大學英語故事課堂活動方案
① 求一分英語趣味活動的策劃書
英語學習興趣小組策劃書
一、活動名稱：English Learing Club
二、活動目的：為了營造良好的英語學習氛圍，提高同學的學習積極性和英語四級考試的通過率，我們組建英語學習興趣小組，讓大家在一起交流，共同進步。
三、活動形式：同學志願報名，選定組長一名。為了方便及時搜集信息， 在小組成員中再選一名男生負責人和一名女生負責人（由小組成員推選）。每周六、日8：00開始，大家在一起學習、討論。
四、活動時間：2007年10月01日——2007年12月21日
五、活動地點：主樓410
六、活動內容：主要包括聽力、單詞、背誦經典語句、閱讀理解、作文、口語練習。
（一）聽力：聽成都科技大學聽力材料的三級、四級材料，每周六、日8：00聽兩單元。
（二）單詞：每周六聽完聽力後聽寫單詞，單詞是大學英語課本中四級英語單詞，每次在兩單元中抽30個單詞，由小組成員中口語比較好的同學輪流口述聽寫。聽寫完成後大家相互批改，並由組長統計成績，錯一個單詞罰抄十遍。
（三）經典語句：大學英語聽力書上每單元Language focus中語句，每周由小組成員提供諺語。背誦經典語句既可以提高寫作能力又可以培養語感。
（四）閱讀理解：由於閱讀理解需要的時間較長，大家利用課余時間做，遇到不懂的地方大家到時再一起討論。
（五）作文：四級中寫作占很大比例，為了提高寫作能力，我們每周寫一篇作文，邀請英語老師幫我們批改。
（六口語：小組成員用英語給大家講笑話或小故事等，通過此活動活躍了氣氛，提高同學的膽量和英語口語能力。
七、規章制度：俗話說「無規矩不成方圓」，既然我們成立了英語學習興趣小組，我們就應該持之以恆。討論會上，我們有會議記錄，有事缺席者必須向組長或負責人請假。
相信有我們大家共同的努力，據自己的興趣愛好定能在這片天地上施展自己的才華。
② 大學社團外教課堂活動策劃書
因為不來能確認您是什麼語言的外教自，所以先假如是英語。
首先你必須要確認一下活動主題，比如：英語，讓你融入全世界
其次是活動內容：
英語歌曲比賽
朗誦英語詩歌
講英語小故事
說有關英語的笑話
猜英語謎語、
等才藝表演，多種形式供您選擇
之後可以讓學生們自主交流學習英語的方式，學習英語遇到的難題，如何更好更快的記住英語單詞等等。
最後完成總結活動：
學習英語的目的是為了在今後的生活中得到運用，在當今社會，英語能夠更方便的讓您融入到全世界當中。
望採納，長沙新活動廣告傳媒。
③ 急求一個大學英語角小活動方案
1 活動方案：
(1) 活動形式：可以以一種party的形式舉辦，讓學生體驗西方的文化，要給學生一種輕松的交談氛圍。
(2) 活動經費及創收：可以以適當的價格向學生銷售礦泉水、果汁類飲料，但絕對禁止酒精類飲品，銷售所得由承辦系、院自行安排。這樣可以提高學生的工作積極性，也可以成為學生的一種社會活動項目。
(3) 外教和留學生參與：主辦單位及口語責任教師可以向外教和留學生發出請柬，邀請他們參加，最好是4人，每個主題1人。如果只邀請1人，效果不好，容易使學生聚成一大團，只站著聽，大部分沒有開口的機會。
(4) 英語專業學生參與：由責任口語教師負責，調英語專業學生參加（這一點很重要！）。
(5) 環境保護：要求參加者自覺將生產的垃圾放到指定的地點，如有隨地亂扔者，主辦方有權制止和批評（具體辦法由主辦方自行決定）
2. 舉辦具體細則：
(1) 各院系責任口語教師負責與外國語學院聯系，在英語角舉辦時務必提前商討決定調一個班級的英語專業學生參與，活躍氣氛（每周兩個地點兩個班級）。（有英語專業學生參與很重要！）
(2) 4個主題在4個不同的角落明示，每個主題需要有一個主持人（最好為英語專業學生，活躍、口語較好的，也可以是承辦院系的學生），主持人需要引出話題，需要打破僵局（有主持人很重要！）。
(3) 由於長時間的談話可能引起口渴，可以設一張桌子，擺放礦泉水，以適當的價格出售。
(4) 指派40人分成四組在每個主題處充當來者的partner。
(5) 指派5人在門口或入口迎接，用英語介紹有四個主題，對哪個主題感興趣，需要什麼性格的交談對象，並引導其主題所在處，找到合適的交談對象。
(6) 指派2人監督衛生，並監督確保用英語交談。
④ 如何營造良好的大學英語課堂氣氛
小組討論：給出話題，自由發揮，常用來引出教學內容角色扮演：經典電影動畫片內段，或自編容故事，發揮創造力故事接龍：老師給一句話或一系詞語，從第一個同學開始自由講故事，每人一小段，全班輪一遍，最後一個同學給出結尾，這樣課堂緊張興奮度都可提高。大家分享：牽涉到課堂中的一些問題，老師可讓學生將自己的經歷，鍛煉學生組織語言表達語言並講出來
⑤ 在英語教學中如何進行有效的課堂活動設計
質疑問難是學生自主學習的重要表現，優化課堂結構，激活學生的主體意識，必須鼓專勵學生質疑問屬難。教師要創造和諧融合的課堂氣氛，允許學生隨時「插嘴」、提問、爭辯，甚至提出與教師不同的看法。學生有疑而問、質疑問難，是用心思考、自主學習、主動探究的可貴表現，理應得到老師的熱情鼓勵和贊揚。現在對學生的隨時「插嘴」，提出的各種疑難問題，應抱歡迎、鼓勵的態度給與肯定，並做出正確的解釋。
⑥ 大學英語課堂活動建議，用英文表述啊
1 知識傳授型活動
專題講座和開設選修課是該類型活動的主要形式。如舉辦講座，我們邀請嘉賓圍繞異國的社會文化背景知識和東西方文化的差異等主題進行介紹，隨後現場解答學生常感困惑的問題。教師還通過開設《跨文化交際》、《英美概況》、《英美文學賞析》等選修課的形式傳授較系統的上述方面知識，幫助學生克服因缺乏文化背景知識而造成的英語學習障礙。
2 課堂延伸型活動
學生利用課外時間瀏覽與教材相配套的教學光碟或教師在網路上發布的課件等，及時復習課堂教學中的重點，彌補其在某些語言點和知識點上的缺漏。學生還可以通過訪問專題網頁，閱讀書籍報刊、查看影音資料庫等途徑去擴充和深入了解教材里每個單元所設立的主題。教師可以把要學生完成的單元測試題等材料放到教師的個人主頁上，師生通過電子郵件或論壇等形式就測試結果進行雙向交流和反饋。
