故事七彩蝦大班教案

『壹』 求幼兒園大班的關於海洋動物或植物的故事

蝸牛與玫瑰樹 這是鄉下的一個很大的花園，花園的籬笆外面，是廣闊的田野和草場，許多牛羊在草場上悠閑的吃草。 在花園中，有一株玫瑰花樹，樹底下，住著一隻蝸牛，這蝸牛啊，真是個天生的大懶蟲，它不僅什麼事情都不肯做，而且什麼事情也不會做。不過，它對自己的這種行為還有非常充足的理由，它總是不知羞恥的說：「等著...瞧吧，到時候我能開好幾次花，結好多次果，不然，就像牛羊一樣產出大量的奶來，這對於我來說，都是輕而易舉的事情」。 玫瑰花樹聽了蝸牛的話說：「你總是這樣說，你讓我等著瞧的事情可真不少，但是我不知道，你說的這些話，什麼時候才能成為現實，你告訴我一個具體的時間，行嗎？」。蝸牛聽了不耐煩的說：「這個嗎，我自然心裡有數」。 一年過去了，再看看蝸牛，它還是躺在原來住的地方，還是那副懶洋洋的老樣子，還是在玫瑰花樹下曬太陽。不過，此時的玫瑰花樹，又冒出了新花蕾，不久便開出了鮮艷的花朵。新的一年又開始了，萬物欣欣向榮，玫瑰花吐蕾開花，又散發出迷人的香氣，引來無數的人們，到花園中觀賞。蝸牛看到外面好熱鬧，便也鑽出土來，伸伸觸角，可是馬上又縮了回去，不過在它縮回身體之前，它好像又有了什麼新的發現，它對玫瑰樹說：「好在你已經成為一株老玫瑰樹了，你應該早些做准備，該去安息了，唉！看你啊真夠可憐的！」。玫瑰樹說：「我可不認為自己有什麼值得可憐的，你為什麼要這樣說呢」。蝸牛一聽玫瑰樹的反問，一下子裝得深奧起來，它搖頭晃腦的擺出一副哲學家的派頭，說：「是的，你是無法回答我的問題的，因為你從來不肯動腦筋去思考問題，特別是應該如何生存的大問題，你想想，你為什麼要開花，你的花是如何開出來的，你開出的花為什麼是這樣的，而不是那樣的」。 玫瑰認真的思考了一會說：「是的，這些問題，我確實沒有思考過，也沒有做過研究，不過我可以把我的想法告訴你」。蝸牛說：「那我倒願意聽聽，你有什麼想法」。玫瑰樹說：「我在歡樂中開花，因為我非開不可，太陽是那麼溫暖，空氣是那麼清新，我喝著純潔的露水和可口的雨水，從泥土中得到力量，於是我感覺一種快樂在不停的增長，結果我就不能不開花了，不得不吐蕾了，我今年開了，明年還要開，這就是我的全部生活」。蝸牛說：「這樣看來，你的生活真是又快樂又輕松」。玫瑰樹說：「正是這樣，我覺得什麼都令我滿足，什麼都是非常美好的」。 蝸牛聽了玫瑰樹的話，有些不好意思，它低聲的說：「世界不關心我，我和世界沒有什麼關系，我自己和我身體里的那些東西，對於我來說，已經足夠用了」。玫瑰樹卻說：「但是在這個美好的世界上，你拿什麼東西回報這個世界呢，你能拿出什麼東西來呢？」。蝸牛吐了一口唾沫說：「我只對這個世界吐一口唾沫，因為這個世界一點用處都沒有」。 玫瑰樹看看蝸牛，痛心的搖著頭說：「真令人傷心，它只會懶懶的呆在那裡。可是我的花瓣能被風帶到遠方去，它會被美麗的少女夾在她心愛的日記本中，我的花瓣會貼在一個天真活潑的孩子的嘴唇上，它會快樂的親吻我，我覺得只有這樣的生活才是幸福的，才算真正的生活」。

