找朋友的刺蝟故事

⑴ 小刺蝟找朋友的情趣

太會找一些和他比較相似的人，
或者經常見到的，
這樣才能成為朋友，
不然就沒什麼意思。

⑵ 小班教案社會刺蝟找朋友

一、 說教材
《找朋友的刺蝟》選自康軒教材小班上學期社會。這個故回事選用了小朋友比較熟答悉並喜歡的小刺蝟、小兔子、小猴子等角色,講述了小刺蝟找朋友中遇到的困難及找到朋友時的快樂的整個過程。我考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女,特別是小班幼兒年齡小,個個都「以自我為中心」,缺少朋友，缺乏交往的能力與經驗。所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點,又符合孩子的現實需要,因此,我選擇了這個故事,並將它與語言相結合來進行教學。
二、說教學目標
《幼兒園教育指導綱要》中提出:「要全面了解幼兒的發展狀況，防止片面性，尤其是避免只注重知識技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向」「根據這一目標和要求,結合小班幼兒的年齡特點和發展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。
1、 認知:理解故事內容，學習向朋友表達愛的方式：「來吧！好朋友讓我們抱一抱吧!」
2、 能力:能夠根據故事情景進行表演。
3、 情感:體驗找到朋友時的快樂。

⑶ 小班教案社會刺蝟找朋友

（一）教復材分析
教材分析部分的寫製作要求：三個操作要求：（1）分析《課程標准》的要求.（2）分析每課教材內容在整個課程標准中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每課教材內容與初中教材相關內容的區別和聯系.
（二）學生分析
學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學生已有的認知水平和能力狀況.（2）分析學生存在的學習問題.（3）分析學生的學習需要和學習行為.
（三）教學目標
教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標.（2）確定能力、方法培養目標及其教學實施策略.（3）確定引導學生情感、態度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略.