我與老師的故事800

Ⅰ 我和數學之間的故事 作文800字

如果數學中永遠是1+1=2這樣簡單的問題，相信我的人生將會是另一種樣子。經過了這么多年與數學的激烈搏鬥，我終於發現自己是個「數學殺手」。這中間的故事，還得從我第一天接觸數學開始說起。
我的數學啟蒙人不是別人，正是我的爸爸。在當時我爸可謂我家學歷最高的人，我爸一直以此為榮。更重要的是我爸具有及其高的數學天分。因此，我的數學啟蒙教育獲得了很好的效果。具體表現在在上幼兒園的時候我就知道了2+2=4這樣復雜的算術。
升入小學以後，事情逐漸朝著一個復雜的方向發展而去。這要從我的數學老師說起。如果撇開她老師的身份的話，她其實還是一個蠻漂亮的人，而且也還是很溫柔的。可是由於她是我爸的老同學，還是我的數學老師，在數學課上我便得到了特別"關照」。比方說老師總是很注意我的到課情況，我的作業情況，還有的上課時是否認真聽講等情況。這樣的情況如果放在我上幼兒園那年，相信我一定無比自豪。可是事與願違，到我上小學時，我的數學成績已經不再是我的驕傲了，老師的特別關注讓我覺得很討厭。本來就是嘛，尤其是等我們學到什麼混合運算、應用題的時候，我的數學成績就永遠停留在了七十分的狀態。
好不容易熬過了小學六年，我以為至少我該緩口氣了吧，其實年幼無知的我並不知道前面還有更另人頭疼的。我萬萬沒有想到的是，我初中的數學老師居然是小學數學老師的老公。他和我老爸的關系啊，那真叫一個鋼鋼的。從此以後我這夢里啊都是一些根號、平方、等腰三角形啊這些聽起來就讓人窒息的東西。
索性初中三年倒是過得很快，並沒留給我太多痛苦的記憶。要說最痛苦的就算是高中了。說真的，我其實已經記不起高中的時候究竟學過些什麼了，可我還真切的記得那些有關分數的痛苦回憶。那時，不管是老師還是同學都如驚弓之鳥，對分數及其的敏感，高三的時候尤是如此。我記得模擬考試的時候，一百五十分的數學卷子，我總是得二十幾分。有一次我破天荒的考了三十九分，我那叫一個激動啊。
高考如期而至。我已記不起自己是懷著怎樣忐忑的心情上的考場。成績出來以後我的其他幾門都照常發揮。另我吃驚的是我的數學竟然超常發揮，八十多分呢。其實那年大家的數學成績都很高，原來不是我超常發揮，而是卷子簡單。其實如果不算數學成績我考的還是相當不錯的，都是數學拉的後腿。有了這個教訓，我填志願的時候可謂是攪盡腦汁啊，為的就是能上個不用再學習數學的專業。偏偏老天不隨人願，上完預科後我被分進了工商管理專業。蒼天啊，大地啊，這個專業的數學可是要死人的啊。第一年學的是微積分。由於在預科的時候學過一點，還好上起來沒那呢難，至少不會有完全聽不懂的情況。考試的時候也還做上了幾道題。可是一從考場出來我就知道我要掛了。於是趕緊和死黨商量給老師打電話求情。可是又一想這種時候老師怎麼可能接學生的電話呢，但是如果不試下就肯定是要掛的。最後我們還是覺得打。尤記得我抱著絕望的心情撥通了老師的電話，奇跡真的還是有的，電話頭傳來了我們最帥氣、最可愛的老師的聲音，我連忙收起我的驚喜換上了一副可憐兮兮的聲調，我說其實我還是很用功的學習數學了，奈何自己沒有天分，還說老師如果把我掛了補考的時候我肯定還是個掛。我們老師其實還很年輕，估計他是被我感動了，所以我微積分就這樣的過了。
大一第二學期學的是線性代數。傳說這個很簡單的，所以前幾節課我還是很認真的聽了，偶爾還記筆記。但是---這個「但是」其實很討厭的東西，所有好的東西遇到它以後總是變得相當可怕。但是，由於我偶爾會翹課，不翹課的時候就睡覺---就這樣在離考試還有一個月的時候，我發現我的「現代」還是什麼都不會。我開始惡補啊，看完以後我還鄙視了自己一翻，原來「現代」真的很簡單，一看就會的。考試的時候的信心滿滿的打開了卷子，發現所有的題目都很熟悉，我竊喜，低頭猛做了起來。可是不知道怎麼了明明是前幾天才看的題目怎麼就不會做呢。無奈了一會兒看看卷子，一會兒看看其他同學，當我和監考老師四目相對的時候，我已經明白了，那就是我已經成了重點監視對象了。本想趕快交卷好證明我的清白，郁悶的是我們最可愛的數學考試他又進來巡考了，我心想我此時交卷那不等於是找死嗎。無奈我一個什麼都不會的人愣是堅持到了最後一刻。那我的成績那自然是可想而知了
終於熬到了今年，今年真的真的很特別，那就是今年是我們將結束最後一門數學。是叫概率論吧，全名我真的不知道，就沖這一點我就覺得我活該數學不及格。這科我果然還是掛了。這是眾多歷史原因造就的。比說這是很難的科目，我聽不懂所以就沒學會，這學期的數學課安排的時間不好，我有時會有事沒辦法去上課，還有這學期的老師不是數學專業而是什麼金融學博士-----其實，考試前我還是做了垂死掙扎的。那就是考試的前一夜我覺得最後一科不該掛，於是一整晚沒睡硬是把學過的都看了一編。進考場之前我還背了一個死長的公式呢。後來，我發現這些都每用。三十三分的成績足以證明本以為用一夜的辛苦就可以瀟灑的告別數學，可是在我的身上真讓「老天不隨人願」給應驗了。
這就是我和數學的血淚史。我發誓，我從沒有遇到過比這個更讓我難過的事情，每一件事，每一個情節都讓我心絞痛。更讓我難心的是，我跟它的事還沒完