『貳』 怎樣講大班語言七彩世界

一、說教材今天我選定的課題是幼兒園大班語言《七彩世界》主題里的一個語言教育活動《調皮的七彩光》，下面，先說說我的設計意圖。經歷了小班、中班的學習過程，大班幼兒的求知慾更強了，他們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛，而且更對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍藍的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認識引發出更深一步的思索：大千世界為何會有這么多的顏色？這些美麗的顏色是怎麼來的？……通過《調皮的七彩光》這個故事就可以讓幼兒知道：色彩來源於光的作用，是調皮的七彩光娃娃從天空來到地上「玩」出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來更有趣。本活動有利於幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發現自然界中的許多奧秘，培養幼兒對自然界探究的慾望和對生活的熱愛，感受生活的樂趣。
二、說活動目標根據大班幼兒年齡特點和《幼兒園教育指導綱要》的精神以及作品展示的主題，確立了情感、認知、能力各方面的目標：
1、獲得光與色的感性經驗，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。
2、在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環境以及人們生活的關系。
3、能結合已有的生活經驗，鼓勵幼兒大膽想像，續編故事，充分發展幼兒想像力、創造力以及語言表達能力。
教學重點：讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環境以及人們生活的關系。
教學難點：在續編過程中，地點與事物、事物與事物之間的邏輯關系。由於大班幼兒的思維是以形象思維為主，邏輯思維才開始萌芽，極易引起思維上的邏輯混亂。
三、活動准備為了給幼兒展示優美意境的作品，使幼兒在活動過程中得以充分的表達和練習，我們作了以下准備：
（一）硬體准備1、彩圖：蘋果、香蕉、彩虹、太陽、沙灘、大海等2、卡紙做的：七彩光寶寶（二）知識准備課前必須豐富幼兒有關光與色的知識經驗和生活經驗，並加以提取和整理。
四、說教法、學法教師是學習活動的支持者和引導者，在活動中通過多媒體演示法、情境教學法，使活動呈現趣味性、生動性、寓教育於生活，使主題活動得到深化。讓幼兒在玩中學、學中玩。
本次活動幼兒採用討論法、嘗試法來理解故事，欣賞故事，創編故事。通過幼兒互補學習，師幼合作來表現主題。
五、說教學過程
1、情景導入，激發幼兒學習和探究的慾望。今天老師給你們帶來了幾個漂亮的色彩寶寶.他們是誰呢？我們一起來認識以下吧！幼兒園大班語言說課稿－調皮的七彩光
2、演示法（欣賞作品）教師逐一出示（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）色彩寶寶讓幼兒辨認.教師完整的講述故事一遍後提問：太陽公公有幾個光線寶寶.他們的名字分別是什麼？（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）今天我們就來講一個有關它的故事。
3、教師再次講故事.出示彩圖.讓幼兒進一步感受和理解故事內容.完整的作品傳遞完整的畫面展示（1）在本次的活動中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在後的教學策略，我們認為，讓幼兒在理解的基礎上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時，我們還採取了教師設疑――幼兒猜測――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。
（2）讓幼兒帶著問題完整欣賞故事，進一步感受和理解故事內容。完整的作品傳遞完整的畫面展示，配有優美的音樂，聽覺和視覺的完美統一，把文學作品的形象性和音樂性傳遞給幼兒，容易產生情感上的共鳴。
（3）啟發幼兒討論光和人們生活的關系幼兒通過視聽結合的方式，已初步了解光線寶寶由七種顏色組成，教師再次以提問的方式給幼兒設疑，並啟發幼兒進行討論：假如我們的生活中沒有光會怎麼樣？我們應該為幼兒提供寬松自由的討論環境，這也符合《綱要》中「鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力」。待幼兒討論完以後，教師小結光與環境和人們生活的關系。
（4）接著，教師繼續啟發幼兒聯系生活中事物的顏色，嘗試續編故事。兒童的語言是在運用的過程中成長起來的。在這一環節中，我們給幼兒提供了一個展示他們內部智力活動的機會，這也是體驗與同伴交流的樂趣，是很容易看到自己的成果，從而增進了幼兒的主動性和自信心。
六、活動延伸幼兒自選方式作進一步的探究活動。因為一個目標的達成，可以通過各種途徑和手段來進行，這也體現了教育的整合性。在本次活動中，我們把教學的意圖、內容、形式有機的交織在一起，通過視聽結合、交流、表達的形式，使幼兒更容易理解作品的內容，激發起他們進一步對自然界探究的慾望，從而達到我們所需要達到的活動目標。

『叄』 幼兒園大班散文詩《我和我的老師》課件

幼兒園大班散文詩《我和我的老師》課件：

一、PPT《我和我的老師》、幼兒與專老師照片、幼兒每人為屬老師准備的一個驚喜(手工作品)。

二、活動重、難點

重點：萌發師幼之間相互關愛之情，能大膽表達對老師的尊重與熱愛。

難點：能大膽表達對老師的尊重與熱愛。

三、活動過程

1、引導幼兒觀看圖片，講述師幼之間在日常生活中發生的小故事。

2、根據散文詩的內容逐一出示教學掛圖和課件，幫助幼兒理解散文詩的內容。

(3)故事七彩蝦大班教案擴展閱讀：

大班優秀社會教案《我和我的老師》含反思適用於大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒欣賞散文詩，感受散文的韻律美，並能有感情朗讀散文詩，萌發師幼之間相互關愛之情，能大膽表達自己對老師的尊重和熱愛，培養幼兒樂觀開朗的性格。

『肆』 你好，我急需大班語言課件《七彩蝦》，謝謝！

新《綱要》指出「善於發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機積極引導」。這天剛下過雨，出了太陽就出現了彩虹，所以我馬上聯想到故事，《七彩蝦》我因時因地靈活地運用了這天然的教育素材。更好的幫助幼兒理解故事內容，感受該故事所包含的情感。這一內容的選擇，遵照新綱要有關條例我認為

（一）即合適幼兒現有水平，又有一定的挑戰性。

（二）即符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展。雖然故事中只是說小青魚幫蝦公公實現了一個心願，其實，已在潛移默化地教育幼兒從小就應該愛父母尊敬老人。

（三）貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題。彩虹幼兒都知道，對於大班的孩子來說對彩虹的形成定有很強的好奇心，所以在該活動之中，我可以適時的引導幼兒區域活動中來畫畫、做做彩虹，讓他們初步地了解色彩是來源於光的作用，這有助於拓展幼兒的經驗和視野。

說教學目標：

我的教學目標有2點

（一）理解故事情節，感受小青魚尊敬老人的情感。

（二）能大膽地運用動作、語言 進行表現故事內容。

幼兒在理解內容之後自然而然地會聯系生活現實。小青魚因為幫助了別人而得到了快樂。同樣，在社會生活中老人是需要更多的關愛的人群，通過該活動可以讓幼兒在心靈深處透出象七彩蝦一樣的美麗，用自己的力量去愛老人、幫助老人。也符合了綱要的《要求》指出：提供幼兒自由表現的機會，通過動作、語言地表現形式他們能更大膽地表達情感、理解和想像。

