寫字少的小故事
⑴ 書法名人小故事，簡短些！
張旭是一位草書大家。他十分愛喝酒，經常喝得酩(mǐng)酊(dǐng)大醉，並呼喊著奔跑，然後他才拿起筆來作書。他所書寫出來的作品都是狂草。有時他還發瘋般地用頭蘸墨寫字，清醒以後，他反復觀賞自己書寫的作品，世人稱他為「張顛」。張旭真草兼擅，他的書法為時人所喜愛。
有一年，他被派到常熟當縣尉。上任後十多天，有一個老人拿著狀紙來告狀。張旭了解案情後，作了判決，老人走了。過了幾天，老人又來了，張旭生氣地問老人：「你怎樣能因為這樣一件小事，再來麻煩我呢?」老人說：「其實，我不是來告狀的。因為看到你寫的字是那樣美妙，想收藏它作為珍品!」張旭聽了，覺得不尋常，就問他為什麼這樣喜愛書法。老人說：「我父親活著的時候十分喜愛書法，留下了許多書法作品。」張旭請老人拿來作品觀看，的確是天下難得的佳作。於是，他反復學習、研究，從中明白了許多書法的奧妙。
酒的強烈的剌激作用，能煥發出人們隱蔽在內心的本真之性，所謂「酒後吐真言"正是如此。一些文藝家恃才傲世，酒後更加顛狂，言談舉止一反常態，所以，人們就給他們冠以「狂人」，頃刻而成，形象生動。然而他酒性不佳，佯狂垢污，恃酒好罵，酒後作畫，畫後往往毀裂而去。「富豪求畫，唾罵不與」，被人稱為甘瘋子，他的名字反而不被人明白了。
藝術家追求真善美，他們酒後的這種追求更加強烈，更無顧忌，或蔑視權貴，或痛斥勢利小人，這樣的例子不勝枚舉。李白酒後敢於讓炙手可熱的楊國忠、高力士磨墨、脫靴，這種奴視權貴的狂勁，可親!可愛!可敬!南宋的梁楷就更加狂放了。梁楷是南宋時期的減筆人物畫家，平時嗜酒自樂，「醉來亦復成淋漓」，行為狂放，得了個梁瘋子的綽號。《圖繪寶鑒》記載：他在宋寧宗時任畫院待詔，皇帝賜他金帶，他竟然不受，掛在了院內，把皇帝的賞賜晾了起來。在封建社會，皇帝賞下的東西務必恭恭敬敬地保存、供奉起來。梁楷此舉是常人所不敢為和不理解的。明未的歸庄(1613一1673〉能寫行草，又善畫墨竹。明亡後，他不肯與清政府合作，常借酒消愁，酒後悲歌，旁若無人。歸庄和當時的大思想家顧炎武齊名，有「歸奇顧怪"之稱。明代的宮廷畫家吳偉出入宮廷，但看不起權貴。當時的太監們權力很大。太監們專權禍國的行為既被人們蔑視，同時，也有些人懾於他們的氣焰，卑躬奉迎。吳偉則表裡如一，愛憎分明，內侍們求畫，決拿不到片張半幅。還有些向吳偉求畫的人，如果禮貌不周，他也決不動筆。只有他醉酣之時，就自動抽紙亂抹，畫完就擲扔地上，任其被人取走。
酒神型藝術家的作品往往是自己本性的化身，是他對真善美認識的具體反映。作品大多都痛快淋漓，自然天成，透出一種真情率意，毫無嬌柔造作之態。
唐太宗李世民是我國封建社會的一位帝王，他常常在處理政事的空閑時間里，潛心練習書法。當時，被譽為初唐四大書法家之一的虞世南就在宮中任職，由於他精通古今，文章書法下筆如神，因而唐太宗一向很尊敬他，也經常臨摹學習虞世南的書法。
在練習書法的過程中，唐太宗深深感到虞世南字體中「戈」字最難寫，不容易寫出其中的神采。有一次，他練習「戩」，因怕寫不好有失體面，免得各位大臣看它的笑話，於是便故意將「戈」字空著不寫，而私下請虞世南代為填補。
唐太宗為了顯示自己在書法方面有所進步，便拿著幾幅作品請諫議大夫魏徵觀看，並徵求魏徵的意見說：「你看朕的字是否像虞世南學士的字?」魏徵恭恭敬敬地仔細看了一遍，始終含笑不語。這時，唐太宗有些焦急地問他:「是像還是不像，你怎樣不說話」魏徵連忙說道:「臣不敢妄加評論陛下的書法。」唐太宗說道：「你直言無妨，朕恕你無罪。」這時魏徵才奏道:「據臣看，其中只有'戩』字右半邊的'戈』旁和虞學士寫的一般無二，其餘的均相去甚運」。唐太宗聽了這番話後後，感嘆不已，深深佩服魏徵的眼力，從而也領悟學習書法來不得半點虛假，要想學有所成，務必痛下苦功。
