故事了不起的女孩內容
㈠ 《了不起的女孩》即將播出，作為一部雙女主劇，這部劇講的是什麼
講述的是兩個性格迥異的女孩的成長故事。她們本是彼此最好的朋友，不過後來兩人卻因性格不合而關系破裂。讓人意想不到的是，兩人又於九年後重逢，而且都進入了《生活家》雜志社，成為了同事。兩人很快冰釋前嫌，在爭吵與陪伴中互相成長，共同面對困難、解決生活和工作上的問題，最終找到了屬於各自的幸福。
一.演員介紹
金晨李一桐主演的《了不起的女孩》這部電視劇， 網上看到一個話題在討論她們兩人的“金桐玉女”CP，大家都知道金晨參加了《女兒們的戀愛》這檔節目，粉絲也是很多的。這部電視劇從劇名就可以看出講述的是女孩們的自立、自強的故事。 為夢打拚、為愛努力，面對職場、情感以及過往的羈絆、經歷等等，不斷成長，不斷突破自己，最終收獲友情、事業與愛情，成為“了不起的女孩”。
㈡ 培養了不起的女孩的故事全集讀後感
故事的讀後感最容易了。 1、先寫故事講了什麼。 2、故事的主人公是什麼樣的性格。 3、自己遇到類似的事情會怎麼想怎麼做。 3、從故事中得到什麼樣的啟發，受到什麼樣的教育，對自己的生活學習有什麼樣的幫助。
㈢ 你覺得《了不起的女孩》大結局如何
我覺得這個大結局非常完美！在這部電視劇結局的時候陸可嫁給了張芒，沈思怡的男朋友也回來的，劇中的其他配角都找到了各自心愛的人，所以我覺得這個大結局非常的完美！
大部分人都是因為陸可和沈思怡的閨蜜感情看了這部電視劇，在大結局的時候他們倆個人的感情非常好，並且兩個人都找到了屬於自己的愛情，所以我覺得這部電視劇結局非常圓滿，並沒有讓我失望。
㈣ 《了不起的女孩》的全文是什麼
《了不起的女駭》戰勝脆弱，做生活的強者
日子隨著日歷一頁一頁翻過，葉子黃了又青，青了又黃，花伴著風謝了又開，惟獨我，始終改變不了脆弱這缺點，自卑、缺乏信心，它像幽靈一樣纏繞著我，驅之不散，伴我日日月月年年。
我的心理比較脆弱，老師一次批評，同學一次嘲笑，考試一次失敗，都會使我陷入痛苦的泥濘中難以自拔。我常常在心裡向自己發出吶喊：「戰勝脆弱，堅強起來，讓生命的風帆高高揚起！」可說是這樣說，在行動上我又有點猶豫。
就如某一次語文聽課，老師對我們說：「膽子大一些，勇敢一些，即使說錯了也沒有關系。」我暗暗對自己說：「沈芳萍呀沈芳萍，這是你好好表現的機會，可不能錯過。」真正聽課時，我的心裡卻不免有些發怵，看到教室成了手的海洋，卻單單少了我一個，心裡可真不是滋味，我真恨自己。
還有一次，競選失敗了，班幹部的名單上抹去了我的名字。一向自認為出色的我，在競選中茫然失措了。就在我非常沮喪的時候，我認識了一位頑強的女孩，她就是《了不起的女孩》中身患絕症而學習成績優秀的三好學生李歡。她用常人難以想像的拼搏，以無比堅強的毅力，成為生活的強者，為我們樹立了榜樣。掩卷沉思，想想自己手腳健全條件優越卻停步不前，真是太慚愧了。
從此，「戰勝脆弱」成了我的座右銘。瞧，現在的我，眼睛裡總是閃著自信的光芒。已是班裡的學習委員，每當遇到挫折時，總會想起那句話：戰勝脆弱，相信自己，一定會行的！再瞧，班隊課上在滔滔不絕演講的主持人，也許你萬萬想不到會是以前那位班隊課上不充當任何角色的小女孩吧！
朋友們，讓我們都堅強地去面對一切，管他前方荊棘叢生坎坷崎嶇，只要我們心存壯志，便總會有雄鷹展翅翱翔天宇的無比輝煌的一天！
㈤ 戀愛里的每件事都需要弄清楚，《了不起的女孩》是一部什麼樣的劇
《大姑娘》中豆瓣的得分仍然在7分以上，這在最近的新戲中是個不錯的成績。劇中，金辰和李亦同飾演兩位相戀相殺的好友，這讓不少觀眾樂在其中，劇情節奏緊湊，兩位女主角的成長贏得了不少好評。