Ⅱ 我和老師的幸福故事 800字作文 急求 請馬上回答

我和何老師的故事
與何老師的相識要追溯到1990年，那時我才年小學二年級。我就讀的向陽小學開設了許多課外興趣輔導班，一部分課程的老師是從校外聘請的，何老師便是其中之一。
那個時候我最想參加的是籃球班，可是太胖了，而且名額有限，我努力爭取的結果是被全班同學取笑，無奈之下只好轉投朗誦班。在那裡我第一次看到了何老師——很喜歡開玩笑的一個大姐姐。一向在課堂上挺直了腰板，左手握右手，老老實實背在身後的我，從來沒想過原來在上課的時候可以那麼無拘無束。在學校里因為遵紀守法而經常受到表揚的胡同學，也學會調皮搗蛋了，何老師拿我沒有辦法，卻有很「縱容」我。後來她說那是為了讓我解放天性，這是成為一名好演員的第一步。在朗誦輔導班最後一次活動結束後，何老師嚇唬我，說我太皮了，要把我帶去校長室告狀，急得我哇哇大哭，卻樂得她哈哈大笑。她說 她在少年宮開設了一個話劇班，如果我參加就不用去校長室了，我想都沒想就答應了。
一個星期後，我與隔壁班的一個女孩兒一起去了少年宮。在路上我問何老師有沒有要帶她去校長室，她完全不知道我在說什麼。從學校到少年宮差不多要走四十分鍾，我那個時候爬六樓都喘得厲害，等見到何老師連說話的力氣都沒有了。我挑了個最近的椅子坐下，拿出墊板肆無忌憚地扇了起來。「這位同學的名字叫胡歌，今天第一次來上課。」直到何老師向大家介紹我的時候，我才注意到所有人都在樂呵呵地看著我。我的臉一下子漲得通紅，低下頭一句話也不敢說了。這是我第一次在何老師的課上表現得那麼害羞，一是因為環境陌生，二是班上的同學都比我大，他們戴的是紅領巾，而我脖子上掛的還是綠領巾。
那天上課的內容是單人無實物小品練習，題目是去醫院探望母親。那些戴著紅領巾的哥哥姐姐個個訓練有素，都演得很好，輪到我的時候都快幹了的衣服又被汗水浸濕了。為了不被抓去校長室，我硬著頭皮上了場。在眾目睽睽之下，我語無倫次地對著空氣說完了准備了很久的台詞，僵硬地完成了一連串前後不接、毫無邏輯的動作，最終換來了持續不斷的鬨堂大笑。那個時候真想地上有條縫可以鑽進去，不過我想自己那麼胖估計也會被卡住，還是會被大家笑話。
在經歷了那次失敗的表演之後，我很多年都沒去過少年宮，對於校長室的恐懼也隨著季節的轉換而漸漸淡忘了。
五年級的時候上海教育電視檯面向全市招聘「六一」節目的小主持人，何老師是考官，我是考生。那次見面很短暫，我仍然以胖子的姿態出現，不過藝術表現力已經有了長足的進步。我問她還認不認識我，她說，不就是那個被她嚇跑的胡歌嘛。
三年後我們又一次相遇，從那時起，我與何老師的聯系不再中斷，並建立起了深厚的友誼。
初二那年，我是學校的文藝骨幹，為了能夠在舞台上更好地展現新有一代中學生的風采（老師曰），我又回到了少年宮，報名參加了主持人輔導班，由於想要展現風採的同學比較多，我們上課的地點被安排在面積較大的卡拉OK室——也是何老師和她的學生排練話劇的地方。
那天，高昂的學習熱情讓我比上課時間早到了幾分鍾，推門而入看見幾個人正在那裡排練話劇。當我認出何老師的時候她正在向我招手，示意我過去。
似乎某位同學的表演達不到何老師的要求，使排練的進度受到了影響。
「想不想來試試？」
「好啊！」在確定現場沒有當年觀看我表演「探母」的「紅領巾」之後，我爽快地答應了。
試戲很順利，我加入了何老師的話劇團，還認識了好朋友龐雲和孫捷。
我們排的第一台戲《紅手絹的故事》在當年的上海市第二屆學生藝術節上獲得了一等獎。從那時起，我對表演產生了濃厚的興趣，也開始明白「演好戲要先做好人」的道理，我在話劇度過了學生時代最快樂的時光。除了在少年宮排練，我們也是何老師家裡的常客，就在那個時候，我認識了何老師的老公小周叔叔——一個不平凡的男人。
這種不平凡的感覺最早是在何老師關於他的言談中建立起來的，我們知道他是位醫術高超的胸外科大夫，對藝術有非常專業而獨到的鑒賞力，還是一個顧家的好男人。然而很多年後，當我聽他說起那段不堪回首的往事，我對他的「不平凡」才有了更加深刻的理解、、、、、、

