故事課結束部分

❶ 小班夏天教案結束部分

活動目標：

1、培養幼兒良好的傾聽習慣，初步萌發幼兒對學習漢版字的興趣。

2、引導權幼兒在游戲中鞏固目的字，快速識記目的字：羊、狼、撲、喝、吃、狠、山、流。

3、引導幼兒通過對故事的理解萌發真、善、美的美好情感。

❷ 結束部分有哪些基本內容，其目的和意義何在

1. [End]∶完畢,不再繼續。
這個演講結束了典禮。
2. [Dress up]∶裝束;打扮。
結束而出。——內清·徐珂《容清稗類鈔·戰事類》
3. [Punish]∶收拾;處置。
4. [Restrict]∶拘束

❸ 幼兒教案小時候結束部分怎麼寫

設計意圖：拼音這門課是非常重要的一門課，它將為入小學的漢字學習打下良好的基礎，但同時也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學完以後掌握的怎麼樣，發音是否准確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，這也是我們家長朋友們非常關心的一門課。所以我准備了這節拼音課拼讀游戲課，以書寫和拼讀作為重點，讓幼兒在靈活多變的方式下學習。
教學目的：1、引導幼兒學習聲母z的正確發音及書寫格式。
2、讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節的拼讀。
3、培養幼兒對拼音的學習興趣。
教學准備：教學卡片若干、獎勵貼紙
教學重點：引導幼兒學習聲母z的正確發音及書寫格式
教學難點：讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節的拼讀及培養幼兒對拼音的學習興趣。
教學過程：1、復習導入：開火車的游戲檢查已學過的聲母和韻母，
2、教學z的發音，認清形。
（1）教師范讀，幼兒跟讀，講解發音要領：（教師范讀、跟讀、齊讀）
（2）圖中藏著一個z，誰能找得到？誰能給z起個名？叫它"2"。口訣：像個"2"字zzz （3）找個別幼兒領讀，教師指導。
3、引導幼兒正確學習聲母z與單韻母組成音節拼讀。
（1）用活動卡片，讓幼兒拼讀。
（2）老師領讀，幼兒同步跟讀。
4、引導幼兒正確書寫拼音聲母z （1）老師講解，一筆寫成。認識基本筆畫：橫折橫 （2）幼兒空寫，並找個別幼兒上黑板上書寫，教師指導。
5、進行游戲，鞏固拼讀音節。
游戲："摘蘋果"，教師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的"蘋果"，每個蘋果上面分別寫著音節：zu、ze、za、，讀對的幼兒就獎勵他一個蘋果。目的是讓幼兒反復練習。
教學總結：本節課幼兒學習了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節。

