩惱。但是隨著歲月的流逝，前方的海浪也更大了，海面也更波折了，我成為一個小學生了，往日那個我已經盪然無存了。我個子高了，上學時間長了，回家作業增了，學習科目多了，我的雙肩背起了更重的書包，心中的壓力也不斷加重。如果是小時候，我無論做錯什麼事，沒有人會來責怪我，再加上還有父母為我當「向導」。可現在的我，長大了，懂事了，要適應獨立了，凡是做事都要小心翼翼，三思而後行。這與小時候那悠閑自在的日子相比也漸漸地拉開了距離。
小時候，身為小孩子的我，雖然生活地會自在些，可是我卻處處受著長輩與他人的約束，走路時，有父母摻著；摔倒了，有父母扶著。但是我知道，在自己長大了後，我就變成大人了，與小時候不同了。就好比現在的我一樣，正在漸漸地成長著，我對凡事都已經有了自己的主見。
陽光總在風雨後，不經歷風雨，怎能成功？我的成長之舟，行駛得雖然不穩，有風平浪靜，也有波濤澎湃，但也正是各種各樣的驚濤駭浪，才讓我學習到了不少，鍛煉到了不少。通過我這成長的旅途，我才真正了解到成長有一定的煩惱，但是有更多的快樂。

成長的煩惱3
學習是快樂的嗎?是勞累的嗎?是的,當你取得令人滿意的成績時,當你覺得學習內容很容易時,學習自然是快樂的。可當你對學習產生了厭惡感,當作業中殺出了個」程咬金」，竄出了幾只」攔路虎」時，不可否認，學習是勞累的。那麼，學習到底是快樂的，還是勞累的呢？這就是我的煩惱，一個在我心中蘊藏了許久的煩惱。 有時，我覺得學習是快樂的，是無憂無慮的。剛進初中學習的內容還比較EASY，只要細心一點，三兩下不費吹灰之力就OK了，而且質量也比較高。做作業快了，自然課余時間也就多了。那時，我們像從籠中逃出的小鳥，擺脫了柵欄的束縛，在廣闊無銀的天空中自由飛翔，隨心所欲，那感覺真好。

學習有時也是勞累的：分析題目，做多種試卷－—－—搞得我頭昏眼花，全身發燙，我有時想：學習到底是為了什麼？我為什麼要學習？學習到底有什麼好處？那時，雖然知道自己特傻，但我真得很累，好想往床上一躺，睡上個十天八夜的。要說到「玩」，那是相隔十萬八千里的，那簡直就是駱駝進雞窩一沒門。但是，正義終歸會戰勝邪惡。我腦海中的胡言亂語立馬會拋到九霄雲外，消失得無影無蹤。有時，一天的課都極其輕松：什麼美術啊！體育啊！音樂啊！都是我的最愛。那時，學習是快樂的。有時，一天的課不是語文就是數學、生物，即使我那天的心情再好，被這一群「麻煩鬼」一攪和，就完全換了一個人：臉漲得通紅，眉頭緊皺著，嘴巴微微撅起，手也不停地抓著頭發，看上去面無表情、毫無精神，笑的時候也只是皮笑肉不笑。那時的我，好象剛剛跋涉完大是沙漠回來。可是，這都是無法逃避的現實。

光陰似流水，許多往事都已經淡忘了，就如繁花凋謝一樣，可唯有一朵花沒有凋謝，它就是我所說的煩惱。它給予了我學習的動力，更讓我懂得：學習中，快樂和勞累是並存的，要想有收獲，就得付出。如古松一樣，要想表現出自我鮮明的個性和獨特的風采，就不得不畏艱難，挺拔向上，把自己表現的淋漓盡致。

