回顧老師溫暖的故事

㈠ 寫一段你與老師之間發生令人愉快的故事

我最尊敬的一位老師是我的班主任張老師。她像媽媽一樣嚴格要求我們，疼愛我們。
張老師留著一頭長發，她心地善良，和藹可親。有一次，我寫的字歪歪扭扭的，非常難看。張老師把我留了下來，讓我重新寫。一直讓我把字寫工整、規范為止，張老師才讓我回家。我當時很恨張老師，心想：不就是幾個字嗎 ？寫好寫壞不都是一樣嗎？干嗎這么一遍又一遍地寫，硬是把字寫規范，真是浪費時間。回到家，我把挨留的原因告訴了媽媽，媽媽對我說：「字是門面，從寫字上能看出一個人的性格。張老師嚴格要求是對的，是對你負責，你寫一手好字是自己的，誰也盜不去。」聽了媽媽的一席話，我明白了張老師的用意，使我更加敬佩張老師了。從那以後，我就象個一年級的小學生，天天堅持練字，無論寫什麼作業都堅持把字寫工整，寫規范。過了一段時間，我的字比以前漂亮了，規范了，還多次受到老師的表揚。這都是張老師嚴格要求的結果
張老師在學習上嚴格要求我們，在生活上關心我們。我們班有46名同學，張老師為使同學們全身心地投入到學習中，她利用休息時間走 訪了每個家庭，對每個孩子的家庭狀況都了如指掌，以便及時給予我們關愛。張老師還會察言觀色呢！每當有同學病了，不用同學說，她總是主動問同學怎麼了，用葯了嗎，如果病情嚴重的，她還會親自帶同學去就醫，使同學的病得以及時治療。一次我在玩耍時，不慎將手劃破了，老師知道了，便急忙帶我去校衛生室進行處理。血止住了，並貼上了創可貼，當時我特別激動，我真為有這樣一位要求嚴格、關心體貼我們的老師而自豪

㈡ 感人的師生故事

11月26日上午，建襄小學舉行「溫馨教室里的幸福生活」——師生、家長演講會活動。全國優秀班主任周士良老師、區教育局小教科有關領導以及市二初級中學的班主任、建襄小學家委會代表、建襄小學全體師生共聚一堂，共同研討建溫馨教室，創和諧校園。
此次活動旨在總結提煉學校創建溫馨教室的方式方法，進一步促進班級文化建設，營造有利於師生身心健康發展的環境，讓教室充滿生命的活力，促進和諧校園的構建和師生素質的全面提升。
演講會在建襄師生的集體舞中拉開了序幕。悠揚的樂曲聲中,和藹可親的老師牽著學生的手，歡快地跳著集體舞,師生的臉上洋溢著幸福的微笑.
在溫馨的氛圍中，四位老師向大家分享了她們在創建溫馨教室過程中的一些想法和經驗。五年級班主任盧海蓉老師在演講中介紹了運用「成長快樂」班級博客信息交流平台，成為同學、師生之間互相溝通、資源共享的一個渠道，創建與學生、家長和諧溫馨關系。四年級張歆老師在轉變一個性格暴躁、脾氣倔強的特殊生時，用「悄悄話」這一溫馨的平台，化解孩子心中的怨恨，在心與心的交流和碰撞中增進理解，讓特殊生重新融入了班級的大家庭中。四年級梁越老師談到，「溫馨=溫暖+愛心。我堅信：只要努力，就一定能夠創建溫馨的教室，真正體現了學校是學生「學習的樂園，求知的學園，成長的家園」。二年級戎蔓莉老師運用現代化的管理，以男子的角度去培養男孩，給予他們充分的信任與自由空間，鼓勵男孩的成長。
隨後是二位學生用真摯的演講表達了師生間的感人故事。當老師手捧學生獻上的鮮花和親手繪制的作品時，熱淚盈眶，全場掌聲陣陣，大家都被濃濃尊師意，款款愛生情的場面深深打動。
溫馨教室的創建，不僅和諧了「師生關系」、「生生關系」，更加強了學校與家長的溝通。建襄家委會代表張柳女士深情地敘述了建襄師生們用自己的愛心和智慧共同構築著溫馨教室，共同創設著和諧校園的動人故事。
活動結束後，周士良老師作了精彩的點評，他對此次演講會的效果予以了很高的肯定，並指出「溫馨教室」的創建不是一朝一夕的事，而是一項常抓不懈的活動，它需要全體教育工作者不斷探索、不斷實踐，為學生構建溫馨教室，和諧校園，促進學生健康、快樂地成長。
溫馨教室的研究工作還在摸索實踐階段，建襄小學將一如既往地以創建活動為學習和實踐的載體，不斷地去尋求、發現、創造生活中的真、善、美，積極為學生們營造誠信、友愛、積極、健康、充滿活力的生活學習環境，以此促進學生身心健康成長。