智永禪師為隋、唐間人，是王羲之的第七世孫，因十分用功練習書法，用壞的毛筆都棄置在大竹簍里，經年累月之生，積了五大簍，於是他自己作了銘文，並埋葬了這些筆頭，稱為筆冢，可見得他愛書惜物的襟懷。
⑵ 古代關於寫字的故事50字
王羲之7歲練習抄書法，勤奮好學。17歲時他把父親秘藏的前代書法論著偷來閱讀，看熟了就練著寫，他每天坐在池子邊練字，送走黃昏，迎來黎明，寫完了多多少少的墨水，寫爛了多多少少的筆頭，每天練完字就在池水裡洗筆，天長日久竟將一池水都洗成了墨色，這就是人們今天在紹興看到的傳說中的墨池。
⑶ 我的寫字故事怎麼寫啊，著急啊
讀中華漢字故事令我快樂
媽媽曾為我買了一本厚重的《經典智慧故事全集》，它給我帶來了無盡的閱讀快樂，而我最著迷的，卻是第七輯——中華漢字故事。
在人類的歷史長河中，漢字是不可獲缺的書法瑰寶，它整齊卻又靈動：相互變換，便成了謎語，相當相對，便成了對聯。在書法家的筆下，它們變化無窮；在詩人的紙上，它們陶醉人心。當我閱讀這些小故事的時候，就像領略著一幅幅流光溢彩的畫頁、一闋闋跳動著歡快音符的樂章。
一天中午，我坐在桌旁仔細閱讀，耐心鑽研。當我讀到「天下第一味」的時候，心裡不禁打起了問號，「這是什麼怪迷啊，單指書面上的意思？不大可能，結合字詞，似乎也不行，那又會是什麼呢？」我抓耳撓腮，冥思苦想，仍沒有答案。再一看書，原來，「天下」為大，第一又稱「頭」，味也指「菜」，連起來就成了「大頭菜」。你瞧，這些淘氣的小精靈稍一「變裝」，就將一道家常便菜變成了天下第一味，多麼有趣！
我樂了，興致勃勃地往下讀，這是一個對聯故事，講得是一個家境貧寒卻又求學心切的牧童，碰上了個不可一世的秀才，秀才為了刁難牧童，出一上聯：賤狗過道嫌路窄，我一看，暗道「這分明是在嘲笑牧童家境貧寒，還妄想讀書」，哪知，牧童對道：大鵬展翅恨天低。我一見此聯，贊嘆不已，短短七個字，便充分體現了小牧童對求學之路的滿懷希望與高遠志向，讓任何人讀來都為之一震。
我越讀越起勁，時而拍手叫好，時而喜上眉梢，時而揮筆記錄……閱讀這一篇篇故事，豐富了我的日常生活，充實了我的課余時間，給予了我精神上的滿足，同時，也給我帶來了無盡的快樂！
像一個個活潑可愛的小精靈，跳動在方格紙上，譜出一曲曲動人的漢字之歌；像一條清澈見底的小渓，流過筆尖，頓時，一篇佳作躍然紙上。漢字，我們中華民族的漢字！
漢字是我們生活中不可缺少的一部分，瞧！街頭的廣告牌上，眼前的書籍上？都有漢字的足跡。我愛讀書，我愛寫作，我更愛中國的漢字！如果沒有漢字，這一切又從何談起？
從小，我就與漢字拉起了手，在那彩繪書上，漢字向我招手，在《格林童話》中，漢字拉著我的手，為我訴說一個個精彩的故事；在一本本科普知識上，漢字告訴我一個個世界奇觀，對我講述一個個科普知識，開擴我的眼界，為我的大腦「充電」。如今，我喜歡上了寫作，漢字好像我的兵將，乖乖地聽我調遣，構成一篇篇佳作，我愛你漢字！
漢字那悠久的歷史也讓我著迷，從甲骨文到金文，從金文到小篆，隸書、草書，從草書到我們今天使用的楷書，行書、漢字每前進一步，都凝結著中華民族的心血，漢字是中華人民、是龍的傳人凝聚的核心！
每當看到熟悉的漢字，我賴以交流溝通的漢字，腦海里就會浮現著這樣的句子，「中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。連綴成句，頓挫抑揚。書法字體，各具特長？」這些片段在我腦海里久久回盪。
