把憫農改成小故事
A. 古詩《憫農》講述了怎樣一個故事
這組詩深刻地反映了中國封建時代農民的生存狀態。第一首詩具體而形象地描繪了到處碩果累累的景象，突出了農民辛勤勞動獲得豐收卻兩手空空、慘遭餓死的現實問題；第二首詩描繪了在烈日當空的正午農民田裡勞作的景象，概括地表現了農民終年辛勤勞動的生活。
最後以「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦」這樣近似蘊意深遠的格言，表達了詩人對農民真摯的同情之心。組詩選取了比較典型的生活細節和人們熟知的事實，集中地刻畫了當時社會的矛盾。
原文：
《憫農》
李紳（唐代）
其一
春種一粒粟，秋收萬顆子。
四海無閑田，農夫猶餓死。
其二
鋤禾日當午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦？
白話譯文：
其一
春天播種下一粒種子，到了秋天就可以收獲很多的糧食。下沒有一塊不被耕作的田，可仍然有種田的農夫餓死。
其二
農民在正午烈日的暴曬下鋤禾，汗水從身上滴在禾苗生長的土地上。又有誰知道盤中的飯食，每顆每粒都是農民用辛勤的勞動換來的呢？
(1)把憫農改成小故事擴展閱讀
第一首詩一開頭，就以「一粒粟」化為「萬顆子」具體而形象地描繪了豐收，用「種」和「收」贊美了農民的勞動。第三句再推而廣之，展現出四海之內，荒地變良田，這和前兩句聯起來，便構成了到處碩果累累，遍地「黃金」的生動景象。
「引滿」是為了更有力的「發」，這三句詩人用層層遞進的筆法，表現出勞動人民的巨大貢獻和無窮的創造力，這就使下文的反結變得更為凝重，更為沉痛。「農夫猶餓死」，它不僅使前後的內容連貫起來了，也把問題突出出來了。
二首詩，一開頭就描繪在烈日當空的正午，農民依然在田裡勞作，那一滴滴的汗珠，灑在灼熱的土地上。這就補敘出由「一粒粟」到「萬顆子」，到「四海無閑田」，乃是千千萬萬個農民用血汗澆灌起來的；這也為下面「粒粒皆辛苦」擷取了最富有典型意義的形象，可謂一以當十。它概括地表現了農民不避嚴寒酷暑、雨雪風霜，終年辛勤勞動的生活。
B. 用憫農這首詩編一個小故事字數三百字
從前 ，有一家來農民，他自們有五個孩子，全家只能靠種地來維持生活，過著半飢半飽的日子。
一個夏天的中午，爸爸看見和苗中間的雜草長高了，於是就去除草。可是這正是中午，火辣辣的太陽照著正在除草的爸爸，汗水很快就把衣服淋濕了，爸爸又累又餓，但他還是咬牙堅持。過了一會，爸爸把草除完了，他累得一屁股坐在了地上，大口大口地喘著粗氣，他多麼想喝一口水，吃一碗飯呀。可是他家已經兩天沒糧食吃了，只能靠吃一些野菜過日。孩子們餓得直哭。想到這他為了秋天多打一些糧食，又爬起來幹活去了。
直到傍晚他才回家，在回家的路上他路過大財主家，往院子里一看，只見院里花天酒地，財主一家正在吃晚飯，桌上地下全是米粒，一家人好像沒看見這些粒似的，仍說說笑笑。爸爸看到這里想起自己的孩子正在挨餓，傷心地流下了眼淚。
回到家裡，他把孩子們叫到跟前語重心長地說：「孩子們，你們要好好學習，將來成為一個知識豐富懂道理的人，不要像財主的家人一樣，不愛惜別人的勞動成果。」小兒子聽了爸爸的話，開始天天去私塾那爬在窗戶上聽老師講課。他學到了很多知識，長大以後，他成了一個很有名的詩人。當他想到以前的生活和父親幹活時的情景，就寫下了著名的一首詩《憫農》。
C. 用憫農這首詩遍一個故事
從前，在一座村莊里，住著一戶人家。
清晨，爸爸和爺爺趕著牛去田裡耕田。孩子拿著豎笛和小狗在田邊玩耍。媽媽在家裡做飯。
在田地里，牛走在最前面犁田，爸爸在後面耕犁，爺爺在最後面鋤地。
到了中午，媽媽從家裡送飯來了。一家人圍在田邊的大樹下吃飯。孩子吃完飯放下碗，但是碗里有幾顆米粒還沒有吃干凈。爺爺立刻說：「孩子，把碗里的米粒給吃光。」孩子不理睬爺爺的話，丟下碗就和小狗玩去了。爺爺拿起筷子把碗里的米粒給吃了。
這時，忽然下起了蒙蒙細雨，爺爺連聲說：「好雨，好雨。」這場雨把埋在地下的種子都給發芽了。