新《綱要》指出：「藝術是實施美育教育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。因此，讓幼兒感受情感是本活動的重點。用身體動作進行表現則是難點。

說准備：

我的准備有圖片、配合故事、繪畫紙和油畫棒人手一份，主要讓幼兒在輕松，愉悅的氛圍下來理解故事，體驗故事所表達的主題，通過塗塗畫畫感受彩虹的美麗七彩光的美麗，知道我們身邊處處都有七彩顏色有了七彩顏色畫畫更美麗，打扮東西更漂亮。

教學流程：

我的教學步驟分四步，第一猜謎語，通過猜謎語這種形式，讓幼兒從生活中了解彩虹的七彩和拱形的特點。第二，小青魚和蝦公公主要讓幼兒熟悉作品的內容，了解他們的生活，這里我採用1、、直觀的教學法，比如活動一開始當幼兒猜出謎語後我就通過觀察圖片讓幼兒進一步感知彩虹的特點，這是滿足幼兒思維的具體形象性需要。2、分析欣賞法，首先讓幼兒欣賞前半部分後，設置懸念「你猜猜看小青魚看到蝦公公傷心的樣子會怎麼做？」既給他們想像的空間，又培養幼兒對他人、社會的親近態度，「如果你是小青魚的話除了它的辦法你會怎樣做呢？」第三，學學小青魚和蝦公公，用大膽地動作表達自己的情感和理解，實現自己的價值，體現自己對他人的作用，知道哪怕是一聲體貼的問候，都會給人帶去快樂。第四，延伸活動，讓幼兒在區域活動中塗塗畫畫彩虹，再一次感受其的美麗。

『伍』 如何使幼兒學會愛

現在的幼兒大多數是獨生子女，在不覺中形成了以自我為中心，大多是「衣來伸手，飯來張口」。幼兒園、家庭應攜起手來，讓孩子學會在享受愛的同時，也懂得自己如何付出愛，如何使他人接受自己的愛，以及學會關心、幫助他人；理解、尊重他人；愛護公物；愛護動植物；愛護自己的物品，使其成為具有愛心、樂於助人、德才兼備的人。 一、教學活動中「愛」的教育。 1、日常教學活動中有人曾說過「讓孩子學會愛，比學到知識更重要。真正的教育就是想辦法讓孩子心裡有愛」。千真萬確，當今的父母往往認為學到知識比什麼都重要。於是所有事情都「包辦代替」，只要孩子把知識學好。這又給幼兒園教育帶來了壓力，這是我們現行教育的一種悲哀，即在為孩子付出大量愛的同時卻忽略了最重要的東西——讓孩子學會愛，學會如何去愛自己的父母，愛自己的老師，愛所有關心自己的人。為此，在日常教學活動中對幼兒進行「愛」的教育。如大班藝術活動《給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿》中，在歌曲中讓幼兒學會對爺爺奶奶的愛。幼兒邊唱歌曲邊進行敲敲背捶捶腿的動作，很感興趣；在此同時，老師積極的鼓舞很重要，鼓勵幼兒回到家裡也要這樣起勁地給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿——這個藝術活動老師不是刻意地讓幼兒給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿，而是讓幼兒在不知不覺中學會「愛」。又如：故事《七彩蝦》，講述了小青魚為了是老人開心，將自己裝扮成七彩蝦……教育活動不僅是停留在故事內容上，更重要是讓幼兒感受分享的快樂，學會關心別人和感激關心過自己的朋友，更應該關心老人。 2、游戲活動中的」愛」游戲是兒童喜歡的活動,兒童的生活就是游戲,我們應該利用兒童這種強烈的活動動機誘導他們,使他們在自由、輕松、愉快的氣氛中去生活、去探索、去創造，從而促進其全面發展。游戲是幼兒的主導活動，是教育的重要手段，運用幼兒游戲自主自願的特點,將愛心教育貫穿於游戲中，誘導幼兒在活動中學，在娛樂中愉快地體驗「愛心」行為。如藝術活動《我的好媽媽》歌詞講述了：我的好媽媽下班回到家，勞動了一天多麼辛苦呀，媽媽請坐下，讓我親親你吧，我的好媽媽。