故事情節類文章

㈠ 概括故事情節作文

概括能力有很強的綜合性，而小學生又以形象思維見長。一篇課文要用一兩句話表達出專主要屬內容，對小學生來說確實不易。究其原因，總結起來有三點：1、縮不短。概括課文大意時，常常講著講著就接近復述的。2、該不該刪。在概括課文大意時，分不清楚哪些內容該留，哪些內容該刪。3、抓不住重點。課文內容那麼多，顧前不顧後，很難快速把握重點。如何幫助學生准確、簡潔、快速地概括出課文主要內容，在教學實踐中，我總結了如下五種方法----

㈡ 幫我找一篇故事情節精彩的文章

你到網路上面搜索精彩文章就可以啦，那裡的文章可讀性還是可以的。自己去看看吧

㈢ 以故事情節為主題的短篇作文

一天，小松復鼠制在森林裡和媽媽一起采松果。突然，颳起了一陣「呼呼」的北風。它縮起了脖子，自言自語地說：「好冷呀！如果有一條圍巾多好啊。」媽媽聽了，微笑著說：「寶貝，圍巾就在你身上啊。 」小松鼠馬上明白了，它把毛茸茸的大尾巴繞在脖子上，好厚實的「圍巾」呀！小松鼠感到暖和極了。
小松鼠想，我的尾巴真頂用啊！

㈣ 故事類文章寫什麼內容怎麼寫才夠吸引人呢

寫故事也需要技術,很多讀者看故事都是三分鍾的熱度，就要根據你的故事內容而論。如果故事一直是平淡的，那麼讀者很快就會失去興趣。你可以從前面留一些坑，時不時去解答一下其中一個，不斷的抓讀者眼球。

㈤ 如何描述一篇文章的故事情節

第一是時間,年、月、日、時寫清楚；第二是地點,要寫環境和發生事情的地點回.第三是人物,不寫人答物是糊塗,第四是起因,為何發生找起因；第五是經過,來龍去脈寫清楚；第六是結果,交代結局別含糊.主題突出最重要.

㈥ 情節性較強的故事類小文章

到書店查阿或者上網站瀏覽阿，要麼自己空間想像

㈦ 求一篇故事梗概作文

讀《魯濱遜漂流記》時，我無意中看到了扉頁上的「謹以此書奉獻給那些時時處處依賴父母、依賴學校的青少年朋友們」這句話。初看這句話，我覺得這本書太小看我們了，我有了點反感情緒，甚至有點討厭它（我想別的同學也是有與我相同的感覺吧），但是我們確實都有任性、嬌氣(多是女同學)、動手能力差等許多缺點與不足，但我們都不想承認它們，因為我們都是死要面子的！但是我讀完後，我曾一直想著這樣一個問題：如果我是魯濱遜……

如果我是魯濱遜，如當船在暴風雨中失事，我會像他那樣不向命運低頭繼續遠航嗎？不，如果可以選擇的話，我才不會去接受那充滿困難和挫折的生活，因為我沒有他那樣的堅強。

如果我是魯濱遜，當獨自一人置身於荒島之上，叫天天不應，叫地地不靈時，我會像他那樣不自暴自棄，努力求生嗎？不，我不可能像他那樣隨機應變，積極自救，因為我沒有那種能力，而且我更沒那份自信。

如果我是魯濱遜，當看到食人族用人開宴會時，我會像他那樣勇敢地站起來，在僅有一個助手的情況下同他們搏鬥嗎？不，我寧可躲得遠遠的，祈禱他們永遠不要發現我，因為我沒有那種膽量。

我現在不得不承認我與魯濱遜相比，自己是軟弱與無能的。從呱呱墜地到背上書包，父母、學校為我們鋪設了成長的道路。我心安理得地在這條平坦的大道上走過了一年又一年，沒有挫折，沒有風浪，而我還整天抱怨這個，抱怨那個。其實我根本沒有嘗過生活中的苦澀，我是幸福的。然而處在幸福中的我根本沒有意識到能吃飽穿暖，背上書包去上學，每天接受家人們的關愛，社會的關注是一種莫大的幸福。

「一本好書能拯救一個人。」現在我百分之二百相信這句話。這本書向我展示了魯濱遜自信、自立、自強、永不滿足、不甘平庸、勇於創業的精神；告訴我魯濱遜靠自己的誠實、善良、智慧和堅毅，去創建、去開拓。我想我應該拿出所有的精力努力向他學習，不僅僅是為了社會，為了父母，更是為了我自己的將來。
他的那種敢於同惡劣的環境作斗爭，熱愛生活，熱愛生命的精神深深的感動了我。跟魯濱遜比起來，我們現在的生活環境是多麼的豐富多彩，因此，我們更應該要珍愛自己的生命，崇尚我們的生活。
行不？

㈧ 如何描述一篇文章的故事情節

第一是時間，年、月、日、時寫清楚；第二是地點，要寫環境和發生事情的地點。第三是人物回，不寫人物是糊塗答，第四是起因，為何發生找起因；第五是經過，來龍去脈寫清楚；第六是結果，交代結局別含糊。主題突出最重要。

㈨ 故事的類型有哪些由幾個小故事組成的文章是叫做故事嗎

故事三要素，時間，地點，人物，就構成了故事小說，缺一不可

㈩ 寫一個有故事情節的梗概文章200字左右。急急！！

首句寫樹，柳樹就像一位經過梳妝打扮的亭亭玉立的美人。柳，單單用碧玉來比有兩層意思：一是碧玉這名字和柳的顏色有關，「碧」和下句的「綠」是互相生發、互為補充的。二是碧玉這個字在人們頭腦中永遠留下年輕的印象。「碧玉」二字用典而不露痕跡，南朝樂府有《碧玉歌》，其中「碧玉破瓜時」已成名句。還有南朝蕭繹《采蓮賦》有「碧玉小家女」，也很有名，後來形成「小家碧玉」這個成語。「碧玉妝成一樹高」就自然地把眼前這棵柳樹和那位古代質朴美麗的貧家少女聯系起來，而且聯想到她穿一身嫩綠，楚楚動人，充滿青春活力。
故第二句就此聯想到那垂垂下墜的柳葉就是她身上婀娜多姿下墜的綠色的絲織裙帶。中國是產絲大國，絲綢為天然纖維的皇後，向以端莊、華貴、飄逸著稱，那麼，這棵柳樹的風韻就可想而知了。
第三句由「綠絲絛」繼續聯想，這些如絲絛的柳條似的細細的柳葉兒是誰剪裁出來的呢？先用一問話句來贊美巧奪天工可以傳情的如眉的柳葉，最後一答，是二月的春風姑娘用她那靈巧的纖纖玉手剪裁出這些嫩綠的葉兒，給大地披上新裝，給人們以春的信息。這兩句把比喻和設問結合起來，用擬人手法刻畫春天的美好和大自然的工巧，新穎別致，把春風孕育萬物形象地表現出來了，烘托無限的美感。
總的來說，這首詩的結構獨具匠心，先寫對柳樹的總體印象，再寫到柳條，最後寫柳葉，由總到分，條序井然。在語言的運用上，既曉暢，又華美。[5] [6]