寫故事的人作文題目

⑴ 以「講故事的人」為作文題目，寫一篇作文

這個延續性的故事，我把它限定在十年裡面，這十年，我又把它用文字記錄起來，命名為《十年》。

或許這些故事都是那麼地微不足道，也沒有什麼特別的引人注目，更沒有什麼亮點可以發掘到，只是，過著些簡簡單單的日子，寫著些簡簡單單的文字，記錄著點點滴滴的時光，或許就這樣在平淡中拼搏過去，就這樣，很快會過完十年。

這些故事的主角沒有想要設定為自己或者是什麼人，對我來說，演繹好一個講故事的人，把故事用文字的形式保留下來，便是心滿意足，更不要再多的裝飾和鋪設。
十年，從我的初中生涯到大學之後出來工作或者繼續學習什麼的，一共十年。可能到時候並不是完完整整的十年，可能這樣的一個階段性的故事也是斷斷續續的，不過作為一個講故事的人，不違心地講好故事，做好記錄就足夠了吧。

記得莫言的那篇獲獎感言也叫做講故事的人。

從前，我不喜歡講故事，幼兒園的時候總是因為要跟著老師去學習算術沒法和其他小朋友一起在課室里聽著老師講故事，也因此到了小學之後沒什麼故事可講的。到了現在，想聽故事的機會少了，講故事更是沒什麼機會了，時不時在副科上聽到一些課外零碎的故事，也只有聽罷，沒有什麼深刻的記憶。感覺到了最近，看著許許多多的人都在寫自己的自傳，寫自己的故事，貌似那樣用文字寫下自己的故事很有意思。這時候，便想要在這十年裡扮演一個講故事的人……

或許從小家裡人管教都比較嚴謹，平日與朋友同學課余的玩樂甚少，也沒有太多特別的故事，只是想起時或許都變得很零碎。但是我的故事都不像別人的自傳那樣，那麼地詳細，那麼的生動形象，那麼的具體；我喜歡寫下零零散散甚至有點模糊的記憶，或許那些會更耐人尋味。

其實，故事都不一定要自己經歷的，講故事也不一定要講真實的。我喜歡這個世界上的一花一草，喜歡那些小橋流水，喜歡那片天空那抹夕陽，更多的都是與它們之間的故事。想要寫的故事就是那麼的單純，對於現在的自己接觸最多觀察最多的也是它們。更想要表達的是它們教會我的一點一滴。

或許在講故事的過程中會慢慢學會記錄自己的心情，寫下那些愉快和不愉快的，時不時翻開或許幾年之後會浮起一絲淡淡的微笑，回憶著當年的種種童真稚氣。直到自己年老了之後，拿起這本自己寫的故事，就這樣自己的一生便是不會因為沒有記下那些想要銘記的而悔恨當初罷。但是想到自己是一個講故事的人，在此刻握筆總是沒有那份勇氣寫下去，可能因為那些故事參雜的情感，也可能是那些懦弱帶來的雜念，作為引言，感覺顧慮了那麼多，或許還是值得的吧。
現在，初二，十年過去的還只是不過兩年的時間。稚氣的文筆在此刻起逐一記錄下來，慢慢成長的自己也在講故事的過程中變得更有資格演繹這個講故事的人的角色……

⑵ 好的故事為作文題目描寫一個人的一生可以嗎

起這樣的題目容易偏題還不如直接說xx的一生或者著重突出他的貢獻，比如為人民謀幸福的一生

⑶ 作文題目(我想寫個人溫馨的故事)

溫馨的故事

3個很溫馨的愛情故事，哪個你比較感動？

1. 相愛五年，他殘忍地對她說分手。她發誓恨他一輩子。
某天，她途徑一個小巷遇見他被人毆打。她瘋了般撿起地上的石頭、棍子沒命的朝那幾個人撲去。那幾個人被震懾，落荒而逃。
朋友問她，既以恨入骨髓，何必出手相救？她摸著仍狂抖不止的雙腳說，因為愛比恨多。（愛情有時也是種義氣）
2. 她家換了高科技門，只需對著門說句話，門便自動開（前提是事先設置好那句話）。
她將「鑰匙」設置成「我愛你」，並讓他天天來找她，於是她每天沉浸在甜言蜜語中。某天，她約會遲到他對她抱怨不已。她一氣之下說了分手，卻終日在家惱悔不已。
她將「鑰匙」改成「對不起」，每天開門時對著門小聲地說「對不起」、好象這樣就能減少內心的不安和想念似的。
一日，她坐在沙發上傷神，門突然開了，門外站著同樣驚訝的他。（愛情里總要有個先低頭，除非你們想彼此失去）
3. 她暗戀他很久。
某日，她看著他亮著的頭像，事先准備好的話突然說不出口中。他也不說話，似乎在等什麼。她揮著一手心的汗，凝視著對話框里未發送的三個字：我想你
她一咬牙，閉上眼按下回車，與此同時，她聽見嘀嘀嘀的聲音睜開眼睛看見三個字：我愛你
那三個字的前面有四個字：自動回復（如果你現在發簡訊說你想我，我就馬上打電話說我愛你。不拼一下怎知道有怎樣的驚喜在等著你。）