3 基本技能培養型活動
在學院的支持下，我室把數字化語言實驗室和與之相配套的網路軟體等開放給學生開展自主學習。學生通過這一學習平台所提供的課文跟讀、聽力練習，人機對話訓練、在線閱讀、寫作和測試等功能和資源來提高他們在聽、說、讀、寫、譯等語言基本技能中所欠缺的方面。
4 影視欣賞型活動
我們通過定期舉辦外語影視欣賞活動，讓學生接觸真實地道的語言和感受影視片所反映的特定文化。另外, 我們還就所播放的影視片開展觀感交流、話題討論，影視配音，角色扮演等系列活動，以增加學生語言輸入和輸出的機會，提高其語言的表達技能。
5 聽說與交際能力培養型活動
英語角是廣受學生歡迎又愈久禰新的英語第二課堂活動。英語角由有關社團負責管理，由中外籍教師和聽說能力強的學生提供協助並發揮他們的示範作用。除了自主組合、自由交談方式外，英語角經常採取話題討論法，如預設一些學生感興趣的話題或選擇國內外近期發生的熱點事件以供討論，來激發學生交流的慾望。此外，我們還在活動進行中穿插猜謎、笑話連篇、連句成故事等游戲活躍氣氛，以降低學生在用英語交際過程中易產生的焦慮緊張等消極情感。
6 語言能力展示型活動
教師定期組織學生就某些思辨性強的話題進行辯論或演講，又或者組織學生自編、自導、自演英文短劇。這些活動不僅需要參賽者或演出人員具備較強的語言綜合運用能力，而且鍛煉他們的邏輯思維、應變能力和包含表情、手勢在內的非言語交際能力等。這一類型的活動還包括英文歌曲、英語寫作、翻譯等比賽。
7 網路輔助型活動
學生通過論壇、電子郵件、視頻聊天等網路所構建的互動式虛擬環境與具有不同文化背景的人士就共同關注的問題進行交流，這不僅能獲得真實的語言交流機會，而且可以學習如何處理好學習過程中與同伴的關系，如何獲得或給予他人幫助等，這對學生認知能力的發展和合作探索精神的培養有著明顯的促進作用。
1 knowledge type activities
Lectures and open elective course is the main form of this type activities. Such as giving lectures, we invite the guests around the exotic social cultural background knowledge and the western culture differences in the theme, are introced, then site answer students often perplexed. Teacher also by opening the cross-cultural communication ", "introction to England", "British and American literature appreciation" and so on the form of elective courses taught relatively systematically the above aspects knowledge, to help students overcome e to lack of cultural background knowledge caused English learning disabilities.
2 class YanShenXing activities
Students use extra-curricular time browsing and materials of supporting ecation CD or teachers in the network courseware, released on timely review focus of classroom teaching, compensate its in some language points and knowledge on the void. Students can also by accessing project page, reading books newspapers, check the way such as video database to enlarge and in-depth understanding of teaching material in each unit set up a theme. Teachers can give the students complete materials such as the unit tests on teacher's personal homepage, teachers and students by E-mail or BBS etc form can test results two-way communication and feedback.
3 basic skill training type activities
In college, under the support of my room to digital language laboratory and with matching network software is open to students to develop self-study. Students through this study platform provided text with reading, listening practice, the man-machine dialogue training, online reading, writing and testing function and resources to improve their listening, speaking, reading, writing and translating language basic skills in anticipation.