成長的煩惱4
昏暗的台燈下，我凝視著這一杯茶，沸水一次又一次的沖擊，讓我感到了茶的清香。那苦澀中略微含著的一點甘甜，也被我貪婪的嘴給霸佔了，眼的朦朧，勾勒出朦朧的記憶，可記憶卻已不再朦朧。
作業之多「難為」了嬉戲之少，老師之嚴肅「阻抑」了歡笑之渺，壓力之沉重，「造就」了在夢幻中的我們——成長的煩惱。打開厚重的回憶之書，那思緒點點，也許是不倦回眸的一些往事。
「初」來乍到，一個脆弱的我，被「敵人」瞄準了「弱點」猛開了一炮，那個不堪一擊的我，在「血」場上犧牲了，可一個「睡里挑燈看卷，夢回鈴響背詩」的我又一次站了起來。那段歲月，正在黑暗中迷茫的我，學習之餘，有時我也找一席尚未枯黃的草地，有時也會是書桌前、窗檯邊，看佇立在遠處的一排排樹正在拼搏，為的只是能發出最後的一絲艷綠。那些是什麼樹？我無從得知，可這又有什麼關系呢？只要它們是樹，就足夠了。當我看著它們發呆時，心裡就會思緒萬千，當我的眼睛重新回到樹的時候，心情豁然開朗，壓力盪然無存，轉而投身於繁忙的學習之中。
似乎茶的清香已彌漫了「世界」，我的心情也隨之沸騰起來。
我的拼搏，戰勝了煩惱，戰勝了一切，讓那似乎是最後一絲艷綠，同樣放出等同於盛夏的光彩。「少年不知『煩』滋味」，可在這「山重水復」的轉彎處時，有誰要是放鬆下來，等待你的便是「沼澤千里，棘叢萬丈」。反之，若要是拼搏和毅力，等待你的便是「柳暗花明，青山綠水」了。莫非你還真要讓煩惱化作青煙一縷，纏繞你的靈魂，讓你煩悶，讓你苦惱嗎？
若成長是一篇著作，那麼煩惱便是藏在段落深處的錯字；如果成長是一張白紙，那麼煩惱便是附在背面的一個瑕疵。這些微小的東西似乎是似曾相識，似乎是一直打擾著我們，在成長的大自然中，過去那似微風撫面般的學習，現已被暴風雨般的學習和壓力的進攻吹散在記憶的深處了。
雙手已經感覺不到茶的溫度了，彌漫在屋子裡的清霧也悄然消失。更加用心地品味那「苦中有樂」的水，去品味成長的煩惱，「煩著煩著」，時光也「走著走著」，經歷也「多著多著」，再一次去品味那茶，那「苦澀」似乎已隨著溫度、隨著用心靈丈量的時間而盪然無存了……

成長的煩惱5
自從我開始上學。不必說那麼重的書包，也不必說那被稱為「含金量」較高的書。就光是父母的嘮叨和他們的壓迫就已經夠我煩幾個月了。越長大。煩惱越來越沉重，直壓得喘不過氣來。
時間一點一滴悄悄地溜過，轉眼間，六年的小學生活已成為了回憶，踏入了一個嶄新的中學時代，然而煩惱已經臨近，一塊塊地向我沖來了。
那天我剛放學，恰好作業已被我在學校做完了，本想輕輕鬆鬆的坐在沙發上打開電視放鬆一下緊張疲憊的身體。還沒等你做下，「機關槍」就瞄準你開始對著你「開槍」了：「還不趕快去復習，都初中生了，還不自覺去學習，還有閑功夫一個人在這悠閑的看電視！」這時的我，只好負著「重傷」回到自己房裡埋頭葬在書海里。為什麼家長不能體會一下現在孩子們的心情？只會動不動就罵，甚至……哎！沒辦法，和媽媽抗衡簡直就是自討苦吃，那又是何苦呢？還不如看下書……
還有一次更慘：那天家庭作業又多，一回來就回到自己房裡埋頭當起一個小抄寫工，剛坐下來。「快下來。」媽媽大聲喊到，「劉熠，看媽媽給你買了什麼好東西！我驚喜地跑到樓下，心想還以為是媽媽給我買了我最歡的玻璃杯呢！我過去一看，都是一些作文書和一些數學練習。誰知……哎！想法一落千丈。媽媽輕聲告訴我：「看你都上中學了，多買幾本作文書給你看也好，可以多讓你學點，那些數學書都是質量很好的，裡面內容都寫得很詳細，要不你每天就多看些和……」我打斷媽媽的話語大聲說：「你知不知道，我現在作業都很多，而且還有老師布置的的任務，從小到大我總是隨著你們大人的意願做事，大部分時間已經放在了學習上，又要完成很多的作業，玩的時間幾乎沒有，我想我應該讓你們看一下我的思想政治書了。放了假，又讓我學這個，學那個，我的腦子都快炸了，難道我真的應該像個「機器人」一樣一天到晚有做不玩的事嗎？」媽媽和剛才似乎變了一個人大聲說：「我現在跟你買這些，都不是為你們以後的前途著想，都不是為了你好嗎？」我的 「火」騰地上來反駁到：「難道大人們都要以這種的方式來愛自己的孩子么，以為讀讀死書就算了嗎？我們每天5點40起來，那早跑去學校我們難道不累嗎？還有這么多的作業，我的痛苦又有誰了解呢？你們就知道讀書讀書。有沒有為孩子們著想他們到底有沒有自由。」「嘿，我辛苦了這多年，都不是為你好，你們么樣都不了解父母呢？」媽媽嚴厲地說。「像那些只知道讀死書的，那不是他們自願的，都是像你們這些父母逼的，有的高中生甚至為爸爸媽媽逼自己上學的事情都走上了自己不願看到的一條決路。這不是別的，都是你們大人逼成這個樣子的。」我邊啜泣邊大聲說……最後的舌戰中媽媽被我氣得走進了自己的房間。我自己也吵累了，有跑到自己房裡做起作業來，當作什麼事情都沒發生過的樣子，表面我什麼事都沒有，其實我的心裡卻非常難過：縱使媽媽再怎樣我也不應該用這樣的口氣去和媽媽說話。但是他們的這種「家長作風」都讓人受不了的。為什麼大人們都要把我們自己的理想扼在搖籃里呢？我真想……
也許媽媽是對的，是我這些學習太緊張才會導致我會變成這樣，不管怎麼我都不能用這種態度來對待養我多年的母親。哎！還是想怎麼去和媽媽道歉吧！
有人說，成長是一串快樂的音符，可是為什麼我卻找不到快樂的感覺，尋不到快樂的節奏，沒有自由也沒有幸福，我真的好煩惱……