⑷ 關於名人寫改作文的故事（簡短的）

我眼中的魯迅 （摘抄一段）

我眼中的魯迅是一個有良心的中國人。
先生一生熱愛祖國母親，面對外辱「沒有絲毫奴顏媚骨」（毛澤東語），傾其一生的精力為民族的覺悟和精神的改造奮鬥打拚；或「鬱郁獨行」如「過客」（《野草/過客》），或「荷戟彷徨」如「鬥士」（《彷徨/卷首詩》）；先生執著自己的理想，直面慘淡的人生，在依稀微茫的血色中而奮然前行（《紀念劉和珍君》）。「寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅」－－這擲地做金石聲的自白，即使是在今天，又有哪一個具備起碼良知的國人不為之動容？

我眼中的魯迅是一個非常堅強勇敢的人。
他像馬克思一樣的把普羅米修斯當著自己的道德偶像，寧願冒著巨大的個人危難，而「盜天火給人間」；先生在「風雨如磐」的「故園」，像一棵獨立支持的大樹，並不在乎腹背的受敵；面對著無邊的黑暗，和做著各種鬼臉的妖魔，他的回答就是用他的一支「金不換」，一再地「舉起了投槍」還有「匕首」（《野草》）。

我眼中的魯迅是一個高尚的人。先生反抗著，並且肩負著廣博的社會和人生的責任－－他「肩著黑暗的閘門」，放青年人到光明的地方去（《墳》）；心胸裝著對每一位「弱者和幼小者」的博愛，包括對家人，對「黃包車夫」，和對每一個到書店裡購買他的書的讀者－－他寫到：每一塊帶著讀者「體溫的銅板」，都像「烙鐵一樣灸燙著」自己的心（《且介亭雜文》）。

我眼中的魯迅是一個勤奮好學的人。先生沒有很高且完全的學歷，也不是學文史哲的科班出身，但是他卻成為一代文學巨匠思想泰斗；靠的就是勤奮和努力－－他不認為自己有什麼天才，只不過把別人「喝咖啡聊天的時間」都用來讀與寫罷了。

我眼中的魯迅是一個嚴格要求的人。先生沒有私敵，對自己的敵手嚴厲，至死奉行「一個也不寬恕」的政策；但對自己也非常嚴格。他說「解剖自己嚴於解剖別人」。他敢於在文章中說出自己皮袍裹著的「小」字，虛心向「引車賣漿者流」認輸，敢於懺悔並「幡然自新」（《一件小事》）；「橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛」－－這就是先生一生恪守的座右銘。

我眼中的魯迅是一個真實不假的人。
先生敢怒、敢愛、敢恨、敢罵、敢笑。不做欺心之事：不棄對前妻朱安的道義責任，更愛紅顏知己許廣平；呵護小弟周建人有加，而對不肖的二弟周作人強忍決裂之痛；既敢於理性的分析和呼籲社會對於婦女解放的關注（貫穿於於早期的大量文字），又大膽地感性地指出個別女人的邪惡（見於晚期的雜文《阿金》），修正自己對於女性的偏頗的看法；既痛斥作威作福的「洋大人」和「假洋鬼子」、「西崽」，也真摯地感念跨洋的老師藤野先生的恩情。

我眼中的魯迅是一個善於創新和繼承的人。
雜文文體在他手中再生；小說史經他親手開創；故事新編由他立體；短篇小說從斯得以成熟；散文詩體為他所立法；魯迅的書法也是一絕。「曠世文章屬阿Q」（郭沫若語）。實踐已經證明：先生是我們偉大民族新文化的創造者和舊文化的繼承者。他的十六卷集的創作，和十卷集的翻譯，以及他的浩瀚的手稿擋案，是我們民族二十世紀文化和思想的網路全書，也是我們後人永遠探索的不盡的寶藏。

