兒童故事紙飛機

❶ 高博康的紙飛機讀後感名著是怎麼寫的

今天，我讀了一本《紙飛機》這本書的作者是米吉卡，這本書由包括紙飛機等十回六個小故事組成，《紙飛機》這答個小故事講了夭夭和她的布偶一起玩耍，有一架紙飛機落在了夭夭的手上。她帶著布偶去尋找那個折紙飛機的人，過了好久，布偶漸漸離開了夭夭。而童年也只有記憶。就在這時折紙飛機的人也出現了，無數紙飛機從夭夭身邊飛過，而那個折紙飛機的人就只長大後的夭夭。
我覺得作者米吉卡寫得很好，運用了比喻的手法生動的表現出了「糖果店」的難過。作者還寫了許多四字詞語，有：支離破碎、心無旁騖等等，作者的想像力還很豐富，還運用擬人的手法把布偶想像成夭夭的夥伴來寫。
作者寫出這樣好的書，令我很敬佩。我也要努力，爭取也寫出這樣的文章！

❷ 給我一篇關於扔紙飛機的作文！ 要五百字，謝謝

玩紙飛機

紙飛機通常是被不認可的，它只是被大人們看成一種男生淘氣時的玩具罷了。平時，老師連玩都不讓，而在這幾天，彷彿發生了一種翻天覆地的變化······
自從老師在前兩天說要舉行「紙飛機比賽」，班裡的男生像炸開了鍋，有的人在炫耀自己的紙飛機有多麼好；有的高高的舉起了手，希望老師請他；有的還說起了關於紙飛機的故事······從那時起，學校里颳起了一股「飛機熱」。
中午，班上的同學們幾乎全跑出去玩紙飛機了，我也不甘落後，立馬從草稿本上撕下一張紙，跑了出去。來到操場，我大吃一驚，天空飄著許多幽靈似的紙飛機，一不小心就會被「射」到，只見一個小朋友向飛機吹了口氣，飛機飛上了藍天，它不停地旋轉著，彷彿在跳芭蕾舞，男孩見了，興奮得跳了起來，跟著那架紙飛機跑著，恨不得自己變成那架飛機。
我見了，心想：紙飛機真的有哪么大的魅力嗎？心動不如行動，我立刻做了起來，我先找了塊「風水寶地」，攤開紙，准備折紙飛機了。由於我好幾年沒折了，早就把折飛機的本領忘光了。沒辦法，只好「偷師學藝」了，我瞄了一眼我旁邊的男生，看到他正要折，我不禁在心裡歡呼了起來：「耶!」我飛快地望了一眼他手中的飛機，又飛快地學著折，生怕漏了什麼。我學著他的樣子，反著折一個大三角形，然後再折兩個小三角形。最後再折小三角形，一架紙飛機就完成了！
我看著這一架我好不容易完成的紙飛機，心裡即開心又捨不得。接下來就是飛飛機了，我滿懷信心，對這飛機使勁地一吹，彷彿在給它充上力量。把那飛機向天空拋去，這時，我彷彿也變成飛機，在空中翱翔……

❸ 電影《紙飛機》簡介

《紙飛機》 Paper Plane

影片類型：生活/反毒

出品公司：瀟湘電影製片廠 南通電視台

導演：劉新 江平

編劇：施琪 高昀 劉新 江平

主演：娜仁花 牛犇 吳京安 周笑莉

影片簡介：

阿晨因染上毒品，導致丈夫離異，家境困頓，只得和兒子亮亮信進了爛尾樓。

阿晨吸毒敗露，被送往戒毒所。深愛媽媽的亮亮折了很多紙飛機，拚命朝戒毒所圍牆內扔去：媽媽我是亮亮，我想你、我愛你、我等你……

痛苦而自責的阿晨在戒毒所自殺未遂，被送進了醫院……

同學本能的歧視，徒有四壁的「家」又只有孤寂和挨餓，充滿委屈的亮亮對媽媽是愛恨交加……

在老師、民警和社會的關懷下，亮亮明白了：媽媽最困難時，也最需要亮亮。於是，一封封信裝著一架架紙飛機、一份份愛和思念，再次「飛」向阿晨……

媽媽回家了，陽光下的洗車行，生活有了亮色。但毒梟老五找上了門……

幕後：

《紙飛機》以「關愛自己、關愛家人、遠離毒品」為背景，由觀眾非常熟悉的電影演員、「駿馬獎」最佳女演員娜仁花和「童牛獎」優秀兒童演員牛犇在劇中聯袂演繹了一段催人淚下的母子深情。

該片由執導電影《真情三人行》而獲「童牛獎」優秀故事片和優秀兒童演員兩項大獎的劉新和江平聯袂執導。出演母親的娜仁花為了更好地把握角色，專程到戒毒所體驗生活。

亮亮的扮演者牛犇雖然只有13歲，但7年前即已考進上海銀都藝校學影視表演。去年，他和導演劉新在《真情三人行》中初次合作，一舉獲得「童牛獎」優秀兒童演員稱號。

娜仁花憑借在影片《天上草原》中耐人尋味的表演而獲得第三屆全國少數民族題材電影「駿馬獎」最佳女演員獎；也因為她是今年「金雞獎」最佳女演員獎最有實力的角逐者。雖然，她最終無緣「金雞」，但是，「娜仁花」這個名字卻喚醒了許多觀眾的記憶……

娜仁花出生在內蒙古錫林浩特市一個普通的蒙古族家庭。「娜仁花」，在蒙古族語里，是「太陽花」、「向日葵」的意思。１９７６年，還在上初一的娜仁花，被電影《戰地黃花》劇組「一見鍾情」，開始了她的星途。１９７８年，娜仁花在影片《乳燕飛》中扮演女主角——活潑可愛的體操運動員。為拍這部電影，小娜仁花專門在國家體操隊體驗生活半年，每天清晨５點起床練功，到最後，都不知自己是來拍電影的，還是來練體操的了。但是，汗水的付出之後，是初嘗成名的喜悅。此後，娜仁花被調入西影演員劇團做了一名專業電影演員。後來，她先後主演了《叛國者》、《大地之子》、《馬可·波羅》等３部電影。

