幼兒用書故事我喜歡我

『壹』 幼兒口頭作文我最喜歡做的事

我最愛做的事就是畫畫。每當我有空的時候，我就會去畫畫。因為我喜歡畫畫。 那一天，上美術課的時候，美術老師叫我們畫畫，想畫什麼，就畫什麼，我一聽到畫畫就很高興。 我想畫一張家鄉的新貌，我開始畫了，先畫上藍藍的天空，白白的雲，再畫上高高的樓房，樓房前是寬闊的馬路，可是我忘了怎麼畫汽車，我想了想，還是想不出來，忽然看見了老師，就 見 了老師，就想去問老師怎麼畫汽車，我的膽子小不敢問老師，但我又想不出來辦法來，沒辦法，只好壯起膽子去問老師。老師來了，我就問老師汽車怎麼畫，老師告 訴了我，我就會畫了，再把風景畫上去，又塗了漂亮的顏色，我把畫交給了老老師，老師看了，笑著說：「你的家鄉真漂亮，你畫得很好。」 我心裡想：「做任何事都不是那麼簡單，一定要用心去做才能把它做好。」 從那以後我嘗到了成功的喜悅，我越來越喜歡畫畫了。

『貳』 幼兒園《我喜歡的童話故事》教案

幼兒園教案一般書寫分為四個步驟：第一部分；開始部分，也就是導入；第二部分基本部分（也就是授課的過程）；第三部分結束部分（教師小結活動）；第四部分延伸部分。別忘了最後還有課程評析。

