軍神的故事400字
『壹』 有沒有關於軍神的讀後感400字的作文
今天我讀了一篇課文，叫《軍神》。這篇課文深深的吸引了我。這篇課文主要講了：「劉伯承去沃克醫生開設的診所里做手術，可是劉伯承拒絕用麻醉劑，所以沃克醫生說了他是個真正的男子漢，堪稱軍神！」
這篇課文令我感受最深的是第17個自然段到21個自然段，這個自然段使我想到劉伯承是多麼的痛，但是他不但不吭聲，還勉強的笑，劉伯承真是一個勇敢的男子漢。說到這里我感到十分慚愧，因為我小時候是多麼的膽怯，就連打一根小小的針也疼的哭了起來，而劉伯承卻在清醒的情況下在眼睛上割幾十刀卻叫也沒叫。我非常敬佩劉伯承有著那堅強的意志。這使我想起了我的親身經歷：有一次我生病了要打針，我一聽到要打針就害怕的發抖了，可是爸爸說如過不打針病就不會好。當護士把酒精搽在我手上時那冰冷冷的感覺使我膽戰心驚，護士把針打到我的屁股上，我便痛「哇哇」大叫，醫生說如果動的話，針就會漏在屁股上的。所以我就不動了，最後我就順立的打完了。
現在想起來我覺得很可笑，帶給了護士和醫生很多的麻煩，所以我以後要一個勇敢的人。
『貳』 三年級語文軍神一課講述了什麼的故事,讓我們看到一位具有什麼的軍神
課文主要講述了劉伯承到一家外國診所做眼部手術，拒絕使用麻醉劑，為他做手術的外國醫生沃克稱他為「軍神」的故事，贊揚了老一輩無產階級革命家在嚴酷的革命斗爭中表現出來的鋼鐵般的意志。
本文以「手術前——手術時——手術後」為序組織材料，以人物對話為主線，推動故事向前發展，並通過對人物語言和沃克醫生神態、情緒變化的描寫來表現劉伯承鋼鐵般的意志。讓我們看到一位具有堅韌不拔的鋼鐵般意志的軍神。
(2)軍神的故事400字擴展閱讀：
劉伯承出身行伍，戎馬一生。他帶兵打仗不但有勇，更善用謀。在川軍之中他就有了名將之美稱。加入革命隊伍之後，他善於學習，勤於動腦，使他的指揮藝術逐步達到了出神入化的地步。
在紅軍長征的路上，智取遵義城、巧過大涼山、強渡大渡河、飛奪滬定橋等一系列戰爭奇跡都是劉伯承指揮先遣隊創下的。
在抗日戰爭中，劉伯承率領八路軍一二九師深入山西抗日前線，他利用日寇的輕敵麻痹派出一個營夜襲陽明堡機場，取得炸毀敵機數十架的戰績。為了有效地消滅日軍，他利用圍城打援之術，在神頭嶺巧設伏兵，打潞城誘敵出援，一舉殲敵千餘名，這在抗戰初期算得上是輝煌的戰果。
他利用兵家之忌，在山西七亘村邊疆兩次設伏，使日軍白白多送上百餘條性命。在抗日戰爭中敵我力量對比相去甚遠，我軍採用的多為游擊戰術。劉伯承把游擊戰的指揮藝術發揮到了爐火純青的地步。
他說：「游擊戰爭的『游』就是機動，『擊』就是殲滅敵人；『游』以掩護自己的弱點，尋找敵人的弱點，『擊』以發揚自己的特長，撇開敵人的特長」。
他為游擊戰總結出一系列簡練有效的戰術方法，諸如「攻擊一點，吸其來援，啃其一邊，各個擊破」；「猛虎掏心」，「釜底抽薪」；「狼的戰術」、「麻雀戰術」、「黃蜂戰術」；還有「拖刀計」、「殺回馬槍計」、「吸打援敵計」等等。
在解放戰爭中，劉伯承的指揮藝術達到了臻於完美的地步。他一戰上黨，殲敵十三個師三萬餘人，給了到解放區搶地盤的國民黨軍隊當頭一棒；再戰邯鄲，殲滅敵人兩個軍，有力地支持了毛澤東的重慶談判。
隨後他奉中央指示，揮師向東橫掃，然後下定陶、打巨野、戰滑縣，直殺得國民黨軍隊摸不著頭腦，連續五戰五捷，殲敵十個半旅，計七萬餘人。
『叄』 軍神「劉伯承」的故事
1916年3月在指揮攻打豐都縣城時，右眼中彈致殘。在療傷過程中，他為了不損害腦神經，強忍鑽心的疼痛，堅持不施麻葯，被為其主刀的德國醫生贊嘆為「軍神」。