娜仁花１９８２年考入北京電影學院表演系。在校期間，她又相繼主演了電影《無聲的雨絲》和《湘女瀟瀟》，後者獲得第三十六屆聖塞瓦斯蒂安國際電影節「堂吉訶德獎」。１９８６年，娜仁花畢業並留校在表演系做了一名教師。這期間，她主演了電影《戰爭讓女人走開》，並獲得１９８８年上海電影「小百花獎」最佳女主角獎。

１９９４年，娜仁花在英國進修畢業後，應邀回國主演的第一部電影是《黑駿馬》，這也是娜仁花第一次主演自己本民族題材的電影。在片中，她和蒙古族著名歌星騰格爾飾演一對草原上青梅竹馬的戀人，卻終不能「有情人終成眷屬」。去年，她又成為好朋友塞夫、麥麗絲執導的《天上草原》中的女主角寶日瑪，再次成功塑造了一位外表溫良而內心像草原一樣寬廣的蒙古族女性。

娜仁花是個很有激情，又能吃苦的演員。在《天上草原》中，有一場戲是這樣的：當兵的弟弟騰格里臉被燒傷後，蒙著面裝成陌生人回來看望哥嫂，喝了一碗水後離開。茫茫的雪地，寶日瑪看著已走遠的騰格里的背影，喊道：「我有一個弟弟，叫騰格里，跟你一樣是當兵的……」這樣一種情感的宣洩，娜仁花以飽滿的激情表達得淋漓盡致，喊完後，娜仁花說她有一種被撕裂、瘋狂的感覺，缺氧，似乎要暈過去了。

近年，娜仁花在國內還主演了一部２０集的電視連續劇《靜靜的艾敏河》，她在劇中扮演一位扶養了３０００個孤兒的蒙古族母親，這位母親像河流一樣靜靜地流淌自己寬厚的母愛。娜仁花是個愛思考的演員，因此很想演一些內心復雜的人物。接下來，她將在一部反映都市女性題材的影片《美麗的上海》中，扮演一位主任醫生，一個事業成功但情感孤獨的單身女人。

娜仁花身上那種游牧民族四海為家的意識，使她從來不在乎地域的差異，只要那個地方有她喜歡做的事情，她就義無返顧地去了。近年來，她拍攝了大量介紹中國民俗風情、優秀文化的紀錄片，其中包括《草原游牧民族》、《中國導演張藝謀》、《秦始皇》、《長城的秘密》、《三峽大壩工程》等。娜仁花愛孩子，也表現在她對職業的選擇上，她現在是美國兒童電視台國際部的導演、藝術顧問兼製片人。

❹ 放牛班的春天，放紙飛機的場景描寫

「空中飛舞的紙飛機，請你別停下」

提示: 這篇影評可能有劇透
即使是第二遍看《放牛班的春天》，還是被最後紙飛機送別馬修老師的那一段感動到淚流滿面。我想，這是一部極好的電影，不僅好在它的音樂、它的畫面、它的故事，更在於娓娓道來得彷彿一陣春風，最後，暖遍全身、淌滿心間。
這是一部關於回憶的電影，也是一部關於師生情、親情、友情、愛情的電影，更是一部關於教育的電影。它用詩意的歌聲唱出了對於孩子教育的反思，讓每一個觀眾沉浸其中又不得不思考教育的真諦。
故事的人物刻畫惟妙惟肖。我們看到每周六都渴望被爸爸接走、由於年齡最小而總被同學欺負的可愛的孤兒佩皮諾；看到敏感聰慧、自尊心強、深愛著母親卻不善表達、有著一張天使臉蛋和一副天籟歌喉的莫翰奇；看到未受到良好教育、對世界充滿仇恨的壞小孩孟丹；看到蠻橫無理、自私自利、勢力暴力、令人生厭的教育的失敗者校長；看到熱愛孩子、總替孩子著想、正義善良的麥神父；看到為了孩子操透了心卻依舊深愛著孩子的母親；還有，熱愛音樂與孩子、敢於與校長反抗、偉大的教育者卻一生默默無聞、受盡挫折的馬修老師。導演通過不同人物性格的塑造和對比，讓我們看清了正確的教育和優秀的老師對於一個孩子的重要性。
正如片中的蕭老師所說：「音樂和體育是促進國家團結的主要動力。」這句源自柏拉圖《理想國》的名句很好地詮釋了池塘之底學校自從接納了一位新的代課老師馬修之後的轉變。從老師對於學生們的絕望，「在這里你只看到邪惡的一面」，到連校長都自願加入孩子們的踢球行列，這一切「連做夢都沒有想到」。是合唱隊的成立給學校帶來了生命力，是音樂感化了那些被遺忘和迷失的孩子們善良純潔的心靈。當你看到他們穿著整齊劃一的白色襯衫，全神貫注地為女爵表演時，那一雙雙清澈的眸子、那一幅幅動聽的歌喉，彷彿天使般召喚著每一顆柔軟的心，你簡直難以想像，這是一群曾經多麼桀驁不馴、調皮搗蛋、招惹是非的「問題兒童」哪！這，便是音樂的力量，更是教育的力量。
麥神父說，他相信每一個孩子都是純真善良的，他們本性都是好的。即使是在他被學生惡作劇傷了眼睛之後，我們依舊聽到他堅定地這么說。而事實證明，一個老師對於學生的態度便是學生對老師的態度。我們看到麥神父從醫院歸來時被欣喜的孩子們簇擁的場景，也看到馬修老師臨走時學生們把自己反鎖在教室唱著他教的歌曲，為他折紙飛機的感人一幕。
在馬修老師讓他們寫下自己的夢想時，每一隻握著筆桿的小手都是那樣堅定而執著，教室里是難得的安靜。在每一個孩子的心中，都栽種著一顆夢想的種子，只是它需要老師耐心的培育和悉心的呵護，而不是「犯錯就懲罰」的高壓政策和殘酷的體罰，那隻會增加孩子心中的仇恨，到最後，就像可恨又可憐的孟丹一樣，用一把火燃燒他對這個世界的絕望。真正的教育，應當是鼓勵孩子、引導孩子、挖掘孩子的長處、學會傾聽孩子的心聲，讓他們對自己充滿信心並相信一切美好的事物。馬修正是因為無意中發現了孩子們喜愛胡鬧歌唱的特點而重新提起了作曲的鋼筆、點燃了那曾經被澆滅的對於音樂的熱愛。他甚至為頗有歌唱天賦的莫翰奇申請了法國里昂音樂學院的名額，雖然他對於莫翰奇的這份偏愛有著自己的私心。在莫翰奇向他投擲墨水後，他雖然很生氣，但終究還是在正式表演時給了他重新改過、展現自我的機會。這些看似小小的舉動卻成就了一位世界級的音樂指揮家。可見，一個優秀的老師對於學生一生的重要性。
「永遠別說永遠，凡事都有可能」。正是抱著這樣的堅定信念，馬修拯救了一群孩子，他的到來，讓學校生機勃勃，甚至讓學校的老師也終於敢於與殘暴的校長做抗爭，最終拯救了整個學校。但是，這樣一位偉大的教育家的一生卻始終默默無聞，他沒有家庭、沒有孩子，甚至連愛情也喜歡捉弄他。他是那樣得平凡，以至於50多年後的莫翰奇提到他的名字時都要仔細得想一番。是那本佩皮諾帶給他的日記本重新開啟了他童年記憶的匣子。
那個明媚的周六，紙飛機飛滿了天空，窗口處是學生依依不捨的搖晃的小手，空氣中盪漾著清脆的歌聲，「空中飛舞的紙飛機，請你別停下。飛過大海，飄向天空。一個孩子在望著你呢。在暴風雨中，你高揚著翅膀。別忘了回來，回到我身邊。」
最後的最後，那架紙飛機該是回來了吧，我想。