㈢ 老師讓我感到溫暖的例子

在茫茫人海中，我出現在你面前，那是我們第一次的相遇。從那以後，我們幾乎每天見面，直到有一天，你離我而去……不過，想起你時，很溫暖……
——題記
知道嗎？第一次見到你的日子，是在冬日的暖陽下，雖然沒看清你的臉，但我感覺到了，你在笑，你的身影也只是在我的眼前一晃而過，從那時起，我開始期待，期盼著與你的再一次相遇，所以，記憶中總有你的笑。
很快，我們又見面了，但我看不清你，似乎你依舊在微笑，這是我的一個感覺，我想快點看清你的臉，可就好像這雙眼在和我作對一樣，就是不肯讓步，讓我好好看看這使我朝思暮想的人兒，因為，只要心裡一想著你，就會很溫暖。
不久，我看清了，你長得很美，我好喜歡你啊！但每每見到你，都忘記了自己要說些什麼，只會用表情和含糊不清的動作來表達。你一直在笑，笑得多麼甜啊，多麼美啊！我醉在了這笑中，感覺很溫暖。
過了好長時間，你突然說不可以再這樣下去，就不顧我的遺願，在一段時間消失了，而在我想你想得要命時，你又來到了我的面前。從今以後，你幾乎每天都這樣，漸漸的，我也就習慣了——習慣了你的消失，習慣了你的出現，習慣每天這樣想著你——因為，很溫暖。
有時，我病倒了，在床上無奈的看著你焦急的身影，感覺自己真的真的好無能。當然，你也會因為某些原因而病倒，雖做不到徹夜的守護，但能這樣照顧你，看到了你的笑，我的心裡很溫暖，真的！
我什麼話都最先和你說，快樂的，痛苦的，悲傷的，開心的……無論什麼……你是我最好的傾訴。誰也比不了你，我也不會把你和別人相提並論。在那時，你是我唯一一個心靈的寄託，一個可以聽我訴說這么多小瑣事的「天使」，所以，想起你，就好溫暖。
可是有一天，我突然有了自己的秘密，誰都不想告訴的秘密，就連你，我也隻字不提。
有時，你問得多了，我便會不顧及你的心情冷言相擊，絲毫不給你留餘地，我雖然知道這樣做傷害了你，但我也是體無完膚啊。這么說，並不是不再喜歡你了，而是……而是我需要一個空間，一個屬於自己的空間，每當我的語言或行為傷到了你，你都會用你的目光溫柔地看著我，好像容忍了我所有的錯誤。
我知道，總有一天你會離開我，也許，我離開了你，但我對你的愛，是自始至終都不會變得。因為你的一顰一笑，都深深地印在了我的心裡，腦海里，這是揮之不去的記憶，直到我消失了，它才會跟著隨著我，一起從這個世界中消逝……
也許你不知道，我想起你時，很溫暖——我的媽媽……

㈣ 作文：我和老師之間的溫馨故事（500字）

我和老師之間發生過不少小故事，但這個故事卻令我終生難忘、歷久彌新。

我一直品學兼優，可是二年級期末的那次數學考試我竟然考砸了。我沮喪極了，心想這下在老師心目中好學生的形象徹底毀了，老天保佑；老天保佑，不要讓老師訓我。當晚我做了個夢，夢見同學們個個都拿著成績單興高采烈；美的像朵花；惟獨我沒有。而湯老師卻拿著我的成績單當著同學們的面嚴厲的批評了我，我懊悔不已，眼淚在眼眶裡打轉，羞愧地無地自容。放學後，老師把我帶到辦公室，說了一大堆；居然還要告訴校長，我嚇了一大跳。「噢、原來是南柯一夢」。到了發成績單的日子，我的腳沉重的像灌了鉛，來到學校我的心怦怦跳像揣了只兔子，我以為老師地做法會像那噩夢一樣，我的成績單就像一個惡魔在折磨著我，我惴惴不安提心吊膽地打開成績單，會像那噩夢一樣嗎？哇！我看錯了嗎？我揉了揉眼睛，怎麼會，裡面成績全優；評語並沒有一點責怪之詞，而是贊嘆、欣賞和鼓勵。我偷偷瞄了湯老師一眼，老師的眼睛像一口井深邃的令我琢磨不透。我以為老師忘了我的成績，所以沒太在乎。新學期，我被光榮地評選為課代表。我想也許老師真忘了，我正暗自竊喜時，剛好英語測試我接連兩次都考了滿分，我有點飄飄然，得意忘形了；老師的一雙慧眼好像能洞察出世間的一切；她看出了我的情緒，不失時機、語重心長地說：「江柯禹，你上次數學沒考好不要緊，老師照樣喜歡你，有句名言不是說勝不驕敗難忘老師的目光