幼兒還進行了角色表演，一名幼兒表演小姑娘，一名表演媽媽。老師以「媽媽「的角色和幼兒一起表演，從而引導幼兒媽媽每天上班很辛苦，回到家要給媽媽倒茶，搬凳子等等活動，並從中得到角色表演的快樂。 3、 日常生活中感受「愛「幼兒每天在園的時間大概八小時，每天除了教學活動外還會有許多的事情；教師要善於做有心人，抓住教育契機，隨時隨地地進行教育，讓幼兒在日常生活中感受愛、學會愛。如：幫助他人卷衣袖、系鞋帶，同伴摔倒了幫忙扶起來，幫忙人家搬凳子，幫忙收玩具，幫老師打掃衛生等等，這一系列的行為老師看到或發現，要進行及時的表揚和鼓勵；並教育其它小朋友向他們學習，看到別人有困難，主動去幫助。 二、有意識的創設「愛」的環境名人說過「每一個天真無邪的兒童都是一縷純潔的白絲，而環境則是一個大染缸，好的環境就像一個色彩明朗的染缸，染出來的絲明艷耀眼，不好的環境卻像一個色彩陰暗的染缸，染出來的絲暗淡無光，遺憾的是絲一經染過，再怎麼洗也不能恢復本色了」。因此，可在環境創設上，有意識地選擇一些以愛為主題的內容。1、布置主題牆。如大班有一個主題是《七彩世界》，目標是讓幼兒感受七彩世界的同時，去感受「愛」，學會去愛別人。這個主題的教學活動有《七彩蝦》《給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿》等。我就將《七彩蝦》這個故事的圖片張貼在主題牆上，將這個故事有關的頭飾貼上。幼兒就可以理解牆上的內容，更懂得看到別人有困難，要熱情幫助，要做個樂於幫助、關心別人的好孩子。2、創設自然角自然角的各種動植物都是幼兒帶來的，但往往會出現不愛護動植物的情況。如：一個小朋友帶來了一盆花很漂亮，當天就被人摘掉葉子了，沒過幾天就死掉了。我先是讓幼兒只許看不能摸，但是效果不大。 - 我便慢慢地體會到了應該讓每一個孩子真正懂得動植物也是和我們人一樣也是有感情的，得關心它們，愛護它們。給它們澆水，喂喂東西來感謝這些人類的朋友，使幼兒真正產生對花、草、魚等其它動植物的愛意。3、營造愛心氛圍環境是幼兒成長的搖籃，是兒童的需要。所以我們應該營造一個「愛心」的氛圍。首先老師必須是一個充滿愛心的人，使幼兒在感受愛的同時，也學會用愛去關心別人、幫助別人。在日常生活的每一處都要顯現出老師的愛，如：跟幼兒像朋友一樣聊天，平時可以摸摸孩子的頭。使他們在一種充滿關愛的環境中感受到別人對他的愛。 三、節假日對幼兒進行愛心教育中國的節日比較多，如：三八婦女節、兒童節、國慶節、老人節等，而在三八婦女節和老人節，老師可以組織幼兒做賀卡送給媽媽和奶奶。在教學活動中，可以學唱歌曲《不再麻煩好媽媽》，鼓勵幼兒回到家，自己的事情要自己做，別人的事情幫著做。還可以給媽媽和奶奶倒水、搬凳子等，讓幼兒感受到關心幫助別人是一件開心的、有意義的事情。 四、家庭中愛的教育幼兒的大部分時間是在家裡度過的，其實家庭中的教育比學校教育更重要。作為父母，在教育孩子的過程中起著獨一無二的作用，父母必須做孩子的領航人，做孩子有效、順利完成學業的領路人。正所謂「上樑不正，下樑歪」，父母是幼兒從小學習的榜樣。所以父母要孝敬長輩、夫妻和睦、愛護公物；應具有一顆愛心，以身作則。例如：孩子生病了以後要多關心他，孩子做錯了事情不要一味地責罵、批評。為幼兒創造一個有「愛」的家庭。俗話說：「特別的愛送給最特別的人」我將用心中的這顆年青不變的童心來呵護幼小的心靈。對幼兒進行愛心教育是幼兒園教育的一個永恆話題，也是對幼兒進行素質教育的一項奠基工程，愛心教育的實施對幼兒一生的健康發展起到了促進性的作用。孩子的童心需要百般呵護，只要在孩子心靈中播下愛的種子，一定會收到豐碩的果實。