❺ 對孩子有教育意義的故事

很有教育意義的故事教育故事之一
有一道測試題，從下面3個候選人中選出一位能造福人類的，你會選誰?第一個，他信巫醫和占，有兩個情婦，有多年的吸煙史，而且嗜酒如命；第二個，曾經兩次被趕出辦公室，每天要到中午才肯起來，讀大學時曾經吸過毒，每晚都要喝許多白蘭地；第三個，曾是國家的戰斗英雄，保持著素食習慣，從不吸煙，也不喝酒，年輕時沒做過什麼違法的事情。大多數人會毫不猶豫地選擇第三個，但沒想到卻是錯的。有史料記載:第一個是富蘭克林.羅斯福，第二個是丘吉爾，第三個是希特勒。這不禁引起了人們的思索，沒有想到，羅斯福和丘吉爾這樣的大好人，身上還有這樣的缺點；而希特勒，這個殺人的魔鬼，他的身竟還有如此多的閃光點。由此我們想到了孩子，如果我們相信每一個孩子都是未來的成功者，如後來的羅斯福和丘吉爾，他們所謂的一些缺點怎麼也比不過早先的羅丘兩人吧。所以孩子一時錯誤，不代表會什麼，我們對孩子要增加信任和期待，教育孩子的全部秘密就在於相信孩子。

教育故事之二 教育從尊重開始
一位從德國回來的女士談及親身經歷的一件事，對於我們教育孩子頗有啟示。一個星期天，她領5歲的兒子到公園玩。兒子用一隻"紙飛機"換回了德國小朋友的一輛電動"小汽車"，這件事使母親大吃一驚。因為那隻紙飛機充其量只值5 美分，而這輛小汽車至少也要值20多美元。開始她以為兒子說謊，當找到小汽車的主人和德國小孩的媽媽時，這位德國母說:"小汽車是屬於孩子的，該由孩子做主。"她還說:"你兒子喜歡，小汽車就歸他了。過會兒，我會領著孩子上玩具商店，讓他知道這輛汽車值多少錢，能買多少個紙飛機，這樣他就不會第二次做這樣的蠢事了。"
尊重孩子的選擇，不幹預、不阻止，也不單純批評孩子的做法，而是採取有效措施，及時對孩子進行循循善誘的教育。我們的教育中正是缺少了對孩子的這種尊重。尊重孩子的選權，並不能保證孩子的每一次選擇都是正確的，但他們畢竟還小呀!在這個過程中孩子肯定會摔幾個跟頭，走一段彎路，但孩子的選擇能力卻在一次次嘗試中得以提高。讓我們在教育中少一分盲目和粗野，多一份理智和科學，把愛變得更深沉一些、藝術一些。

教育故事之三 讓教育多份選擇和智慧
著名特級教師袁浩在處理4個放學後貪玩抓蝦的"小調皮"時，用了如下方法:袁老師事先對他們捉蝦的地點做了了解，發現了那個"清淺的小溪"是沒有危險的。於是當4個"小調皮"耷拉著腦袋，站在辦公室里等著挨批時，袁老師只是笑著對他們說:"你們喜歡蝦子，這好啊!大科學家達爾文、法布爾從小不都是昆蟲迷嗎?你們誰能告訴我，蝦子喜歡歇在什麼地方?你是怎麼抓著的?抓蝦用什麼辦法最好?蝦子到底是什麼模樣、什麼顏色的，頭上有什麼?腳有多少只?尾巴呢……"小調皮們傻了眼，只顧著抓，誰會注意到底是什麼模樣?看到孩子們傻了眼，袁老師又拍拍他們的肩膀說:"我本想讓你們明天向全班同學介紹介紹的，可是你們……這樣吧，你們再去抓一次，抓的時候，認真看看，好好想想，回來再講給我聽聽，好不好?"孩子們相互望望便撒腿去了。
孩子放學回家忙著捉蝦，這事若落在我們手裡可能會把他們的家長傳來!左一個"不遵守紀律"，右一個"不注意安全"，通常會把孩子說得眼淚汪汪!因為我們所關注、所思考的只是"放學不回家捉蝦"這個事情的性質，至於孩子們捉蝦的危險大不大，壞事能不能變成好事，我們很少會去關心和注意的。在這一點上，袁老師做了有心人。他通過孩子們對蝦的特殊"情結"，引導他們進行觀察、思考、探索、教孩子們如何玩得更有意義。教育就是這樣，有時只要我們的多些了解和思考，就可能多份選擇和智慧。

