用5個成語寫故事300字作文

㈠ 作文300字,至少帶有5對關聯詞和10個成語

小漢勤奮好學,又聰敏過人,讀書時一目十行,過目不忘,背書時更是一字不漏,但是他為人過於拘謹,做事一成不變,不夠果斷,為人吝嗇,一毛不拔,從來都不肯幫助窮人,是一個「書獃子」.
他的夢想是高中狀元,到時便可以一登龍門,聲價十倍,還可以在親朋戚友面前炫耀一下.
經過十年窗下埋頭苦讀,盡管讀破萬卷書,背誦如流,但理解的卻不多.
憑著他的記憶機器,這年的秋試,他果然中第三名探花,他一朝得志,高興的回鄉當官,他一舉成名,又嬴得鄉親父老的稱贊,但他不懂做官查案的方法,所以經常判錯案.
當他一籌莫展時,人家給他意見,他總是一笑置之,不理別人的勸告.
最後,所有人都對他沒有希望,覺得他不是一個好官,就聯表上告朝廷,結果他給皇手罷官,他打回原形了.
但他不知道為什麼自己會弄得民怨沸騰,導致一敗塗地,他一點也不明白.

㈡ 五個成語故事組成一篇作文t

管鮑之交來
從前，齊國有一對好的朋友源，一個叫管仲，另外一個叫鮑叔牙。
年輕的時候，管仲家裡很窮，又要奉養母親。鮑叔牙知道了，就找管仲一起投資做生意。做生意的時候，因為管仲沒有錢，所以本錢幾乎都是鮑叔牙拿出來投資的。
可是，當賺了錢以後，管仲卻拿的比鮑叔牙還多，鮑叔牙的僕人看了就說：「這個管仲真奇怪，本錢拿的比我們主人少，分錢的時候卻拿的比我們主人還多！」鮑叔
牙卻對僕人說：「不可以這么說！管仲家裡窮又要...

㈢ 用5個成語寫一篇作文!300字左右

叮呤呤」隨著上課鈴的聲音，我們走進了教室。今天是開學的第二天，周蘭華老師帶著她的語文書來到了教室。周老師對我們說：「同學們，三年級就要有作文課了，在作文里我們要用到很多的成語，今天你們就跟著老師來找成語吧！」
咦？成語又不是「人」怎麼找呢？同學們你望我，我看你，就在這時周老師說了：「你們看我找到了，你們現在的樣子就可以用『面面相覷』來表達！」同學們這才茅塞頓開，哦，原來成語這樣來找呀！這時，我第一個發現了一個成語，就是成昊東的「神氣活現」，同學們都向成昊東看去，只見他的兩只手正頂著彎彎的下巴，兩眼瞪的很大，非常的神氣。管家棟也站了起來說：「老師，我也找到了，就在您的臉上。」管家棟還沒說完，許展豪就大聲地叫起來是「笑容滿面」。這時的蔡正清小聲地說了一個「眉開眼笑」。周老師撫摸著蔡正清的頭說：「你真聰明，下次大聲地說出來就更好了。」我也忍不住地說：「老師，還有『眉飛色舞』」。老師對我豎起了大拇指。李子涵也不甘落後地說：「老師，我也找到一個，在何詩雨的身上，她寫作業總是『一心一意』。」這時同學們都七嘴八舌說了起來，比如「全神貫注」「專心致志」「聚精會神」「目不轉睛」，有的還在老師的裙子上找到了「萬紫千紅」，在蔡含濤的身上發現了「活潑好動」，在吳凡的身上出現了「團結友愛」
在教室的窗戶玻璃找到了「窗明幾凈」「一塵不染」。……
「叮呤呤」，下課鈴響起了，同學們「意猶未盡」地安靜下來。周老師和藹可親地說：「同學們，只要你們平時多發現、多思考，就能學到更多的知識。」今天這堂課真是「別開生面」「其樂無窮」呀！