難忘老師的目光任歲月潺潺的流淌，不能忘懷是始終是老師的目光。它洞穿千年的風霜伴隨著竹露的清響，帶來朝露中第一縷陽光。

人世間最美麗的是老師的目光。老師的目光是春風中第一聲布穀鳥的歌唱，是夏日裡紅肥綠瘦的荷塘，是秋空中漸漸淡去的雁行，是冬雪中悄悄綻放的芳香。人世間最美麗的是老師的目光。以其無私和博大，在潤物細無聲的柔情中洗滌我狹隘而粗俗的性情。在你寫滿期盼的目光中我蹣跚而行。

在布滿荊棘的山路上，我看到了你的目光，山路彎彎，沉甸甸的腳印早已彎了你的脊樑，你把目光鎖在山崖上那棵凌風的小草，告訴我無限風光就在遠方。在漫漫的長夜，我枕著無盡的孤獨和迷惘在黑夜中摸索，是你的目光遠送著我走進黎明。在這一刻世界總是變得如此的澄清，連心也成了一方默默的清潭，微笑著傾聽著清晨的美麗。

在高高的藍天上，我聽到你的目光在說話，在我的翅邊輕輕翕動。我用高飛的背影去接近你目光中的蔚藍，生命在與風的升騰中獲得了歲月的光環。

在煙波浩淼的大海上你的目光是鼓滿我船帆的一陣風，載著我如離弦之箭駛向遙遠的彼岸。在七彩的霓虹燈下，迷失了方向。是你的目光帶著我穿越四季的喧囂走向永不褪色的眷戀。你久久凝望的目光里，那股無比的親切和豪情在心海中放歌。

老師的目光是那開荒的鐵犁，默默地耕耘著一方漆黑的沃土把文明的種子播撒。

老師的目光是那悠悠的小橋，橋的一端連著現實一端連著希望和夢想。老師的目光是那風箏上的線，你飛得再遠再高，生命中的根總是系在大地上。老師的目光是那跳動的燭光，照亮人生中的困惑，照亮你前進的方向。

老師的目光是最醇最醇的酒，是最美最美的詩，最真最真的夢。啊！難忘老師的目光！一位老師和一個學生的感人故事
湯普森太太是一個小學老師。在開學第一天，她就對班上的五年級學生說了一句謊話。就像大多數老師一樣，她對學生們說，她會一視同仁地愛班上的每一個學生。但這是不可能的，因為坐在第一排的是泰迪·斯托達德。

湯普森太太注意到，泰迪的表現並不好，他不合群，衣服很臟，總是不洗澡，而且泰迪總是鬱郁寡歡。湯普森太太也樂於在他的作業本上用紅筆打上大大的"叉"，並批上"不及格"。

學校規定，老師要閱讀以前的老師對每一個學生的評語。當她讀到泰迪的記錄時，她吃了一驚。

泰迪一年級老師的評語是："泰迪是一個開朗、聰明的孩子。作業整潔，儀表良好……善於與人相處。"

他的二年級老師的評語是："泰迪是一個優秀的學生，深受同學愛戴，但他並不快樂，因為他的母親患了重病。"

他的三年級老師的評語是："他母親的亡故給他的打擊很大。他很努力，但他的父親對他毫不關心。"

泰迪的四年級老師的評語："泰迪喪失了學習興趣。他不合群，有時在課上打瞌睡。"

現在，湯普森太太知道了問題所在，她為自己感到羞愧。當她收到學生們的聖誕禮物時，她更感到無地自容了。在系著美麗緞帶的色彩鮮艷的禮物中，只有泰迪的禮物是用雜貨店的紙袋包的。

湯普森太太打開泰迪的禮物時，她發現，裡面是一隻掉了幾顆水晶的水晶石手鐲和一瓶只剩四分之一的香水。一些學生發出嘲笑聲，但她卻贊嘆說：手鐲很漂亮。她把手鐲戴在手上，並在手腕上灑了一些香水，同學們的笑聲停止了。