教育故事之四 兩種思維的碰撞
一天，富有的父親帶著兒子從城裡去鄉下旅行，想讓他見識一下窮人是怎樣生活的。在農場一戶最窮的人家裡，他們度過了一天一夜。旅行結束後，父親問兒子:"旅行怎樣?""好極了!""這回你應該知道窮人是什麼樣了吧?"兒子回答:"是的，我知道了"。"你能描述一下富人和窮人的區別嗎?"兒子想了想說:"我們家裡只有一條狗，可是他們家裡卻有4條狗；咱家僅有一個水池通向花壇中央，可他們竟有一條望不到邊的小河；夜裡我們的花園里只能看見幾盞燈，可他們的花園上面卻有千萬顆星星；還有，我們院子里只能停幾輛小汽車，可他們院子里卻能容得下幾百頭奶牛。"兒子說完，父親啞口無言。接著兒子又說:"等我長大了，一定過上和他們一樣富裕的生活。"孩子心中富有和成人心中的富有是不同的，正像孩子心中的快樂和成人心中的快樂不同一樣。
今天要想真正走進新課程，教師一定要走進學生的心靈，把握學生思維方式。知道學生的理解與想像和教師是不同的，了解學生的內心世界。研究學生已有經驗、認知能力、心理特徵，認識學生思維，學生才能帶著教科書走進教師，這樣課堂教學中兩種思維的碰撞才能會如"水"如"潮"，心靈對話才會撞擊出生命的浪花。在那流淌輕松活力、潤澤生命的課堂里快樂、健康、和諧地成長。

教育故事之五 潛能
傳說蘇格蘭北部的古城堡和驀地經常鬧鬼。有一個人因為公務繁忙半夜時分才回家，而他又必須經過驀地。驀地里有偶爾傳來令人毛骨悚然的號叫，蝙蝠幽靈一樣無聲地飛來飛去，枯枝像鬼怪的手爪伸向暗黑的天空。走著走著，他一不小心掉進一個新挖的墓坑裡。這個坑太深太大了，人高馬大的他幾經努力還是爬不出去。他索性坐在那裡，等天亮再說吧。這時，又有一個人經過這里，也不小心掉了下去，這個人使出吃奶的力氣也爬不出去。先掉下來的人實在看不過去，開口說:"別費力氣了，你是爬不出去的。"那人忽然聽到說話聲以為是遇到了鬼，嚇得魂不附體，手腳並用，沒想到三兩下竟然爬了上去，然後慘叫著逃得無影無蹤。
每個人的潛能都是深不可測的，我們沒有理由給任何人妄下斷語-------"你是庸者，你是天才"。誰知道一個人的潛能在什麼時候爆發出來?值得思考的是，平常的生活里，"平庸"的人很少爆發自己潛能因而顯得平庸，"聰明"的人則會讓自己的潛能像山泉一樣長流常新地表現出來，因而不同凡響。其實，我們全部可以做出不同凡響的事，因為我們的潛能就像埋藏起來的石油，一直沒有得到開發。作為一名教師就是要作這種"潛能"的挖掘者、激發者，使每一名學生身體里的潛能都得到充分的發揮，每一個教師都能做到這一點，那就是整個教育的成功。
教育故事之六 你不能施捨給我翅膀
在蛾子的世界裡，有一種蛾子名叫"帝王蛾。"帝王蛾的幼蟲時期是在一個洞口極其狹小的繭中度過的。當他的生命要發生質的飛躍時，這天定的狹小通道對它來講無疑成了鬼門關。它嬌嫩的身軀必須拼盡全力才可以破繭而出。太多太多的幼蟲在往外沖殺的時候力竭身亡，不幸成了"飛翔"這個詞的悲壯祭品。有人懷了悲憫惻隱之心，企圖將那幼蟲的生命通道修得寬闊一些。他們拿來剪刀，把繭子的洞口剪大。這樣一來，繭中的幼蟲不必費多大的力氣，輕易就從那個牢籠里鑽了出來。但是，所有因得到了救助而見到天日的餓子都不是真正的"帝王蛾"-------它們無論如何也飛不起來，只能拖著喪失了飛翔功能的累贅的雙翅在地上笨拙地前行!原來，那"鬼門關"般的狹小繭洞恰是幫助帝王蛾幼蟲兩翼成長的關鍵所在，穿越的時刻，通過用力擠壓，血液才能順利送到蛾翼的組織中去；惟有兩翼充血，帝王蛾才能振翅飛翔。人為地將繭洞剪大，蛾子的翼翅就失去充血的機會，生出來的帝王蛾便永遠與飛翔無緣。
現在的青少年就需要這種磨練，他們懼怕那黑黑的隧道，總是渴望有一雙援助的手將他們一路護送；現在的家長也多是"懷了愛憐之心"的父母，總是怕孩子吃苦受累，於是把孩子的"生命通道"修得特別寬暢，讓孩子"自由快樂"地成長；現在的老師也大有"懷了惻隱之心"的，他們怕學生做不出"標准答案"，怕學生的答案與自己的要求相差太遠，居然把答案一字不差地讀給學生!這樣下去，將來的社會上，會有多少能夠展翅飛翔的"帝王蛾"呢?孟子曰:"天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為……"今天的青少年吃點苦不算什麼，"不經歷風雨怎能見彩虹"?父母和老師一定要為孩子的未來著想，給他們鍛煉的機會，給他們鍛煉的空間，這樣他們才會在未來的社會上憑借自己的能力占據一席之地，這樣他們才能用堅強的臂膀托起未來中國絢麗的朝陽。