㈣ 我的爸爸作文300字以上有五個成語的三年級上冊

我的爸爸是一名記者，他高高的個子，黑黑的頭發，總是戴著一副黑邊眼鏡，顯得非常有學問。爸爸的下巴長滿了鋼針似的胡須，每當他開心的時候，總愛用鬍子刺我的臉，經常將我的臉刺得又疼又紅。爸爸懂的知識可多了，常常給我講神奇有趣的科學故事。
爸爸為了我健康成長，總是想出許多辦法鍛煉我。
那一天，爸爸送我上學。在路上，爸爸鄭重其事地對我說：「今天你自己回家。路上注意交通安全，遇到壞人，給你零食吃，你千萬不能要。」我擔心地問：「那我該怎麼辦？」「你可以大聲喊叫，這樣壞人就不敢侵害你了。」我把爸爸的話牢牢地記在了心裡。
下午放學了，一個人走在路上，我有點忐忑不安。幸運的是，沒有出現我想像中的壞蛋，我平安地到達了家門口。我拿著鑰匙准備開門，第一道門輕輕鬆鬆地打開了；第二道門對我而言，就有點困難了。為了打開這扇門，我花了十多分鍾的時間。最後，我使出全身的力量，一扭一推，終於將門打開了。爸爸笑容滿面地迎了上來：「孩子，你成功了！」原來，爸爸早就在家裡等待我的歸來。他

㈤ 用5個成語或5個以上的成語，寫一篇文章

如下：

又是一個烈日當空的一天，在這烈日炎炎的中午，我一心一意的守在清澈見底的水邊打算抓魚，進了幾條魚兒之後我發現一條漏網之魚，我打算將它抓住，結果累得我滿頭大汗也沒有抓到。

㈥ 用5個三國演義的成語編一個小故事的作文

樂不思蜀。
比較出名的故事。講的是後主劉禪統治的蜀國投降於晉國(司馬篡魏改國號為晉)。當時劉禪在晉國後沒有被關押，整日只知道玩耍。一天司馬昭來問他想不想自己的國家，劉禪說不想。這便是樂不思蜀。資料上的原話是：他日，王問禪曰：「頗思蜀否？」禪曰：「此間樂，不思蜀。」

三顧茅廬
漢末，黃巾事起，天下大亂，曹操坐據朝廷，孫權擁兵東吳，漢宗室豫州牧劉備聽徐庶和司馬徽說諸葛亮很有學識，又有才能，就和關羽、張飛帶著禮物到隆中（現今湖北襄樊市.一說為今河南南陽城西）卧龍崗去請諸葛亮出來幫助他替國家做事。恰巧諸葛亮這天出去了，劉備只得失望地轉回去。不久，劉備又和關羽、張飛冒著大風雪第二次去請。不料諸葛亮又出外閑游去了。張飛本不願意再來，見諸葛亮不在家，就催著要回去。劉備只得留下一封信，表達自己對諸葛亮的敬佩和請他出來幫助自己挽救國家危險局面的意思。 過了一些時候，劉備吃了三天素，准備再去請諸葛亮。關羽說諸葛亮也許是徒有一個虛名，未必有真此才實學，不用去了。張飛卻主張由他一個人去叫，如他不來，就用繩子把他捆來。劉備把張飛責備了一頓，又和他倆第三次訪諸葛亮。到時，諸葛亮正在睡覺。劉備不敢驚動他，一直站到諸葛亮自己醒來，才彼此坐下談話。
諸葛亮見到劉備有志替國家做事，而且誠懇地請他幫助，就出來全力幫助劉備建立蜀漢皇朝。

