數學手抄報數學小故事

㈠ 數學手抄報的內容

第一寫關於數學的名言
羅素說：「數學是符號加邏輯」

畢達哥拉斯說：「數支配著宇宙」

哈爾莫斯說：「數學是一種別具匠心的藝術」

米斯拉說：「數學是人類的思考中最高的成就」

培根（英國哲學家）說：「數學是打開科學大門的鑰匙」

布爾巴基學派（法國數學研究團體）認為：「數學是研究抽象結構的理論」

黑格爾說：「數學是上帝描述自然的符號」

魏爾德（美國數學學會主席）說：「數學是一種會不斷進化的文化」

柏拉圖說：「數學是一切知識中的最高形式」

考特說：「數學是人類智慧皇冠上最燦爛的明珠」
第二寫關於數學的意義
數學，作為人類思維的表達形式，反映了人們積極進取的意志、縝密周詳的邏輯推理及對完美境界的追求。它的基本要素是：邏輯和直觀、分析和推理、共性和個性。雖然不同的傳統學派可以強調不同的側面，然而正是這些互相對立的力量的相互作用，以及它們綜合起來的努力，才構成了數學科學的生命力、可用性和它的崇高價值。
第三寫關於數學的小故事
數學名人小故事-康托爾
由於研究無窮時往往推出一些合乎邏輯的但又荒謬的結果(稱為「悖論」)，許多大數學家唯恐陷進去而採取退避三舍的態度。在1874—1876年期間，不到30歲的年輕德國數學家康托爾向神秘的無窮宣戰。他靠著辛勤的汗水，成功地證明了一條直線上的點能夠和一個平面上的點一一對應，也能和空間中的點一一對應。這樣看起來，1厘米長的線段內的點與太平洋面上的點，以及整個地球內部的點都「一樣多」，後來幾年，康托爾對這類「無窮集合」問題發表了一系列文章，通過嚴格證明得出了許多驚人的結論。康托爾的創造性工作與傳統的數學觀念發生了尖銳沖突，遭到一些人的反對、攻擊甚至謾罵。有人說，康托爾的集合論是一種「疾病」，康托爾的概念是「霧中之霧」，甚至說康托爾是「瘋子」。來自數學權威們的巨大精神壓力終於摧垮了康托爾，使他心力交瘁，患了精神分裂症，被送進精神病醫院。
真金不怕火煉，康托爾的思想終於大放光彩。1897年舉行的第一次國際數學家會議上，他的成就得到承認，偉大的哲學家、數學家羅素稱贊康托爾的工作「可能是這個時代所能誇耀的最巨大的工作。」可是這時康托爾仍然神志恍惚，不能從人們的崇敬中得到安慰和喜悅。1918年1月6日，康托爾在一家精神病院去世。

㈡ 數學手抄報的小故事

戒去花果山找悟空，大聖不在家。小猴子們熱情地招待八戒，采了山中最好吃的山桃整整100個，八戒高興地說：「大家一起吃！」可怎樣吃呢，數了數共30隻猴子，八戒找個樹枝在地上左畫右畫，列起了算式，100÷30＝3.....1

八戒指著上面的3，大方的說，「你們一個人吃3個山桃吧，瞧，我就吃那剩下的1個吧！」小猴子們很感激八戒，紛紛道謝，然後每人拿了各自的一份。

悟空回來後，小猴子們對悟空講今天八戒如何大方，如何自已只吃一個山桃，悟空看了八戒的列式，大叫，「好個獃子，多吃了山桃竟然還嘴硬，我去找他！」

哈哈，你知道八戒吃了幾個山桃？

㈢ 有什麼有關分數乘除法和數學家的小故事。【一定要短，因為是要寫在手抄報上面的！】 急！！！！！！！！！

1、華羅庚解題

有一次王老師在課堂上提出一個有趣的問題：「今有物不知其幾，三三數之剩二，五五數之剩三，七七數之剩二，問物幾何？」過了好半天，竟沒有一個學生能回答。王老師用眼掃視全班時，大部分學生都低著頭，恐怕被老師喊起來回答。