教育故事之七 頭魚
這是一條很不起眼的小魚兒，很瘦小孤單。
主人餵食時它總也搶不到，最多隻能吃些別的魚剩下的殘渣碎末。平時它常孤零零地在魚外游盪，似乎誰都可以欺負它。萬幸的是，終於有一天主人發現它是如此可憐，打那以後餵食時都先在它身邊撒些餌料。不想這一些微不足道的舉動，竟改變了小魚的命運，還創造了一個奇跡。因為聰明的魚兒們漸漸地發現:只要在小魚的周邊就一定能得到食物。於是一星期以後一個頗為壯觀的場面出現了:一條不起眼的小魚，領著一個偌大的魚群在水中游來游去。這條小魚兒竟然成了"頭魚"。從此它再也不會以自卑的神色黯然地徘徊在池邊、角落，而是搖頭擺尾、神氣活現地做著"領頭魚"，儼然開始統帥起整個魚群。
主人不是教育學家，他完全可以用這樣的方法，把任何一條魚都培養成"頭魚""統帥"。同樣道理，如果我們對學生多一些關注，哪怕他是一個"差生"，也很有可能讓他走出困境、窘界。能否創造出更大奇跡，在孩子本身，更在於你我的關注。

教育故事之八 習慣的力量
有兄弟倆，一個出奇的樂觀，另一個則非常的悲觀。他們的父母想讓他們的性格都改變一些，於是就把那個樂觀的孩子鎖進了一間堆滿馬糞的屋子裡，把悲觀的孩子鎖進放滿漂亮玩具的屋子裡。過了一個小時，當他們打開悲觀孩子的屋門時，發現他坐在一個角落裡，正在傷心地哭泣，原來他怕不小心弄壞了玩具，受父母責罵。
當他們打開滿是馬糞的房間時，發現那樂觀的孩子正在興奮地用一把小鏟子挖著馬糞，並不斷地把散亂到門口的馬糞鏟干凈。看到進來的父母，那樂觀的孩子像發現奇跡似的嚷到:"爸爸，看!這兒有這么多馬糞，附近肯定會有一匹漂亮的小馬，我要給它清理出一塊干凈的地方來!"這個樂觀的孩子就是後來的美國總統里根，他從報童到好萊塢明星，再到州長直至走上總統的寶座，樂觀一直伴隨著他。
著名心理學家維納第的研究表明，人們對外界事物所抱有的穩定的情感和態度，大多由他們從小習慣化的情感歸因模式所決定。習慣是人們心理內部的一種頑強而巨大的力量。培根認為"一切天性與諾言都不如習慣更有力量"。學生的各種習慣是在有意或無意之中多次重復而產生的，許多有益的好習慣，往往比壞習慣更難形成。我們的教師，要注意培養學生的各種良好習慣，因為形成良好習慣，將使人受益終生。

教育故事之九 造句與"造人"
這是小學一年級的一堂說話練習課，練慣用"是"字說話造句。"動物是人類的朋友。""爸爸是老師"。"大象是陸地上最大的動物。"……孩子們紛紛發表"見解"。就在這時，有個叫劉濤的孩子站了起來，他是個有名的搗蛋鬼，班上的女孩子見了他就趕緊躲開。"我是好……"聽得出，他想說"我是好孩子"，可是沒等他說完，同學們已鬨堂大笑。不少學生在竊竊私語:"哼，他也能是好孩子?""他還有臉說!"……看著劉濤同學尷尬的樣子，張老師示意他坐下。誰知劉濤卻站在那兒不願意坐下。於是，張老師便鼓勵他想一個更"合適"的句子。果然，劉濤開口說:"我是個壞……"正當大家等他說自己是個"壞孩子"的時候，他卻突然停了下來，臉漲通紅。很顯然，他不甘心承認自己是"壞孩子"。此時，張老師又滿懷柔情地鼓勵他再來一次。小劉濤從老師的目光中獲得了動力，他內心深處發出一個響亮的聲音說:"我不是一個壞孩子!"這時，張老師情不自禁地帶頭鼓起掌來。而小劉濤的眼裡已噙滿了淚水。下課後，張老師把小劉濤叫到辦公室跟他談心。張老師還沒開口，劉濤卻主動地說:"老師，我以後一定做個好孩子。"
我們可以想像小劉濤以後的發展變化。人最重要的是自尊，是別人對自己的尊重和信賴。即使是後進生，也同樣看重自己在別人心目中的位置。培養學生獨立和完整的人格，首要的是營造一個平等、友善、祥和的生活環境。在這里，小劉濤"靈活"運用"是"字的造句過程，實質上是一個自我價值的體現並逐步完善的過程，在否定之否定中，肯定了自我，這不僅表現了他的勇氣，也顯示了他的機敏。而張老師更是慧眼識珠，通過熱情的鼓勵、善意的引導使小劉濤最終從"壞孩子"變成一個好孩子。
一次尋常的造句，演繹成非同尋常的"造人"，這便是師者的愛心和育人的藝術，令人叫好。