❹ 課堂結束部分包括哪些什麼樣的結束方式更能調動學生的積極性

根據您的描述，我把您遇到的情況分解為三個問題，第一，是班風狀況，第二是學生的知識基礎，第三是公開課的質量。
首先，針對班風的問題，據您的描述，這個班級的紀律不好，只能表揚不能批評。我認為一個班級紀律不好不一定是壞事，這正好說明了這個班級的學生個性比較活潑，也相對比較聰明。加粗不知道是什麼或是藝術字的使用對他們而言非常容易學會，關鍵在於他們沒有認真學。這就涉及到課堂質量和教師本人魅力的問題了。
再來談談我關於只能表揚不能批評的想法。小學階段教師是兒童的重要他人，換句話說，小學老師對於兒童而言是權威。從這個角度來看，小學生的不良行為的矯正跟老師的關系很緊密。之所以會有隻能表揚不能批評這種情況，是因為班級沒有得到老師的有效管理。學生上課紀律不好的原因常見的有兩類，第一是教師教學內容乏味空洞，不能吸引學生注意。第二是某些淘氣的孩子為了得到其他同學和老師的關注，喜歡鬧點小事，老師的批評會引來同學的關注，甚至其他同學會認為他是個勇敢的孩子，敢跟老師頂撞。這其中有很多教師的一個誤區，認為對學生批評就能制止調皮行為，而不知道學生其實是為了得到同學和老師的關注才這么做，批評不是正中下懷嗎？最好的辦法就是忽視，就是完全不關注他們的調皮行為。同時再把其他同學的注意力引到課堂教學上來，這樣這類學生調皮行為就會減少。假設某節課這種學生的調皮行為減少了，教師要及時的給予強化，給他們表揚。這是個簡單的方法。可能中間會遇到很多復雜的問題，我不能一一說明，希望這種方法能對您的應急有幫助。
再來看看學生的知識基礎問題，可能您比較擔憂這些學生的計算機基礎不好，我是計算機教學的外行，我給您一個建議，製作一個生動的教學FLASH，通過一步步引導，對您這節課需要的所有基礎知識進行梳理。不知道我是否有把意思表達清楚，這個想法我是受啟發於一些游戲學習程序，通過一步步引導和操作，再通過練習，讓我們很快掌握知識。這樣，就能彌補他們的基礎知識不足的問題。風格要比較適合這個年齡的孩子的審美和興趣，但也不能過於花哨，忽視了教學的內容。
最後來談談課堂教學質量，我沒有教學經驗，但是有些建議，希望能對您有幫助吧。教學的成敗取決於反饋的好壞。反饋要及時，但不能泛濫，就如同表揚一樣，表揚多了就麻木了。在座位的安排上，盡量男女搭配，四年級的孩子處於弗洛伊德理論的潛伏期，對男女情感問題處於一種迴避的狀態，一般男女生表達喜歡（我只兒童的喜歡跟誰玩）會通過爭斗的方式，或是打鬧，或是比賽。而課堂上如果能組織男女生比賽或是其他活動，既可以調動他們積極性，又有助於抑制不聽課的行為。至於買禮物，我個人覺得沒有必要，獎勵有多種方式，您可以用電腦設計一個計分方式。我有個點子，不知道可不可行，就是課堂開始告訴他們在這節課中不定期會有一個獲得「點數」的機會，只有熟練掌握了知識才能獲得更多的點數，題目有難有易，到了課堂結束時，同學可以用自己得到的點數兌換一件禮物，禮物的等級和顏色可以不同，這樣製作時您會方便些。也可以把自己的禮物送給其他同學。
我的水平有限，只能說這么多，希望對您有幫助。
祝公開課成功~

p.s. 點數我沒考慮得很仔細，我是這樣的設想，就是假設你設計的「禮物」需要不同的點數，這些點數有一個平均分。那麼，全班同學所有的人都應該能拿到需要平均分以上點數的禮物。然後又百分之20%的學生能拿到最好的那類型。我的設想也就是按照偏態分布來控制學生的點數。不知道我有沒有說明白？