七擒孟獲

東漢末年，魏、蜀、吳三分天下。蜀丞相諸葛亮受昭烈帝劉備託孤遺詔，立志北伐，以重興漢室。就在這時，蜀南方之南蠻又來犯蜀，諸葛亮當即點兵南征。到了南蠻之地，雙方首戰諸葛亮就大獲全勝，擒住了南蠻的首領孟獲。但孟獲卻不服氣，說什麼勝敗及兵家常事。孔明得知一笑下令放了孟獲。放走孟獲後，孔明找來他的副將，故意說孟獲將此次叛亂的罪名都推到了他的頭上。副將聽了十分生氣，大聲喊冤，於是孔明將他也放了回去。副將回營後，心裡一直憤憤不平。一天，他將孟獲請入自己帳內，將孟獲捆綁後送至了漢營。孔明用計二次擒獲了孟獲，孟獲卻還是不服，諸葛亮便又放了他。這次，漢營大將們都有些想不通。他們認為大家遠涉而來，這么輕易地放走敵人簡直是像開玩笑一樣。孔明卻自有道理：只有以德服人才能真的讓人心服；以力服人將必有後患。孟獲再次回到洞中，他的弟弟孟優給他獻了個計謀。半夜時分，孟優帶人來到漢營詐降，孔明一眼就識破了他，於是下令賞了大量的美酒給南蠻之兵，使孟優帶來的人喝得酩酊大醉。這時孟獲按計劃前來劫營，卻不料自投羅網，被再次擒獲。這回孟獲卻仍是不甘心，孔明便第三次放虎歸山。孟獲回到大營，立即著手整頓軍隊，待機而發。一天，忽有探子來報：孔明正獨自在陣前察看地形。孟獲聽後大喜，立即帶了人趕去捉拿諸葛亮。不料這次他又中了諸葛亮的圈套，第四次成了瓮中之鱉。孔明知他這次肯定還是不會服氣，再次放了他。孟獲帶兵回到營中。他營中一員大將帶來洞主楊峰，因跟隨孟獲亦數次被擒數次被放，心裡十分感激諸葛亮。為了報恩，他與夫人一起將孟獲灌醉後押到漢營。孟獲五次被擒仍是不服，大呼是內賊陷害。孔明便第五次放了他，命他再來戰。這次，孟獲回去後不敢大意，他去投奔了木鹿大王。這木鹿大王之營極為偏僻，孔明帶兵前往，一路歷盡艱險，加上蠻兵使用了野獸入戰，使漢兵敗下陣來。這之後漢兵又碰上了幾處毒泉，使情況變得更為不妙。幸虧不久孔明得到伏波將軍及孟獲兄長孟節指點，他們才安全回到大營。回營後，孔明造了大於真獸幾倍的假獸。當他們再次與木鹿大王交戰時，木鹿的人馬見了假獸十分害怕不戰自退了。這次孟獲心裡雖仍有不服，但再沒理由開口了，孔明看出他的心思，仍舊放了他。孟獲被釋後又去投奔了烏戈國，這烏戈國國王兀突骨擁有一支英勇善戰的藤甲兵，所裝備的藤甲刀槍不入。孔明對此卻早有所備，他用火攻將烏戈國兵士皆燒死於一山谷中。孟獲第七次被擒，孔明故意要再放了他。孟獲忙跪下起誓：以後將決不再謀反。孔明見他已心悅誠服，覺得可以利用，於是便委派他掌管南蠻之地，孟獲等聽後不禁深受感動。從此孔明便不再為南蠻擔心而專心對付魏國去了。

七步成詩
曹操死後長子曹丕繼位。曹丕唯恐幾個弟弟與他爭位，便先下手為強，奪了二弟曹彰的兵權；又逼四弟曹熊上了吊。此時就剩下老三曹植，曹丕深恨之。故命曹植在大殿之上走七步，然後以「兄弟」為題即興吟詩一首，但詩中卻不能出現「兄弟」二字，成則罷了，不成便要痛下殺手。曹植不假思索，立刻脫口而出：「煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！」――這便是赫赫有名的「七步成詩」。曹丕聽了以後潸然淚下，沒下得了手，只是把曹植貶為安鄉侯。

㈦ 寫事的作文3百多字5個成語

我家陽台有兩盆茶花，一盆叫紅，一盆叫綠。
春，紅含苞待放，那最活潑的內幾朵已先行在容枝頭上綻放，綠鬱郁蔥蔥，不見有任何動靜，連青苞都不見一個。
紅開的愈發燦爛，那花兒紅得好似少女嬌嫩的唇，令人不忍移目。而另一盆還是那樣鬱郁蔥蔥。
紅謝了，綠還是那樣鬱郁蔥蔥，每年如此。
冬，紅抵不過風寒枯萎了，綠頑強的活下來了，但是沒過兩年它也死了。
我並不討厭綠，盡管它不開花。我只是可惜，可憐它。也許它可以多活一些，可以安逸一些，但是它沒有紅快樂，紅至少燦爛過，至少能在人們心中留下一抹紅，至少在這個世界上留下一筆證明它存在過。可是你呢，綠？你悠悠的來，又悠悠的去，你默默無聞，甚至像不存在過。
人活著一輩子，不能就這么混過去，最起碼我不甘心，總得留下些什麼來證明自己！我們正是年少的時候，正是應該綻放，拼搏的時候！我們要拼一把！不管會有怎樣的結果，怎樣的花朵，我們都應該努力綻放！

