故事表演早上好反思

① 幼兒園小班禮儀老師早上好教案

設計意圖：  最近一段時間寶寶們上幼兒園，早上見到老師打招呼的越來越少，即便老師主動招呼，多次提醒，但有的寶寶就是不願意與你打招呼，也有非常主動與老師打招呼的寶寶。針對這些情況的發生，我們想通過預設的學習活動引導寶寶能有禮貌的與人打招呼。  活動目標：  1、喜歡聽簡短的故事。  2、嘗試用普通話有禮貌地招呼別人。  活動准備：  娃娃玩具、動物木偶若干  活動過程：  1、出示娃娃玩具，引起寶寶活動的興趣。  2 、木偶故事表演「早上好」。  3、 引導寶寶說說：小動物們在干什麼？  4、學學說說小動物、娃娃是怎樣有禮貌的打招呼的。  5、音樂游戲：早上好  師播放音樂「早上好」，引導寶寶見到老師、同伴能有禮貌的打招呼。

② 不知道上小班的體智能課 ，有教案 但是要怎樣說 比如 小朋友們早上

最近一來段時間寶寶們上幼兒自園，早上見到老師打招呼的越來越少，即便老師主動招呼，多次提醒，但有的寶寶就是不願意與你打招呼，也有非常主動與老師打招呼的寶寶。針對這些情況的發生，我們想通過預設的學習活動引導寶寶能有禮貌的與人打招呼。 
活動目標： 
1、喜歡聽簡短的故事。 
2、嘗試用普通話有禮貌地招呼別人。 
活動准備： 
娃娃玩具、動物木偶若干 
活動過程： 
1、出示娃娃玩具，引起寶寶活動的興趣。 
2 、木偶故事表演「早上好」。 
3、 引導寶寶說說：小動物們在干什麼？ 
4、學學說說小動物、娃娃是怎樣有禮貌的打招呼的。 
5、音樂游戲：早上好 
師播放音樂「早上好」，引導寶寶見到老師、同伴能有禮貌的打招呼。

③ 小巴掌童話早上好朋友告訴我們什麼道理

你好就是做事有自己的考慮，同時不能太任性要調理就可以

④ 早上好！！

現在是中午好了，等到下午再來問候你，要是我記得的話

⑤ 早上好朋友這篇文章讓你明白了什麼道理

早上好，朋友，這篇文章讓我明白了，其實郝飛燕真的是非常重要的

⑥ 童話故事表演

《青鳥》 (The Blue Bird)
M.梅特林克的代表作。6幕12場童話劇。1908年在莫斯科藝術劇院首演，由斯坦尼斯拉夫斯基執導。隨後相繼在德、英、法、美各國上演，很快產生世界性影響。
該劇情節：
樵夫的兒子蒂蒂兒和女兒米蒂兒夢見仙姑向他們討青鳥給孫女治病，他們出門去找青鳥，走遍了記憶國、黑夜之宮、森林和墓地，都空手而歸。早晨他們從夢中醒來，鄰居來為生病的女兒討蒂蒂兒最喜歡的那隻斑鳩，蒂蒂兒爽快地答應了，這時發現斑鳩正是遍尋不得的青鳥。生病的小姑娘一見青鳥立刻恢復了健康，但不慎讓青鳥飛走了。蒂蒂兒走到台前對觀眾說：如果誰找到了那隻青鳥，請他還回來。作品通過尋找青鳥的故事歌頌同情與友愛、探索人類幸福的真諦。青鳥的形體、色彩都是不確定的，難以具體把握。它所象徵的不是塵世中卑微而粗鄙的歡樂，不是常常趨之若鶩的官能之娛和欺世虛榮，而是與悲天憫人的博愛情懷相伴，是人在一種崇高境界的感受，而這種境界就在每個人身邊。除青鳥之外，劇中各種動植物、各種思想感情以至抽象概念和社會現象都擬人化了，是一部典型的象徵主義戲劇。
內容提要 ：
《青鳥》通過兩個小孩尋找青鳥的故事反應了作者對窮人生活的同情、對現實和未來的樂觀憧憬。劇中運用了意味雋永的各種各樣的象徵手法。青鳥包含著幾層象徵意義，它是獨一無二的人類幸福的體現者，它又包含著大自然的奧秘，因此它既體現著人類精神的幸福，同時又體現著人類物質上的幸福，它既關繫到現實生活，又關繫到未來生活。作者用青鳥這樣具體的事物來表示抽象的觀念，他要說明，人類幸福是存在的，雖然我們總不能發現，以為離我們很遠，但經過千難萬險最終是可以找到的；即使會得而復失，也能再次找到。這種象徵手法似乎比正面的述說具有更強烈的藝術效果。在劇中各種有形和無形的物質、各種動植物、各種思想情感、各種社會現象、甚至抽象的概念和未來的事物都擬人化了，給人的啟發具體而形象。它具有童話劇的優美詩意，而一般的童話劇卻沒有它深邃的哲理意味。這些都是《青鳥》一劇成功的所在。
第一幕
第一場 樵夫的小屋
第二幕
第二場 仙姑家
第三場 回憶國
第三幕
第四場 夜神殿
第五場 森林
第四幕
第六場 大幕前
第七場 墓地
第八場 大幕前
第九場 幸福樂園
第五幕
第十場 未來王國
第六幕
第十一場 告別
第十二場 夢醒
附錄
梅特林克和象徵主義

劇本見——參考資料

希望能只適用~

⑦ 幼兒表演故事15分鍾左右

幼兒可以表演的兒童劇有很多：猴吃西瓜啊、三隻小豬啊、龜兔賽跑啊！只要是故事都可以改變成兒童劇的劇本~