『叄』 幼兒園寫文章我最喜歡的一本書

《3--6歲兒童學習與發展指南》，幼兒園老師學論文必看的書

『肆』 幼兒園的成長檔案我喜歡什麼怎麼寫

一、創建成長檔案的重要性
1．描述幼兒成長與發展的過程。成長檔案中收集了幼兒不同時期的作品、教師的觀察記錄、照片、影像資料等，這些可以為教師和家長提供關於幼兒的成長與發展的豐富的信息。
2．動態評估幼兒的發展水平。幼兒在各個領域的發展水平有沒有進步，是否達到了規定或預期的發展目標，存在的優勢和不足到底有哪些，這些都需要用科學、合理的方式來予以評估。傳統的評估多使用測驗、核查表、問卷等方式，盡管使用起來比較方便，但它們只重結果而忽視過程，而成長檔案的使用，可以將幼兒的各種作品和相關資料收集和積累起來，為幼兒發展水平的評估提供全面、豐富、生動的信息。教師通過成長檔案袋在一段時間里積累的各種作品特點及記錄來評估幼兒，使終結性評價與形成性評價結合起來，也保證了評估的准確性。但必須指出的是，幼兒發展水平的評估不是為了評比和貼標簽，而是為了更好地促進幼兒的成長，它不是給幼兒好與不好的結論，而是發現幼兒成長與發展中有意義的事件（如技能、興趣等）。因此成長檔案中收集的應該是幼兒自發的真實的作品。
3．支持以幼兒為主的學習。通過收集幼兒的作品，與幼兒一對一的交談及觀察，教師可以發現了解每個幼兒身心發展特點，了解幼兒如何學習，以及他們的獨特的興趣、能力和需求。根據這些發現，教師可以思考重新塑造教室文化與課程，使他們符合幼兒的發展需求，這種思考與改變也可以提高教師的專業素質。檔案可以讓幼兒思考自己的進步情況，研究表明，曾經經歷過整理自己的經驗、檢視自己的作品和思考自己進步情況的幼兒會逐漸學會自我評價並為自己制定學習目標。這種能力對幼兒的成長與發展是很重要的，當然，如果沒有教師的指導和練習，大部分幼兒無法獲得這一重要的能力。
二、成長檔案的內容一般來說，成長檔案收集的內容可以覆蓋幼兒的身體、動作、認知、言語、情感及社會能力等多個發展領域，而其具體形式更是豐富多樣，主要有：
1．幼兒的作品。幼兒的作品主要是指幼兒的美工作品和口述記錄。口述記錄呈現了幼兒語言表達能力，記錄了幼兒的想法、感情和反思。成人應該長時間持續地收集幼兒的口述記錄，並記錄背景資料。幼兒的口述可以用書面形式加以保存，或用錄音記錄的方式。
2．文字記錄。文字記錄包括與幼兒的面談記錄及教師的觀察記錄。面談主要是與一位幼兒深入探討一個主題。如可以討論幼兒最近讀過的一本書或玩過的一個游戲，所提出的非正式問題可以引導幼兒口述對於閱讀和游戲的感想和評論，並有助於了解幼兒在閱讀或游戲中的困難與需求等。面談記錄則記下幼兒的想法和需求等信息，能夠讓教師或家長了解幼兒的個別需求，並且在時間允許的情況下，給予幼兒反饋。教師的觀察記錄可以包括幼兒的系統化記錄和逸事趣聞記錄，前者主要是記錄的是幼兒在預定目標上的進步情況，而後者則是幼兒自發性行為的記錄，它與系統化記錄不同的是，並沒有經過事先設計，而是捕捉一些有趣的事件，教師可以配上照片。
3．影像資料。影像資料主要是指照片、錄音帶和攝像帶。它們能提供幼兒成長與發展的豐富信息，並且對促進家庭的參與有很大幫助，能讓家長在沒有實際經歷的情況下，看到或聽到幼兒的各項活動。如一份有幼兒復述故事、大聲朗讀自己的故事、練習唱歌的錄音帶，對幼兒、老師和家長來說，都是非常有力的語言發展證據。教師應該經常為幼兒和他們的活動照相或攝像，拍攝的時候，要簡短記錄所拍的內容或物體，包括日期、場所、幼兒的姓名以及每一個場景的特殊地方。
4．各種測驗和調查結果。主要是一些正式的或非正式的調查表、檢核表。如幼兒在家情況調查表、幼兒健康狀況調查表、幼兒學習情況調查表等等。這些調查表能讓我們迅速了解幼兒的情況。
三、創建成長檔案的原則為幼兒創建一個成長檔案並不是隨意的放幾張幼兒的作品或照片，它需要遵循以下幾個原則：
1、要有一定的計劃性。
首先，教師應確定如何收集幼兒作品。教師需要思考收集單一的美工作品、活動的照片、圖畫，還是每一種都收集一些？是定期收集還是在適當的時機收集？是收集最好的還是一般的作品，或者兩者兼備？。可以在自由活動時間，鼓勵幼兒自由創作，也可以在發現該幼兒出現了值得收集的作品的時候。不管在什麼時機收集，教師都應該將重點放在收集幼兒自願製作的作品上，而不是教師要求下所做的作品，同時還應該保證為每一個幼兒收集一定量的作品。
其次，教師應該計劃與幼兒的面談時間。每個幼兒在一周內都應該有機會和教師面談一次，教師可以選擇自由活動時間或其他時間，由於面談是教師與幼兒一對一的交談，這需要花費很多時間，教師應該簡單的做一個面談的計劃，規劃在一周內什麼時候和誰談話。開始幼兒可能不適應這種談話，但只要持續下去，幼兒會逐漸習慣這個程序。
第三，教師應該制定和幼兒及家長分享檔案袋的計劃。教師應該有一個簡單的計劃，多長時間和家長利用成長檔案來交流幼兒在一段時間內的情況。
2．重視幼兒的參與。教師首先應該讓幼兒知道什麼是檔案袋，為什麼要有檔案袋，怎麼來製作自己的檔案袋，並和幼兒一起設計成長檔案的封面，鼓勵幼兒用自己的方式設計自己喜歡的封面，激發他們創作的熱情和興趣。其次，在平時的活動中，教師可以鼓勵幼兒經常回顧和檢視自己的作品。對幼兒來說，回顧作品可以提供機會讓他們反省在生活中發生的事以及他們的所做所學，檢視作品可以讓他們回想產生這項作品所經歷的體驗，幫助他們看見自己的成長與改變。
3．重視邀請家長一起參與。開始時讓家長了解檔案袋的用途，可以邀請家長在家裡收集幼兒自發的作品，照片等，並鼓勵家長記錄幼兒在家中的一些逸事趣聞將它們送到幼兒園，加入到檔案中，以了解幼兒在家中的情況。同時還要做好和家長的分享工作，應該定期和家長一起就孩子的檔案袋中所反映出來的情況，向家長匯報幼兒的成長與發展狀況。可以舉辦作品展覽會，邀請家長與幼兒一起回顧檔案袋中的作品，並請幼兒向家長介紹作品的內容，使家長與他們一起分享成長的喜悅，同時教師也可以利用這個機會與家長溝通。這樣的過程比單純的家長會要生動得多。
4．撰寫是成長檔案的主要工作。檔案收集的主要是幼兒作品，但是這些作品一般都應該配上教師的記錄，教師應該在作品旁邊記錄下作品產生的時間、地點、背景以及教師對該作品的意見和幼兒自身對該作品的意見。教師可以提出以下問題幫助幼兒思考：你是如何創作這項作品的？你喜歡這個作品的什麼？你覺得有不滿意的地方嗎？以後想不想再修改？鼓勵幼兒口述他的想法，如我喜歡這條裙子的顏色，因為我喜歡粉紅色，剛開始幼兒可能只會回答一兩個字，或者乾脆說不知道，但是只要持續運用這種方法，一段時間後，幼兒就會習慣這種問答，回答也會詳細，當然如果幼兒不肯回答，則停止提問。教師還可以記錄下自己的簡短意見，主要是回答以下問題：這項活動是由教師先開始的還是幼兒自發的？對幼兒來說，這是一項突破嗎？這項作品是否代表幼兒在某一個特定結果或目標上有進步？這項作品是否顯示幼兒能在新的情況下運用或是擴展已知的觀念和技巧。同時教師也要注意不定期的寫一些觀察記錄，放進檔案中，教師的記錄應該是伴隨幼兒在園的整個過程。
5．反思是成長檔案的核心。通過成長檔案，幼兒會思考他們的工作和學習的目標，家長和其他的家庭成員會思考幼兒的學習和行為，而教師自己也會思考幼兒發展的現狀，興趣特點，特殊需要等等，從而根據每個幼兒的特點，提供相應的指導，支持以幼兒為主的學習。