那天泰迪放學後留了下來，他對老師說："湯普森太太，今天你聞起來就像我媽媽一樣。"在孩子們放學後，她獨自哭了一小時。

從那天開始，她不再是教書，而是開始教孩子。

湯普森太太對泰迪尤其關心。在她的輔導和鼓勵下，泰迪飛速進步。學期結束時，泰迪已成為班上最好的學生之一。盡管她說過，她會對同學們一視同仁，但她還是對泰迪關愛有加。

次年開學，他為了彌補良心上的虧欠，在每一天放學後留下來幫泰迪補習功課，直到學期終了。漸漸的泰迪功課趕上班上其他同學，不需要留級重讀五年級。但事與願違，泰迪在新學年開學前要隨父親搬到外洲，所幸湯普森太太認為泰迪的學業成績已經達到某一個穩定的程度，他已有能力去應付未來任何學科的挑戰。

七年後的某一天，湯普森太太收到泰迪的第一封信，信上只有簡單兩句話：「親愛的湯普森太太，我只是希望讓您知道，你是第一個知道我在下個月將以第二名的成績畢業。」湯普森太太寄了一張賀卡，隨卡附上一個小包裹，內附一枝鉛筆和一支鋼筆當禮物。

四年後，泰迪的第二封信又來了，信上仍只有簡單的三句話：「親愛的湯普森太太，我希望讓您第一個知道，大學當局剛通知我，我將以班上總成績第一名畢業。四年大學不容易念，但我還是念完了。」湯普森太太寄了一張卡片，附帶一個襯衣袖口上用的鏈扣當禮物寄給泰迪。

時間飛逝，轉眼泰迪的第三封信來了。「親愛的湯普森太太，我希望您是第一個知道的人。從今天開始，我就是泰迪醫生了，您覺得如何？我將在七月二十七日結婚，我想請您來參加我的婚禮，坐在我母親該坐的地方-假如她今天還活著的話。我已經沒有親人了，父親去年離世了。您的學生泰迪上。」

湯普森太太手中拿著這封信半晌不能言語，搜索枯腸不知道該送這位學生醫生什麼樣的禮物？她迫不及待的拿起筆來，立刻寫了一封信給泰迪。

「親愛的泰迪，恭喜您，您終於成功了，您的成功完全是靠您自己的努力。盡管您的身邊有無數像我和其他未曾悉心照顧您的人，您還是成功了，這成功的一天是屬於您的。願上帝祝福您，當教堂的鍾聲響起時，我會按時前往參加您的婚禮。老師湯普森太太上。」

㈤ 回憶與老師之間的故事表達是感情400字以上

我和我的老師
四年級的開學第一天，您面帶著微笑，走進了教室。第一次見到您，就感覺您很美麗。不高的個子，中等身材，一縷縷棕色波浪卷的秀發在微風的吹拂下，輕柔飄逸。在您那白皙的臉上，嵌著一雙水靈靈的大眼睛，流露出您對我們的期望和關心。再與您朝夕相處的日子裡，發生著點點滴滴的事情，就如同夜空中眨眼睛的小星星，最亮的，還是那一顆星星。
那天的第二節課是您的作文課，您准時地拿著一本本書和一個小盒子，來到教室給我們上課。您打開盒子，拿出了一個紫紅紫紅的、像西紅柿卻又比它小的水果。您捧著這個紫紫的小東西，給同學看，並問大家這是什麼水果。同學們想了想，便異口同聲地說：「山竹！」「對！」您見大家都知道了，嘴邊揚起了微笑，「今天，咱們就來學習寫水果。」我想：「這么簡單的作文，真沒勁！」從那一刻起，我的心就離開了課堂，無論您怎麼用有聲有色的教學方式也無法拽回。時間在一分一秒的流過，不知在何時，您從51雙水靈靈的大眼睛中，發現了我這雙溜了號的眼睛。您並沒有讓我起立然後破口大罵，而是提出了一個頂難的問題：「一篇好的作文應具備哪幾點？」這正是您剛剛講過的，許多同學都舉起了手，可是您偏偏叫我來回答這個問題：「張賽，你來回答這個問題。」我連忙站起來，根本不知道應該說什麼。
您的表情變得嚴肅了：「你沒有在認真地聽講，對嗎?」我的臉紅了，低下了頭，眼淚在眼眶打轉轉。「坐下吧，下課到我辦公室來一趟！」我的眼淚在也止不住了，順著臉頰流了下來……
「鈴……」下課鈴響了，我跟著您進了辦公室。您坐在椅子上，望著我，和藹地說：「老師知道，這個作文對你確實很簡單。但是你不認真聽老師給大家關於這次寫作的提高剛和建議就不對了。這樣，不僅會是你的作文不如別人，同時寫實在表現你對老師的不尊重呀！」您從書中抽出一張作文提綱遞給我，「來，拿著提綱，把它抄在書上。」我小心翼翼地接過提綱。然後，您又為我整理了一下領子，微笑著說：「好了，快去上課吧，別遲到嘍！」我離開了您的辦公室，那一刻起，您和藹的話語、甜蜜的微笑，深深地印在了我的心裡，我也再也沒有走過神。
我愛您,喜老師！您就像那春天的雨露，滋潤著我這顆剛發芽的種子；您就像那隻永不熄滅的蠟燭，為我指路。我對您的的敬意隨愛意猶然而生