⑸ 童話故事裡的人物來到現實生活寫一篇作文

在一個花園里生長了一株非常美麗的玫瑰花，它很驕傲，認為自己是世界上最美的花。
每天早晨起來它都會整理好自己的花瓣，使濃郁的花香散播到更遠的地方。每當有人走到這兒時，都會情不自禁地低下頭來聞一聞它的芳香，然後贊嘆到：「啊！這株玫瑰花不僅美麗，而且還散發著香味。」人們越贊美它，它就越驕傲。
它甚至覺得天上的太陽帶來的陽光是給它一個人的；夜晚天上的月亮是為它一個人照亮的。
一會兒小鳥從它身邊經過，它叫到：「小鳥，小鳥，你去過許多地主，你見過有我美麗的花嗎？」小鳥沒有理睬它，飛走了。過了一會兒又飛來一隻蝴蝶，它又叫
到：「蝴蝶，蝴蝶，你經常在花叢中穿梭，你見過比我還美麗的花嗎？」蝴蝶也沒有理它，就飛走了。又飛來一隻蜜蜂，玫瑰花喊到：「蜜蜂，蜜蜂，你平時到處采
蜜，你一定見過許多花，你有沒有見過比我美麗的花？」蜜蜂也沒有理他，也飛走了。玫瑰花覺得一定是它們自愧形慚不敢同它講話，於是它更驕傲了。
有一天，它突然發現自己的身旁不知什麼時候長出了一株很醜的狗尾草，它對狗尾草說：「你是什麼東西，離我遠點。」狗尾草有禮貌的說：「我是新落戶的，希望
我們能夠成為好朋友。」玫瑰花厭惡地說：「你長的那麼難看，還想和我成為好朋友，你想都別想。」狗尾草很難過，低下了頭。快到夏天了，狗尾草每天都忙著努力把根往深處扎，因為天氣將越來越乾燥，沒在充足的水份，狗尾草告訴玫瑰花：「夏天快來了，你要把根往深處扎，否則就沒有足夠的水份供你吸收。」玫瑰花理都沒理狗尾草，依舊忙著打扮自己。很快夏天來了，兩個月沒有一滴降水，玫瑰花沒有充足的水份，乾枯了。

⑹ 寫作文題目是《名人的故事》

巴爾扎克是法國現實主義作家的代表。巴爾扎克一生共完成了九十本長篇小說，平均每天工作十二小時以上。每天深夜十二點時，僕人就會叫醒他，他穿上白色修道服，立刻奮筆疾書。一般他會連續寫五六個鍾頭，直到累到極點才會離桌休息。
巴爾扎克是舉世公認的觀察和剖析人性的高手，但在現實生活里，他卻不太精明。在年輕時，他曾經商失敗，欠下了六萬法郎的債務。等他成名後，盡管收入不菲，但由於奢侈浪費，最後弄得入不敷出。在這段日子裡，還發生一樁趣事。
有一天晚上巴爾扎克醒來，發覺有個小偷正在翻他的抽屜，他不禁哈哈大笑。小偷問道：「你笑什麼？」
巴爾扎克說：「真好笑，我在白天翻了好久，連一毛錢也找不到，你在黑夜裡還能找到什麼呢？」
小偷自討沒趣，轉身就要走。巴爾扎克笑著說：「請你順手把門關好。」
小偷說：「你家徒四壁，關門干什麼啊？」
巴爾扎克幽默地說：「它不是用來防盜，而是用來擋風的。」
巴爾扎克曾自詡要超過拿破崙，「他的劍做不到的，我的筆能完成。」他的確做到了，可惜他只活了五十歲，留下許多未完成的作品，成為全人類巨大的損失。
心語：巴爾扎克曾自詡要超過拿破崙，「他的劍做不到的，我的筆能完成。」他的確做到了。巴爾扎克的例子又一次生動的說明了生活是一種心態。

⑺ 10篇作文,要求,寫游記、寫人、編童話故事、寫事

這三篇可以嗎？
寫人
我的表弟
我的表弟今年10歲，圓圓黑黑的臉上嵌著一對水汪汪的專大眼睛，鼻子有點往下屬蹋，一張小嘴能說會道。
他愛做數學題。經常一想，就想上一兩個小時。有一次，他在想一道數學題，可怎麼也想不出來。吃午飯了，外婆哄他去吃飯，他不想吃，甚至還向外婆發起了牢騷