到了下午，爸爸和爺爺在田裡鋤草。孩子說：「爺爺，我也要鋤草。」然後，爺爺把帽子戴在了孩子的頭上。他們三個人一起鋤草。爺爺在鋤草的時候，汗滴從頭上不停地落了下來。
孩子看到了這個情景，終於明白了糧食是多麼來之不易啊。我一定要珍惜糧食。因此他完全理解了老師教的一首詩——「鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。」這首詩寫的多好啊，以後我一定要珍惜每一粒飯粒！從前，在一座村莊里，住著一戶人家。
清晨，爸爸和爺爺趕著牛去田裡耕田。孩子拿著豎笛和小狗在田邊玩耍。媽媽在家裡做飯。
在田地里，牛走在最前面犁田，爸爸在後面耕犁，爺爺在最後面鋤地。
到了中午，媽媽從家裡送飯來了。一家人圍在田邊的大樹下吃飯。孩子吃完飯放下碗，但是碗里有幾顆米粒還沒有吃干凈。爺爺立刻說：「孩子，把碗里的米粒給吃光。」孩子不理睬爺爺的話，丟下碗就和小狗玩去了。爺爺拿起筷子把碗里的米粒給吃了。
這時，忽然下起了蒙蒙細雨，爺爺連聲說：「好雨，好雨。」這場雨把埋在地下的種子都給發芽了。
到了下午，爸爸和爺爺在田裡鋤草。孩子說：「爺爺，我也要鋤草。」然後，爺爺把帽子戴在了孩子的頭上。他們三個人一起鋤草。爺爺在鋤草的時候，汗滴從頭上不停地落了下來。
孩子看到了這個情景，終於明白了糧食是多麼來之不易啊。我一定要珍惜糧食。因此他完全理解了老師教的一首詩——「鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。」這首詩寫的多好啊，以後我一定要珍惜每一粒飯粒！
D. 憫農古詩編個故事
一個城裡人來到鄉下，正趕上烈日當空，他走到路邊 想休息一下，一抬頭，看見 莊稼版地里，一權個農民正彎著腰除草，火紅的脊背水汪汪的，額頭滴滴答答的汗如雨下，身後是綠色的小苗，而前面卻是小苗和雜草混在一起，看到這個場景，那個城裡人眼睛發直，
傍晚。他回到家，飯菜已經端上桌子， 他的孩子端著碗，拿著筷子大口往嘴裡撥飯， 不斷有飯粒灑落在桌子上， 他放下手裡的碗， 看著孩子，問他，你知道這飯是怎麼來的嗎？孩子看著大人，搖搖頭，他說道：這每一顆米粒， 都來之不易呀， 都是在血和汗里長出來的...
E. 李紳寫憫農的故事
第二首詩，一開頭就描繪在烈日當空的正午，農民依然在田裡勞作，那一滴滴的汗珠，灑在灼熱的土地上。這就補敘出由「一粒粟」到「萬顆子」，到「四海無閑田」，乃是千千萬萬個農民用血汗澆灌起來的；這也為下面「粒粒皆辛苦」擷取了最富有典型意義的形象，可謂一以當十。它概括地表現了農民不避嚴寒酷暑、雨雪風霜，終年辛勤勞動的生活。本來粒粒糧食滴滴汗，除了不懂事的孩子，誰都應該知道的。但是，現實又是怎樣呢？詩人沒有明說，然而，讀者只要稍加思索，就會發現現實的另一面：那「水陸羅八珍」的「人肉的筵宴」，那無數的糧食「輸入官倉化為土」的罪惡和那「船中養犬長食肉」的驕奢。可見，「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦」，不是空洞的說教，不是無病的呻吟；它近似蘊意深遠的格言，但又不僅以它的說服力取勝，而且還由於在這一深沉的慨嘆之中，凝聚了詩人無限的憤懣和真摯的同情。
李紳當然不懂得階級壓迫和階級剝削的道理，但是，我們從幾十年之後唐末農民起義的「天補平均」的口號中，便不難看出這兩首詩在客觀上是觸及到了封建社會的主要矛盾的。
《憫農二首》不是通過對個別的人物、事件的描寫體現它的主題，而是把整個的農民生活、命運，以及那些不合理的現實作為抒寫的對象。這對於兩首小詩來說，是很容易走向概念化、一般化的，然而詩篇卻沒有給人這種感覺，這是因為作者選擇了比較典型的生活細節和人們熟知的事實，集中地刻畫了那個畸形社會的矛盾，說出了人們想要說的話。所以，它親切感人，概括而不抽象。