㈥ 請回憶起你與老師之間感人的故事作文400

在這個世界上，有一個人她扮演著我的朋友、我的老師、我的姐妹、我的親人等多種角色。她是我親近的人，同時也是我敬愛的人；她是了解我的人，同時也是成長路上默默支撐我勇敢前行的人……無數次地想寫一寫我們之間的故事，卻愁於不知該如何表達。總覺得再華麗的辭藻、再多的文字也表達不盡這份非同一般令人感動的情感。

她簡直是一個空靈的女子，蘊藏著柔美與文靜，舉止優雅大方，用詩意而柔軟的心認真描繪著生活。第一次見到她時是九五年，我只有十歲，只覺得她很美，美得很細膩。她是我們學校的語文老師，與臧克家同姓。這個姓氏我查過好幾次字典，是「善、好」之意，後來也的確證實臧老師是我見過的心地最善良最好的人。那時我上五年級但她不教我們班。臧老師成了我的家庭教師，輔導我的作文。接觸後才發現，她其實安靜得多，就如同她朴實的文風，如同她不必靠奇裝異服來打扮的高雅氣質。那時侯，雖然我還只是個小黃毛丫頭，卻對臧老師愈加喜歡，並且越來越多地感悟到我與她本性上有一些相似之處。

到六年級，臧老師肚子里有了寶寶，我開始到她家裡繼續學習作文。那是一間很內向的屋子，簡約的裝修，安靜地躲在那裡，感覺就像一位優柔文靜的小女孩，默默地藏在無人角落裡，獨自玩著「過家家」的游戲。屋子總是拉著淡雅的窗簾，暗暗的，以致我拿的藍色殼的圓珠筆，總給人綠色的錯覺。一種特有的香氣彌漫在房間的每個角落。後來難得見面了，我收到臧老師的信或翻開她的書時，總是先聞一聞那熟悉的味道，瞬時便心曠神怡，像是身臨綠色竹林，又像是回到了期盼已久的家。不知多少次，在這間屋子裡，她耐心地給我講解作文的寫作。有時念名篇名段，一字一句讓我抄下來，有時幫我分析、修改我那乾巴巴的作文，有時教給我各種寫作方法和修辭手法……那認真的樣子，讓我深信她在盡心把她所有的知識盡她所能地傳授給我。但我從她發表在國家重點詩刊上的一篇篇深邃優美的詩作中便知，那深藏的底蘊這輩子我是學不到手了。

六年級下學期，我們商議停止家教時，臧老師委婉地拒絕了她應得的勞動報酬，沒有要一分錢。現在想起來，真是很難得。別說剛成家立業，就是拿著家裡錢不愁吃穿的大學生做家教還付錢少了不幹呢！而臧老師說，我的父母都是天南地北大寫的好人，我是個堅強、文靜的孩子，兩家成為朋友不是更好嗎？我沒有在她的班裡上過一節課，我們的教與學也結束了，但我們之間的情誼之花漸漸綻放……臧老師對孩子是敞開胸膛用火熱的心教育和愛護的，都當做自己的孩子待，直到有了自己的女兒之後也是一樣。交往得多了，我們兩家便親熱起來。臧老師給我縫補過衣服，做過飯，買過大袋的零食和生日禮物——毛茸茸的小熊。我媽媽在醫院工作，也時不時能幫上臧老師的忙。

九七年春天，臧老師的女兒寶寶在我媽媽的親自「監護」下艱難地降生。於是，後來寶寶叫我媽媽「姨媽」。那一天，我抱了大大的布娃娃，去醫院看望她們母女。臧老師把我叫到床邊，讓我近一點，伸出她那白皙修長的手，緊緊地握住我的小手，久久地，久久地，相視無語……我應該握她的手的，可我那時太小了，只知道傻笑和好奇地看著小小的、可愛的嬰兒。我想，那時臧老師一定很失望吧，抑或希望我快快長大……