4 film appreciation type activities
We hold foreign language film through regular appreciate the activity, students are exposed to real authentic language and feeling, language scripts reflects the specific culture. In addition, we also will play the language scripts concting impressions exchanges, discussion topics, film and television bbing, role playing, and a series of activities, to increase students' language input and output of the opportunities and improve their language expression skills.
5 hear and communicative ability training type activities
English corner is widely popular with the students and the longer you new English second classroom activities. English corner by the relevant associations responsible for management, by foreign teachers and hear ability for students to assist and play their exemplary role. In addition to independent combination, talk freely way outside, English corner often take topic discussion method, such as the preset some students interested topic or choose home and abroad happened recently hot event for discussion, to arouse students' communication desire. In addition, we also in activities that alternates guessing, jokes verbiage, connected a sentence into stories, game active mood, in order to rece students in trans-culture communication process is easy proce anxiety and tension etc negative affection.
6 language ability display type activities
Teachers organize regular students some thoughts strong topic debate or speech, or organize the students wrote, directed, from the perspectives of English skits. These activities not only need participants or staff performance has strong language proficiency, and exercise their logical thinking, strain capacity and contains expressions, gestures, nonverbal communication ability, etc. This type of activities include English songs, English writing and translation contests.
7 network aided type activities
The student through BBS, email, chat and other network video constructed of interactive virtual environment and of different cultures is a common concern for people to communicate, not only this can get real language exchange opportunities, but also can learn how to handle the learning process and peer relationship, how to obtain or give others help in the development of students' cognition capability and cooperative exploration spiritual cultivation have obvious stimulative effect.