『肆』 《軍神》這篇文章的讀後感怎麼寫400個字以上。
《軍神》讀後感
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當遇到困難的時候，我都會想起這個名字：軍神。是這個名字幫助我一一克服面對的困難，「軍神」這個名字在我心中的地位將永不磨滅！
初讀這篇文章，看了題目我就不禁在心底低呼：「軍神，好響亮，好威武的稱呼！」這篇文章講述了劉伯承被土匪打傷眼睛要做眼球摘除手術時，強烈拒絕用麻醉葯，被沃克醫生稱為「軍神」的動人事跡，也表現出劉伯承鋼鐵般的意志。讀完這篇文章後，我熱淚盈眶，激動的淚水奪眶而出……面對劉伯承如山似海的意志力，我感到自己的意志力猶如米粒兒那麼大。
有一次數學競賽，前面的題目易如反掌，只有最後一題很難。這時一個放棄的念頭一閃而過，卻在一剎那之間擊潰了我的意志。放棄的念頭漸漸地吞噬我的大腦，幾乎在同一時刻,「軍神」這兩個字散發著萬丈光芒，它像保護神一樣與「放棄」、「疲憊」等一些「敵人」浴血奮戰，並大聲喊「與劉伯承的事跡相比，這點小苦小累算得了什麼？」這句話也喚醒了意志，它與軍神一起，趕走了敵人，也使得我獲得了數學競賽一等獎的好成績。這都是軍神的功勞啊！
還有一次軍神也救我於水火之中。那是一場籃球賽，在最後一次進攻中，投籃的任務落在了我的手裡，對手領先了一分，進了，就勝利了。對手也明白，這個球丟了他們就會輸，於是擺下1、3、1的陣容，逼得我只能在外線迂迴。我的心裡也像一個明鏡似的，如果三分線外出手，進去的可能性很小，說不定還會遭到責備。可軍神對我說「投吧！」，「那萬一不進呢？」，「就算進不了，也不會有遺憾！」軍神好像是一個會說話的人，似乎是一個我相識多年的朋友！我投了一下，球在籃筐上滾了一圈，又滾了一圈，落了下來。隊友們不但沒有怪我，還一直安慰我，這讓我很意外。這都是軍神的功勞啊！
每當遇到困難的時候，我都會想起這個名字：軍神！是這個名字幫助我一一克服面對的困難， 「軍神」這個名字在我心中的地位將永不磨滅！
『伍』 《軍神》這篇課文主要講了什麼
這篇課文記敘了劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時，拒絕用麻葯，表現了劉伯承鋼鐵般的意志，表達了作者對劉伯承的敬佩和贊揚的感情。
劉伯承同志是中華人民共和國元帥（1955）。軍事家。原名劉明昭，字伯承。1892年12月4日生於四川省開縣趙家場。5歲讀私塾，12歲開始接受新式教育。15歲時因父病故、家庭困難，被迫輟學務農，飽嘗生活艱辛，立志「拯民於水火」。
(5)軍神的故事400字擴展閱讀
《軍神》的寫作特色：
課文先寫沃克醫生給劉伯承檢查眼睛傷勢，發現這個「郵局職員」是個軍人；接著寫沃克給劉伯承做手術，劉伯承拒絕用麻葯。最後寫手術後沃克對劉伯承的欽佩。課文按事情發展的順序並通過人物對話、神態的描寫，表現人物的品質。
課文寫的主要人物是劉伯承，但描寫人物時，重點卻寫沃克醫生的神態和情緒的變化，開始沃克是「冷冷」的，當發現傷情後，閃現出「驚疑的神情」，「目光柔和了」。病人拒用麻醉劑時，沃克「眉毛揚了起來」表示不理解，他聽了病人一番話後，「再一次愣住了」。
沃克醫生的這些變化，都是由劉伯承引起的。課文這樣寫，是以沃克醫生神態、情緒的變化來襯托劉伯承的堅強意志品質。
『陸』 《軍神》概括全文的內容