詩人還用虛實結合、相互對比、前後映襯的手法，增強了詩的表現力。因此它雖然是那麼通俗明白，卻無單調淺薄之弊，能使人常讀常新。在聲韻方面詩人也很講究，他採用不拘平仄的古絕形式，這一方面便於自由地抒寫；另一方面也使詩具有一種和內容相稱的簡樸厚重的風格。兩首詩都選用短促的仄聲韻，讀來給人一種急切悲憤而又郁結難伸的感覺，更增強了詩的藝術感染力。
F. 憫農的編寫故事
李紳從一位朋友家回來，他拿著傘遮在頭上，走了一會兒就氣喘吁吁，心怦怦跳個不停，汗水從臉上流下來，模糊了眼睛。他連忙從衣兜里掏出一條手帕，輕輕地擦了擦臉，又拿出水壺，仰起脖子，猛灌了幾口水，才稍稍精神了些，繼續朝前趕路。
像他這樣的年齡，本應該在私塾里讀書、認字，可是為生活所迫，不得不早早輟學，來到田間地頭從事著和他年齡不相稱的重活。那地上的莊稼是那麼不起眼，一株株，像小小的豆芽菜，被太陽曬得有氣無力，奄奄一息。要讓這些莊稼長大、成熟，那得花多少工夫，付出多少努力，流多少汗水啊！
回到家，李紳沒有來得及歇一口氣，就直奔書房，鋪開紙，拿起筆，蘸了一下墨水，寫下了一首流傳千古的《憫農》： 鋤禾日當午， 汗滴禾下土。 誰知盤中餐， 粒粒皆辛苦。
(6)把憫農改成小故事擴展閱讀：
《憫農二首》是唐代詩人李紳的組詩作品。這組詩深刻地反映了中國封建時代農民的生存狀態。第一首詩具體而形象地描繪了到處碩果累累的景象，突出了農民辛勤勞動獲得豐收卻兩手空空、慘遭餓死的現實問題。
第二首詩描繪了在烈日當空的正午農民田裡勞作的景象，概括地表現了農民終年辛勤勞動的生活，最後以「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦」這樣近似蘊意深遠的格言，表達了詩人對農民真摯的同情之心。
G. 故事《憫農》的全文是怎樣的
《憫農二首》是唐代詩人李紳的組詩作品，其一原文如下：
春種一粒粟，秋收萬顆子。
四海無閑田，農夫猶餓死。
白話文釋義：春天播種下一粒種子，到了秋天就可以收獲很多的糧食。天下沒有一塊不被耕作的田，可仍然有種田的農夫餓死。
這組詩深刻地反映了中國封建時代農民的生存狀態。第一首詩具體而形象地描繪了到處碩果累累的景象，突出了農民辛勤勞動獲得豐收卻兩手空空、慘遭餓死的現實問題。
而組詩第二首詩描繪了在烈日當空的正午農民田裡勞作的景象，概括地表現了農民終年辛勤勞動的生活，最後以「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦」這樣近似蘊意深遠的格言，表達了詩人對農民真摯的同情之心。
(7)把憫農改成小故事擴展閱讀：
這組詩深刻地反映了中國封建時代農民的生存狀態。
第一首詩具體而形象地描繪了到處碩果累累的景象，突出了農民辛勤勞動獲得豐收卻兩手空空、慘遭餓死的現實問題；第二首詩描繪了在烈日當空的正午農民田裡勞作的景象，概括地表現了農民終年辛勤勞動的生活，最後以「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦」這樣近似蘊意深遠的格言，表達了詩人對農民真摯的同情之心。
組詩選取了比較典型的生活細節和人們熟知的事實，集中地刻畫了當時社會的矛盾。全詩風格簡樸厚重，語言通俗質朴，音節和諧明快，並運用了虛實結合與對比手法，增強了詩的表現力。
這兩首詩所抒寫的內容是人們經常接觸到的最熟悉的事情。但是，最熟悉不一定真知道，生活中就有許多熟視無睹的情況，如果一旦有人加以點撥，或道明實質，或指出所包含的某種道理，就會覺得很醒目，很清楚，從而加深了認識。這兩首小詩所以有生命力，就有這一方面的道理。
參考資料來源：網路-憫農二首
H. 用憫農編一個小故事
從前，在一座村莊里，住著一戶人家。
清晨，爸爸和爺爺趕著牛去田裡耕田。孩子拿著豎笛和小狗在田邊玩耍。媽媽在家裡做飯。
在田地里，牛走在最前面犁田，爸爸在後面耕犁，爺爺在最後面鋤地。
到了中午，媽媽從家裡送飯來了。一家人圍在田邊的大樹下吃飯。孩子吃完飯放下碗，但是碗里有幾顆米粒還沒有吃干凈。爺爺立刻說：「孩子，把碗里的米粒給吃光。」孩子不理睬爺爺的話，丟下碗就和小狗玩去了。爺爺拿起筷子把碗里的米粒給吃了。