㈧ 壓歲錢作文 五個成語 一句名言 300字 越多越好 好的話再加

LZ是要小學生水平還是初中的

小學生版：
大年初一是我最快樂的一天，不僅可以穿新衣服，還可以收到許多壓歲錢，今年也不例外。一大早，我一睜開眼，就往枕頭下面摸，哇！我摸到了一個紅包，那是爺爺奶奶給我的壓歲錢。我大聲喊道：「祝爺爺奶奶身體健康，長命百歲！」
起床以後，我來到爸爸媽媽面前，他們也少不了給我一個紅包，爸爸笑嘻嘻地對我說：「新年了，說幾句好聽的話。」我早料到會這樣，於是調皮地作揖，說：「恭喜發財，紅包拿來！」爸媽被我逗樂了，從口袋裡拿出了准備好的紅包。
吃完早飯，我和爸爸媽媽去外婆家拜年。外公和爸爸在客廳說話，我和媽媽、外婆在一起看電視。忽然，外婆起身走進房間，我正感到納悶，原來外婆去拿壓歲錢給我。
我有了這么多的壓歲錢，高興得又蹦又跳，但這錢不能亂用，於是盤算著怎麼用它。自然，一部分作為下學期的學費，買自己喜歡看的書，還有一部分捐給希望工程，幫助同齡的小朋友，這是一件多麼有意義的事啊！

初中生版：
眾所周知，壓歲錢是每逢新春佳節，長輩給小輩的喜歡錢，以表達長輩對未成年人的喜愛慶賀。這本是我國古老的傳統習俗之一，體現了禮儀之邦的遺風。可隨著社會突飛猛進，日新月異的變化，社會上不良風氣愈演愈烈，壓歲錢也就蒙上了一層灰暗的色彩。
首先，壓歲錢的感情味逐漸淡薄。以前給的壓歲錢不多，禮輕情意重，長輩與小輩間情意深濃。現在家庭收入日益增多，這本是好事，但有少數人為顯富貴，竟將數目可觀的鈔票拋灑在壓歲錢上，掀起了陣陣攀比風，有的打腫臉充胖子，出手不凡地加倍給。因此，價碼不斷升高的壓歲錢成為眾多不太富裕的家庭難以承擔的經濟負擔。
其次，壓歲錢成了某些人搞不正之風的工具。心術不正者為了陞官發財，假借春節給壓歲錢這一習俗，在上司的子女中苦下功夫，少則幾百，多則幾千上萬，用自己東拼西湊的錢作為壓歲錢給上司的子女，以謀求更大的私利。
雖然以上羅列的現象帶來的危害比之其他的行賄受賄似乎不值一提，但更重要的是，許多幼小孩子純潔的心靈遭受銅銹的腐蝕。年幼無知的孩子拿到大筆壓歲錢後，容易滋長亂花錢的壞習慣。有些利用壓歲錢雇同學幫他寫作業，有些還給班上的同學買零食，讓大家選他為班委。這樣他們會發現，自己平時想得到卻又無力得到的東西，想做卻又無力做到的事情可通過錢得到、做到，自然而然就在心中對金錢的魔力產生崇拜和嚮往，從小在頭腦中播下「金錢萬能」的種子。這樣，許多家長對子女名曰愛之，實則害之，因為它是由家長不經意地釀成了苦果。
誠然，金錢是貨幣的一種表現形式，在今天的社會中，很大程度上金錢仍是財富的象徵。在「一切向錢看」濁流的腐蝕下，有的青少年把獲得金錢作為人生的奮斗目標，信奉金錢至上，到頭來使自己落得身敗名裂。其實我們要知道金錢不是萬能的，大把壓歲錢會把一個未成年孩子腐蝕成物質上富有，精神上空虛的人，他們失去的遠遠超過了他們所得到的！
作為青少年，我們對待金錢的正確態度是「取之有道，用之有度」，在即將來臨的新春佳節中合理利用壓歲錢，力爭從壓歲錢的陰影中走出來，走向充滿陽光的天地，使純潔的心靈再不受銅銹的玷污！作為大人，壓歲錢給得適當一點，這對孩子的健康成長更有利。