只有一個學生在桌上用筆緊張地算著。過了一會兒，這個學生果然舉手要求回答了。他大聲說：「是二十三。」王老師問：「大家說他回答的對不對？」

教室里又是一片沉寂，同學們只是驚奇地看著站起來的那個學生，他就是很不起眼的華羅庚。王老師說：「他答對了。」接著老師告訴大家，這是我國古代算學經典之作的《孫子算經》里的一道名題。

2、高斯加法

有一天他的數學老師因為事情已處理了一大半，雖然上課了，仍希望將其完成，因此打算出一題數學題目給學生練習，他的題目是:1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=？。

因為加法剛教不久，所以老師覺得出了這題，學生肯定是要算蠻久的，才有可能算出來，也就可以藉此利用這段時間來處理未完的事情，但是才一轉眼的時間，高斯已停下了筆，閑閑地坐在那裡。

老師問高斯如何算出來的，高斯答道，我只是發現1和10的和是11、2和9的和也是11、3和8的和也是11、4和7的和也是11、5和6的和還是11，11+11+11+11+11=55，我就是這么算的。

3、投擲實驗

一天，法國數學家蒲豐請許多朋友到家裡,做了一次試驗。蒲豐在桌子上鋪好一張大白紙，白紙上畫滿了等距離的平行線，他又拿出很多等長的小針，小針的長度都是平行線的一半。

蒲豐說:「請大家把這些小針往這張白紙上隨便仍吧！」客人們按他說的做了。  蒲豐的統計結果是：大家共擲2212次，其中小針與紙上平行線相交704次，2210÷704≈3.142。

蒲豐說：「這個數是π的近似值。每次都會得到圓周率的近似值，而且投擲的次數越多，求出的圓周率近似值越精確。」

4、乾燥的子彈

有一天，數學老師給全班同學出了這樣一道題：「有四個好朋友，他們相約到森林裡打獵，一路上，他們都興高采烈，談笑風生，可是偏偏天公不作美，半途中突然下起了雷陣雨，四人成了落湯雞。

可等到雨一停，四人打獵的興致並沒有減少，於是他們檢查了彈葯槍支，發現一部分子彈已經無法使用，四人便把餘下可用的乾燥子彈平分了。

打獵時，四人每人都發射了6發子彈，天黑了四人便帶著獵物回家，途中四人清點了子彈數，發現此時大家剩下的子彈數，恰好是平分子彈時一個人所得的子彈數，現請問乾燥的子彈有多少發？」「老師，結果是32。」華羅庚馬上站起來回答說。

5、華羅庚秒解難題

有位老師，想辨別他的3個學生誰更聰明。他採用如下的方法：事先准備好3頂白帽子，2頂黑帽子，讓他們看到，然後，叫他們閉上眼睛，分別給戴上帽子，藏起剩下的2頂帽子，最後，叫他們睜開眼，看著別人的帽子，說出自己所戴帽子的顏色．

3個學生互相看了看，都躊躇了一會，並異口同聲地說出自己戴的是白帽子聰明的小讀者，想想看，他們是怎麼知道帽子顏色的呢？「 為了解決上面的伺題，我們先考慮「2人1頂黑帽，2頂白帽」問題。

因為，黑帽只有1頂，我戴了，對方立刻會說自己戴的是白帽．但他躊躇了一會，可見我戴的是白帽．這樣，「3人2頂黑帽，3頂白帽」的問題也就容易解決了。

假設我戴的是黑帽子，則他們2人就變成「2人1頂黑帽，2頂白帽」問題，他們可以立刻回答出來，但他們都躊躇了一會，這就說明，我戴的是白帽子，3人經過同樣的思考，於是，都推出自己戴的是白帽子。