❺ 把一個故事的高潮部分放到結尾有什麼表達效果

練習說明一、熟讀課文。用第一人稱講述菲利普夫婦在意外遇到於勒時各自的言行神態，探討他們對於勒的態度發生變化的主要原因是什麼，你對菲利普夫婦的做法有什麼評價。此題意在引導學生了解人物心理，理解小說的主題。鼓勵學生得出自己的見解。用第一人稱講述，要在了解人物的性格特點和心理的基礎上，進行合理的想像、補充。菲利普夫婦對於勒的態度發生變化的原因可能有多方面：菲利普夫婦很窮，怕於勒再來拖累他們；骨肉關系也要以金錢來衡量；虛榮心，怕女婿和其他人看不起自己；其他原因，等等。鼓勵學生根據自己的生活體會和對小說人物的分析，得出結論。對菲利普夫婦的評價，要實事求是，從生活實際出發，是評價而不是批判。二、小說圍繞菲利普夫婦對於勒的態度變化，展開曲折的情節。試根據下面的提示，從多種角度，梳理一下課文的情節結構。原因─→結果（邏輯）期待─→破滅（心理）開端─→發展─→高潮（情節發展）懸念─→結局（技巧）此題意在讓學生了解小說情節發展的因素。於勒揮霍家產，被送到海外。菲利普一家因於勒的揮霍陷入困境。菲利普一家等待在海外發財的於勒歸來解困。於勒破產成了窮光蛋。菲利普夫婦棄他而去。（邏輯）於勒發財，菲利普一家盼望於勒歸來解困。於勒成了窮光蛋，希望破滅了。（心理）菲利普一家因於勒的揮霍陷入困境。菲利普一家等待在海外發財的於勒歸來解困。船上發現於勒破產成了窮光蛋。菲利普夫婦棄他而去。（情節發展）菲利普一家等待於勒歸來，為什麼？於勒在海外發財了。不料於勒成了窮光蛋，菲利普夫婦失望怨恨而歸。（技巧）三、這篇小說在選做課文時，刪去了開頭和結尾兩部分，現照錄如下。和同學們討論一下，保留與刪去這一頭一尾，表達效果有什麼不同？原文開頭是：一個白鬍子窮老頭兒向我們乞討小錢，我的同伴若瑟夫·達佛朗司竟給了他五法郎的一個銀幣。我覺得很奇怪，他於是對我說：這個窮漢使我回想起一樁故事，這故事，我一直記著不忘的，我這就講給您聽。事情是這樣的……原文結尾是：此後我再也沒有見過我父親的弟弟。以後您還會看見我有時候要拿一個五法郎的銀幣給要飯的，其緣故就在此。此題意在讓學生了解小說敘事手法的效果。 四想像一下，菲利普夫婦在船上發現一位百萬富翁像於勒，他們會怎樣？試寫成二百字左右的短文。此題意在讓學生發揮自己的想像力，對課文進行創造性的探究。答案略。

❻ 幼兒園教案結束部分怎麼寫

幼兒園活動教案怎麼寫

導語：教好一節課，從教師備課寫教案開始，體育課也不例外。幼兒園體育教案怎麼寫?下面，小編為你整理的幼兒園體育教案範文，希望對你有幫助!

幼兒園活動教案怎麼寫

【活動目標】

1.樂於探索繩的不同跳法，初步學會雙人跳繩的技巧。

2.增強動作的協調性，發展幼兒腿部肌肉的.跳躍能力。

3.感受跳繩的樂趣和與他人合作帶來的快樂。

【活動准備】

每位幼兒一根跳繩，幼兒已有雙腳同時跳繩的經驗。

【活動過程】

一、列隊入場

教師帶領幼兒排成四列縱隊入場後，聽口令進行熱身運動。

(根據情況可將繩對折，帶領幼兒進行上肢、體轉、腹背、跳躍等動作練習。)

二、引導幼兒探索跳繩的多種玩法。

1.交流討論繩子的多種玩法。

2.自由玩繩：教師帶領幼兒自由玩繩，剛開始可以探索一個人玩繩的方法，然後探索兩個人玩繩的方法，最後可以探索許多個人一起玩繩的方法。每當有幼兒想出一種好玩的方法時，教師可以先請這個幼兒示範，然後帶領大家跟這個孩子一起玩。

3.教師一起參與幼兒跳繩，並與幼兒配合「雙人跳」。請幼兒觀察並嘗試結伴跳，教師提示兩個人要動作一致，可通過喊拍子讓幼兒同步跳。

4.在教師的引導下，嘗試玩法多人跳繩的方法。

(1)引導幼兒嘗試找出多人跳繩的方法。

(2)根據幼兒描述，教師交代玩法和規則後進行示範練習。

(3)幼兒集體參與多人跳繩的練習，感受跳繩的樂趣和與他人合作帶來的快樂。

小結：多人跳繩離不開大家的合作，只有大家一起跳齊了才能順利的跳下一個，所以這就需要大家合作的默契。

三、結束活動。

教師帶領幼兒做放鬆活動後，帶幼兒回教室。

❼ 為什麼學習一篇課文，一般總是開頭和結尾部分容易記住，而中間部分容易忘記

因為你最先看開頭，並且每次看都是從頭開始看的，而結尾是你在背的過程中總是期待背完，故事翻的次數肯定也多……所以中間總是容易忘…………建議你以後背書不按書序來…………