不久我便長大了。從小一帆風順的我自從升入初中後遇到了大大小小難以應付的困難和挫折，在陰影里不能自拔。到了深陷絕境痛苦不堪時，我想到臧老師，寫了封信給她。不久我見到了臧老師，她說看了我的信，坐立不安，恨不得馬上騎車奔到學校來找我。我哭了——這世上有幾個人能這樣在乎我、關心我啊！我這棵柔弱的小草，在凄風苦雨里遇上了一個為我撐傘又鼓勵我奮力生長的恩人！她寫信、打電話安慰我，激勵我，教導我，扶著我一點一點地站立起來。到後來，我寫下了「風大雨大，我依然努力前行」的「誓言」……我對臧老師精神和情感上的依戀越來越深。有時候到她家裡玩，即使兩個人只是默默地坐著，一句話不說，也感覺那樣美好。臧老師一直告訴我：「無論何時都要獨守內心的寧靜，通過讀書和學習改變自己的命運。『梅花香自苦寒來』，人生是一個自我不斷完善的過程，關鍵是我們該以何種心態去面對。只要你用心去努力雕琢，你就會贏得屬於自己的美麗。」我漸漸地從她身上學到了比文學創作更重要的東西：堅毅、信念、不言放棄……我才知道，我與臧老師「相似」的，只是表面的文靜、溫柔、內向和不善言談，而她奮斗不息的精神以及善良寧靜的心境是我遠遠不及的。臧老師在我十幾歲還是個懵懂的孩子時，在我哭著掙扎著在沼澤中伸出細弱的胳臂時，緊緊地握住了我的手、我的心，以她特有的方式教我懂得了自強不息、百折不撓的含義……我那時常稱呼她「媽媽」，不在乎寶寶已長到好幾歲，不在乎我們曾是師生或知心朋友，這兩個字此時賦予在她身上，對我來說一點兒也不過分。下雪的冬日，我趕在上班之前打去電話「媽媽，外面下雪了，路滑，騎車小心點啊！」新年鍾聲敲響時，我收到可愛的賀卡：「雪兒，我心愛的孩子：又是一個雪花紛飛的季節，似乎滿世界都是你，你堅毅的笑容，你靜美的眼神……願雪兒擁有幸福的明天！ 愛你的媽媽。」我想，這世上沒有比這更美麗的「母女情」了吧！

㈦ 老師溫暖打手心的故事

國小四年級時，因為搬家而轉學，由於是第一次轉學，心裡難免有些緊張，所幸不久之後，生活上大致還算適應，各科功課也還應付得過去，除了音樂課之外。
先不談音樂課，先談談一位同學陳君，也是一個轉學生，人滿活潑的，也很聰明，因為我們都同樣面臨了人生地不熟的狀況，所以自然而然的交了朋友，互相幫忙。
當時的音樂課可以說是相當恐怖的，當然與其說恐怖的是音樂課，倒不如說是音樂老師。更明確的說，是她手上的藤條，把原本有趣的國小音樂課，變成恐怖的一堂課。
唱歌，樂理只要努力還好應付，但吹笛子可難倒了我和陳君兩個轉學生了，我們之前都沒有學過直笛，程度和其他人差一大節。
剛開始老師還因為我們是轉學生，特別優待，但過沒多久，就一視同仁了。因為老師的要求非常嚴格，每堂課都有許多同學會被老師用藤條打手心，而我和陳君由於和其他學了一年的同學有程度上的差距，更是有吃不完的教鞭了。

教鞭打在手上真的很痛，配合老師憤怒的情緒，很難不讓人認為老師真的很恨我們。真的很痛很痛，但每次陳君總不喊痛，甚至還笑眯眯的安慰人。
事情發生在期末的音樂考試上。
音樂期末考考三項，樂理、唱歌、和吹笛子。由於同病相憐，陳君每天都在打掃完之後以及放學後和我一起練習笛子、K 樂理、練唱。
皇天不負苦心人，我們樂理都輕松過關了，唱歌也過了。只剩下最可怕的笛子了。由於轉學生的號碼比較後面，我們多了一個星期的時間來練習，雖然程度不佳，但會考的曲子都在課本上，拚命的練習，總算能吹得有模有樣了。

考試的那堂課到了，號碼一個一個輪下去，最後終於只剩下最後兩號，也就是我和陳君了。老師先考我，我的心情十分緊張，平常沒吹好就已經被打得受不了了，如果這麽重要的考試沒吹好，後果真不堪設想。