Ⅲ 關於「我和學校的故事」的文章~800字~急啊~

學校，與我整整30年的人生經歷始終聯系在一起，我也在見證著學校的變化和發展。

80年代中期我就讀於我們村的一所小學。那時我們村的小學是一所鎮中心小學，附近幾個村子裡的孩子都來這里上學，所以條件在當時的村小中也是最好的。總共有三排平房，每排大概5間房子吧。其中前兩排是教室和辦公室最後一排是老師的宿舍。教室里只有課桌和長長的板凳，那時的板凳是兩人合用的長板凳。房頂沒有吊頂，露著一根根木頭房梁，從房樑上吊下幾盞電燈。那時小學晚上也是要上晚自習的，所以電燈是非常有用的。

相對於現在的孩子來說，那時的童年也許是單調的、貧窮的，但在我的心裡卻是美好的。我們每個人的書包里都會有一塊小石板，幾根小粉筆棍，這種粉筆棍要比老師用的細很多。書包大都也是用布做的，當時雙肩背的書包還很少。而我卻有一個爸爸從黑龍江給我買回來的雙肩背的紅書包，同學們都特別羨慕我，我便把它作為我結交朋友的一個資本，和誰玩的最好我便和誰換著書包背。當時跟同學換著書包背、換著文具盒用是非常普遍的現象。因為每個孩子都只有一個書包、一個文具盒。所以為了既不讓大人花錢，還能感受不同的書包或文具盒帶來的快樂，孩子們便想出了這樣一個好辦法。想出這個辦法的人真是聰明。現在的孩子是永遠也體會不到這種快樂和友誼了。

不管哪個老師上課，幾乎都是一模一樣的景象：老師站在高高的講台上拿著課本，一邊說著，一邊用粉筆在黑板上寫著，畫著。每到要考試了，老師來上課時都會拿著一塊鐵板，一張蠟紙，一支帶著針頭的筆。給我們布置下作業後就開始把蠟紙鋪在鐵板上，用帶針的筆吱吱地寫著。那時的我對這一舉動特別羨慕，總是獃獃地看著老師想：用帶針的筆寫在蠟紙上是什麼感覺呢？我什麼時候也能有這樣的一塊鐵板，這樣的一支筆啊！

大概是1988年吧，我們的村小扒掉了平房，蓋起了一座兩層樓，那可是我們村裡的第一座樓。當時覺得可漂亮了，別村的小親戚來我家玩都特別羨慕我，因為我可以坐在樓房裡上課。小學的最後一年我是坐在全村唯一的兩層樓房裡學習的。

91年我上了初中，是在我們鎮上的初中上的，這可真是一所大學校啊，有三層的樓房，有數不過來的學生（現在想想也就1000來人吧），但那時已經覺得是很多了，因為鎮上十幾個村的孩子都來這里上學呢。在這里我第一次認識了「投影儀」，每當老師要上公開課了，就會讓同學們搬來放在講台上，然後在黑板邊上拉一塊白幕，這應該是當時最先進的教學儀器了吧。我們睜大眼睛看著這個新奇的東西，下課後忍不住把手放在展台上，屏幕上立刻顯出了一個大手掌。呵呵，電影難道就是這樣產生的？知識面的貧乏讓我沒有更深的想法。學習，只有學習才是一個農家孩子唯一的出路。

95年我考上了師范，帶著老師的祝賀、父母的期望，我第一次離開了家。在這更高層次的學府里我第一次認識了電腦。老師告訴我們它叫386，打開電腦看到的是黑黑的屏幕，老師教我們輸入一長串的DOS命令來完成一個個簡單的操作，不久我學會了用電腦打字、打游戲。回到家裡跟父母談起來，他們都不知道電腦是什麼東西。在學校里我努力的學習著，為了我童年美麗的老師夢。

98年我被分配到實驗小學參加了工作，剛剛走出校園，又重新走進校園，變的只是我的身份。那時我的心中只有一個感受：就是一個農村的孩子能在縣城裡的學校教書，那已經是很了不起了。父母教育我一定要好好的工作，我也始終記著父母朴實的教誨。

第一次來學校報到，我努力的尋找它與自己童年學校的區別。太大了：教室都是樓房，而且是四層樓呢，凳子不再是長凳子。還有微機室，語音室、舞蹈室、實驗室等等，竟和我的師范學校差不多，和我童年時的學校簡直是無法相比的。我暗暗想能在這里上學的孩子是多麼的幸福啊。這么好的環境也為自己提供了更廣闊的發展空間，我暗暗在心裡下了一個決心，一定要努力干出一番成績來。

剛參加工作時，教師備課還是主要藉助教科書，教本，筆，本子。那時辦公用的電腦也只有兩台：一台是586，一台還是486，586的操作系統是windows93，算是最先進的了，是用來給領導打文件的。因為懂一點點電腦，所以常常有幸被領導叫去幫助列印一些文件。在學校里學的都是dos，而工作時已經是windows93了，那時，我真是感覺到書本上學到的知識跟實際工作是有差距的。我便利用這個打文件的機會，偷偷的學習，不久我就熟練的掌握了製作各種表格。也第一次真正使用上了列印機，那時的列印機都是針式的，打起東西來特別響，而且很慢。但就是這樣也不是人人都可以去用的，我真慶幸自己提早掌握了一種新技術。教學用的電化設備也沒有太大的提高，還是「投影儀」。學校微機室里的微機全部是無硬碟的386、486，顯示器都是黑白的，學生們學的也是簡單的DOS命令和logo語言，這些枯燥的知識讓孩子們多少有些對電腦失去興趣。