成長的煩惱6
成長——煩惱並快樂著，而更多的是被煩惱的矛盾所包圍。對於一個快要成為花季少女的女孩來說，應該是天真爛漫，充滿快樂。然而——我卻在為一個雙面的我煩惱著。
在家裡，我要充當乖乖女的角色，只有在外面沒有媽媽在的地方，才是真正展現自我的天地。我已經長大了，骨子裡已經萌發出一種叫做活力的東西，本應有的活力卻被媽媽壓迫得不敢透露出來。這個雙面的我，使我困惑，我無時不刻不想重新紳士自己，做回自己；而媽媽卻一直在為有我這樣一個女兒而感到自豪。可是，在我心中卻有難以言語的悲哀……
每次出門之前，媽媽總要嘮叨一番：女孩子坐要有個坐樣，站要有個站樣，不能大聲笑，見到熟人要問好……其實這一切，我已經聽得滾瓜爛熟，差點就可倒背如流了，媽媽只不過是「例行公事」，重復一遍罷了。可是這些在我看來，是在我真實的外表披上一層虛偽的外套。只有在外邊。沒有媽媽的約束，我才能和同學們大聲地笑，盡情地舞，隨心所欲地唱……無拘無束地享受著成長的歡樂。盡管街上路人看見了都感嘆我們這些少年太瘋狂，沒規矩。可是這些並不能阻擋我們，我們依舊進行著我們的歡樂。
我是一個什麼樣的我：媽媽的乖乖女？活力的青少年？還是路人眼中的瘋狂少女？不，我就是我，我不必掩飾我自己，我是一個活力的青少年。我不再受大人控制了，我長大了。以後，不，從現在開始，在家裡，我文靜但不死板；在外面，我活力但不瘋狂。這又是一個雙面的我，可是，我愛這個我，這個雙面的我。
成長的腳步離不開煩惱，我成長著，感受著成長，享受著快樂，也享受著煩惱！

成長的煩惱7
「太陽下山明早依舊爬上來，花兒謝了明天還是一樣的開，美麗小鳥一去無影蹤，我的青春小鳥一去不回來……」《青春舞曲》把我的思緒引到從前，不知不覺的，幼稚天真的我已長大，進入了青春期。
不知什麼時候，我的鼻子上冒出了幾顆小痘痘。從這以後，我天天照鏡子，看著這些痘痘們的「生活」變化。我開始詢問媽媽治療痘痘的方法，我用洗面奶、蘆葦等多種去痘的護膚用品，期待痘痘消失的那一天。可一個星期過去了，兩個星期過去了……我等了好久，但痘痘依然未見有起色。哎！青春真煩！
放假了，回到家希望自己獨立，自己的事情自己做，有時父母的問候卻讓我感覺是一種嘮叨。但回到學校了，遇到一點挫折或困難（如生病）竟有強烈的想家意識，思念父母，有時還會偷偷地哭。我自己也感覺奇怪，我希望獨立擔又很依賴父母。我想，這應該是成長的過渡期。
最令人煩惱的就是連自己也無法接受的脾氣。長大了，脾氣越來越差。往往，與父母討論或商量一些事時，當我不同意時便會頂起嘴來，媽媽常常說我：「哎！長大了，脾氣越來越倔強，真拿你沒辦法！」經過一論爭吵後，我總想到自己錯了。這樣一來，和父母的關系沒有以前那麼親密了。
升中學以來，我長高了不少，舊衣服全不合身，便要買新的了！媽媽陪我去買，逛了很久，看上眼的不過三兩件，但媽媽說小孩子不要衣著太成熟。最後，只好買了幾件大童裝。但買東西加起來不少了，我想這趟又花不少錢了！
每個人在成長的道路上，必須經歷種種考驗。有的為自己的學業不理想而苦惱，有的為自己的痘痘發愁，有的為得不到父母的理解而感到委屈……我想，這應該就是成長的煩惱