❽ 蒼狼故事結束部分,出現了悲壯的一幕是什麼

讓老虎吃了全家

❾ 我和小樹一起長小班教案科學活動結束部分怎麼寫

《和小樹一起長大》教案
教學目標
1、了解種植的一般步驟和方法；知道春天是植樹綠化的好時光，積極參與綠化環保活動。
2、認識泥土，玩玩泥土，了解春天泥土的一些特點，增強對生活中各種自然現象進行探究的興趣，並學會一些簡單的觀察、探究方法。
3、在活動中進行合作、友愛、保持教室的整潔衛生等生活常規教育，養成良好的行為習慣，體驗勞動的快樂。
教學重難點
1、讓學生來創造美，由觀察圖畫開始熟悉認知植樹的一般過程。組織學生玩泥土，通過動手體驗引導探究活動。讀讀「詩園」的「小青蛙去種樹」，了解3月12日是我國的植樹節。
2、提倡人人種花、植樹，為小樹、小花做成長記錄，和自己種的小樹或小花合影，激發學生積極性。
教學過程
活動一、情境引入
同學們，前一節課我們了解了春天的特徵，感受了春天的美麗景色。（學生翻開教科書至第8頁）讓我們看看，圖上的小朋友們正在忙什麼呢？學生自由發言。
活動二、體驗感悟
1、你們知道小樹的成活、成長離不開什麼？學生自由發言。（水、土壤、空氣……）
2、那麼，就讓我們先來認識小樹生長的搖籃——泥土。請大家以小組為單位，用看、聞、摸等方式，充分調動五官，玩玩這些泥土，說說你的發現。教師給每個小組發一份泥土，給學生比較充裕的時間感知泥土，教師巡迴指導。
3、玩了泥土，小朋友們一定有很多發現，我們一起來交流。學生交流，教師寫板書。（聞：泥土是香香的；摸：泥土是軟軟的；看：泥土是黑黑的……）
4、請大家把對泥土的發現記錄下來。學生記錄。
活動三、植樹節
1、這是一組同學們植樹的照片。你知道3月12日是什麼節日嗎？學生自由發言。
2、你是怎麼知道這個節日的，你能來給大家介紹一下這個節日嗎？學生自由發言。
3、那麼多國家都確立了植樹節，那你知道花草、樹木給人類帶來了什麼益處？學生自由發言。
4、我們「詩園」中的小青蛙今天要去種樹了，大家先一起讀一讀「詩園」。
活動四、植樹節活動准備
1、植樹前我們要做哪些准備？學生自由發言。（工具、樹苗）
2、在植樹的時候，我們又該注意些什麼？學生自由發言。（洞要挖得深，樹要種得直……）
3、按小組討論植樹任務分配。
4、分小組去校園種樹。
活動五、植物成長記錄
1、（出示照片）你看到了它有哪些變化？
2、請照片上小樹或小花的主人來介紹你們小組是怎樣來照顧小樹或小花的。小組推薦一名學生來介紹。出示一些小樹或小花生長變化的照片。
3、小組交流每個人的「小樹、小花成長記錄」。
4、通過這次「種小樹、栽小花，記成長記錄」的活動，你有哪些收獲？學生以小組為單位分享收獲，全班交流。
活動六、保護植物
1、在我們的身邊，還有哪些地方有綠化？學生自由發言。（社區小公園、馬路邊……）
2、你打算做些什麼來保護他們？學生自由發言。（給他們澆水、寫環保標語……）
3、請大家來設計一句環保標語。學生完成後交流。