要考試了，我想我終於也可以領到一塊鐵板和蠟紙了，可那時已經有了更先進的方法：在電腦上排好版面，然後用針式列印機列印在列印蠟紙上，既快又工整，當時我還真有一些小小的遺憾呢。

新科技的發展是越來越快的，快的讓你都有些追不上它的腳步。大概是2000年的一天吧，同事小王對我說：「走，帶你去個好地方。」 原來是壽光網通公司開通了上網業務，上網——這個詞第一次進入了我的腦海。首先要出示身份證做完登記後10元錢一小時，當時感覺真是太貴了，特別心疼。記得那時網速特別慢，要打開網頁需要等半天，所以也就只能看個文字資料，再說是第一次上網，我還真不知道該幹些什麼事。這第一次的上網經歷就在東看看西看看中結束了，事後還心疼那10塊錢呢。

2003年壽光開始了校園網工程，我們學校也在第一時間通上了寬頻，每個辦公室也配上了電腦，操作系統一下子就成了wondows98，既方便又快捷。老師開始用微機備課、辦公，製作多媒體課件，學校也弄上了多媒體教室。這所有的一切真是想也不敢想的事情，可短短幾年的時間就實現了，之後的我便開始貪婪的學習著，網路讓我的生活更豐富，讓我的工作更得心應手。

不知不覺離開校園，又重新走進校園已經整整10年了，今生註定我與學校有著不解之緣，我也將用我的眼睛見證著學校一天天的變化，為實驗小學更美好的明天貢獻我的青春和力量。

Ⅳ 高中作文 老師與學生耐心的故事 800字

在我讀小學五年級的時候，我們班來了一位新老師，那就是陳老師了，他是教我們語文的。開學的第一天「叮鈴鈴」的鈴聲響了一陣，全班同學都回到了座位上了，有的同學在准備文具，有的議論紛紛新來的老師該是個怎樣的人。正在這時，一個高大的身影出現在我們的視線里，也在此時發生了「搞笑」的一幕，因剛來的老師可能不熟悉我們教室的「地形」，一不小心踢到講台的地磚上差點趴下了，頓時同學們都忍不住大笑起來，陳老師也向我們微微一笑。然後他就向大家自我介紹了，他說：「我叫陳毅，大家可以叫我陳老師，我是教你們語文的」此時，大家心想；這位老師一定好「應付」。

過了一會開始上課了，同學都認真地聽著陳老師講課，可我呢卻在想應該給點「顏色」這位陳老師看看，因為當時我算是班裡的「壞小子」。於是我就在老師轉過身在黑板上板書時，我調皮吹了好幾聲口哨子，心想：這回你知道我的「厲害」了吧！卻出乎意料的是陳老師轉過身仍是微笑對同學們說：「同學們，你們剛才聽到口哨聲嗎？那是嚴令軒同學口裡傳出的，他吹的口哨多美妙啊！大家鼓掌表揚他。」此時，全班同學的目光全向我投來，而我的臉卻熱呼呼的，心想：這位新來的老師怎麼會知道我的名字呢？更奇怪的是他怎麼聽得到口哨是我吹的呢？真不愧是「順風耳」啊。過了一會他卻繼續上課，而沒有批評我。下課了，我被陳老師叫到了辦公室。心想：他沒有批評我，反而鼓勵我，這到底是什麼意思啊？這下可糟了。我一到辦公室，陳老師就親切的對我說「你剛才吹的口哨真的是很好聽，但請你不要在課堂時間里吹，你可以在課余時間放聲『大吹』。」我聽了點了點頭，然後我就走出了辦公室。

自從那以後慢慢我把在課堂上吹口哨的壞習慣改掉了，我的成績也提高了，在陳老師那與眾不同的教育下我也從「壞小子」變成了好小子。

經過一段時間我們都跟陳老師成了好朋友，有時我們累了的時候他就給我們講笑話，這樣我們就覺得輕松得多了，有時他還跟我們講故事，不過陳老師有時也很嚴格的，但他從來都不罵我們的。陳老師教了我兩年，在這兩年裡我學會了很多很多，而他也為我們付出了很多很多。小學畢業那天全班同學都依依不捨的離開了陳老師，我們走出學校大門的時候看到陳老師的眼睛慢慢濕潤了，我眼淚也在我的眼圈裡打滾，但我想到陳老師說過：男人流血不流淚，所以我振作了起來我的眼淚沒有流下，就這樣陳老師的身影慢慢從我的眼裡消失了。

Ⅳ 寫一篇我和老師的感人故事（600字~800字）要求：文章內容真實，感人。 快快快！！！！寫了就給分啊！！！

在這個世界上，有一個人她扮演著我的朋友、我的老師、我的姐妹、我的親人等多種角色。她是我親近的人，同時也是我敬愛的人；她是了解我的人，同時也是成長路上默默支撐我勇敢前行的人……無數次地想寫一寫我們之間的故事，卻愁於不知該如何表達。總覺得再華麗的辭藻、再多的文字也表達不盡這份非同一般令人感動的情感。