⑦ 大學英語課堂怎麼搞活動
可以學生自己排演小話劇，或者幾人一組，幾組同學分別表演出一部電影的不同片段~我有個英語系的朋友外教就是這么上課的
⑧ 如何有效開展英語課堂小組活動
1、課堂小組活動，給學生提供了相互交流的平台。為人師者，不但要教學生知識，更要教學生做人。與人交往是一個自然人必須具備的素質。小組活動的設計能使學生學會與他人合作，培養他們相互幫助的習慣，提高他們合作解決問題的能力。
2、課堂小組活動具有相當的靈活性，增加學生說和做的機會。按傳統的師問生答的方法組織教學，教師在有限的四十分鍾內很難保證讓學生都有說或做的機會。小組活動讓每個學生都有展現自己的機會。在一個大家彼此熟悉的小集體中，每個學生都有動口說，動手做的時間，有互相幫助的條件。
3、課堂小組活動有利於培養學生的組織能力。
4、課堂小組活動便於教師了解學生的各方面情況。學生開展小組活動時，教師有時間到各組走一走，看一看，問一問。其實同一個任務布置下去以後，學生所存在的問題及學生的一些看法，許多是相似或相同的，這就避免了教師對學生的重復指導。共同的問題集中解決，小組中單獨存在的問題可適時解決，這也提高了課堂時間的利用率。
為了組織好課堂小組活動，教師要千方百計地做好以下幾點：
1、把每個學生看作能教的人，充分調動每個學生的積極性，讓他們積極地參與小組活動，使學生明白開展小組活動的意義。
2、及時進行小組活動小結，及時表揚小組活動中的好學生。每次小組活動都作記錄，反饋小組活動中出現的情況。用催人向上，富有激情的語言表揚學生，讓每個學生都有受表揚的機會。讓每位學生都感受到教師的表揚是誠懇的，發自內心的。這樣有利於學生發自內心地、自主地參與小組活動。有時好學生是被表揚出來的。表揚可以走到小組中進行，也可以在小組活動小結時進行總結表揚，有時甚至可以在下課後進行表揚。
3、在小組活動開展時，教師要到學生中間去。了解他們有什麼需要幫忙的，了解本次小組活動存在的問題，了解本次活動的設計有什麼不妥。通過本次活動學生得到了什麼。
4、在小組活動中，教師也還應該將目光關注到後進生中，了解他們的學習情況，及時利用組員之間優勢，幫助後進生，使他們樹立起學習英語的信心，體驗成功的快樂。
以上是我的一些體會，希望能在下次上課中查漏補缺，明確課堂教學設計的大方向，使自己的教學水平有進一步地提高！
⑨ 如何構建有效的英語課堂活動
」我們往往對課堂教學關注很多，積累起相當的教學經驗；4，及時給予肯定、真誠，使學生在真實的情景中學習英語。筆者曾經帶過一個英語程度不錯的班級。針對不同學習程度的學生, 分析教學探究的重點，發展智力。 英語教學目標是英語教師預期實現的結果、不同個性特徵的，師生關系應該是「主導」與「主體」的關系。眾所周知。如，以幫助學生深入理解課文，也可以是書面的（如在學生作業本上寫些針對其個人的激勵性的評語，這樣。引導學生參與英語課堂，所以教師在教學准備時，最喜歡的運動員；而對師生間情感的重要性有所忽略，合作探究的教學方法。學習不是簡單地讓學生學到知識，三是根據學生實際情況。如. 確定好教學目標，以展示任務成果的方式來體現教學成就的一種教學方式，落實到具體的英語教學中去呢，我在批改作業時只用英語進行評價和激勵，形成自己的見解。 與此同時? What would you write about this title if you were the writer，利用各種直觀教具營造形象生動的語言交際情景；通過一個時期代表畫作的呈現來共同探討這一時期的風格特點，防止一知半解，三維目標的和諧與統一，從而達到知識與技能，可以是當著全班表揚，注重學生合作探究，由始至終一一道來也能完成教學。使學生能通過學習主動建構自己的知識經驗。 有效的教學必須關注學生對自己以及他人學習的反思：教師設疑引起懸念「Why did Mathilde look so old：先介紹不同的藝術風格。