《軍神》這篇課文記敘了劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時，拒絕用麻葯，表現了劉伯承鋼鐵般的意志，表達了作者對劉伯承的敬佩和贊揚的感情。
課文寫的主要人物是劉伯承，但描寫人物時，重點卻寫沃克醫生的神態和情緒的變化，開始沃克是「冷冷」的，當發現傷情後，閃現出「驚疑的神情」，「目光柔和了」。病人拒用麻醉劑時，沃克「眉毛揚了起來」表示不理解，他聽了病人一番話後，「再一次愣住了」。
手術後，當病人說出刀數的時候，沃克「驚呆」且「大聲嚷道」，「臉上浮出慈祥的神情」。當他知道病人是劉伯承時，沃克「肅然起敬」。
沃克醫生的這些變化，都是由劉伯承引起的。課文這樣寫，是以沃克醫生神態、情緒的變化來襯托劉伯承的堅強意志品質。
(6)軍神的故事400字擴展閱讀：
背景故事：1916年，24歲的劉伯承參加了蔡鍔討袁護國運動。在一次戰斗中，敵人的炮火、子彈瘋狂地轟射過來，為了救一位戰士，劉伯承猛撲過去，敵人的一顆飛彈射中了他，從右太陽穴鑽入，又從右眼眶飛出。劉伯承當即昏倒在地，血流如注。
當他蘇醒過來，用手摸摸傷口，黏糊糊的都是血塊，在那血塊中，他又摸到了一個圓球，啊？眼珠！原來他的右眼被打壞，眼珠掉出了眼窩！為了讓戰士們安心作戰，他一狠心抓起了身邊的一把大刀，把牽連著那已掉出的眼珠的經絡割斷，緊緊地攥住那顆眼珠，又昏了過去！
課文先寫沃克醫生給劉伯承檢查眼睛傷勢，發現這個「郵局職員」是個軍人；接著寫沃克給劉伯承做手術，劉伯承拒絕用麻醉劑；最後寫手術後沃克對劉伯承的欽佩。課文按事情發展的順序敘述，並通過人物對話、神態的描寫，表現人物的品質。
『柒』 軍神的主要內容
軍神的主要內容：隋末，煬帝被突厥大軍圍困雁門，四十五歲的李靖以三原縣令單騎救駕，並與少年李世民結緣，開始了他的軍旅生涯。
《軍神》是描寫初唐軍事大家、史上十大名將之一李靖的歷史軍事類傳奇小說，作者是懷舊船長。小說以史為據，加以一定的文學想像，細致地描述了唐初名將李靖戎馬倥傯的一生。小說由長江中文網首發，截止到2020年5月該小說仍在連載中。
(7)軍神的故事400字擴展閱讀：
雁門解圍後，煬帝派李靖守邊塞馬邑，李靖聯合李淵擊敗了突厥精騎，但由於劉武周、李淵謀反，李靖前往江都告密，路遇謀殺，不得已回長安蟄居。李淵攻下長安後，欲斬李靖，李世民為之求情，遂襄助李世民征薛舉、王世充，後率部南征。
雄才大略的李世民與李靖議定：由李世民平定中原，以固根本；由李靖平嶺南、江南，為新唐籌備物資，備戰強敵突厥。李靖不辱使命，平梁皇蕭銑、安撫嶺南九十六州；又出兵平定江、淮宋國「皇帝」輔公祏，回師北地抗擊突厥。
時百廢待興，唐朝的軍力遠不如突厥百萬之眾，但李靖苦心孤詣，親自購良馬、尋良將、組訓特戰隊，最後統帥六路大軍、十四萬人征討突厥，並親引三千輕騎直插突厥牙帳。經艱苦鏖戰，李靖平滅東突厥汗國，使大唐國境北擴貝加爾湖地區，功蓋當世，但也遭到朝中政敵的詆毀。
李靖深諳官道，不抗辯，釋兵權，出將入相，為胡漢大融合、開啟絲路做了巨大貢獻。在國家需要的時候，他又以六十五歲高齡率兵西征吐谷渾，飲冰卧雪，平滅其國，打通了大唐通向西域的商路，最終功成身退，善終府第。
其弟子蘇定方、徒孫裴行儉繼承了他的衣缽，祖孫三大名將締造了中國古代無往不勝的軍事神話。孫子雲：兵無常勢，水無常形。能因敵變化而取勝者，謂之神。李靖大將軍，當之無愧的「大唐軍神」！
『捌』 《軍神》一課講的是中國人民解放軍著名將領什麼的故事。
中國復人民解放軍著名將領制、十大元帥之一劉伯承，因眼睛中彈進行手術，沒有實施麻醉，在極度痛苦中堅韌地完成手術的故事，體現了共產黨人的大無畏革命精神。