『伍』 幼兒園我最喜歡的一本書怎麼做

徜徉在無垠的書海中，不得不叫人手不釋卷，形形色色的好書，像磁鐵般深深吸引了我。書上一個個如精靈般跳動的文字，訴說著人世的悲歡離合，我為之感慨，我為之動情，而一本《愛的教育》更是在萬千好書中脫穎而出，最大程度地抓住了我的心！

『陸』 我喜歡和她一起玩幼兒故事

用周立波抄的這個經典語錄，你看下。襲很好。
電話，打一次沒有接，就不要再打第二次；簡訊，發兩次沒有回，就不要再發第三次。沒有這么卑微的等待，如果你重要，遲早會回過來的。沒有必要為不懂得珍惜你的人犯賤，如果一個人開始怠慢你，請選擇離開。保持一份自信，保住一份尊嚴，寧可高傲到發霉，也不要死纏到發瘋。

『柒』 幼兒園小班主題活動有關我最愛誰的教案

活動目標： 1、理解故事內容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。 2、能發現自己的長處，並能大膽講述喜歡自己的理由。 3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。 活動重點： 理解故事內容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。 活動難點： 能發現自己的長處，並能大膽講述喜歡自己的理由。 活動准備： 青蛙、小鳥、松鼠、山羊圖片、背景圖 。 活動過程： 一、談話導入，激起幼兒興趣 表揚大班的小朋友上課好，即專心聽講，又能積極舉手，激起幼兒自信心。 教師：我帶來一位動物朋友他是誰？出示哭的青蛙圖片，青蛙為什麼這么難過？到底是怎麼回事呢，讓我們一起來看看吧？ 二、結合圖片講故事，理解故事內容。 1.教師講述故事提問： 青蛙的心情怎樣？他能爬上樹嗎？他會問山羊什麼問題？ 講故事至他忍不住哭了出來問： （1）青蛙為什麼難過的哭起來了？他真得很沒用嗎？ （2）師：青蛙有這么多的本領，讓我們快來告訴它， 安慰安慰它。 2．教師繼續講述故事後半部分 。 山羊笑著對青蛙說：……我們大家都喜歡你 。 師：你們猜猜，現在青蛙會是什麼表情呢？ 講故事至最後，問：現在青蛙為什麼又喜歡自己了呢？ 師小結：聽了大家的話，青蛙明白了，我有自己的本領，我就是我，誰也代替不了，我喜歡我自己。這個故事的名字是：《我喜歡我》。 3.圍繞重點討論，理解故事內容。教師提問： （1）故事裡的小動物有哪些本領？小鳥、小松鼠、山羊還有什麼本領？ （2）你還知道那些動物有自己的本領？ 師小結：每個動物都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了，喜歡自己就要神氣、自豪的說出來。 三、引導幼兒找找自己的長處，講述喜歡自己的理由。 1.師：小朋友也有自己的本領。你喜歡自己嗎？快來和你旁邊的小朋友說一說吧，引導幼兒神氣自豪地與同伴交流自己喜歡自己的理由。 2.請個別幼兒在集體面前大膽講述自己的本領和優點，或是在家裡、在幼兒園，會為自己做什麼？會為別人做什麼？教師帶領其他幼兒及時給予鼓勵和表揚。