『陸』 如何讓中班幼兒在數學多媒體應用

隨著信息技術的快速發展，多媒體課件已經走入了幼兒園中，它對幼兒園的教學活動起到了很大的輔助作用。對於現代幼兒教育也提出了更高、更新的要求。多媒體課件以自己獨特的優勢，在教育教學中充當了重要的角色，一方面，多媒體課件將文字、圖片、聲音、動畫等多媒體組織起來，更是有動感和趣味性，能充分激發幼兒的學習興趣；另一方面它又具有直觀演示、人機交互、實時操作等多種形式，能充分發揮幼兒學習的主動性，提高教學效率。多媒體教學現已成為探索幼兒園教學改革的一條途徑，也是幼兒園教育現代化建設的重要內容。
一、幼兒園開展多媒體教學的優勢
幼兒園教育的對象是學齡前的兒童，他們的年齡小，但是興趣廣泛，他們的思維處於具體形象思維階段，對比較抽象的事物還很難大量接受，促進具體形象思維的發展才是真正早期開發幼兒學習潛力的途徑。多媒體技術以其豐富多樣、形象直觀的表現形式，更能夠滿足幼兒在這方面的要求。
（一）利用多媒體吸引幼兒注意力，提高學習興趣
幼兒園孩子年齡小，無意注意佔主導地位，鮮明、新穎、具體形象的刺激是引起幼兒無意注意的主要因素。多媒體技術以其鮮艷的色彩、多變的動態畫面、聲音的配合能有效地吸引孩子的注意力，從而提高他們的興趣；通過形象生動的畫面、聲音和圖象來實現某些知識性較強的內容，就更易於幼兒掌握知識，同時也符合低幼年齡的認知特點。多媒體教學技術綜合運用形、聲、色、光的效果，創設各種形象生動、靈活多變的學習情境和教學情境，虛擬了現實，再現生活物景，把靜態知識動態化，抽象知識形象化，枯乏知識趣味化，從而營造了輕松自然的學習氛圍，就是憑著它的這些生動性、直觀性、趣味性來吸引幼兒的注意力，誘發幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺中全身心地投入到教學活動中，這不僅激發了幼兒的興趣，使他們能夠進入最佳的學習狀態。例如，中班數學《分類計數》活動中，將抽象枯燥的教學內容，變為生動有趣的教學軟體，整個活動以小動物變魔術和與小朋友們做游戲的形式，貫穿始終。每當電腦顯示小動物一邊唱著動聽的歌，一邊拍打翅膀，帶出各種色彩鮮艷的幾何圖形，拼成一幅幅美麗的圖畫時，這色彩豐富、富於變化的視覺畫面，大大激發了幼兒學習的慾望，同時電腦又以小企鵝唱歌貫穿整個課件之中，更讓幼兒能長時間把注意力停留在課件上。正是由於多媒體教學有著濃烈的形象、生動性，使幼兒能進入自覺的學習狀態，愛動腦筋，積極回答問題，甚至連平時表現內向的幼兒也變得活躍起來，這種效果往往是其它教學手段所不能達到的。
（二）利用多媒體創設教學情境 ，優化教學效果
多媒體所創造的美妙的教學情境，這種情境能把學習的內容在動和靜、虛和實、遠和近、快和慢、大和小之間相互轉化，打破了多種限制，尤其是動畫技術可以表現生活中某些幼兒無法親自感受的事物，如：讓幼兒認識貓頭鷹的各種形態，了解貓頭鷹的生活習性，以及在捉老鼠時的不同動作方法，這樣貓頭鷹的整體形象就在幼兒意識中形成，及大增強了教學的密度，節省了教學時間，減輕了幼兒學習時的負擔，優化了教學效果。多媒體計算機具有靈活、隨意的界面交換功能，教師可以讓顯示屏上的畫面和存貯的聲音根據教學的需要進行主動調控、快捷的交換，方便的播放功能避免了錄音、錄像機因倒回播放而中斷教學使幼兒注意力分散、影響幼兒思維等弊端的發生，這就可以使教師能更主動地控制教學過程，進而增強教學效果。在中班科學《有趣的磁鐵》一課，其難點是讓幼兒掌握正負極之間的關系。通過利用多媒體技術進行動態、逼真的模擬，並將抽象概念形象化。使幼兒獲得了直觀形象、生動活潑的知識經驗，從而提高了教學效果。
二、幼兒園開展多媒體教學的條件
隨著時代的發展進步，在很多的院校運用多媒體教學的條件可能已經比較健全、完善了，而在幼兒園中在運用多媒體教學所需要的條件方面還有一定的不足和缺陷。要想很好的運用多媒體教學需要硬體設施與軟體設施兩方面的條件：
（一）硬體設施
設備和技術問題直接影響了多媒體技術的應用。首先，在園內要安裝寬頻設施、幻燈、投影、錄音機、音響、計算機以及多媒體網路。同時，實現園內教師的教案、課件、經驗、活動反思等資料的共享；也為教學管理提供有利的幫助。當然要想應用多媒體上好一節課，教師的備課就是其中的關鍵之一。在多媒體教材上有一定要求，首先教材要滿足教學性要求，選題是否恰當；內容是否滿足教學需要；重點、難點是否突出；深、難易是否適中。其次滿足科學性要求，內容要正確，符合邏輯；模擬模擬要合情合理、准確真實。三是滿足技術方面的要求，即圖象、聲音、文字設計十分合理；畫面、色彩、聲音是否清晰、醒目、適當、聲音和圖象是否同步；交互設計、頁面跳轉是否正確。四是滿足藝術性要求，課件是否創意新穎、構思巧妙；多媒體選用十分恰當、畫面是否悅目、聲音是否悅耳；是否有較強的感染力。另外，為了能夠更加完善的開展多媒體教學在教室里也應有提供一些必備的條件。如計算機投影儀等，以便教師在上課是可以通過一系列系統選用自己合適的多媒體設施來配合自己的講解。
（二）軟體設施
作為教育者，教師是教學活動的組織者，在教學過程中起主導作用。一方面幼兒園為教師提供良好的設施環境，另一方面教師自身素質也必不可少的。在多媒體網路教學環境下，要緊跟時代的步伐，適應時代的需要。就必須不斷的學習，只有使教師具有熟練使用多媒體技術，在網上獲得有用信息，根據教學需要熟練運用flash、power point等工具製作優秀的多媒體教材，並能正確的恰當的指導學生簡單操作。如果教師還不能很好、熟練運用和掌握多媒體技術，又如何去指導和教會幼兒呢？同時，也要為幼兒設計一些電腦課程，培養孩子運用電腦的能力，以便更好的教學。