她簡直是一個空靈的女子，蘊藏著柔美與文靜，舉止優雅大方，用詩意而柔軟的心認真描繪著生活。第一次見到她時是九五年，我只有十歲，只覺得她很美，美得很細膩。她是我們學校的語文老師，與臧克家同姓。這個姓氏我查過好幾次字典，是「善、好」之意，後來也的確證實臧老師是我見過的心地最善良最好的人。那時我上五年級但她不教我們班。臧老師成了我的家庭教師，輔導我的作文。接觸後才發現，她其實安靜得多，就如同她朴實的文風，如同她不必靠奇裝異服來打扮的高雅氣質。那時侯，雖然我還只是個小黃毛丫頭，卻對臧老師愈加喜歡，並且越來越多地感悟到我與她本性上有一些相似之處。

到六年級，臧老師肚子里有了寶寶，我開始到她家裡繼續學習作文。那是一間很內向的屋子，簡約的裝修，安靜地躲在那裡，感覺就像一位優柔文靜的小女孩，默默地藏在無人角落裡，獨自玩著「過家家」的游戲。屋子總是拉著淡雅的窗簾，暗暗的，以致我拿的藍色殼的圓珠筆，總給人綠色的錯覺。一種特有的香氣彌漫在房間的每個角落。後來難得見面了，我收到臧老師的信或翻開她的書時，總是先聞一聞那熟悉的味道，瞬時便心曠神怡，像是身臨綠色竹林，又像是回到了期盼已久的家。不知多少次，在這間屋子裡，她耐心地給我講解作文的寫作。有時念名篇名段，一字一句讓我抄下來，有時幫我分析、修改我那乾巴巴的作文，有時教給我各種寫作方法和修辭手法……那認真的樣子，讓我深信她在盡心把她所有的知識盡她所能地傳授給我。但我從她發表在國家重點詩刊上的一篇篇深邃優美的詩作中便知，那深藏的底蘊這輩子我是學不到手了。

六年級下學期，我們商議停止家教時，臧老師委婉地拒絕了她應得的勞動報酬，沒有要一分錢。現在想起來，真是很難得。別說剛成家立業，就是拿著家裡錢不愁吃穿的大學生做家教還付錢少了不幹呢！而臧老師說，我的父母都是天南地北大寫的好人，我是個堅強、文靜的孩子，兩家成為朋友不是更好嗎？我沒有在她的班裡上過一節課，我們的教與學也結束了，但我們之間的情誼之花漸漸綻放……臧老師對孩子是敞開胸膛用火熱的心教育和愛護的，都當做自己的孩子待，直到有了自己的女兒之後也是一樣。交往得多了，我們兩家便親熱起來。臧老師給我縫補過衣服，做過飯，買過大袋的零食和生日禮物——毛茸茸的小熊。我媽媽在醫院工作，也時不時能幫上臧老師的忙。

九七年春天，臧老師的女兒寶寶在我媽媽的親自「監護」下艱難地降生。於是，後來寶寶叫我媽媽「姨媽」。那一天，我抱了大大的布娃娃，去醫院看望她們母女。臧老師把我叫到床邊，讓我近一點，伸出她那白皙修長的手，緊緊地握住我的小手，久久地，久久地，相視無語……我應該握她的手的，可我那時太小了，只知道傻笑和好奇地看著小小的、可愛的嬰兒。我想，那時臧老師一定很失望吧，抑或希望我快快長大……

不久我便長大了。從小一帆風順的我自從升入初中後遇到了大大小小難以應付的困難和挫折，在陰影里不能自拔。到了深陷絕境痛苦不堪時，我想到臧老師，寫了封信給她。不久我見到了臧老師，她說看了我的信，坐立不安，恨不得馬上騎車奔到學校來找我。我哭了——這世上有幾個人能這樣在乎我、關心我啊！我這棵柔弱的小草，在凄風苦雨里遇上了一個為我撐傘又鼓勵我奮力生長的恩人！她寫信、打電話安慰我，激勵我，教導我，扶著我一點一點地站立起來。到後來，我寫下了「風大雨大，我依然努力前行」的「誓言」……我對臧老師精神和情感上的依戀越來越深。有時候到她家裡玩，即使兩個人只是默默地坐著，一句話不說，也感覺那樣美好。臧老師一直告訴我：「無論何時都要獨守內心的寧靜，通過讀書和學習改變自己的命運。『梅花香自苦寒來』，人生是一個自我不斷完善的過程，關鍵是我們該以何種心態去面對。只要你用心去努力雕琢，你就會贏得屬於自己的美麗。」我漸漸地從她身上學到了比文學創作更重要的東西：堅毅、信念、不言放棄……我才知道，我與臧老師「相似」的，只是表面的文靜、溫柔、內向和不善言談，而她奮斗不息的精神以及善良寧靜的心境是我遠遠不及的。臧老師在我十幾歲還是個懵懂的孩子時，在我哭著掙扎著在沼澤中伸出細弱的胳臂時，緊緊地握住了我的手、我的心，以她特有的方式教我懂得了自強不息、百折不撓的含義……我那時常稱呼她「媽媽」，不在乎寶寶已長到好幾歲，不在乎我們曾是師生或知心朋友，這兩個字此時賦予在她身上，對我來說一點兒也不過分。下雪的冬日，我趕在上班之前打去電話「媽媽，外面下雪了，路滑，騎車小心點啊！」新年鍾聲敲響時，我收到可愛的賀卡：「雪兒，我心愛的孩子：又是一個雪花紛飛的季節，似乎滿世界都是你，你堅毅的笑容，你靜美的眼神……願雪兒擁有幸福的明天！ 愛你的媽媽。」我想，這世上沒有比這更美麗的「母女情」了吧！