這時，忽然下起了蒙蒙細雨，爺爺連聲說：「好雨，好雨。」這場雨把埋在地下的種子都給發芽了。
到了下午，爸爸和爺爺在田裡鋤草。孩子說：「爺爺，我也要鋤草。」然後，爺爺把帽子戴在了孩子的頭上。他們三個人一起鋤草。爺爺在鋤草的時候，汗滴從頭上不停地落了下來。
孩子看到了這個情景，終於明白了糧食是多麼來之不易啊。我一定要珍惜糧食。因此他完全理解了老師教的一首詩——「鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。」這首詩寫的多好啊，以後我一定要珍惜每一粒飯粒！
I. 用《憫農》寫一個自己的故事
唐詩《憫農》的故事
從前，在一座村莊里，住著一戶人家。
清晨，爸爸和爺爺趕著牛去田裡耕田。孩子拿著豎笛和小狗在田邊玩耍。媽媽在家裡做飯。
在田地里，牛走在最前面犁田，爸爸在後面耕犁，爺爺在最後面鋤地。
到了中午，媽媽從家裡送飯來了。一家人圍在田邊的大樹下吃飯。孩子吃完飯放下碗，但是碗里有幾顆米粒還沒有吃干凈。爺爺立刻說：「孩子，把碗里的米粒給吃光。」孩子不理睬爺爺的話，丟下碗就和小狗玩去了。爺爺拿起筷子把碗里的米粒給吃了。
這時，忽然下起了蒙蒙細雨，爺爺連聲說：「好雨，好雨。」這場雨把埋在地下的種子都給發芽了。
到了下午，爸爸和爺爺在田裡鋤草。孩子說：「爺爺，我也要鋤草。」然後，爺爺把帽子戴在了孩子的頭上。他們三個人一起鋤草。爺爺在鋤草的時候，汗滴從頭上不停地落了下來。
孩子看到了這個情景，終於明白了糧食是多麼來之不易啊。我一定要珍惜糧食。因此他完全理解了老師教的一首詩——「鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。」這首詩寫的多好啊，以後我一定要珍惜每一粒飯粒！
從前，在一座村莊里，住著一戶人家。
清晨，爸爸和爺爺趕著牛去田裡耕田。孩子拿著豎笛和小狗在田邊玩耍。媽媽在家裡做飯。
在田地里，牛走在最前面犁田，爸爸在後面耕犁，爺爺在最後面鋤地。
到了中午，媽媽從家裡送飯來了。一家人圍在田邊的大樹下吃飯。孩子吃完飯放下碗，但是碗里有幾顆米粒還沒有吃干凈。爺爺立刻說：「孩子，把碗里的米粒給吃光。」孩子不理睬爺爺的話，丟下碗就和小狗玩去了。爺爺拿起筷子把碗里的米粒給吃了。
這時，忽然下起了蒙蒙細雨，爺爺連聲說：「好雨，好雨。」這場雨把埋在地下的種子都給發芽了。
到了下午，爸爸和爺爺在田裡鋤草。孩子說：「爺爺，我也要鋤草。」然後，爺爺把帽子戴在了孩子的頭上。他們三個人一起鋤草。爺爺在鋤草的時候，汗滴從頭上不停地落了下來。
孩子看到了這個情景，終於明白了糧食是多麼來之不易啊。我一定要珍惜糧食。因此他完全理解了老師教的一首詩——「鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。」這首詩寫的多好啊，以後我一定要珍惜每一粒飯粒！
J. 根據古詩《憫農》編一個故事
故事：
從前，在一座村莊里，住著一戶人家。
清晨，爸爸和爺爺趕著牛去田裡耕田。孩子拿著豎笛和小狗在田邊玩耍。媽媽在家裡做飯。
在田地里，牛走在最前面犁田，爸爸在後面耕犁，爺爺在最後面鋤地。
到了中午，媽媽從家裡送飯來了。一家人圍在田邊的大樹下吃飯。孩子吃完飯放下碗，但是碗里有幾顆米粒還沒有吃干凈。爺爺立刻說：「孩子，把碗里的米粒給吃光。」孩子不理睬爺爺的話，丟下碗就和小狗玩去了。爺爺拿起筷子把碗里的米粒給吃了。
到了下午，爸爸和爺爺在田裡鋤草。孩子說：「爺爺，我也要鋤草。」然後，爺爺把帽子戴在了孩子的頭上。他們三個人一起鋤草。爺爺在鋤草的時候，汗滴從頭上不停地落了下來。
孩子看到了這個情景，終於明白了糧食是多麼來之不易啊。我一定要珍惜糧食。因此他完全理解了老師教的一首詩——「鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。」這首詩寫的多好啊，以後我一定要珍惜每一粒飯粒！