⑷ 王羲之寫字的典故簡短
成語故事《入木三分》
王羲之，字逸少，東晉琅邪臨沂（今屬山東）人，是我國古代著名版的書法家權。 相傳他七歲時已寫得一手好字。十二歲那年，他偶然在父親的枕頭里發現了一本講書法的書，就偷偷地拿出來閱讀。父親責問他說：「這是我特地秘藏的書籍，你為什麼要拿出來看？」其實，父親並不是真的不準他看，只是怕他年紀小會無意中泄露出去，於是就對他說：「等你長大以後，我再傳給你。」羲之懇求說：「孩兒如果現在不能開竅，長大後又有什麼用呢？」 父親聽羲之說得有理，當場就把書給了他。羲之高興極了，從此便手不釋卷地日夜攻讀，並且按照書中講的方法去運筆練字。不到一個月，他的書法就有了很大的進步。當時，著名女書法家衛鑠（音朔）看了羲之的字後，對太常（掌祭祀禮樂的官員）王策說：「這孩子一定見到過什麼用筆的秘訣，他寫的字，覺得非常蒼勁老練。今後他的名聲，一定會蓋過我的。」羲之長大後，努力向前代書法家張芝、鍾繇等學習，博採眾長。他非常強調勤奮苦練，曾經對人說：「張芝臨池學書，連池水都寫黑了。如果別人也能這樣做，就不會落在他後面。」
⑸ 王羲之寫字的故事
一、墨池
王羲之13歲那年，偶然發現他父親藏有一本《說筆》的書法書，便偷來閱讀。他父親擔心他年幼不能保密家傳，答應待他長大之後再傳授。沒料到，王羲之竟跪下請求父親允許他現在閱讀，他父親很受感動，終於答應了他的要求。 王羲之練習書法很刻苦，甚至連吃飯、走路都不放過，真是到了無時無刻不在練習的地步。
沒有紙筆，他就在身上劃寫，久而久之，衣服都被劃破了。有時練習書法達到忘情的程度。一次，他練字竟忘了吃飯，家人把飯送到書房，他竟不加思索地用摸摸蘸著墨吃起來，還覺得很有味。當家人發現時，已是滿嘴墨黑了。 王羲之常臨池書寫，就池洗硯，時間長了，池水盡墨，人稱 "墨池"。
二、入木三分
有一次，當時的皇帝要到北郊去祭祀，讓王羲之把祝辭寫在一塊木板上，再派工人雕刻。雕刻的工人在雕刻時非常驚奇，王羲之寫的字，筆力竟然滲入木頭三分多。他贊嘆地說：「右軍將軍的字，真是入木三分呀!」形容書法筆力蒼勁有力。比喻分析問題見解很深刻。
出自唐·張懷《書斷·王羲之》：「王羲之書祝版，工人削之，筆入木三分。」
三、寫字換鵝
山陰地方有一個道士，他想要王羲之給他寫一卷《道德經》。可是他知道王羲之是不肯輕易替人抄寫經書的。後來，他打聽到王羲之喜歡白鵝，就特地養了一批品種好的鵝。王羲之聽說道士家有好鵝，真的跑去看了。當他走近那道士屋旁，正見到河裡有一群鵝在水面上悠閑地浮游著，一身雪白的羽毛，映襯著高高的紅頂，實在逗人喜愛。
王羲之在河邊看著看看，簡直捨不得離開，就派人去找道士，要求把這群鵝賣給他。那道士笑著說：「既然王公這樣喜愛，就用不到破費，我把這群鵝全部送您好了。不過我有一個要求，就是請您替我寫一卷《黃庭經》。」王羲之毫不猶豫地給道士抄寫了一卷經，那群鵝就被王羲之帶回去了。
四、東床快婿
王羲之的叔父王導是東晉的宰相，與當朝太傅稀鑒是好朋友，稀鑒有一位如花似玉、才貌出眾的女兒。一日，稀鑒對王導說，他想在他的兒子和侄兒中為女兒選一位滿意的女婿。王導當即表示同意，並同意由他挑選。王導回到家中將此事告訴了諸位兒侄，兒侄們久聞稀家小姐德賢貌美，都想得到她。
稀家來人選婿時，諸侄兒都忙著更冠易服精心打扮。惟王羲之不問此事，仍躺在東廂房床上專心琢磨書法藝術。稀家來人看過王導諸兒侄之後，回去向稀鑒回票說：」王家諸兒郎都不錯，只是知道是選婿有些拘謹不自然。只有東廂房那位公子躺在床上毫不介意，只顧用手在席上比劃什麼。」