於是就在老師的虎視眈眈之下，我全神貫注的把抽測的曲子一一吹完，幸運的過關了。
輪到陳君了，可以看得出他也十分的緊張，甚至比我還要緊張，平常他挨的藤條不會比我少。還好一切也都還蠻順利的。
突然聽到「啪」的一聲，就在倒數第二首曲子快吹完前，陳君也許是太緊張了，居然吹錯了一個音，雖然他企圖修正，但顯然慌了手腳，無法挽回頹勢。
「為什麽別人可以吹得好，你不行？學了一個學期了耶，還不會吹！」
夾著老師的責罵聲，藤條不斷的打在他的手上，他和平常一樣沒有喊痛，但看的出來這次比平常痛。
「哇～～」
他竟然喊痛了，定神一看，他的手腕上不知道哪裡的血管被打破了，鮮血如注。
「看！這就是不努力的結果。」老師依然嘴硬，就在陳君被送去醫院的時候，老師的態度依然強硬。
距離學期結束還有兩個禮拜，但陳君再也沒有來過了，因為他已經轉學了。
那位音樂老師現在仍在那個國小任教。
＊高中作文，主題是小學印象深刻的事情。

國小四年級時，因為搬家而轉學，由於是第一次轉學，心裡難免有些緊張，所幸不久之後，生活上大致還算適應，各科功課也還應付得過去，除了音樂課之外。
先不談音樂課，先談談一位同學陳君，也是一個轉學生，人滿活潑的，也很聰明，因為我們都同樣面臨了人生地不熟的狀況，所以自然而然的交了朋友，互相幫忙。
當時的音樂課可以說是相當恐怖的，當然與其說恐怖的是音樂課，倒不如說是音樂老師。更明確的說，是她手上的藤條，把原本有趣的國小音樂課，變成恐怖的一堂課。
唱歌，樂理只要努力還好應付，但吹笛子可難倒了我和陳君兩個轉學生了，我們之前都沒有學過直笛，程度和其他人差一大節。
剛開始老師還因為我們是轉學生，特別優待，但過沒多久，就一視同仁了。因為老師的要求非常嚴格，每堂課都有許多同學會被老師用藤條打手心，而我和陳君由於和其他學了一年的同學有程度上的差距，更是有吃不完的教鞭了。

教鞭打在手上真的很痛，配合老師憤怒的情緒，很難不讓人認為老師真的很恨我們。真的很痛很痛，但每次陳君總不喊痛，甚至還笑眯眯的安慰人。
事情發生在期末的音樂考試上。
音樂期末考考三項，樂理、唱歌、和吹笛子。由於同病相憐，陳君每天都在打掃完之後以及放學後和我一起練習笛子、K 樂理、練唱。
皇天不負苦心人，我們樂理都輕松過關了，唱歌也過了。只剩下最可怕的笛子了。由於轉學生的號碼比較後面，我們多了一個星期的時間來練習，雖然程度不佳，但會考的曲子都在課本上，拚命的練習，總算能吹得有模有樣了。

考試的那堂課到了，號碼一個一個輪下去，最後終於只剩下最後兩號，也就是我和陳君了。老師先考我，我的心情十分緊張，平常沒吹好就已經被打得受不了了，如果這麽重要的考試沒吹好，後果真不堪設想。

於是就在老師的虎視眈眈之下，我全神貫注的把抽測的曲子一一吹完，幸運的過關了。
輪到陳君了，可以看得出他也十分的緊張，甚至比我還要緊張，平常他挨的藤條不會比我少。還好一切也都還蠻順利的。
突然聽到「啪」的一聲，就在倒數第二首曲子快吹完前，陳君也許是太緊張了，居然吹錯了一個音，雖然他企圖修正，但顯然慌了手腳，無法挽回頹勢。
「為什麽別人可以吹得好，你不行？學了一個學期了耶，還不會吹！」
夾著老師的責罵聲，藤條不斷的打在他的手上，他和平常一樣沒有喊痛，但看的出來這次比平常痛。
「哇～～」
他竟然喊痛了，定神一看，他的手腕上不知道哪裡的血管被打破了，鮮血如注。
「看！這就是不努力的結果。」老師依然嘴硬，就在陳君被送去醫院的時候，老師的態度依然強硬。
距離學期結束還有兩個禮拜，但陳君再也沒有來過了，因為他已經轉學了。
那位音樂老師現在仍在那個國小任教。

㈧ 你有哪些關於老師的溫暖和感動的故事

在幼兒園的時候遇到了一位老師，她的舉動會讓我永遠記住並且感恩。在6歲之前，我是跟著父母在一個經濟不是很發達的地方生活，到了6歲才轉回到市裡。因為以前都是說當地方言，所以剛回來的我那個時候並不會說普通話。

6歲就已經是上大班的年紀了，於是我回到市裡就直接念的大班。那個時候家裡經濟條件不好，再加上上學時間緊迫，所以媽媽沒來得及給我買書包。於是，我去上學的第一天就提著一個紅色的塑料袋就去了。