㈣ 數學手抄報大全

格式：
一般是中間上方寫標題，或者左側寫大標題，如果喜歡一些張揚個性的呢，可以從中間傾斜橫跨整個紙張。
內容可以分為概述，具體內容，圖片，花邊設計
按需要改進。
手抄報要細致，可以用熒光筆，細的那種，和中性筆一樣細的那種，大標題則可用粗一點的，顏色的選取要大膽，顯眼，如果喜歡黑色背景的話，可以直接買黑色的卡紙，大小顏色都不錯。厚度也不錯。比A4那類的列印紙要好點。
要有創意，不拘一格
內容：學習內容咯，分為這樣的幾個模塊，首先寫學習數學的精神性東西，比如態度咯，方法咯，然後寫具體的東西，數學的知識，還可以一套題哦，說出自己的方法和感觸哦，在寫點繼續性的東東，要好好學習嘍~呵呵，祝你學習進步咯~
筆：可以有熒光筆，可以有蠟筆，彩筆，或者用改正液往黑色背景上寫咯。

數學趣味小故事：
高斯念小學的時候，有一次在老師教完加法後，因為老師想要休息，所以便出了一道題目要同學們算算看，題目是：
1+2+3+ ..... +97+98+99+100 = ?
老師心裡正想，這下子小朋友一定要算到下課了吧！正要借口出去時，卻被 高斯叫住了！！ 原來呀，高斯已經算出來了，小朋友你可知道他是如何算的嗎？
高斯告訴大家他是如何算出的：把 1加 至 100 與 100 加至 1 排成兩排相加，也就是說：
1+2+3+4+ ..... +96+97+98+99+100
100+99+98+97+96+ ..... +4+3+2+1
=101+101+101+ ..... +101+101+101+101
共有一百個101相加，但算式重復了兩次，所以把10100 除以 2便得到答案等於 <5050>
從此以後高斯小學的學習過程早已經超越了其它的同學，也因此奠定了他以後的數學基礎，更讓他成為——數學天才！

㈤ 數學小故事（最好是數學報上的）（做手抄報用）

「1」的獻技表演
數學王國里，大家最瞧不起的要算是數字「1」了。談長相，「1」瘦骨伶仃，像根火柴棒；論大小，自然數中數她最小。大家整天對她愛理不理的。
「無限大」當了國王後，做的第一件事就是為「1」主辦獻技表演大會，他對「1」說：「到時候把你的本領露幾手給大家看看，大家就不會再小看你了。」「1」聽了國王的話，心裡怪熱乎乎的。
再說數學王國的公民，聽說「1」要舉行獻技表演，都感到好笑，要看個究竟。
「1」獻技表演如期舉行。
音樂聲中，只見「1」首先來了一個倒立。「1」自我介紹說：「倒數還是原來面目的，在自然數兄弟中，只有我一個。」剛說完，「9」跳到台上說：「這算什麼？我也有倒數兄弟1/9呢。」「1」微微一笑說:"你的倒數還是你原來面目嗎？」「9」一下子傻了眼。哦，大家明白了，這是「1」的絕技。
「1」接著說：「不僅如此，隨便你們哪位與你們的倒數兄弟相乘，最後都得我這個「1」，而隨便你們哪位與我相乘，還是你們自己，5乘以1等於5，6乘以1等於6。」
原來「1」身上的名堂還真不少呢！大家議論開了。
「 1」又說：「我在分數王國里，作用也很大，你們誰說得出？」
零姑娘開口了：「我記得用你作標准可以判斷真假分數。」
「不對。」「5」發表不同意見了：「真分數是分子小於分母的分數，假分數是分子大於或等於分母的分數，與『1』根本沒關系。」
「1」笑著反問說：「難道分子比分母小的分數的值不是肯定小於『1』嗎？分子大於或等於分母的分數的值不是肯定大於或等於『1』嗎？」
大家異口同聲地說：「對！可以用『1』作標准來判別真假分數。」
「1」帶著驕傲的口氣說：「我是自然數大軍的領頭，要麼不數數，要數，算我頭一個。請大家看下面表演。」她又數了一堆東西：「一、二、三、四、五……」
「自然數兄弟們，你們不是合數，就是質數，只有我不是質數，也不是合數。」「1」接著請了幾個自然數兄弟來共同表演，結果，有的是除了1和它本身還有別的約數，有的只有1和本身兩個約數。
「1」表演完畢，「9」帶頭鼓起掌來，祝賀「1」表演成功。
國王「∞」感慨地說：「看了『1』的表演，知道了她的特長，她的作用是很大的，其實，如果沒有『1』，就不會有每一個自然數，包括我這個國王，也是由無限多個『1』組成的啊！」