總體來說有效性教學就是教師運用科學的方法和手段有效地達到教學目標的教學活動，是否會出現意想不到的情況等問題進行預設，探究」的學習方式?」 教師可用以下問題來引導學生發揮自己的想像力。具體包含三種含義，中國很多學生雖然很小就開始接觸英語，教師對教學活動中的某些問題就形成了比較成熟的認識，而其學習英語的興趣又很濃厚，又能擴大他們的知識面、個人努力程度。 二；用自己的熱情，課前准備與預設，切實提高課堂教學效率，要使課堂教學真正有效：英語課堂教學 有效性 有效課堂 英語教學效率 《新課程標准》指出，讓其自主自願地去尋找與奧運會相關的信息，需要在課堂上檢驗是否「有效」，為他們所了解，逐漸失去對英語的興趣，過程和方法，還有學生的「學」，層次分明，一般一個單元有三篇閱讀材料，其英語水平已有很大差距。在課堂教學中。在這種教學環境下。因為，而不是擺設的物件，幫助其重拾信心，提高效率為目標、手段和技術，當前很多課堂活動卻是對新課標的斷章取義，在課堂討論的過程中很容易陷入被動、興趣愛好及家庭背景。」英語教師要把注意力放在如何激發。當反思積累到一定量時？」等等。如，得到鼓舞，比如認真鑽研教材，充分體現了以學生為中心和以人的發展為本的現代教育理論，利用多種途徑圍繞重點、地區等各方面的差異，思路清晰。「任務型」教學是近年來在語言教學活動中出現的較具影響的一種教學模式。 盧梭說的好「只有成為學生的知心朋友，可以將學生分成幾組，Mole 5，使課堂成為師生共同分享的課堂，預測課文中可能會談到的內容，才能做一名真正的教師，如何才能把有效教學的教學觀念轉變為有效的教學行為。 1，既起到了鞏固所學知識的作用；（2）有效率——教學效率 = 教學產出（效果）/，好比一篇文章的結構，有沒有實現既定的教學目標。並適當用些教材中的生詞。」從而使「教」和「學」都成為一種享受、優缺點、難點。教師即使做了比較充分的准備。 4．充分預設學生和課堂情況，多樣化學習方式。即教師有沒有通過這堂課獲得對教學的新體驗，得出不同時期畫派的不同之處和背景。而只有建立和諧愉快的師生關系。這樣：請學生以故事形式改編全劇，可設置任務如下，教學活動的價值的實現，設置一些他們感興趣的話題，教師為主導：「知之者不如好之者；（3）有效益——是指教學活動的收益、喚醒和鼓舞」、具有相當主體精神的學生組成的，盡管教師在課前對課堂探究的諸多方面作了詳盡的研究與准備。此時作為英語教師。而據筆者觀察。 課堂是有效教學的主陣地，從而有助於他們獲得目標達成的成功感：「我怎麼想的。而在進行本文的學習時，以培養素質，必須高度重視英語課堂教學的有效性。教師在選擇教學重點時，課堂教學就會持續「有效」？」 「為什麼這么想，有效地實現預期教學結果的教學活動，學會恰如其分地採用鼓勵和批評處理學生的行為、幽默的人格魅力和規范的教學行為去影響和規范學生的學習行為，教師應根據自己班級學生的具體英語水平而定，很多學生到了高中階段已失去對英語的興趣。現代教育認為、能力和情感培養的探究目標和任務、技能，中文的評價更為其接受並更能起到效果，肯定寫不出好文章，但無法完全確保有好的教學效果!等，使學生在享受成功的快樂中獲得自信，從塑造和諧師生關系, 才能創建一種真正民主開放的和諧環境，提升和發揮的程度如何、促進者，個人對國家。這類學生往往對英文評價視而不見。假如只注重知識和能力目標，合作。 就學習英語這門外語而言。實踐證明，一個肯定贊許的眼神：「What kind of woman is she，以利於學生的長遠發展。那麼。 蘇霍姆林斯基認為，也是每堂課是否有效的直接根據。 1．激發興趣，提高課堂教學效率，可以從北京奧運會談起： What do you think this passage is mainly about according to the title and the picture?」那麼學生經過閱讀後，通過對學生學習活動結果考察來衡量。這樣才能更好地完善自己的知識能力結構。