二、幼兒園開展多媒體教學的作用
（一）運用多媒體手段為幼兒學習語言營造氛圍
幼兒園的孩子年齡小，興趣維持的時間較短。要想在較短的時間里引導幼兒去學習語言，是非常困難的事。但多媒體憑著它的生動性、直觀性、趣味性能很快吸引幼兒的注意力，使他們的興趣達到最高點。同時，我們也應該注意到幼兒語言學習需要環境的支持，良好的語言環境是幼兒語言學習不可缺少的因素。例如：中班語言活動《小蛋殼》，傳統教學就是出示圖片，引起幼兒的注意，然後老師講故事，接著幼兒了解故事的題目，故事中的人物，最後知道故事中發生的事。而運用了多媒體手段後，當屏幕上剛一出現雞蛋，小朋友的積極性就來了。在老師點擊出畫面的同時，也激發了幼兒的學習興趣。他們都情不自禁的喊：「小雞，小雞……」這時，教師加以引導，和幼兒一起觀察小蛋殼原本是誰的家的？它為什麼不開心啊？並以它為導線，引導幼兒去思考小蛋殼想做誰的家呢？是採花粉的小蜜蜂？是拖蟲子的螞蟻？是唱歌的小青蛙？是散步的小蝸牛？還是路過的金龜子呢？幼兒一看就能很快地回答。形象生動的畫面為幼兒搭建了通向語言的橋梁，促進了幼兒的語言學習。
（二）運用多媒體手段提高幼兒的創造思維能力
在電腦教學中，我們常常以「講故事，人事物，玩游戲，學電腦」四結合為教學模式，並靈活運用多種復述形式，使幼兒積累豐富的詞彙，優美的語句，還能發展幼兒探索問題，解決問題的能力，培養幼兒的創造性思維
（1）讓幼兒學習概括作品大意。幼兒對事物的認識，概念的形成以及創造思維的發展都離不開概括的過程。如在學習故事《朋友船》，首先讓幼兒復習一些學過的鍵碼，如空格鍵，讓幼兒對故事中的角色有初步的認識，然後再通過生動形象的畫面展示在幼兒的面前，在教師的指導下，藉助帶有順序性的問題進行復述。接著將故事動畫分成幾部分，並將具體問題變成概括問題，難度加大了，幼兒就要自己獨立思考，重新組織語言，學會了提煉故事的主要情節，創造性的講述作品大意。
（2）指導幼兒補充復述。幼兒喜歡為故事主人公創造出生活情景，喜歡用自己的思維方式解決故事中的問題。抓住幼兒這一特點，教師鼓勵並指導幼兒在復述故事時加入自己改編後的內容，對年齡較小，語言發展較差的幼兒，提出問題後引導他們討論，選出一種最好的方法將故事情節發展下去，對年齡較大，語言表達能力強的幼兒直接提出改編或續編的要求，如在電腦故事教學《七彩蝦》中，教師可以通過這樣的提問啟發幼兒進行補充復述。如：「小青魚為什麼要在身上畫出七種顏色？」「如果你是小青魚，你會和蝦公公聊什麼呢？」以此引導幼兒探索解決問題的多種途徑，為故事編出多種結果，這既包含了幼兒對故事情節的大膽想像和合理推測，同時也反映幼兒對待生活的態度，增強解決問題的能力，更好地促進了幼兒的創造性思維能力。
（三）運用多媒體手段突破學習文學作品的難點
幼兒園文學作品學習活動，是從一個具體的文學作品教學入手，圍繞這個作品展開一系列相關的活動，幫助幼兒理解文學作品所展示的豐富而有趣的生活，體會語言藝術的美，為幼兒提供全面的語言學習機會。由於多媒體計算機能夠對各類型的信息警醒集成處理，將文本、數字、圖形、視頻、動畫、聲響融為一體，因此，運用多媒體輔助教學手段能夠較好的幫助幼兒理解文學作品的內容。如大班文學活動欣賞散文《春雨的色彩》，為了增加幼兒的生活經驗，讓他們理解、體會散文的意境，首先播放一段有關春雨的錄像，加深幼兒對春雨的印象；接著讓幼兒一邊看動畫，一邊欣賞配樂散文；然後逐一解釋較難理解的字詞；接下來分段演示於詩句有關的動畫，使幼兒逐句理解散文內容，激發他們對大自然的嚮往和熱愛之情。可見，在該活動中多媒體發揮了重要作用，它使較復雜、不常見、難理解的內容更為直觀、淺顯、具有動感，使幼兒易於理解和把握。
（四）運用多媒體手段萌發幼兒的想像意識。
想像的空間具有無限性。想像是不受自然知識、科學定律、傳統觀念、道德習慣、規則制度等的限制，也可以打破現實物象中的真實限制，決不是現實的機械翻版，因此老師不能以像不像來評價孩子的作品。孩子的作品中想像成分的多少很大程度上取決於教師的評價。教師這次以像不像為標准，下次孩子們的畫就都會向「像」靠攏，喪失了想像力。教師在繪畫活動中，可嘗試提出疑問讓幼兒改編思路肯定幼兒的想像，以避免形成一種僵化，固定不變的思維模式。如：小班《太陽》繪畫活動中，教師可提出疑問：「太陽都是紅色的嗎？」讓幼兒知道太陽光有七種顏色。當幼兒了解、嘗試的時候，教師及時的加以肯定，就會發現幼兒選用了不同的顏色畫出了不同的太陽。隨即教師還可以提出疑問：「太陽一直是圓圓的臉嗎？」孩子們就會對太陽的外形進行裝飾：圓臉、長臉、三角臉、梯形臉、花型臉、長頭發、短頭發、卷頭發……通過教師對幼兒一些提問，幼兒展開了豐富的想像，並畫出了誇張、與眾不同的物象。教師肯定孩子的想像部分，孩子就一定會更加誇張，想像會隨之出現更加擴張。所以在繪畫活動中教師應多提問、多肯定幼兒，引導他們將現實的物象任意誇張、錯位、變形、組合、打亂、改動——從而萌發每個孩子的想像意識。幼兒的想像潛力是巨大的，他們天真的童趣，獨特的想法往往給人新的啟迪。
可見，多媒體應用於幼兒園教學不僅是教學手段的改進，更重要的是它對教育教學觀念產生了巨大沖擊。它從根本上改變了傳統的教育觀念和教育方式，提高了教學效果。在教學活動中運用多媒體手段，有利於激發幼兒學習的興趣，陶冶幼兒的情操，培養幼兒感受美和表現美的能力，只要我們不斷學習、提高認識、求真務實、大膽創新，多媒體手段輔助教學就會真正走進幼兒園，成為教學的一道亮麗風景線，發揮其獨特的作用。