一晃十年過去了。我與臧老師很少見得上面，但彼此的心始終相互牽掛、惦念著。考上大學臨行的前一天，臧老師帶著寶寶來到我家，很少在人前流淚的她眼中滑落一串串淚水……我坐在兩個媽媽中間，感覺是那樣幸福。背負著殷殷目光，當了兵，上了大學，千山萬水依然隔不斷那份情感。「飲水常思源，常懷感恩心」，我也開始懂得關心別人，尤其「跟了」近十年的臧老師。她是那麼柔弱，帶著幼小的孩子，擔任著幾十個學生的班主任和語文課。臧老師讓我在文學中誕生，就是在黑暗中看到光亮，乾燥中觸摸到清泉，嘆息中選擇堅強，寂寞中不再平靜。有了那幾年的「底子」，加上自己的努力，我先後發表各類文章100餘篇。15歲就以一篇近萬字的紀實文——《從黑暗地帶成長為陽光女孩》獲得全國「青春杯」和「少科杯」文學作品大賽兩項優秀獎。我以加倍的勤奮和努力回報著一生的恩人。在軍校這個「大熔爐」里，憑著堅韌不拔、自強不息的精神支持，我在一次次摔倒後堅強地站了起來，在一次次迷失後找到了堅定的方向。

軍校那年寒假，我帶著突遭的打擊和滿心的傷痕見到臧老師，我說我想抱一下您，她緊緊地擁我在懷里，我聽到她抽咽的聲音……當我在臧老師無言的愛中漸趨平靜，鼓起勇氣繼續前行的時候，寒假幾乎過去了。我又要踏上征程，開始艱辛的跋涉。我跪在臧老師面前：「沒有您我真的不知道該怎麼辦，沒有您就沒有我的今天啊……」她扶起我，不知第幾次為我擦去臉上的淚水，撫平我心中的傷痕。如果作個比喻，我們的感情不能說是像太陽，那太張揚太耀眼了，而應是皎潔的月亮。這十年，是如水的月光、是如花香的愛心讓彼此把夜點亮。

我們之間的那種情，它超越著它所能超越的一切東西。我想這就是現世的高山流水情，臧老師就是我世間難尋的知己。我們「情到深處淡如水」的感情，可以用「無心經營，水到渠成」來形容，它是那麼自然平淡，不帶一丁點兒世俗與社會的污濁；它又是那麼珍貴不凡，帶著震撼人心的純潔，清靈秀氣得像喜瑪拉雅山上的雪蓮花……

Ⅵ 和老師之間的故事800字

老師，不知不覺您已經教我們進入第四個年頭了，您給我留下了難以磨滅的印象。為了把我們全班38個同學培養好，您真是操碎了心。
記得那是在您剛帶我們語文課的時候，我膽子非常小，上課不積極發言，生怕說錯了，每當這個時候，您總是親切又和藹地說：「別害怕，也別緊張，就是答錯了，我也不會責備你，只要敢於回答問題就是好的。」這時，您的眼睛裡流露出鼓勵的目光。啊！這目光只有慈母才有呀！
老師，您對我們的教導總是那麼充滿耐心，對工作也是那麼認真負責。
有一次，您的咽喉腫得很厲害，講話都已經發不出聲來了。可是，你依然用您那輕微的聲音帶病為我們上課，老師，您無私奉獻的精神，是我們深受感動。
老師，在這四年來，您對我們的付出，我們銘記在心，我想對您說：「做您的學生，我感到無比的快樂，因為老師您是用您無盡的愛伴我成長。」