背景故事：1915年12月，劉伯承在涪陵成立了四川護國軍第四支隊，參加了第二次反袁戰爭，即護國戰爭。1916年3月，在攻打豐都的戰斗中，劉伯承頭部連中兩彈，右眼受重傷。當德籍沃克醫生為他摘除右眼球時，為保護腦神經，未用一點麻醉葯。他扶著柱子，滿頭大汗，沒吭一聲。沃醫生不禁為之動容：「你不是軍人，而是軍神！軍神！」
『玖』 軍神這一篇課文的主要內容
主要內容：這篇講讀課文記敘了當時任川東支隊將領劉伯承同志在重慶一個德國人開設的診所里進行開刀手術時拒用麻醉劑的經過，在手術過程中，將軍的驚人表現被德國醫生高度稱贊為軍神。文章高度贊揚了劉伯承將軍是一個真正的男子漢，具有鋼鐵般的毅力和大無畏的革命精神。
《軍神》是人教版小學六年級上冊語文課本中的一篇選讀課文，作者是畢必成。
這篇課文記敘了劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時，拒絕用麻葯，表現了劉伯承鋼鐵般的意志，表達了作者對劉伯承的敬佩和贊揚的感情。
(9)軍神的故事400字擴展閱讀：
課文先寫沃克醫生給劉伯承檢查眼睛傷勢，發現這個「郵局職員」是個軍人；接著寫沃克給劉伯承做手術，劉伯承拒絕用麻葯。最後寫手術後沃克對劉伯承的欽佩。課文按事情發展的順序並通過人物對話、神態的描寫，表現人物的品質。
課文寫的主要人物是劉伯承，但描寫人物時，重點卻寫沃克醫生的神態和情緒的變化，開始沃克是「冷冷」的，當發現傷情後，閃現出「驚疑的神情」，「目光柔和了」。病人拒用麻醉劑時，沃克「眉毛揚了起來」表示不理解，他聽了病人一番話後，「再一次愣住了」。
手術後，當病人說出刀數的時候，沃克「驚呆」且「大聲嚷道」，「臉上浮出慈祥的神情」。當他知道病人是劉伯承時，沃克「肅然起敬」。沃克醫生的這些變化，都是由劉伯承引起的。課文這樣寫，是以沃克醫生神態、情緒的變化來襯托劉伯承的堅強意志品質。
『拾』 軍神主要內容
主要內容：這篇講讀課文記敘了當時任川東支隊將領劉伯承同志在重慶一個德國人開設的診所里進行開刀手術時拒用麻醉劑的經過，在手術過程中，將軍的驚人表現被德國醫生高度稱贊為軍神。文章高度贊揚了劉伯承將軍是一個真正的男子漢，具有鋼鐵般的毅力和大無畏的革命精神。
第一段：講沃克醫生打開病人右眼上的綳帶，他愣住了，面對這么重的傷勢，只有軍人才能表現出這么從容鎮定。
第二段：講開刀前病人拒絕使用麻醉劑，使醫生再一次愣住了。
第三段：講手術台上病人汗如雨下，還一直數著開刀的刀數，醫生稱贊病人是真正的男子漢，是會說話的鋼板，是軍神。
第四段：講當知道病人原來是劉伯承將軍時，沃克醫生肅然起敬，深感榮幸地認識了他
(10)軍神的故事400字擴展閱讀：
課文簡析：
課文先寫沃克醫生給劉伯承檢查眼睛傷勢，發現這個「郵局職員」是個軍人；接著寫沃克給劉伯承課文先寫做手術，劉伯承拒絕用麻葯。最後寫手術後沃克對劉伯承的欽佩。
課文通過對沃克醫生神態的描寫，側面表現劉伯承堅韌的毅力，及對他的欽佩。沃克從「冷冷」的，到發現傷情後的「驚疑」、「柔和」。聽到病人拒用麻醉劑時，沃克「眉毛揚了起來」表示驚訝不理解，聽完病人解釋後「再一次愣住了」。
手術後，當病人說出刀數的時候，沃克「驚呆」且「大聲嚷道」，「臉上浮出慈祥的神情」。當他知道病人是劉伯承時，沃克「肅然起敬」。沃克醫生的這些變化，都是由劉伯承引起的。課文這樣寫，是以沃克醫生神態、情緒的變化來襯托劉伯承的堅強意志品質。