教育故事之十 上帝施捨的天堂
曾經看過一幅兒童畫：一個魚缸，裡面游動著六條漂亮的大尾巴金魚；在魚缸的四周，圍著六隻眼睛發亮的小貓，心想：六比六，還省得爭搶打架。但是看看那幅兒童畫下面歪歪扭扭的題字，居然是：太美了，捨不得吃！不禁為自己精神的庸俗而慚愧。一日課間休息時，一個平日比較調皮但很聰明的小男孩，跑到我跟前仰著頭好奇地問：＂老師，太陽會生小孩嗎？人會生小孩，小貓、小狗會生小孩，那麼太陽會不會生小孩呢？＂我一時語塞，本想胡亂地搪塞過去，轉念一想，不由計上心來，於是對他說：＂老師明天回答你好嗎？＂第二天的文體課上，我給他們上了一堂別開生面的課，專門介紹太陽。下課後，我問那個小朋友：＂你心中的疑團解開了嗎？＂他會心地朝我點了點頭。走在熙熙攘攘的大街上，一個坐在媽媽自行車後座上的孩子突然指著一幅巨大的廣告牌高聲喊道：＂誰、找、你！＂那個孩子得不到媽媽回應，拽了一下媽媽衣服，繼續不依不饒地指著廣告牌說：＂媽媽，你看呀，誰、找、你！＂那位媽媽似乎明白了什麼，猛地回頭捂住孩子的嘴。原來孩子所謂的＂誰找你＂是＂雅戈爾＂的誤讀。其實那位媽媽真的大可不必，孩子並不是在存心丟你的臉，雖說他沒有讀對一個字，但他那大聲讀出三個半邊字的熱情與勇氣不是很可貴嗎？
在這物質的世界裡，我們的精神有時會覺得恍惚無依。我們眼看著自己的純真與熱忱、敏感與同情一點點被剝蝕、被風化。在＂早熟＂成為全球性流行疾病的今天，讓我們悉心守護那彌足珍貴的童真與童趣，並讓自己知道，這童真與童趣，是上帝送給人類最後的禮物，是上帝通過孩子施捨給我們的美麗天堂。
教育故事之十一 不可能有有答案的"答案"
德國著名數字高斯在上中學時，有一次在數學課上打瞌睡，下課鈴聲響起時，他醒了過來，抬頭發現黑板上有一道數學題，以為是當天的家庭作業，便匆匆地抄到練習本上。回家後，他埋頭演算，就是算不出來，但他不氣餒，不妥協，鍥而不舍，終於求得了答案。他把答案帶到課堂，老師見了大吃一驚，瞠目結舌，原來那是一道一直被認為"無解"的數學題。這是一個真實的故事，又是一個耐人尋味的故事，從這個故事中我們會感悟到；如果高斯真的知道此題"無解"，他還會去如此"勞神"嗎?"答案"恐怕仍為"千古之謎"。一件事，如果在一個人的意識中被認為"不可能"，在行動上自然不會去做，"結果"也就真的"不可能"。理論是行動的指南，有什麼樣的教育理念，自然會產生什麼樣的教育行為，也就會產生什麼樣的教育結果。
中小學生正處在發育期和成長期，他們的行為習慣、道德品質、思維意識是完全可塑的，是有充分潛力可挖掘的，關鍵是我們能否去發現、去挖潛、去設計、去雕琢。我們要牢牢記住，千萬不可犯"盲人摸象"這一令世人恥笑的錯誤。

教育故事之十二 孩子的答案
這是一道重在考查三年級小學生思想品德的題:"在書店裡買書，營業員阿姨多找你10元錢，你會怎麼辦?"此題的成人格式化的答案是:退回給營業員阿姨!否則，答題的小學生便思想品德有問題。可是孩子的答案卻豐富多彩:我退給營業員阿姨3元，剩下7元再過買一本書；我回家交給我媽媽，因為媽媽下崗了；我去交給警察叔叔，可警察叔叔自己買糖吃怎麼辦?我還給營業員阿姨，但阿姨必須給我買一支冰淇淋；我用錢去玩兒游戲機……事實上，10元錢檢驗不出一個孩子的思想與品德。但如果用10元錢來檢驗一個成人的思想與品德卻應該很有效。我想，如果讓"河北第一秘"李真來回答，他肯定會說"退還給營業員阿姨"，如果讓胡長清、張二江之流來答，也必定是"退還給營業員阿姨"。在10元錢的砝碼面前，偽君子恰恰在"正確"的答案里暴露出自己靈魂的陰影、道德的敗壞；而孩子們同樣暴露的是童年的天真爛漫、心無雜念。當然了，也許這種對比缺乏說服力。可是當我看到孩子"我回家交給媽媽，因為媽媽下崗了"這一答案時，我的心為這個孩子對母親的關愛而震動!我想，這個孩子的思想品德是沒有任何問題的。
另外一個老掉牙的腦筋急轉彎:樹上有3隻鳥，一槍打死1隻，樹上還剩幾只鳥?所有成人及所有被成人誤導的孩子們都會哈哈一笑:笨死了，當然一隻也沒剩!""樹上還剩兩只鳥。"這是一個二年級小女孩的答案。面對全班同學的鬨堂大笑，這位小女孩說:"樹上3隻鳥分別是鳥爸爸、鳥媽媽和鳥寶寶。鳥爸爸被壞蛋一槍打死了，鳥媽媽嚇飛了；鳥寶寶還不知道害怕，所以沒有飛，飛走後的鳥媽媽看到鳥寶寶沒有跟過來，就飛回來救鳥寶寶。所以說，樹上還剩下2隻鳥，鳥媽媽和鳥寶寶。"值得慶幸的是，小女孩碰到了一個有思想、有品德的老師，在全班同學的鬨笑中，老師認真地鼓勵了小女孩:"你真是有愛心的孩子，你回答得太好了!"。
在程式化的答案面前，我們都在漸漸適應機器的習慣，而忘記了我們本身，忘記我們是一個會思考的真真正正的人。並且在這可怕的循環里，一批批成人正在復制著一批批同樣的孩子。當個別孩子用殘存的想像力去突破成人鋼筋水泥般的思想限制時，他們獲得的往往是譏諷與嘲笑，而不是認可與鼓勵!所以孩子們的想像力在漸漸退化、消失，連同同情與愛心一起，最終變得麻木無知，僅僅剩下一副毫無生氣的思想品德僵化的軀體。
教育故事之十三 批評，原來可以如此幽默
這是一節自習課，學生們都在座位上專心地閱讀、寫字，我站在講桌前批改他們的練習冊，當改到小康的作業時，我不禁皺起了眉頭：字又寬又大，格子塞得滿滿的。於是，便隨口說了一句：＂小康啊，你的字該減肥了。＂事情就這樣過去了，我絲毫沒想到的是，下課後，幾個平素快嘴的孩子將我圍住了：＂老師，你今天批評小康真幽默，我們喜歡你這樣說話。＂體育委員帥帥說道：＂老師，我們犯錯誤時，你要能像今天批判小康那樣，我們肯定喜歡你了。真的，我們喜歡這樣的批評。
幽默，創設了和諧融洽的教育情境，它讓本來難堪的批評變得友好起來，更為重要的是，幽默傳達了監督對學生的尊長和信任，正如老舍先生所說：＂幽默者的心是熱的。＂幽默的老師不僅不認為學生的過錯行為是出自惡劣的動機，有時還假設動機是善良的，這種＂文過飾非＂的假設，保護了學生的自尊心，更能激發起學生改過向善的強烈願望。