Ⅶ 急！！求《我和老師》之間的故事，600-800字，好心人幫幫忙啊！！

老師讓我進了屋子，然後自己也跟著進來，帶上了門。他饒有興趣地四下看著的時候。我已經輕輕地從他的身後抱著他的腰。此時，我將自己的半側的面貼在老師寬厚的背上。我已經等得太久了，現在等來了，就不能放手了。我感覺到無限的幸福正在包裹著我的全身，緊緊地束縛著，不讓我松開手。同時這種幸福感也捉住了我的靈魂，我的思維。不容許我作更多的思考與判斷。
當我將自己的身體緊緊貼在老師的身體上時，老師清晰地感覺到我的胸急促地起伏著。但是，老師強制著自己的沖動，保持著自己頭腦的清醒。他相對於我來說，畢竟是一個成熟的男人，結過婚的男人。人生的經歷也比我多一些，還有對家庭的責任。這些不允許他這樣與一個學生有這樣的接觸。
老師也感覺自己的呼吸開始不再順暢，周身發熱。一種沖動的慾望開始在他的心裡形成了浪頭，一陣接著一陣地向著他維護著的堤壩奔涌而來。
他伸出手來，抓住我的手，他試圖將我的手分開。可是，完了，一切都完了。當他的手與我的手接觸到一起的時候，肌膚的直接接觸，如同將給了電流穿梭的線。老師不再試圖分我的手，而是用力地抓緊。他感覺到我那光滑細膩富有彈性的肌膚。他不由自主地想像著這個漂亮女孩子的身體的神秘。英雄難過美人關，何況老師呢？
一切都已經到了失控的地步。老師的腦海里已經不再有了自己是一個老師，一個有婦之夫這些關系。他轉過身來，主動地將我攬在懷里，我仰面時，他看到了我那紅潤的唇。他輕輕地將自己的唇貼了上去。啊，多麼美妙的感覺，這是結了婚的老師從來也沒有過的神妙的感覺。我並沒有迴避他的唇，我們就這樣幸福地還帶有一點狂放，擁吻著。直至兩人雙雙倒向了床上。
在老師眼裡，我的面容與我的身體一樣的完美迷人，無可挑剔，又攝人魂魄。他用他那書生的修長的手在我的身上輕輕地愛憐地來回扶摸。顛鸞倒鳳，羽化登仙。這是老師第一次感覺到了性愛的美妙。
就在這時，有人在開門進來，這時老師嚇得沒了三魂六魄，那種柔情那種蜜意呀，全部統統地從他的身體里悉數跑得沒了影子。他猛地把我推到一邊，自己迅速坐起身來。他伸手找著自己的那件T恤。可是衣服並不在床上。剛才那樣的翻雲覆雨的，哪還會顧及到把衣服放好。不等他找到衣服，門就開了。
老師此時恨不能狠狠地抽自己幾個耳光。終於事情還是敗露了。他這個被人稱為青年楷模的大學老師。居然會在別人的眼皮子底下脫得一絲不掛，這還不是重點，重點是還與自己的學生在學生宿舍里一起脫得一絲不掛。這還需要辯解嗎？事情真的是糟到了極點。最讓老師後悔的是，完事之後應該穿好衣服，再與學生坐在一起說說話，這樣就是別人看見了，好歹也不會這樣的出醜吧。可是自己是忘了情的，太過留戀學生的身體了。這會可好，讓人家逮著了。這以後要是傳揚出去，他不但是沒有辦法向老教授他的大恩人給出一個合理的解釋，只怕是他可能會被學校記過處分。就算是記過這樣的輕的處分，可是自己還能在講台上授課嗎？他還有這個資格嗎？

Ⅷ 我和老師的故事800字

老師，我想對您說

不會遺忘是誰教會了我思想；不會遺忘是誰在迷茫里指引方向；不會遺忘是誰讓世界有愛和書聲琅琅；不會遺忘是誰用辛勤構建知識的殿堂。

有人說：你是春蠶，吐不盡那綿綿的情絲至死方休！有人說：你是蠟燭，灑盡最後一滴淚雨去照亮漆黑的夜空；也有人說：你是朝露，常在黎明到來之前，默默滋潤著大地萬物；還有人說：你是晚霞，當太陽回歸之後，用最後一絲光亮燃燒蒼穹。老師啊！你自己卻說：我最渴望的就是鋪路，最幸福的還是燃燒；我只是湛藍天上的一縷飛煙，不慕華貴，美在天然；我只是征途上那塊蒼老的階石，是黑暗中那顆遙遠的寒星；我只是，我只是滔滔江河中的一滴水珠，來也悄悄，去也從容。親愛的老師！黑板上你畫出了彩虹，卻擦去了功利；講台上你舉起了別人，卻奉獻了自己；是歲月蒼老了你的容顏，是粉筆染白了你的兩鬢；你放飛了許多的希望，而守巢的卻依舊是你！親愛的老師，我想對你說：你是啟明星的迎接者,北斗星的陪伴者；你是三尺土地的耕耘者,三寸工具的駕駛者；你是人類文化的傳播者,世界前進的推動者；你是人類靈魂的設計者,社會乾坤的扭轉者。你是春風,吹綠了一座座山頭,你是陽光,照亮了每個角落；你是燈塔,引導迷茫之舟馳騁知識海洋,你是紅燭,把光熱毫不吝嗇地灑向人世間；你用火炭的心情,染紅了臘梅的枝頭,燃燒了自已,給了我春的嚮往,一片希望的綠葉；你將書砌的冰山,飄做了雪花 ,花白了頭發,給了我純潔的夢想,一雙寒風中堅強的翅膀；你從知識的海洋走來,手捧一掬甘泉,灑下一路汗水,滋潤了我乾渴的心田,一種孜孜以求的願望。當蠟炬成灰時，你就是不朽；當蠶絲吐盡時，你將會永恆!驀回首 串起春秋的腳步 我的人生 在你的期待的目光里 繼續向前 向前……

老師，我想對你說……
兩年前，您剛到我們班時，我有些驚訝，您那麼年輕，怎能接替教學經驗比您豐富的王老師呢？您能讓我們在小學階段里比較重要的兩年裡學好知識，把我們的成績提高嗎？當時不單單我一個人這么想，班上的人也都那麼想，我們都帶著這么個問號，與您一起走進小學四年級的課堂。
您給我們上第一節語文課時，一句「同學們好」和那90度的鞠躬深深的印在我們的腦海里，從那一刻起，我們便已經對您產生好感了。我們回的那一句「老師好」帶著對你的期望與敬意，也許就是您那幽默搞笑的課堂讓我們深深的愛上您，愛上一位我們的大朋友，我們的語文老師。
您來到我們班後，不但讓我們把課本里的知識學好，還常常犧牲自己的時間讓我們更深的去了解作文，練習寫作文，我們所交上去的作文您全都認真負責的批改了，還對我們每個人寫了不同的評語，就是因為這些評語，讓我們了解到了自己作文中的缺陷，更快的去改正其中的不足，我們提升作文水平的技巧就在其中。
您對我們的付出終於有了結果，我們在一次全校的作文比賽中獲得了第二名的優異成績，如今，我們班在全校都是以作文寫的好而出名，這一切都是您的付出所帶來得，您沒有辜負我們的期望，在您教導我們的這些日子裡，我們的語文成績漸漸提高了，作文水平也居同齡人之上，我們都以擁有您這樣的老師而驕傲。
在這兩年裡 您就象一棵大樹，而我們是您樹底下的小草，您一直都張開你的手臂來保護我們，同時也將豐富的知識傳授給我們，讓我們茁壯成長,在您的陪伴下，我們也已經長大了，成為學校里的大哥哥大姐姐，也即將離開這所讓我們生活了六年，學習了六年的地方，踏入另一所新的學校，開始新的學習，新的生活……
在離開這所學校之前，我想再對您說一聲「老師好」讓我們之間的師生友誼永遠和剛開始的時候一樣，永遠都保留的我們的心裡。
「老師好……」