老師告訴我，我很聰明，而且她觀察我上課都很認真聽講，她說以後我一定是個好學生。後來，老師還調來了班上一個特別開朗的女孩子跟我坐同桌，不論是吃點心、上廁所、體育課，她都帶著我，這樣我就避免落單了。

孩子的語言學習能力本來就強，沒多久我就可以和大家順暢地溝通交流了。因為有了朋友我也變得開朗了，但不論過了多久我始終都會記得老師那個下午摟著我安慰我的情形。如果沒有那個的安慰，或許我會就這樣一直沉默寡言下去了。

㈨ 急！急！急！求小故事

指引我一生的恩師

很久不願回顧讀書時的那段青澀時光了，彷彿一觸及心裡便隱隱作痛，彷彿一回憶起來，對現在的快樂和自信就是一種全盤的否定。可是，我仍然難免在每年教師節到來之前想起李老師，似乎是約定俗成般的在這個時候想起她，她是我小學五、六年級的數學老師。

10歲的孩子對痛苦的承受能力有多大，我不知道。我能知道的是10歲那年，我爭吵多年的父母終於走到了盡頭，父親抱著我痛哭一場後，帶著哥哥遠走他鄉，留下我和母親生活在長沙這個陌生的城市。我和母親沒有任何親朋好友，在學校我也是剛來不久的插班生，由此我很孤獨。然而，「福無雙至、禍不單行」，幾個月之後的一個夏日黃昏，一場突如其來的車禍將母親送進了醫院。母親住院後，我開始承擔起照料自己和照顧母親的雙重責任。

生活的磨難使那時的我自卑、倔強，也益發孤僻。我從來不願跟老師提及家裡的事情，也幾乎不和同學來往。由於照料母親，我經常遲到、早退，甚至逃課，交不出家庭作業更是常有的事。而這一切當然還得瞞著母親。我想，我大概就是從那個時候起成為老師們眼中的問題學生的。在80年代中期，逃課對學生而言錯誤有多嚴重是可想而知的，而一到開家長座談會，我們家又缺席，問我，我一句聲也不吱。班主任左老師對我是頭疼以極。讓我留級的念頭她可能都有過。然而，還好就是我的成績出人意料的好，在家裡出事的兩年間，我每次考試的成績都在前五名，尤其是數學幾乎每次都是滿分。不知道是不是這個原因引起了李老師對我的注意。總之，在那段歲月里，她是唯一對我作出種種努力後沒有放棄的老師。

一天，我逃課後，李老師悄悄地跟蹤我，然後趁我不在時找母親了解了我家裡的情況。從此以後，家裡上有老下有小家務繁忙的李老師抽出時間幫我照料母親，在家裡經濟拮據的情況下給我添置衣服。她還悄然做了我和同學們的橋梁，讓同學們主動親近我，使我慢慢有了朋友。更主要的是，她抓住一切時機樹立我的信心，我始終都記得她對我說：「困難是一種磨練，只要不放棄追求，嶄新的生活就會等著你」。至於我每一個微小的進步，李老師都會予以表揚和鼓勵，那段時間，我寫的作文和解題的方式總成了班上的範本。而最讓我感激的是她一直為我保守著家庭的秘密，她知道那裡含著一個孩子的自尊。在李老師的鼓勵和關心下，隨著母親身體的慢慢康復，我基本走出了自卑的陰影。到臨畢業時，我甚至成為了大家學習的榜樣，並且順利的升入了中學。

升入中學後，李老師偷偷的來看過我，找我的新班主任詳談過我的情況，我知道她打心眼裡放不下我。當然，作為單親家庭的孩子，我的路的確走得艱難。只是，每當我遇到困難，迷失方向，象在森林中徘徊的少年阿廖沙茫然得幾乎要停住腳步時，李老師堅定的聲音就象在召喚我「別放棄，嶄新的生活在等著你……」。這真象一種信念讓我一直堅持著往前走。

十幾年過去了，我卻沒有去看過情比恩師的李老師。並不是我全然沒有了她的音訊，我一直打聽她的消息，知道她的詳細地址。也不是我已然將她淡忘，只要閉上眼，她的音容笑貌就會清晰如昨的在我腦海浮現，當然，仍然是她30多歲青春的模樣。更不是我不懂得投桃報李。只是我怕自己太過平凡讓李老師心生失望，總想，等作出點成績再去看李老師吧！這樣一等就到了現在。但今天，就在我寫這篇文章時，我突然萌生今年教師節去看李老師的念頭。我想即便我平凡，但卻快樂而自信，我相信她同樣會無悔當年精心的付出的。

我很想讓李老師知道：她當初的指引，引導了一個孩子的一生！