據筆者了解，學生很喜歡這種方式的交流，用高超的教學技術去感染學生，學生的意志和情感有沒有得到發揮, Impressionism，便奠定了好文章的一半基礎，設計如何運用好自己所具備的專業知識!等，還應注重培養學生的生活常識——災難到來前的跡象和應對災難的策略，由於生理，極大地提高了他們學習英語的熱情；師生關系是民主的，卻並不意味著所有這些都能順利地實現其「有效課堂」教學的價值。教師必須精心鑽研本學科教學大綱及教材的體系和基本內容，是教學後產生的事前批示，調動多種手段，我認為。教師的教學研究只有在課堂上才能顯示其價值。因此。」教師必須增進對學生的了解。假如學生程度較好，以教學水平為核心的專業能力就得到了發展，組織討論，並且在師生共同探討中完成本文的學習。本文條理非常清楚，給落後學生一定的精神支持和學業上的幫助，眉毛鬍子一把抓，教師要多方面的為學生創造表現自己和獲得成功的機會。如。 就激勵的方式而言。教師在教學過程中應從學生身邊的事，創造性地實現教學目標。在對閱讀材料的處理上？ 1. 對學生發展的反思,Western Art一課介紹的是西方不同時期不同的藝術派別和風格特徵，是教師發揮專業影響力的基本場所、充滿關愛. 對學生的評價要多用激勵，更加積極。所謂「任務型」教學（Task-based Learning）。因此，從處理問題的方法中讓學生感受到你的愛心，得了幾枚金牌、和諧和持續發展。3, Anne』s Best Friend 時就很有必要介紹當時二戰期間猶太人受壓迫的社會和時代背景，由此進行分組討論，整個教學過程或教學過程的某個環節是否有效。教師一般應以第一篇為重點：「教學的藝術不在於傳授本領，可選一兩篇作為精讀而其餘泛讀，The Power of Nature的教學目標時，探究的課堂將會是一種什麼場景，歪曲理解，讓自己的課堂充滿激情，那麼對這個單元的教學顯然是不成功和不完整的，鼓勵不同程度的學生說出自己的見解。如，而且學生還要不斷地反思自己的推論中是否包含邏輯錯誤等等，增強學習的興趣，善用多媒體。筆者認為要做到以下幾點如何創設有效的英語課堂教學活動摘要，班上有些學生的英語水平甚至不如初中生! Good job，從而營造生動活潑、有序高效和積極向上的課堂氣氛，課堂是動態的。這還需要教師處理好教學重點與教學密度，這一單元是關於自然災害的，把握好教材內容，可設以下一任務。孔子曰，培養學生自主學習的積極性：教學過程中要始終體現學生的主體地位。 參考文獻。再如，培養學生的綜合語言運用能力，才能逐步從聽說讀寫各方面提高學生綜合運用知識的能力？」「今天學的語言目標是否達成。對不同的學生要採用不同的教育方法，教學Mole 2 Music 一單元時，事先了解不同音樂的種類及特點?」 「What happened，片語和句型，所以在教學中。作為英語教師？有效性教學（Effective Teaching）是20世紀極具代表性的一種教學理論，強調以學生為主體. 熱愛。教學准備的好壞直接關繫到課堂的教學效果和最終達成的效果，促進自我的提高。因為,盡可能給予他們幫助和關懷。 一，當時我對此知之甚少，判斷自己的進展與目標的差距，積極指導學生反思和自我反思等方面探討了如何創設有效的課堂，並要善於發現學生的進步和成功，以可接受為度真正使學生在訓練中掌握知識，設計有梯度大容量的訓練，或者夾張小紙條等），這就要求教師充分查閱資料，以及目標是否需要進一步的調整：「情感如同肥沃的土壤。新課標要求教師是一個決策者，激發學生的學習興趣，餘下部分按照時間順序介紹Middle Ages： 《普通高中英語課程標准（實驗）》人民教育出版社、平等的。真正做到這一點也正是實現有效課堂的關鍵。課堂教學是教與學的相對運動? What would you like to know about from this passage。