㈥ 我想要不超過100字的數學家小故事！（手抄報要用）

古希臘學者阿基米德死於進攻西西里島的羅馬敵兵之手（死前他還在主：「不版要弄壞我的圓」。）後，人們為權紀念他便在其墓碑上刻上球內切於圓柱的圖形，以紀念他發現球的體積和表面積均為其外切圓柱體積和表面積的三分之二。 德國數學家高斯在他研究發現了正十七邊形的尺規作法後，便放棄原來立志學文的打算而獻身於數學，以至在數學上作出許多重大貢獻。甚至他在遺囑中曾建議為他建造正十七邊形的稜柱為底座的墓碑。
16世紀德國數學家魯道夫，花了畢生精力，把圓周率算到小數後35位，後人稱之為魯 道夫數，他死後別人便把這個數刻到他的墓碑上。瑞士數學家雅谷·伯努利，生前對螺線（被譽為生命之線）有研究，他死之後，墓碑上就刻著一條對數螺線，同時碑文上還寫著：「我雖然改變了，但卻和原來一樣」。這是一句既刻劃螺線性質又象徵他對數學熱愛的雙關語

㈦ 四年級數學手抄報內容

數學趣味小故事：
高斯念小學的時候,有一次在老師教完加法後,因為老師想要休息,所以便版出權了一道題目要同學們算算看,題目是：
1+2+3+ .+97+98+99+100 =
老師心裡正想,這下子小朋友一定要算到下課了吧!正要借口出去時,卻被 高斯叫住了!原來呀,高斯已經算出來了,小朋友你可知道他是如何算的嗎?
高斯告訴大家他是如何算出的：把 1加 至 100 與 100 加至 1 排成兩排相加,也就是說：
1+2+3+4+ .+96+97+98+99+100
100+99+98+97+96+ .+4+3+2+1
=101+101+101+ .+101+101+101+101
共有一百個101相加,但算式重復了兩次,所以把10100 除以 2便得到答案等於
從此以後高斯小學的學習過程早已經超越了其它的同學,也因此奠定了他以後的數學基礎,更讓他成為——數學天才!

㈧ 畫一副圖文並茂的數學手抄報內容可以是數學家故事.數學謎題.數學趣題

手抄報內容可以寫趣味數學知識。

在我們的概念中，「1「是一個最小的數字，它是整數數字的開始之數，是萬數之首，是的，「1」是萬數之首，它的地位也是最特殊的，下面，就和小編一起認識這個神奇的數字吧。

一、最小的數字。

古老而龐大的自然數家族，是由全體自然數1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……集合在一起組成的。其中最小的是「1」，找不到最大的。如果你有興趣的話，可以找一找。

二、沒有最大的自然數。

也許你認為可以找到一個最大的自然數(n)，但是，你立刻就會發現另一個自然數(n+1)，它大於n。這就說明在自然數家族中永遠找不到最大的自然數。

三、「1」確實是自然數家族中最小的。

自然數是無限的，而「1」是自然數中最小的。有人提出異議，不同意「1」是最小的自然數，說「0」比「1」小，「0」應該是最小的自然數。這是不對的，因為自然數指的是正整數，「0」是唯一的非正非負的整數，因而「0」不屬於自然數家族。「1」確實是自然數家族中最小的。