㈦ 成長,因____精彩 作文指導

生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。」
————題記
蔚藍的天空下飄過朵朵白雲，雪白的雲朵下鳥兒在歌唱，草兒在舞蹈，花兒在微笑……多美的畫卷啊！這美麗的畫卷里，還有一對幸福的母女，女兒依偎在媽媽的懷里，手裡拿著一本書，津津有味的聽著媽媽講的童話故事。
女兒瞪著好奇的大眼睛，問道「媽媽，白雪公主長得漂亮嗎？」
「當然漂亮。她的皮膚像雪一樣白，她的頭發像墨一樣黑，她的眼眸像溪水一樣清澈……」媽媽一邊用她那溫暖的手撫摸著女兒那可愛的小腦袋瓜，一邊說。
「媽媽，白雪公主最終找到幸福了嗎？」
「當然找到了呀！」
「為什麼呢？」
「因為她有一顆善良的心和執著的追求，最終找到了幸福……」女孩似懂非懂地點點頭。
這個女孩就是我，這便是我對書最初的接觸。
童年因書香而快樂！童年因書香而精彩！
開啟書的扉頁，縷縷墨香如醇醇楊柳風，濛濛杏花雨，在心田上縈繞，讓心花悄然開放，散發出無數感悟的詩行！在油墨芳香中，踏著歷史的足跡，我來到了大漢王朝。在這里，我認識了司馬遷。司馬遷一生坎坷，命途多舛，由於直言進諫，觸怒了漢武大帝，被處以宮刑。但他並沒有向命運屈服，而是奮發苦讀，猶如一朵梅花在嚴寒中綻放，一條魚兒在涸澈中抗爭，終於完成了一部流芳千古的巨著——《史記》。連魯迅先生也由衷地贊嘆曰：「史家之絕唱，無韻之離騷！」
而司馬遷的這種自強不息的精神，也時時激勵著我。在我一開始接觸寫作時，我的作文總是一塌糊塗。一聽到老師布置作文時，我的心就會忐忑不安起來。「流水賬」也許是老師對我的作文的最高評價了。有一段時間，我甚至對寫作絕望了。但當我讀了司馬遷的故事後，我被他的堅持深深地折服了。從那一刻起，我便決定，開始努力了。於是，作文課上，我積極參與；閱讀課上，我博採眾長。並隨時記錄著生活的點點滴滴。但有時也有過放棄

㈧ 成長經歷作文指導教案

古人說：「水是吾來鄉清，月是故鄉源明。」思鄉是客居他鄉的人對故鄉的依戀。故鄉是一杯醇酒，讓我沉醉一生

。鄉情總是離不開童年的回憶。童年時的所見所聞在一個人大腦皮層中形成最初的溝回，打下最深的烙印。我

外婆家門口有一條流淌不息，流水潺潺，汩汩有聲的小溪。（溪水清澈見底，我常在溪邊看著水中的它們，快

看）小溪里蟹將軍在決斗，小魚小蝦（在旁邊吶喊助威，我也總在一旁為他們加油鼓勁）在嬉戲。平時，我總

是在小溪里抓魚，而且每次都滿載而歸。小溪的水清涼甘甜，路過的人不免都會過去洗個臉，喝點水，在小溪

邊休息。這條小溪還是村裡的生命之源。洗菜，洗衣服都是在這條小溪里進行的。夏天，小溪更是我們的天地

！夏日，酷暑難熬，我們都紛紛條入小溪快活的游泳。 脫掉褲子,甩了涼鞋,在小溪中盡情玩耍、嬉戲.笑聲一

漾一漾,正像這溪水.可往往正玩的起興時，天公不作美。「轟隆隆」悶雷滾動，下起雷雨來了。雷雨來的快，

去的也快。雨後，空氣特別清新。小溪上架起了一座美麗的彩虹，為小溪增添了不少光彩！我常在夢中又見到

了故鄉的山水，見到了我依戀的夥伴……