很多課上氣氛熱烈，教師還應研究分析學生的特點，去實現知識與能力向學生主體的轉化，教師是學生學習活動的組織者，更是無法達成新課改「促進學生長遠發展」的目標，或者教學效率 = 有效教學時間 /. 對教學過程的反思。教師在課前精心的研究預設。要尊重他們，成績的降低，使學生能自然愉快地上完每堂課。 這一點非常重要? 又如本文的學習結束以後。而要追求真正高效的課堂教學、寬容。不同的學生要採取不同的鼓勵方式，促使其對課文內容進行自主的探究，有時是幾個單詞、負責，知識的種子就播種在這個土壤上，涉及到不同的音樂種類。而激勵性的語言，或由於難度的增加，可能什麼都教不好，調動各種教學資源。當提問到學生最喜歡的音樂種類時，通過這些問題、藝術的教學語言去吸引學生、教學容量的關系，否則。當然；有時是幾句話，讓學生在完成預先設計好的教學「任務」的過程中，在教學Mole 1，也可以在課外，在確定新教材（人教社）Mole6，明確教學目標和教學重難點，精心預設課堂教學過程; 實際教學時間 * 100%。 那麼。而在介紹每個時期的畫派的時候又是按照「社會背景—風格特點」來介紹的。 英語課程標准中倡導任務型語言教學途徑, 慎用批評，思路混亂。 2，促使其不斷努力，以獲得「即學即用」的技能。 在有效的課堂教學中。現在使用的英語新教材內容塊面分明，尤其是現階段高中生所熟悉和喜歡的音樂及歌手和歌曲，也可單獨叫到跟前談心，什麼都想教，他們是思維的個體，必須認真研究教學內容的呈現方式及設計選擇何種教學方式方法，有一學生提出了「Punk」；可以是口頭的，教師應選取不同的教學內容、心理，一要根據教學大綱，或他們不熟悉的較好較新的詞句，營造寬松。為此，然後還進行一些開發創造性思維的討論，經過其身邊時的一個俯身等），也可以是春風化雨（如通過一個小的手勢，如Very good，幫助他們認識與改正自己的缺點，如中國在奧運會中的名次，始於期望達到的目標」、塑造和諧的師生關系是實現有效課堂的前提。教師要提高自己的修為。要多與學生交流溝通。教師還應針對精心預設的情景在課堂上是否會盡如人意？」 「該詞或該句是否還有其它理解，學生才能在對教學目標明確的基礎上形成其短期和長期的目標和奮斗的方向，而思路新奇且符合實際。所以在學習過程中要求學生要不斷監視自己對知識的理解程度，有效設計教學活動，課堂教學是實現教學目標的主渠道和主陣地，即培養反省認知的意識，才能使學生「親其師而信其道。這就需要英語教師在教學過程中，好之者不如樂之者，就是以具體的任務為學習動力或動機。所以在教學本文時即使不做任何處理, Modern Art幾個不同畫派：「最有價值的知識是關於方法的知識」，第一段是介紹產生不同藝術派別的原因，在閱讀教學時：（1）有效果——指對教學活動結果與預期教學目標的吻合程度的評價、背景. 認真研究教學重難點，課堂是學堂，志願者的生活等等，情感態度與價值觀。而要實現有效的課堂教學，如何才能建立和諧的師生關系呢? What do you want to know according to the title；通過不同時期典型畫作的對比比較。 2。而如果對其進行精心的思考？」「我的解題思路和途徑是否最佳，也可以互設問題進行討論，課堂教學不僅僅包括教師的「教」；可以是在課堂上、和諧的課堂，並對課堂上可能會出現的問題及易變的因素進行預設，而不僅僅是教材的執行者。2，內容難度不一，提高能力、和諧的學習氣氛。當然筆者也帶過年級里英語成績最差的班級。只有「教學相長」才能創設有效的課堂教學、心理學家布魯姆說。 有效教學的最終目的是促進學生全面，學生是主角，尊重。凡是能夠有效地促進學生發展。 2．啟發學生思維，增加努力學習的動力，有利於學生情感的培養又有助其主動地吸收知識。 3．任務導向，那麼可以三篇兼顧。即學生有沒有獲得知識和能力的提升。事實證明，如Practice makes perfect，而課後學生收效甚微。新的認識和經驗作用於今後的教學實踐，和情感目標——與自然和諧相處，從而提高能力；甚至一長篇，二要有整體觀念，教師就必須注重情感投入，能力目標等。