教育故事之十四 批評與鼓勵
上小學時，我很淘氣、很好動，成績也不好。記得二年級的時候，有一次老師布置了許多數學作業。放學後，比我高兩年級的姐姐為了能多和我玩一會兒，就幫我把作業都寫好了。第二天交出作業以後，我一直忐忑不安地等著結果。熬到數學課，老師將作業本發到了每一位同學手裡，惟獨沒有發給我和另一位成績很好的同學。只記得當時我臉色通紅，覺得肯定被老師發現了。於是，我低著頭，緊張地等著老師的"判決"。出乎意料的是，老師當著全班同學的面，將我和那位同學的作業本展示出來，並且說:"同學們，這是老師批改時遇到的最工整、最准確的兩本作業，希望大家以後多向這兩同學學習!"然後說出了我和那位同學的名字。在同學們羨慕和懷疑目光的注視下，我真是不知道該怎麼辦才好。下課後，老師單獨將作業本交給我，意味深長地對我說:"你是個聰明的孩子，老師希望以後你能夠自己將作業完成得像今天這么好。"那天以後，每次寫作業時，我都格外認真，甚至超過了姐姐的筆記，成績也不斷得到了提高，甚至其他學科也都有了起色。
中學時，有一次英語老師點名讓我朗讀一節課文。那節課文是我花了很大心思預習過的。讀後，當我滿懷期待地等著老師的肯定與贊揚時，得到的卻是這樣的一句話：「你讀的這是什麼？是英語還是念經，你的口語太差了，以後要多鍛煉……"傷心的我從那次起就不再喜歡英語了，直到現在英語仍然是我最最弱的一項。
事隔十幾年了，對那位曾經鼓勵我的數學老師仍心存感激，而那位英語老師的話我仍然記得清清楚楚。如今，我也成為了一名光榮的教育工作者，憶起往事，實在無意指責誰，只是想敬告我的同仁們：您的肯定與鼓勵，您漫不經心隨口而出的一句批評，對您學生產生的作用和後果是多麼大癌

❻ 禁毒電影紙飛機觀後感

3月25日，我觀看了一部名叫《紙飛機》的禁毒宣傳片。
在我的焦急等待下，電影終於放映了。我緊盯著屏幕。慢慢地，眼淚滋潤了我的眼眶。我深深地被影片中的小主人公——一個想當飛機師的男孩何亮的故事感動了。本來他也有一個溫馨、幸福的家庭。有一天他的媽媽頭疼了。一個身份不明的人給了幾片葯他的媽媽。他的媽媽吃了那幾片葯，頭不疼了。可是，過了幾天，她沒有那種葯吃，頭就又疼了起來。從此，何亮的媽媽就走上了吸毒的道路。正因為這樣，他的爸爸棄他們母子而去。媽媽進了戒毒所，孤苦無依的他只好投靠已組建新家庭的爸爸。但他沒過幾天，又回到那破舊的工棚里棲身。他不辭辛苦地折紙飛機，希望媽媽可以收到紙飛機，收到他真誠的問候……
看到這里，我的眼睛裡流出了感動的淚水，內心也受到了極大的震撼。一個想當飛機師的小男孩，一個稚嫩的小男孩，一個與我同齡的男孩用兒童的方式挽救了一個差點兒走上了犯罪道路的人世間與眾不同的母親。如果像我們這些嬌生慣養的"小太子"、"小公主"們，能受得住這樣的打擊嗎？能面對這樣殘酷的事實嗎？能有這樣的處事態度嗎？
有一個問題不能不說。毒品，向來是人民的公敵。但是，為了那把殺人不見血的刀——金錢，不少不法分子利用人們的無知，用各種方法引誘人們吸毒，從中獲取暴利。人們一旦染上毒癮，發作時如萬箭穿心，像千百萬螞蟻抓心，極難把毒癮徹底戒掉。所以，在此，我奉勸人們："想珍愛生命，先要做到遠離毒品！"

❼ 十五篇具有教育意義的小故事

1、《情況不同》2、《靠自己》3、《鯊魚與魚》4、《神跡》5、《釣竿》 6、《你不能施捨給我翅膀》 7、《頭魚》8、《習慣的力量》 9、《上帝施捨的天堂》 10、《孩子的答案》 11、《批評，原來可以如此幽默》 12、《批評與鼓勵》 13、《生命中最初的痛》 14、《兩種思維的碰撞》 15、《兩種思維的碰撞》