成語：（48個）
1.失之東隅，收之桑榆
2.坐井觀天
3.厚積薄發
4.不舞之鶴
5.坐懷不亂
6.作繭自縛
7.他山之石，可以攻玉
8.否極泰來
9.白龍魚服
10.醉生夢死
11.葉公好龍
12.長繩系日
13.醉翁之意不在酒
14.投鼠忌器
15.以其昏昏，使人昭昭
16.並日而食
17.走馬看花
18.作壁上觀
19.凡事預則立，不預則廢
20.多難興邦
21.作舍道邊
22.左右逢源
23.道不同不相為謀
24.沐猴而冠
25.左顧右盼
26.走馬章台
27.水至清則無魚
28.哀哀父母
29.哀莫大於心死
30.做一日和尚撞一天鍾
31.魑魅魍魎
32.左思右想
33.尊師重道
34.作姦犯科
35.做張做勢
36.趨之若鶩
37.煢煢孑立，形影相弔
38.做賊心虛
39.坐山觀虎鬥
40.尺有所短，寸有所長
41.安之若素
42.春風化雨
43.不一而足
44.蠅營狗苟
45.緣木求魚
46.步步為營
47.節哀順變
48.少壯不努力，老大徒傷悲

㈨ 寫一篇貓的作文300字10個四字詞語,5個比喻句,3個擬人句.

記得開copy這個博客是因為家裡來了那幾只小貓,雖然只留下了兩兄妹，可想想好象也已經很久沒寫他倆的故事了,不是沒有後文而是每次想寫都寫不下去,每次看到它們的照片就不忍心去回憶,已經過去很久了吧,小貓滿月,小貓長大,小貓出門,小貓離開~~快有有一年了，原本真的以為它們真的跟著媽媽走了,自由了，從哪天起放在院子里的小魚不再有動過的痕跡，後院，房頂，草叢也沒有了它們的身影，甚至連小貓的叫聲也沒有~~~我開始擔心，它們會勇敢的吧，它們堅持了這么久，它們會很健康吧，有這么好的媽媽照顧。

直到有一天大貓全身是灰的到家裡來，幾乎認不出來，它守在桌前，是來討吃的么？還以為它會把吃的帶回到自己窩里，可它根本沒有要離開的意思，自顧自的吃了起來像是餓了很久，原本很愛干凈的貓居然會臟到這種程度讓我覺得很難過，在外面一定很辛苦，也許小貓熬不到長大~~動物都是這樣，沒有哪個媽媽會照顧它們一輩子，我留不住它們也幫不了它們，現在連它們的媽媽也獨自回來了，會有怎樣的結局？琴琴和畫畫~~~~離開了么？還會有一個溫暖的家吧，我一直這么期望著~~~

自己改改吧希望對你有用

㈩ 請幫我找5個描寫心理的詞語並用它寫一段300字小作文

一、什麼是心理描寫

心理描寫：是對人物的心理活動加以描寫，以表現人物的思想和性格的寫作方法。

二、思考：如何進行具體可感的心理描寫呢？

可分為兩大類：直接描寫和間接描寫。直接描寫包括內心獨白、神態描寫、夢境和幻覺描寫等，間接描寫包括環境烘托、動作語言描寫。

例1：語文課開始了，老師把批好的試卷發了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以後，我一看不及格，很是傷心.
這段作文，寫的是某學生知道考試成績前後的心理活動。雖然，他用"緊張得要命","很是傷心"等詞,但我們並不感覺到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。