❿ 最後一課劃分故事結構

【結構分析】

一、按故事情節可分為四部分

第一部分（1～6自然段）上學途中，是故事的序幕。以樂寫哀，為韓麥爾的出場提供特定的環境，渲染了氣氛，巧妙交代了背景。

第二部分（7～10自然段）上課之前，是情節的開端。寫學校不同往日的景像，進一步造成懸念，為下文「最後一課」作了很好的鋪墊。

第三部分（11～23自然段）最後一課，是情節的發展。前面的伏筆揭曉，韓麥爾的性格特徵得到充分展示。

第四部分（24～29自然段）下課之時，是情節的高潮，故事的結局，是小說主題的升華和結晶。

二、按小弗朗士感情變化的過程分三部分

第一部分，從「那天早晨上學」到「趕到韓麥爾先生的小院子里」。這一部分描述了弗朗士在上學的路上的見聞和心理活動。作者以簡潔的筆觸，交代了故事的背景和小弗朗士的身份、性格特徵，同時為情節的發展作了巧妙地鋪墊。在直接描寫小弗朗士的同時，也間接地表現了韓麥爾老師的嚴厲，這對下文寫老師態度的變化，突出主題，有烘托的作用。

第二部分，從「平常日子」到「我將永遠記住這最後一課」。是小說的中心部分，主要寫小弗朗士和韓麥爾老師在「最後一課」中表現的愛國熱情。按情節發展，又可以把這部分分為三層：

第一層，從「平常日子」到「書上橫放著他那副大眼鏡」。寫弗郎士跑到學校以後，發現的種種不平常現像，渲染出一種嚴肅、悲憤的氣氛。

再一層，從「我看見這些情形」到「表示對就要失去的國土的敬意」。在這一層里，正面揭示了「最後一課」的嚴肅意義，點明了主題。

最後一層，從「我正想著這些的時候」到「我真永遠忘不了」。這一層，寫韓麥爾老師和學生在愛國主義精神鼓舞下，在「最後一課」中認真教學的感人情景。

小說的最後一部分，從「忽然教堂的鍾敲了十二下」到小說結尾。寫韓麥爾老師在「最後一課」結束時的悲壯和不屈精神。

正當每個人的熾烈的愛國熱情都凝聚在「最後一課」中，而這感人的情景又激動著每個人的心的時候，教堂的鍾聲和普魯士軍隊收操的號聲，令人心碎地宣告了「最後一課」的結束。韓麥爾老師此刻的悲憤和哀痛難以形容，他「臉色慘白」，到嘴邊上的話，卻哽住了，說不出來。於是，他「使出全身的力量」寫了「法蘭西萬歲」這振奮人心而又含義深刻的幾個大字。這幾個光彩奪目的大字表達了韓麥爾老師的心聲，也是法國人民愛國主義精神和不屈的意志的集中表現。這樣收尾，使小說的主題深化，同時收到意境深遠的藝術效果，給讀者以豐富想像的餘地。

三、按教學活動分三部分

第一部分（1～9自然段）小弗朗士在上學路上和到校後所見。

第一層（1～6自然段）弗朗士上學路上的見聞。

第二層（7～9自然段）弗朗士到校後的異樣感覺。

第二部分（10～23自然段）描寫最後一課的教學活動，突出韓麥爾先生的愛國主義精神和小弗朗士的思想變化。

第一層（10段）教室里不同尋常的嚴肅氣氛。

第二層（11～13自然段）韓麥爾先生向學生宣布這是最後一堂法語課。

第三層（14～20自然段）上語法課。

第四層（21～22自然段）上習字課。

第五層（23自然段）上歷史課和拼音練習。

第三部分（24～29自然段）韓麥爾先生悲痛地寫下「法蘭西萬歲」結束最後一課。

四、按地點分為兩大部分

第一部分（1～6自然段）上學的路上。

寫小弗朗士路上的所見所聞。

第二部分（7～29自然段）教室。

1、教室里的氣氛

2、老師宣布最後一課

3、上語法

4、上習字

5、上歷史、拼音

6、老師宣布散學

【結構示意圖】