⑻ 要寫作文有哪些故事題目可以寫

一、作文要學會積累 「讀書破萬卷，下筆如有神」，「巧婦難為無米之炊」古人這些總結，從正反兩方面說明了「積累」在寫作中的重要性。「平時靠積累，考場憑發揮」，這是考場學子的共同體會。
(一)語言方面要建立「語匯庫」。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立「語匯庫」途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以製作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。
(二)要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由於平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特徵。這 樣，寫出的文章就有血有肉。
(三)要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立「思想庫」。方法有二：第一要善思。「多一份思考，多一份收獲。」平時要深入思考，遇事多問問「為什麼」、「是什麼」、「怎麼樣」。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的「火花」、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。 總之，作文要加強積累，建立好「語匯庫」、「素材庫」、「思想庫」這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。
二、寫好作文先學會觀察
魯迅先生在回答文學青年「如何才能寫出好文章」的問題時強調了兩點：一是多看，二是多練。這里的「多看」即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。 俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：「作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家!——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，彷彿變成第二個天性。」把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，注意觀察起因、過程和結果;你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈;你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點：
(一)觀察決不要僅僅局限於「用眼看」。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。
(二)觀察過程中要注意運用好「爛筆頭」。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善於隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。
(三)觀察尤其要注意持之以恆。別犯「腦熱病」，三分鍾的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿於你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。 學會觀察對於寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。願你學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。
三、意高則文勝 立意，就是確立文章的中心和意圖。那麼文章在立意時要注意哪些問題呢?
(一)立意要正確 正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。
(二)立意要專一 「作文之事，貴於專一，專則生巧，散乃人愚。」無論多麼復雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。其實，想面面俱到肯定會面面 不到位，況且一篇文章只能有一個中心，與其「貪多嚼不爛」，不如集中筆墨表現一個中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如一，著墨於材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。
(三)立意要新穎 文章最忌隨人後，人雲亦雲，新穎的角度是作文創新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避「俗」求「異」，多角度、多側面思考，或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發，就能在五顏六色的天空里構築屬於你的最 美的彩虹。
(四)立意要深刻。 立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現象看本質，挖掘出更深層的意蘊。
(五)立意要巧妙 在習作有限的文字內，要表現較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現生活的全貌，從一個點、一個片段、一個瞬間、一個現象入手，對社會、對人生進行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。
四、怎樣寫好狀物的文章 如何寫好狀物文章呢?請大家牢記以下五點：
(一)交代來歷 文章開頭用一、兩句話介紹物品的歷來，自然地引出下文。
(二)具體描述 通過顏色、形狀把物品外形准確勾勒出來，寫出特點給人以鮮明的感覺。多用一些恰當的修辭手法，展開合理的想像。賦予它情感，就會使物品活生生地躍然紙上。
(三)動靜結合 先寫靜態的外形特點，再寫它的動態。這樣會增添一些情趣，寫出的文章也會更加生活。
(四)說明功能 每件物品都有它獨特的作用，一般來說，這類文章要在結尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的特點。 (五)融進感情 字里行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這樣會增強文章的感染力。
五、長話短說話縮寫
讀了一篇好文章，你一定很受感動吧?要是你想把這個故事簡單的介紹給別人，就可以用縮寫的形式。本次習作練習的是縮寫，要求主要內容完整，重點突出;語言簡練，縮寫後文字不要超過三百字。 縮寫是作文中的一種常見形式。所謂縮寫，就是在不改變中心，不改變體裁，保留原文的主要內容的情況下，把一篇長文章壓縮成短文章。學會縮寫，能幫助我們更好的理解課文內容，培養我們的閱讀能力和概括能力，進而提高語言表達能力。那麼，怎樣進行縮寫呢?
(一)要留主幹、去枝葉。在縮寫課文時，我們要刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方，留下課文的主要內容。如《小抄寫員》一文中我們首先要思考：敘利奧是在什麼情況下開始幫爸爸工作的，他為什麼要偷偷地做，怎樣做的，結果怎樣，把最使你感動的地方畫下來。然後把 幫爸爸抄寫的事情經過寫下來，而把當他被爸爸誤解後是怎樣想的等無關緊要的刪除。
(二)要直接簡化任務語言。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡化人物語言。這樣，既使情節連貫，又使語句「簡練」。
(三)要保持文章脈絡清晰。縮寫課文要注意保持文章主要脈絡的清晰和完整，特別是故事發生的時間、地點、 人物、事件的起因、經過、結果等要素要齊全，讓人讀了對原文有個大概的了解。
(四)要不改變課文原意。縮寫課文最要緊的是縮寫後不可改變課文原意，做到內容基本保持和原文一直，不會使讀者產生歧義。