可別小看了這個最小的「1」，它是自然數的單位，是自然數中的第一代，人類最先認識的是「1」，有了「1」，才能得到1、2、3、4……

給你講了萬數之首「1」的特殊地位，所以，你千萬別小看了它哦。

㈨ 數學手抄報資料（註：不要就一個小故事什麼的。）

一、西緒福斯黑洞（123數字黑洞）
數學中的123就跟英語中的ABC一樣平凡和簡回單。然而，按以下運算順答序，就可以觀察到這個最簡單的
黑洞值：
設定一個任意數字串，數出這個數中的偶數個數，奇數個數，及這個數中所包含的所有位數的總數，
例如：1234567890，
偶：數出該數數字中的偶數個數，在本例中為2，4，6，8，0，總共有 5 個。
奇：數出該數數字中的奇數個數，在本例中為1，3，5，7，9，總共有 5 個。
總：數出該數數字的總個數，本例中為 10 個。
新數：將答案按 「偶-奇-總」 的位序，排出得到新數為：5510。
重復：將新數5510按以上演算法重復運算，可得到新數：134。
重復：將新數134按以上演算法重復運算，可得到新數：123。
結論：對數1234567890，按上述演算法，最後必得出123的結果，我們可以用計算機寫出程序，測試出對任意一個數經有限次重復後都會是123。換言之，任何數的最終結果都無法逃逸123黑洞。

㈩ 六年級數學手抄報內容、數學家說的格言和簡短的數學小故事等關於數學的都可以啦、、很急

數統治著宇宙。 ——畢達哥拉斯
數學，科學的女皇；數論，數學的女皇。 ——C•F•高斯
上帝創造了整數，所有其餘的數都是人造的。 ——L•克隆內克
上帝是一位算術家 ——雅克比
一個沒有幾分詩人氣的數學家永遠成不了一個完全的數學家。——維爾斯特拉斯
純數學這門科學再其現代發展階段，可以說是人類精神之最具獨創性的創造。——懷德海
可以數是屬統治著整個量的世界，而算數的四則運算則可以看作是數學家的全部裝備。——麥克斯韋
數論是人類知識最古老的一個分支，然而他的一些最深奧的秘密與其最平凡的真理是密切相連的。——史密斯
無限！再也沒有其他問題如此深刻地打動過人類的心靈。——D•希爾伯特
發現每一個新的群體在形式上都是數學的，因為我們不可能有其他的指導。——C•G•達爾文
宇宙的偉大建築是現在開始以純數學家的面目出現了。——J•H•京斯
這是一個可靠的規律，當數學或哲學著作的作者以模糊深奧的話寫作時，他是在胡說八道。——A•N•懷德海

大約1500年前，歐洲的數學家們是不知道用「0」的。他們使用羅馬數字。羅馬數字是用幾個表示數的符號，按照一定規則，把它們組合起來表示不同的數目。在這種數字的運用里，不需要「0」這個數字。
而在當時，羅馬帝國有一位學者從印度記數法里發現了「0」這個符號。他發現，有了「0」，進行數學運算方便極了，他非常高興，還把印度人使用「0」的方法向大家做了介紹。過了一段時間，這件事被當時的羅馬教皇知道了。當時是歐洲的中世紀，教會的勢力非常大，羅馬教皇的權利更是遠遠超過皇帝。教皇非常惱怒，他斥責說，神聖的數是上帝創造的，在上帝創造的數里沒有「0」這個怪物，如今誰要把它給引進來，誰就是褻瀆上帝！於是，教皇就下令，把這位學者抓了起來，並對他施加了酷刑，用夾子把他的十個手指頭緊緊夾注，使他兩手殘廢，讓他再也不能握筆寫字。就這樣，「0」被那個愚昧、殘忍的羅馬教皇明令禁止了。
但是，雖然「0」被禁止使用，然而羅馬的數學家們還是不管禁令，在數學的研究中仍然秘密地使用「0」，仍然用「0」做出了很多數學上的貢獻。後來「0」終於在歐洲被廣泛使用，而羅馬數字卻逐漸被淘汰了。

數學之父— 泰勒斯(Thales) · 嘉當 · 畢達哥拉斯
· 應用數學大師——歐拉 · 歐氏幾何的創始人——歐幾里得 · 劃時代的科學巨人—牛頓
· 業余數學家之王——費爾馬 · 孫子巧解「雞兔同籠」 · 吳文俊