很顯著，《了不起的女孩》里沈思怡和陸可在看待情感問題上也是二種迥然不同的心態，陸可覺得談戀愛里並並不是啥事都能說清晰，沈思怡就感覺每一件事都必須弄搞清楚。新聞記者提及這一時，金晨直言自身更像沈思怡的這類心理狀態。便是許多事兒我務必要時下處理清晰，便是不願庫存積壓很久。由於我認為庫存積壓出來，以後依然會出現那樣的難題。此外，金晨坦言，劇里沈思怡、陸可的單獨自身全是十分贊成的，我是自小就較為單獨的性情，一直以來辦事也是較為努力。
㈥ 《了不起的女孩》揭露了年輕人怎樣的戀愛現狀
大致是展示了現實生活中年輕人的兩種戀愛現狀，一種是隨隨便便出手，通過戀愛的次數來為自己今後的歸宿作為參考，廣泛涉獵以供參考。另外一種就是與之基本相反的模式，不斷等待，等待著愛情的到來，等待著對方的告白，將戀愛當成是一場有先後順序的游戲，自以為這場游戲當中最先提出請求的就是被動的一方。這都是當代年輕人的戀愛現狀，不過在生活中，也存在相當一部分人沒有把戀愛放在自己的考慮范圍之內。
等待也是當代年輕人最習慣的狀態。很多年輕人在年齡到達一定的時候，都會因為戀愛這件事焦急。他們並不是在生活中遇不到合適的戀愛對象，只是缺少一份了解和勇氣。他們不習慣自己主動出擊，甚至帶有偏見地認為第一個表白的人所處的地位就會相當被動。所以等待成為了這些人最習慣的常態。
㈦ 了不起的女孩這本書怎樣
覺得這本書他表演的狀態非常好，一般情況下受到了人們的這個被普遍的這個吸煙吧。
㈧ 《了不起的女孩》，金晨搭檔李一桐，這對姐妹花將帶來一個怎樣的故事
《了不起的女孩》中講述了兩個從小一起長大的女孩子，在職場與生活中發生的一系列故事。劇中李一桐飾演陸可，金晨飾演沈思怡。在娛樂圈中，李一桐和金晨都屬於特別低調的女演員。平時基本沒有什麼緋聞，演技很好，但是都不溫不火。之前李一桐和羅晉合作的電視劇《鶴唳華亭》非常好看，她在劇中飾演冷靜睿智的女主角陸文昔。相信這次金晨跟李一桐的合作可以給大家帶來不同的感受。
從劇組方面給出的資料來看，個人覺得沈思怡的角色應該比陸可的角色討喜一些，因為沈思怡比較強勢，大家普遍喜歡在電視上看性格比較強勢的女孩子，《小時代》裡面的顧里就很討人喜歡。
㈨ 以《了不起的女人》寫讀後感
我是一個膽子很小的女孩，一隻蝗蟲，一隻甲蟲，甚至一隻很小的小飛蟲飛到我的手上專，我都會屬尖叫一聲，「亂打一氣」。在上課時，老師提了問題後，銷售像一片森林，只有我不怎麼舉手。
自從看了《了不起的女孩》之後，我想：「李歡雖然患了『肌肉營養不良症』，但是她年年.都是三好學生，門門功課的成績都不低於95分！」當我知道李歡患了絕症之後，我想起了自己生病的時候的情況：「有一次，我得了重感冒，要在屁股上打針（要知道，我從小就怕打針，尤其是在屁股上）。我不想打針，就吵著要回家。後來，還是被迫打了一針。在那時，我大哭大嚷，媽媽在醫院外還給我買了盒積木向我『賠不是』。」我想：「李歡真頑強，我連打針的痛都承受不了，她竟然得了絕症成績還那麼優秀。我真是連她的一萬分之一都不到！」看了《了不起的女孩》後，我想：「我一定會克服『膽小』這個不足之處的，我要讓自己變得更大膽一些！我一定會成功的！」
㈩ 《了不起的女孩》的資料
3、了不起的女孩
教材分析：
這是一篇教育學生敢於戰勝疾病和學習上的困難，培養頑強毅力的好教材。課文記敘了西安一所小學身患絕症的三好學生李歡，以頑強的毅力戰勝了疾病和學習上的種種困難，成為一個學習成績優秀的了不起的女孩。1992年5月，李歡應邀參加「給孩子一個世界」的國際慈善活動。臨行前她用無力的小手，剪了一份精緻的剪紙作品送給活動的發起者——老亨利，他在兒童村僅有的兩根中用其中的一根專掛中國國旗，來表彰這位了不起的中國女孩。
設計理念：
學會提問，學會思考是現代人所必須具備的學習能力。本課試圖讓學生獨立或協作學習，解決自己、同學提出的問題，在實際的學習過程中學習李歡敢於戰勝困難的頑強毅力。
教學目標：
1、學會本課的5個生字，理解18個詞語的意思，了解李歡不平凡的事跡。
2、繼續學習藉助課題概括課文的主要內容。
3、運用自學質疑、夥伴協作等形式理解課文，感受李歡戰勝困難的頑強毅力和拼搏精神。