例2：我不停地在心裡念叨:"阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發發慈悲，手下留情，我以後上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！"
內心獨白:就是自己對自己講的無聲的話。在內心獨白前可加"想","心裡說"等詞語。
例3：天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見"沙沙"的發試卷的聲音,"嘩啦!"我的心隨之猛跳了一下，一個同學不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發下來了,72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心裡直打鼓。
環境描寫：一個人在不同的心情時看相同的景物，會產生不同的感受，因為人對使自己心靈產生感應的事物特別敏感，因此人的眼睛能根據自己的心情選擇景物，並伴隨著強烈的主觀感受。
例4：試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷,一個鮮紅的"4"字映入我的眼簾,我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸
到試卷底下,用力一翻，隨著"啪"的一聲,我看到了我的分數——48,可憐的"48",我"唉"的一聲便癱在了桌上。
語言行動描寫：語言行動是心理的外在表現形式，人物的心理通過語言行動向外界傳達。人在緊張的狀態下他（她）的語言行動就會扭曲，就會與平時不同。
例文5:已經臨近午夜，可某種難以言明的東西還像蛛絲一樣輕輕地卻又粘粘地纏繞在我的心間。明天就要見到我那些從未謀面的學生了，絲絲的喜悅浮上心頭，淡淡的擔憂也湧入心間。我不禁想到：「又將認識一群可愛的孩子了，而且是在這北京，我可真幸運啊！可是在陌生的會場，由一位陌生的老師授課，孩子們會不會怯場呢？這堂課會不會變成我的「獨角戲」呢？哦，老天！千萬別這樣。要相信孩子們，他們一定會和我一起努力的。是的，一定會的！"
例6：我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網向我卷來，使我不能動彈，不能呼吸。我又彷彿看到了老師滿面的怒容，彷彿聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。
幻覺描寫：人在極度緊張的狀態下，眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音，其內容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細地描繪下來，就能十分准確地表現人物的內心世界。
在進行幻覺描寫前也要用一些提示語，如"似乎看見","彷彿聽到"等。
例文7:
夜已深了，這是一個雨後的夜晚。終於放假了！我靜靜地站在窗下，默默望著窗外的新月，一切都顯得那麼溫柔與閑適。伴著耳邊悠揚的旋律，我彷彿是長了翅膀的精靈，飛越千山萬水，飛越關山疊嶂。我似乎站在了黃果樹的飛瀑前，月正當空，飛濺的水珠,重疊的山石,在月光下格外神秘與聖潔。我好象來到了玉門關口，聽遠處悠揚的簫聲若斷若續，還有梅花的暗香與夜風的清涼、、、、、、
放假了，真好！
例8:
我獨自走在回宿舍的路上。往日里溫馨的燈火夜景，此刻看來卻是那麼的刺目。星星隱匿了身影，只有彎彎的新月孤獨地掛在樹梢。回到宿舍，躲到床上，清冷的月光從窗戶瀉了進來，心中無比凄涼。我呆望著屋頂，漸漸地視線模糊了：難道小學到現在八年的友誼就這樣結束了？
例文9:
此刻，試卷靜靜地反躺在我的課桌上。我用有點顫抖的手輕輕掀起它的一角，一個鮮紅的「4」劍一般刺向我的雙眼，身體立刻觸電似的一抖，試卷又合上了。「管他呢，橫豎是要知道的！」一咬牙，我把手伸到了試卷底下，用力一翻。隨著「啪」的一聲，醒目的分數呈現在我眼前——84！「喔，總算虛驚一場。」我長長地舒了一口氣。

三、佳作賞析
要求：1、小組內交流所寫片段，以心理描寫方法的運用及語言的表達效果為主要標准進行評價。
2、推薦組內最優秀的一篇佳作在全班交流，並由一名組員點評。

以下的是一小篇文章：
怎麼辦啊？天色已經暗了下來，今天和同學們玩到這么晚才回家，爸爸一定會嚴厲批評我的。想到這我就放慢了腳步，此時我的腳好像有千斤重，我邁著沉重的步伐向家門口走去。「怎麼這么晚才回來？」爸爸那嚴肅的聲音在我耳畔響起。唉，也沒有別的辦法了，我已經絕望了。一抬頭，啊，已經到家門口了！我的心「咯噔」一下，唉面對現實吧！我伸出一隻顫抖的手指伸向門鈴，但是我心靈的樹藤將我的手緊緊纏繞住，動彈不得。「兒子，我可找到你了！」一種洪亮的聲音劃破長空，那聲音中包含著高興與難過，我也從這聲音中清醒過來。回頭一看，是爸爸！我大吃一驚，原來從下午爸爸就一直在四處找我。此時彷彿一道巨浪沖擊著我的心。