❽ 一群孩子一起放紙飛機的素描或圖片

[關 於 我 所 知 道 的 你 們] 孤獨的顏悅： 一個孤獨而安靜的女孩，和陌生人接觸會覺得恐慌！ 因為愛好看書而結識了隔壁班的男孩姚望。與姚望的接觸，讓她彷彿看到了同類。 悲傷的姚望： 一個看似開心其實內心悲傷的人。 他是所有人眼裡的好學生----一個勇敢堅強的人。事實上，他內心的陰暗只有顏悅能懂！ 幸福而天真的童畫： 擁有快樂的家庭，所以性格開朗，相信一切的美好，同時希望用自己的美好感染悲傷的姚望。 可姚望最終選擇了同類人顏悅。童畫也會變成悲傷的人嗎？ 傻瓜一樣的鍾城： 與童畫從小一塊兒長大，一直默默的守候在她的身邊。 希望有一天童畫能夠回頭看到身後的他，然而他始終等候在黑暗中……
chapter 1
Chapter01 我是說故事的人 有些事情一直刻在大腦裡面。把大腦的千溝萬壑全部展開，攤平，像一張巨大的紙， 上面是密密麻麻的劇情和台詞。有很多的時間，很多的地點，很多的人， 都可以讓我講出這個故事。可是，總是有莫名其妙的原因讓我張開口卻像個不會說話的玩偶。 玩偶是最孤單的人。因為小孩孤單的時候有人陪。玩偶孤單的時候沒人陪。 說故事的人是孤單的人。因為孤單的人孤單的時候可以聽故事， 而說故事的人孤單的時候，只能自己對自己說故事。這些故事就算有一百種結局， 可是也已經自言自語地說過了一千遍。 在我們像蒙著眼睛一直過著蒼茫的歲月的時候，我們無知無覺像被操控的木偶。 總有什麼人像是拿著相機的攝影師，一幀一幀地記錄著所有發生的故事。 對焦時而清晰時而模糊。最後再在每一頁的右下角留下潦草的簽名，寫著：荒草般的年代。 在所有人曾經年輕或者正在年輕的歲月里，一定發生過這樣的事情。 總有一張側臉在你的夢里反復地出沒。帶著美好的色彩，還有溫柔的聲音。 總有一個背影總是停留在你經過的每一條路上。你記得背影的高度寬度， 記得他/她走路時腳離地面有多少厘米。記得他/她愛穿的鞋子的顏色和尺碼。 他/她就這樣走在你的面前。你跟著他/她忘記了自己的方向。卻不慌張。 總有一首歌無止盡地反復著，唱過白天，唱過黑夜。再將天色唱亮。將黃昏唱得冗長。 總有一本書放在背包，書里的故事在自己身上上演，書里夾著他/她的照片。 總有那樣的一個夜晚，我們獨自圍著操場轉圈。天空上是孤單的北斗。 那是我們唯一可以輕松辨認的星座。昏黃的路燈把我們的影子拉長。 最後坐在籃球架下發呆。炎熱的夏天，夜晚的風吹過來， 吹著我們滿是汗水和淚水的臉。 我現在這樣喃喃自語地說著這些故事，像個白發蒼蒼的老人。 站在夕陽氤氳的大門外，看著日落把城市燒完。 這些故事，你們聽過就算。因為你們將在未來生活很久， 這些故事只是你們年輕生命里的點綴。 也許會在某一個安靜而孤單的夜晚感動你。可是，在你慢慢成長之後， 我會成為你們口中那個可笑而滑稽的講故事的人。你會有更加成熟而精彩的生命。 你會活得很久。可是還有句更絕望的話我哽咽著沒說，那是你將死得更久。 所以我們都要最幸福地活著，因為我們都要死很久。 曾經唱起歌，看荒草滿山坡。 荒草滿山坡，唱歌的剩幾個？ 如果現在光線暗淡，如果現在窗外突然颳起大風，如果現在四下安靜無人。 如果你正好覺得有點孤單，那麼，我可以為你講一個故事。
chapter 2
Chapter02 顏悅是孤單的人 他們說孤單是有聲響的。可是我聽不見。 寄宿制的學校。陌生的同學，還喲更加陌生的正規的操場。反而讓我更加想念初中時的煤渣跑道。 跑道邊繁盛的荒草每個夏天都會蔓延成被人荒廢的海洋。 很多的女生跑進去，然後白色的裙子就被淹沒在綠色里。 這是我的記憶。初中三年的時光像被染綠的海洋。光陰切割成片段，被浸泡在溶液里。 就這樣開始了高中的是生活。兵荒馬亂的年代。陌生的人群擁擠在一起，我總是覺得惶恐。 大家像是原本就認識的一樣，彼此介紹名字三分鍾之後就可以聊一些很深很深的秘密。 我真羨慕他們。 我包里放著一本書。是國內的人寫的童話，叫《毒蜘蛛之死》。 可是是很殘忍很孤單很寂寞很黑暗的那種。不是安徒生或者格林童話里美好的王子和公主。 而是蜘蛛被自己的孩子吃掉了，或者鯨

❾ 兒童青少年讀物《紙飛機'》這本書

兒童文學作家米吉卡的清新童話來了。《紙飛機》是一本用文字編織的青春成長童謠，匯聚的16篇故事像青春一樣，飛揚不落俗塵。想像力架構起奇妙無比的故事，作者再將其對友情、親情以及成長的細膩感受灌注其中，使得故事浪漫又接地氣，不可思議又伸手可觸，讓人覺得這**不可能發生，又好像已經在自己身上發生了。對於成長中的少男少女們，《紙飛機》是一場恰當其時的旅行，也是一位善解人意的旅伴……同時，這本書印裝精美，封面的二維碼里，還藏著親切可愛的作者米吉卡為本書專門拍攝的導讀視頻，掃一掃就可以觀看！
《紙飛機》所屬的《中國當代實力派兒童文學作家精品書系》收錄湯素蘭、湯湯、米吉卡、張玉清、翌平、星河、曾小春、楊鵬、李志偉、於立極十位中國當代實力派兒童文學作家，為小學高年級和初中生讀者傾情奉獻的短篇幻想小說、校園小說、科幻小說、鄉土小說等精品力作，每位作家一冊，每冊十五萬字左右。從封面的個性唯美，到內文版式和插圖的別具匠心，由內而外相得益彰，獨具特色，激盪著我們心中閱讀的熱情。
這是一本滿溢青春氣息的童話，想像力在紙飛機的翅膀上，帶來新奇無比的故事。
大排檔的老闆狸子先生專挑下雨的夜晚出來，招待了一個又一個奇葩的顧客，讓「我」驚訝連連。
尖耳朵與短鼻子是兩個萌翻天的小精靈，不僅童真的行為十分逗趣，還是讓身邊人無比暖心的小天使……
可愛的傻先生土撥鼠呲著晃眼的大白牙，把一個受傷若人憐的小可愛抱回了家，全心全意地幫她養傷，還建造了一個通往美麗遠方的神秘通道。沒想到，就在通道挖通時，土撥鼠竟也迎來了讓人刻骨銘心又啼笑皆非的分別！
有著浪漫情懷卻冒冒失失的夾心餅乾落到了小老鼠的手裡，這下可慘啦！但是……什麼，他們居然在一起欣賞起了月色？！夾心餅干最終會命運如何？
《綉球花田》、《小巫仙》和《紙飛機》中的小姑娘們最近的心情卻不太好，成長帶給了她們成長的煩惱。離別、孤單、對生活的迷茫，都是少女們的心事，可是，這不正是我們每個人都會經歷的嗎？荊棘帶來痛楚，也會讓我們變得強大！快來跟姑娘們一起聊聊這些成長的煩惱吧！
冬天孤單的木偶、膽小的鬼、聰明反被聰明誤的壞女巫、圖書館里的神秘少女……哎呀，別擠別搶，井然有序、一個個地來講故事吧！