Ⅸ 求高中作文 我與任課老師的故事 800字 最好原創

朗朗的讀書聲越過窗，傳到了我的耳畔，風蕭蕭，吹動著我的衣衫，雨瀟瀟，滴濕了我的發頰，十月十五日，我的老師，我永遠不會忘記……
當我第一次踏入這片土地的時候，就註定我會認識您，也註定了我們緣分的開始我的老師。老師，當我第一次見到你的時候，我被你的深沉，你的冷靜所打動，對您好像有一種似曾相識的感覺。這也許就是您給我留下的第一印象。
緩緩的將周記本遞給您，您翻開它，遲疑了一下，便津津有味的讀了下去，我回到座位，期待著老師您的批語。
……
我迅速打開它，急切的翻到那一頁，看著老師給予我的鼓勵，我好興奮，好高興！老師，也許您只是不經意間揮灑了一些墨水，而您可知，這不經意的施捨，給予了我多少感動。
窗外秋風蕭瑟，坐在這卻絲毫感覺不到寒意，也許是人多的原因，可我認為正是有您的呵護，大家才會感到溫暖。您，用知識的清泉澆開了我們理想的花朵；您，用辛勤的汗水哺育著我們青春的夢想。
秋夜，隱退了遙遠之外的遙遠；秋風，從天邊之外的天邊吹來。秋，使我和您走到了一起；緣分，使我和您同坐一堂。
我坐在那，一絲不動，聽著您對我的良言教導。這不是批評，而是您對我的關注；這不是警告，而是您對我的關心。老師，我真有一種相見恨晚的感覺，老師，願我們成為永遠的朋友。
雖然您聽不到我感恩的話語，但那滿天的星斗，就是我對您那無言的祝福！

Ⅹ 魯迅與老師的故事800字

魯迅的三位尊師

魯迅在諸多的老師中，最為敬重的有三位：一位是他的啟蒙塾師壽鏡吾先生；一位是他的日本老師藤野先生；還有一位就是他青年時期的老師章太炎先生。
關於壽先生，魯迅在《從百草園到三味書屋》中說，他「極方正、質朴、博學」。他教學嚴，「有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規則，但也不常用。」他常幫助有困難的學生，魯迅父親病重，亟需一種「三年以上陳倉米」，魯迅多方搜求未果便告知了壽先生。幾天後壽先生自己背了米送到魯迅家裡，所以後來魯迅無論求學南京，還是留學日本，或入京工作，只要回鄉便不忘去看望壽先生。1906年他奉母命從日本回鄉完婚，僅在家十天，也要去壽先生家坐一坐。1912年進京工作後仍與其保持書信聯系，1915年底壽夫人病逝，魯迅又主動送挽帳致哀。
魯迅與他的日本老師藤野先生同樣情深意厚，說「他是最使我感激，給我鼓勵的一個」。到1926年，「他的照相至今還掛在我北京寓居的東牆上，書桌對面。」1935年，日本友人增田涉翻譯的《魯迅選集》要定稿時，他回信說：「一切隨意，但希望能把《藤野先生》選錄進去。」直到魯迅逝世前，他還曾讓增田涉打聽藤野先生的下落。魯迅認為：「他對我的熱心的希望，小而言，是為中國，就是希望中國有新醫學；大而言之，是為學術，就是希望新的醫學傳到中國去。他的性格，在我的眼裡和心裡是偉大的。」
魯迅對章太炎先生的感情要比前兩位老師復雜些。章太炎因早年熱心維新運動的反清革命，成為一個學者兼革命家，他1906年流亡日本不久便主持《民報》，魯迅常去報館聽他講學。魯迅不僅折服他淵博的學識及和藹可親的長者風度，更欽敬他的革命精神。後來，「五四」運動後，章先生慢慢落伍了，白話文運動多年後，他不在維護文言攻擊白話，魯迅素所敬重的老師「原是拉車的好身手，」現在卻「拉車屁股向後」了，怎麼辦？是尊師還是重道？魯迅選擇了後者，寫了《趨時和復古》等文章，對章先生進行了尖銳批評。然而，1936年6月，章太炎逝世後，國民黨反動派把他打扮成「純正先賢」宣布要進行「國葬」；也有一些報刊貶低他為「失修的尊神」，而早年革命家的章太炎被掩蓋起來。於是，魯迅不顧病重，於逝世前10天寫下了著名的《關於章太炎先生二三事》為自己的老師鳴不平。
從魯迅先生與他的三位老師之間的關系來看，魯迅尊師，便尤其重道，這既是他尊師的標准，也成為後來為師愛生的准則。