郡鑒聽後，高興地說：「東床那位公子，必定是在書法上學有成就的王羲之。此子內含不露，潛心學業，正是我意中的女婿。」於是，把女兒嫁給了王素之。王導的其他兒侄十分羨慕，稱他為「東床快婿」，從此 "東床"也就成了女婿的美稱了。
⑹ 有關歐陽修寫毛筆字的小故事,要短一點
歐陽修很小的時候父親就去世了，母親鄭氏帶著他艱苦度日。歐陽修的母親回是位很有答志氣也很有見識的女性，她以紡織維持母子兩個人的生活。她知道要想讓兒子成才就得讓他學知識，但沒有錢，上不起私塾，於是鄭氏決定自己教歐陽修識字讀書。
一天，鄭氏把4歲的歐陽修叫到跟前，對他說：「兒啊，從今天開始娘教你認字，但咱們家沒錢買紙和筆，就用竹枝代替筆，用沙子代替紙來寫字。你要認真學習，不能貪玩，這樣長大後才能成為一個對國家對社會有用的人，才對得起你已經去世的爹。等你大些我再送你去私塾。」小歐陽修懂事地說：「娘，我一定好好學。」母親和歐陽修來到窗前，母親拿起細竹枝在已經准備好的勻細的沙子上寫了一個「人」字，然後對他說：「天地間，人為本」。歐陽修學著母親的樣子，認真地寫了一個歪斜的「人」。從這以後，歐陽修每天跟隨母親學字背書，母親還經常給他講一些先賢哲人的故事，教他怎樣做人。經過他們院子的人時常能聽見琅琅的讀書聲從裡面傳出來。
⑺ 鄉村小學生滿手凍瘡仍堅持寫字，勵志的學習故事你知道嗎
勵志的學習故事我知道的，我曾經身邊有一個同學，他他的學習是非常勵志的，他的家庭經濟狀況比較差，能夠正常上學已經是非常不容易的，他把父母給他的早飯錢留下來，全部去買學習資料，每日都不吃早飯，為了學習他也是豁出去一切了，雖然很勵志，但是我覺得他這樣做並不對，因為身體也是很重要的，每日都不吃早飯對於身體的傷害也是非常大的，不過他不顧一切去學習的精神是值得肯定的，他知道只有學習才能改變他的命運，他不得不學習。
鄉村小學生滿手凍瘡任然堅持寫字，看到這個視頻時，心情是比較惆悵的，雖然我們現在的整體經濟環境已經發展的很不錯了，但是一些偏遠的山村經濟發展還是十分緩慢的，這也就導致這部分地區的孩子學習條件比較艱苦，但越是這樣的環境，孩子們就越努力，因為條件艱苦，他們才會珍惜能夠學習的每一分鍾，盡管滿手凍瘡，仍見堅持學習寫字。
所以勵志的學習故事有很多，在這背後我看到的更多的是勵志的精神，同時是他們身上經濟條件的艱苦，也希望日後貧富差距不會這么大，他們的經濟條件能夠好起來，父母和孩子不用再分開。
⑻ 因寫字時多加一筆 或 少加一筆造成的損失的故事
多加一筆變成困
少加一筆變成囚
意思都不好.
⑼ 關於王羲之的小故事（不多於50字）
竹扇題字
據說有一次，王羲之看見有個老婆婆拎了一籃子六角形的竹扇在集上叫賣扇子，一直賣不出去，就上前跟她說：「你這竹扇上沒畫沒字，當然賣不出去。我給你題上字，怎麼樣？」
王羲之提起筆來，在每把扇面上龍飛鳳舞地寫了五個字，就還給老婆婆，老婆婆不識字，覺得他寫得很潦草，很不高興。王羲之安慰她說：「別急，你告訴買扇的人，說上面是王右軍寫的字」王羲之一離開，老婆婆就照他的話做了，集上的人一看真是王右軍的書法，都搶著買，一籮竹扇馬上就賣完了。
(9)寫字少的小故事擴展閱讀
王羲之自幼愛習書法，由父王曠、叔父王廙啟蒙。七歲善書，十二歲從父親枕中竊讀前代《筆論》。王曠善行、隸書；王廙擅長書畫。
王羲之早年又從衛夫人學書。衛爍，師承鍾繇，妙傳其法。她給王羲之傳授鍾繇之法、衛氏數世習書之法以及她自己釀育的書風與法門。
王羲之的《蘭亭集序》為歷代書法家所敬仰，被譽作「天下第一行書」。王兼善隸、草、楷、行各體，精研體勢，心摹手追，廣采眾長，備精諸體，冶於一爐，擺脫了漢魏筆風，自成一家，影響深遠。