4、在實際的學習過程中，主動學習李歡戰勝疾病和學習上的困難的拼搏精神，願用自己的行動向夥伴展示學習成果。
5、找到文中富有感***彩的詞句，體會其中滲透的思想感情，並能有感情地朗讀。
教學重點：
找到文中富有感***彩的詞句，體會其中滲透的思想感情，並能有感情地朗讀。理解李歡了不起的表現，感受她身殘志堅、頑強拼搏的精神。
教學難點：
理解文章中含義較深的句子。
教學時間：
三課時。（根據班級的實際情況劃分。）
教學流程：
一、投影觀察，談話揭題。
1、仔細觀察投影，用自己喜歡的方式展示上面的內容。
2、1992年5月，她應邀到美國佛羅里答州奧蘭多兒童村參加「給孩子一個世界」的國際慈善活動。她帶去的禮物讓活動發起人幾乎驚呆了。為了表彰她，兒童村僅有的兩根旗桿上，有一根專掛中國國旗她是誰？
3、揭題：3、了不起的女孩
4、讀題、質疑。
二、初讀感知，簡單匯報。
1、讀課文，找找她是誰？你對她有什麼了解？
2、學生匯報自己的學習成果。
3、想對李歡有更深的了解，你認為可採用哪些切實可行的方法？交流。
4、獨立或小組協作學習。
重點：
讀課文，學習生字新詞；思考同學提出的問題；善於發現新的問題，做好記號；
5、匯報交流，成果展示。
匯報交流中完成以下內容：
①板書 身患絕症
學習成績優秀
意蘊深刻的禮物
出神入化的剪紙技巧
②隨機學習第二自然段，理解「意蘊深刻」的剪紙作品。板書：
地球——全世界
小花——美麗 熱愛世界和平
橄欖枝——和平
③學生自己提出問題，其餘同學能回答就當堂解決。
三、細細品讀，領悟精神。
1、這是一位學習成績優秀的女孩，還是一位心靈手巧的女孩，更是一位熱愛世界和平的女孩。她的精神令每一個人感動。
2、獨立學習：
認真讀讀課文，找出令自己最感動的句子，細細品味，讀讀、體會李歡還是個怎樣的孩子？寫上評注。
3、成果交流。
重點句子：
①能救你的，只有你自己。（父母不能代替；只有自己鍛煉、拼搏；與父母分不開。）
②她從不要求老師和家長對她特殊照顧。（嚴格要求、頑強。）
③等打完了針，退了熱，人清醒了些，她就迫不及待地要求媽媽把課本念給她聽。……「將來我還要考中國最好的大學呢。」（酷愛學習，理想遠大；堅強的意志，頑強的毅力。）
④……帶去中國孩子真誠的心。（中國孩子熱愛世界和平；熱愛祖國，我國爭光。）
⑤他走到李歡的輪椅前跪下，伸開雙臂激動地說……（看到中國孩子熱愛世界和平的心；驚奇。）
⑥老亨利命令在……了不起的女孩——李歡。（身患絕症而學習成績優秀；李歡有一顆熱愛世界和平的真誠心；李歡是中國少年兒童的代表。）
四、想像說話，體會中心。
1、面對那感人的一幕，李歡更是心潮澎湃，千言萬語湧上心頭……（猜測李歡會說寫什麼？善於把握人物的心情。
2、面對那感人的一幕，如果你是兒童村的工作人員，又有什麼話語對李歡說？對所有在場的人說？
3、你從李歡身上學到了寫什麼？
4、以上三個任選一題，寫下你的感受。
五、總結全文，理清脈絡。
1、我們可以用哪些方法向別人介紹李歡？
2、你能運用自己的語言向同學介紹了不起的女孩——李歡嗎？
3、運用本單元的方法歸納課文的主要內容，文章又是怎樣介紹李歡的？
反思：
《語文課程標准》指出：積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建構開放而有活力的語文課程。語文學習呼喚著學生主觀感受的表述，內心情感的流露，個人見解和智慧的展現。正因為如此，作為我們教師，該如何把課堂中的時間和空間還給學生？該如何給學生創設一個好好讀書的空間，處處給他們心靈的自由，讓他們在一個開放的學習環境中，興致勃勃地去探索，去研究，並且學有所得，學有所悟呢？
在《了不起的女孩》第二課時的教學設計時，我以「采訪」的形式貫穿整個課堂，通過多角色的體驗從而使學生多方面的了解李歡，感受李歡的精神。