⑼ 以______________的故事為題寫一篇400字左右的作文。選擇你熟悉的人,將題目補充完整

範文：
雷鋒的故事
提起「雷鋒」，大家就會聯想到「助人為樂」這四個字。他走到哪就把好事做到哪。 「雷鋒出差一千里，好事做了一火車。」明間就流傳著這樣一句話。

一次，雷鋒從丹東報告回來，在沈陽換車時。無意間看見一位七十多歲的老大娘，白發蒼蒼，滿臉皺紋，拄著拐杖，背著大包袱吃力地走著。

「大娘，您這是上哪去？」雷鋒上前關心地問道。「哦，我從關里來，去撫順看我兒子。」大娘上氣不接下氣地說。雷鋒一聽，和自己同路。二話不說，接過大娘的包袱。扶著大娘上了車。車上的人肩挨著肩，腳碰著腳，十分擁擠。雷鋒扶著大娘擠過了一個又一個人。給老大娘找了一個位子。而自己卻背著沉重包袱，沒有坐下。

大娘告訴雷鋒，他兒子出來好幾年了，是位煤礦工人。這是她頭一次去看他兒子。說著手顫抖地從懷里掏出了一封信。上面寫著撫順市xx信箱。

「小夥子，你知道這地方嗎？」大娘十分急切地問。「大娘，我一定帶您去找您兒子！您放心！」雷鋒肯定地說。大娘聽了，滿是皺紋的臉上露出了欣慰的笑容。

車到站了，雷鋒攙扶著大娘下了車。他們東打聽，西打聽。終於找到了大娘的兒子。臨走前，大娘激動地握著雷鋒的手，說：「謝謝你！小夥子，你是干什麼的？住在哪？」雷鋒弓下腰，說：「大娘，我是解放軍，就住在中國！」

大娘聽了，頓時熱淚盈眶，緊握著雷鋒的手不放。

看完了故事，我對雷鋒滿是敬佩。是的，我們大家都應該學習雷鋒助人為樂的精神！

⑽ 寫人作文要求題目新穎故事曲折引人入勝

寫人作文
你，照亮我的心海

在人生的長河裡，總會有一個人：他不一定高貴，但一定偉大；他不一定名留青史，但卻能奉獻大愛於社會。我想對她說：是你，照亮了我的心海…………
她是一個平凡的醫生，在農村開了一間很小的葯房。每次上學、放學，都能看到她那忙碌的身影。每天，她不但要為家人准備飯菜、買葯，還要四處去走，給別人打點滴。給人們打的點滴，除醫葯費外，什麼人工錢，跑腿費等等，她都堅決不收。鄉里鄉親的人們都喜歡到她那裡去買葯，有個小病小災的，也都找她治。我有時會問那些鄉親，為什麼都找她，他們說，她值得信任，而且也很照顧他們，把葯品的價格放到最低。我也曾問過她，為什麼要把葯品價格放那麼低，她回答說：「誰掙錢都不容易，何況在農村。要是有的莊稼人有個大病大災的，一年的葯錢就得夠人家種好幾年的地，所以咱就不要利！」
記得還有一次，鄰居打電話說，他家的孩子突發了急性喉炎。大半夜的，她接到電話就連忙趕了過去。我看她的神情很緊張，就幫她拎著醫葯箱，和她一起出發了。到了鄰居家，她連忙焦急而又不失冷靜的看了看孩子的情況，又兌上了葯，給那可憐的孩子打上了一個平針。她不但打完了沒走，還從醫葯箱中拿出提前裝好的顆粒，親切的喂給那孩子吃：「寶寶乖，吃上葯就好了，啊，乖…………」過了大約一個半小時，孩子終於有了好轉，終於從喘息費力好轉到能夠正常呼吸。「這就好了。在給孩子吃點治咳嗽、消炎的葯，過幾天就好了。」鄰居連忙道謝，並想拿錢給她。而她卻死活不收，「一個孩子，我還要什麼錢…………」最後堅持著，沒收這錢。
她，就是我的母親。
她，照亮了我的心海！
母親，是您，讓我知道什麼是大愛；是您，讓我知道什麼是不忘本；是您，教會了我怎樣做一個好人！我立志，一定以你為榜樣，做一個奉獻於社會的好人！
在我們的生命里，母親永遠是我們最堅實的依靠、最大的榜樣。不管它是否美麗，是否動人，依舊年輕或已經老去，都是那個最至高無上的人。她是照亮我心海的人，更是我人生路上的那一盞明燈…………