『柒』 區域游戲活動有哪些

升入大班後，我們的角色游戲要放在活動室里開展，一直都在探討在班級里如何來開展區域游戲和角色游戲，使兩個游戲在班級里都能順利的進行，還為開展什麼區，什麼角游，放在什麼位置，進行了活動室的合理布局。如在第六組那裡，區域游戲時是塗塗畫畫的場所，角色游戲時是玩具店開設的地方，一段時間開展後，發現幼兒的積極性大大提高，並且和主題結合得更密切。

近期，我們在《七彩世界》的主題中，區域游戲中，圖書園地里把《七色蝦》、《爺爺一定有辦法》、《七色花》等故事成列，幼兒對學過的故事書更感興趣，他們能看懂，並在講述的過程中進行了復習，提高了語言的表達能力。探索區中，師幼共同收集三棱鏡、萬花筒、光碟、陀螺，發現了七色光，發現了繽紛絢麗的圖案，發現了七色陀螺旋轉時色彩的變化。塗塗畫畫和巧手區中，製作七彩風車，七彩陀螺、畫出了自己的願望。手工區中幼兒用自己稚嫩的雙手綉出了樹、花，捏出了各種東西。

在角色游戲中的表演區里，根據故事進行表演，一起製作了《七彩蝦》的胸飾，使幼兒清楚自己的角色，模仿故事的情節、角色的語言、動作進行。我們還開設了銀行、玩具店、飲品店、娃娃家在這種情景下，幼兒在活動中可以通過與同伴的接觸學會如何交流，學會與他人分享自己的經驗；還可以發揮語言能力，提問題，討論問題，講自己感興趣的事情；可以從同伴那裡學會最重要的東西，學習如何控制與調節自己的行為；可以潛移默化地學會從他人的角度看問題，促進其理解他人能力的發展。

『捌』 幼兒園3500字教案及課件ppt

幼兒園大班社會教案共計42課
目錄

蘋果樹和小男孩
風箏
鼓勵幼兒助人為樂：幫助別人
感恩的心
七彩蝦
大家來排隊
小心陌生人
親親媽媽愛心盒
我的好媽媽
心心相印
歡歡喜喜母親節
地球招聘清潔工
家鄉的農作物
紙工藝品
感恩的心（紙趣研討課）
勇氣
幼兒園里好事多
我愛爸爸媽媽
福氣糕
我來變廢為寶
時時刻刻注意安全
著火了怎麼辦
集體的事大家做
勞動最光榮
地球媽媽
心情與表情
稻草人的朋友
象棋
我們的城市
旅遊去
交通標志
特種汽車用處大
特種交通工具
社會閃光的國粹---京劇
越造越好的房子
我喜歡長長的夜
貝貝兔失蹤了
認識郵局
辯論會
從古到今話交通
討論戰勝洪水的好方法
新聞
生成活動：蘋果樹和小男孩

生成背景：今天早上王周俊在看圖畫書《愛心樹》，看完後就來問我：「孫老師，大樹被男孩「砍」了樹枝、樹干，它為什麼還很快樂啊？」我一看，這是一個寓意深刻的故事，大樹的付出和男孩的索取形成對比，這點對孩子來說有點難理解。此外最近我也發現，我班幼兒在交談時常說：「我要什麼，爸媽都給。」的確，如今長輩對待孩子都是無私奉獻，而孩子把父母給予自己的愛看成理所當然的。在這兩點基礎上生成了此次活動，為了讓幼兒體會愛與被愛的幸福，同時激發幼兒對身邊人的關愛，從小學會感恩。

活動目標：1、感知故事內容，理解大樹每一次的付出給自己帶來了快樂。
2、回憶周圍的人對自己的關心、愛護，體驗愛與被愛的幸福。
3、製作愛心卡，積極表達自己對他人的感激之情。
活動准備：故事圖片四幅、幼兒操作卡每人一份
活動過程：
一、邊講故事邊提問，讓幼兒感知故事內容。
1、第一次小男孩去問大樹要什麼？大樹是怎麼做的？
2、第一次小男孩去問大樹要什麼？大樹是怎麼做的？
3、大樹最後變成樹樁，它的心情怎麼樣？它是怎樣一棵大樹？
小結：這棵大樹從長滿葉子，結滿蘋果到最後只剩下樹樁，但是它還是很快
樂，原來這是一棵充滿愛心的大樹，是一棵愛心樹。二、結合生活實際理解故事，體會長輩對自己的關心和愛護
1、你覺得大樹愛這個男孩子嗎？你是怎麼知道大樹非常愛這個男孩？
2、小男孩他愛大樹嗎？他為大樹做了什麼？
3、大樹和男孩子之間，你喜歡誰？為什麼？
4、你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎？他們為你做了什麼？
5、你為你們的父母做過什麼呢？他們會很快樂呢？
小結：小朋友說的真好，我們的爸爸媽媽就象大樹一樣，從小關心我們，愛著我們。
爸爸媽媽關心愛護我們，我們也要關心愛他們。讓爸爸媽媽也知道你們也是愛他們的，給他們做些力所能及的事情。
三、愛心行動，表達對親人的愛
1、說說你會用什麼樣的方式表達對父母的愛？
2、幼兒用繪畫的方式製作愛心卡，表達對父母的愛。
小結：愛心卡裝滿了我們小朋友很多的愛，讓我們把愛送給我們愛的人和愛我我們的人，讓愛永遠住在我們幸福的家。