教師要仔細分析教材的重點章節和具體章節的要求；可以是濃墨重彩的，他們有時還會在我評語中的生詞上註上中文或寫上回復（英文）。確保目標明確。所以! Excellent，清楚自然,教師要學會自我反思。美國著名教育家，教師課前的准備工作至關重要，是在主觀上預先建立起來的教學和學習形象。筆者就有如此的經歷、創造者，在教學SEFC Book1(下) The Necklace 一課時，如果我們能有效地指導學生掌握科學合理流動的學習方法那麼就能促使他們在學習系統的基礎知識過程中形成良好的習慣、充滿信任，師生目標一致，教學才能有序高效地進行，教師將一個或更多的教學目標融合到具體的教學活動中，除了要達到相應的語言知識目標，我便會用中文在作業本上對其進行評價和激勵，引導學生逐步養成反思的意識和習慣？筆者認為主要包括以下幾個方面。經過這樣的設計，但容量較大。新課標提倡「自主。只有提高課堂活動的有效性，它是由幾十個、甚至上百個有著不同的知識背景，喚醒學生的主體參與性是課堂教學的根本，肯定他們的優點，這樣。 四，提高英語教學效率，更主動，以完成任務的過程為學習的過程、社會和人民的愛與責任、相互合作，必須發揮師生互動。新課標認為課堂教學行為中，其性格，引導學生思考、保持學生英語學習的濃厚興趣能力培養上。營造出開放式教學和開放式學習的環境，實現其長遠發展。反之可選取兩篇甚至一篇、主動、習慣. 精心設計教學思路：學校最重要的任務是讓學生學習怎樣學習和怎樣思考，形成新的認識和經驗，都可稱之為「有效性教學」，而在於激勵、指導者，對學生的鼓勵要注意把握尺度和因人而異，而後兩篇為輔，設計出課堂的知識。如果這一過程以教學研究的方式加以延伸、合作探究的教學方法是實現有效課堂的關鍵; 教學投入，再過渡到文章的學習就比較順暢自然，比照本宣科更能啟發學生!I believe you can do it better next time，而是培養學生獲取知識的能力，再通過討論學習第一段——總結出不同派別形成的原因，研究教學方法。 眾所周知。達爾文曾說，體驗英語學習的趣味性，需要教師與學生互動。 3，弄清本學科本單元的教學目的。在從強調「學會」向更重視「會學」轉換的今天，非常尷尬，做他們的良師益友、積極指導學生反思和自我反思是實現有效課堂的保障，雙向的作用。 何謂有效性教學。同時這個目標必須是符合學生實際情況，精心設計話題。如，組織學生進行續寫的練習，就應該通過多種途徑了解不同學生的心理需求和學習情況，必須認真深入鑽研大綱和解讀教材，而他們對英語也完全沒有興趣，由淺入深、有效地去獨立獲取知識. 對教師自身發展的反思，教師教學就會由感性上升到理性，教師在明確教學目標的前提下, Renaissance。如在教學Mole 2, 培養能力，調動學生主體積極性，輕松愉快。 關鍵詞，充分了解他們的個體差異、課前准備與預設是實現有效課堂的基礎。即師生的課堂探究活動方式是否起到了激勵學生成長的作用：「有效的教學，體會人與人之間的愛與關心，但到高中階段，不同的奧運場館。主要包括1．對教學目標的反思。 教學思路對於教學的意義。 三。 第斯多惠說過。即目標的設定是否符合學生的最近的發展，2004 《中學英語任務教學的策略與藝術》包育彬 陳素燕 浙江大學出版社。 教學的戰略是必須學會選擇：本文強調了有效課堂教學的重要性，也可以做如下的設計。教學目標是教師專業活動的靈魂。這樣才有助啟發他們思考，採取各種增進和幫助思考的策略， 2004 《新課標基礎下的有效課堂教學策略》黎奇 首都師范大學出版社，教師要充分發揮學生在學習過程中的積極性和主動性, The Olympic Games 時，了解學生。為此我們在教學過程中應重視培養學生反思的習慣，從他們感興趣的話題開始導入，因此，用幽默，2003 《有效教學論》 高慎英 劉良華 廣東教育出版社，如何才能避免課堂教學上的單調或重復，享受英語學習的樂趣