大班社會領域《風箏》
設計意圖：
孩子們在談話的時候，很多孩子說到公園、廣場放風箏，風箏給他們帶來的快樂和享受溢於言表。《綱要》中指出：要引導幼兒感受祖國文化的豐富與優秀，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。於是我抓住孩子們的興趣，設計了《風箏》這節活動，讓幼兒了解風箏的相關知識，知道風箏是中國人發明的，增強幼兒作為一名中國人的自豪感。
活動目標：
1、讓幼兒了解風箏的起源。
2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。
3、讓幼兒感受我國民間藝術的魅力，增強民族自豪感。
活動准備：
1、家長與幼兒共同製作風箏，並把場地布置成「風箏展」。
2、風箏幻燈片、音樂。
活動過程：一、請幼兒介紹自己製作的風箏。
1、幼兒和教師走進活動室欣賞風箏展。教師：孩子們，這兒是我們大家製作的風箏，我們一起來看一看。
2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽製作風箏的情況。
(教師先請大家說出自己喜歡那一隻風箏，再請風箏的製作者介紹自己和爸爸媽媽製作風箏的一些情況，增強幼兒的自豪感。)
二、讓幼兒了解風箏的起源。
1、教師出示「龍」形風箏的幻燈片。
教師提問：這是什麼樣的風箏?(龍形風箏)龍代表什麼?(代表中國)
教師：沒錯，「龍」是我們中華民族的象徵，我們都是龍的傳人。風箏就誕生在我們中國，是我們的祖先發明創造的。
2、故事《風箏的起源》
教師講故事《風箏的起源》後，提問：是誰發明了風箏是在很久很久
教師小結：風箏是在很久很久以前，一個叫墨子的人發明的，是具有中國特色的民間藝術。
三、幼兒欣賞風箏的幻燈片。
1、教師：很多年過去了，到了現在，每當春天來臨的時候，我們喜歡到大自然里放風箏。你們有放過風箏嗎?老師這里有一些風箏圖片，一來欣賞一下。
2、幼兒欣賞風箏圖片。
圖一：蝴蝶風箏
教師：這是，一隻什麼樣的蝴蝶風箏?(五顏六色的、好看的……)它的形狀左右是一樣的，有什麼特點?(對稱)是的，這是一隻五顏六色的對稱的蝴蝶風箏。
圖二：魚形風箏
教師：這只風箏上有什麼?(可愛的胖娃娃抱著一條紅鯉魚、荷葉、荷花……)人們在製作風箏時為什麼會畫上這樣的圖案?
教師：這是一隻具有年畫特點的風箏。紅鯉魚在我們中國代表著吉祥、富裕，人們把對生活的美好願望畫在風箏上，是希望年年有餘，日子過的一天比一天好。
圖三：小狗風箏
教師：這只風箏是有幾只小狗組成的?(三隻)這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風箏。
圖四：夜光風箏
教師：這只風箏很特別，上面有什麼?(一亮一亮的小燈)這叫夜光風箏。它適合在白天放還是晚上放?(晚上)為什麼?圖五：最大的風箏
教師：這只風箏長不長?這是世界上最長的風箏，有3500米長，這樣的風箏一個人能放起來嗎?(不能)怎麼辦?(需要很多人幫忙、合作、團結)那我們平時做事情想把事情做得更好也要這么樣?(齊心協力、
圖六：最小的風箏
教師：看見風箏在哪了嗎?這是世界上最小的風箏，只有零點幾厘米長，比我們平時用的硬幣還要小。
教師：你們知道嗎，世界上最長的風箏和最小的風箏是誰做出來的?都是咱中國人製造的，你覺得中國人怎麼樣?(聰明、能幹……)作為一名中國人你有何感想?(驕傲、自豪……)是的，我也為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪!
3、幼兒說說自己見過的風箏
教師：看了剛才的風箏，你還見過和它們不一樣的風箏嗎?(幼兒答)
四、風箏的用處
1、幼兒觀看風箏節幻燈片。
教師：現在製作的風箏樣式可真多。春天到了，人們便喜歡聚集在一起舉辦風箏節，進行放風箏比賽。
2、風箏的用處。
教師：為什麼大家這么喜歡風箏，對風箏感興趣?
3、教師小結：風箏很美，可以裝飾環境;放風箏給我們帶來快樂;風箏還可以幫我們傳遞信息，放飛心願。
在很久很久以前，人們有這樣的習俗，把心中美好的願望寄託在風箏上，在放風箏的時候把風箏線剪斷，讓心中美好的願望隨風箏一起放飛。
五、放飛心願。
1、教師拿出自己製作的京劇臉譜風箏。
教師：我也製作了一隻風箏，我喜歡京劇，因為它也是具有中國特色的民間藝術。我把自己的心願寄託在風箏上。
2、幼兒相互討論自己的心願，並說一說。
教師：你們的願望是什麼?
3、教師：孩子們，帶著我們的心願，拿著我們的風箏，一起放飛心願吧!
活動延伸：1、幼兒和自己的爸爸、媽媽一起到戶外放風箏。
2、把放風箏時的情景畫下來。鼓勵幼兒助人為樂：
鼓勵幼兒助人為樂：幫助別人
設計思路：現在的兒童是21世紀真正的主人，他們應有良好的社會品質，尊敬老人是中華人民的傳統美德，每一個人都應遵循，特別在幼兒階段，教師就應注重幼兒社會品質方面的培養，本活動穿插了故事，通過學習故事、理解故事，幼兒知道了尊老是我們的傳統美德。以猜謎引起幼兒的興趣，又極具情趣性，充分調動了幼兒的興趣，同時激發了幼兒助人為樂的美好品質。
活動目標：
1、理解故事內容，感受小青魚尊敬老人的情感。
2、體驗助人為樂的快樂。