我家的親子閱讀故事作文
『壹』 急求一篇四年級親子閱讀作文
親子閱讀 嬰幼兒時期，聽媽媽說我每晚坐在床上聽她讀故事的那一刻，是我最安靜、最聽話的時候。我時常帶著媽媽講的故事進入夢鄉，並且還經常鬧著要爸爸媽媽陪我一起扮演故事中的人物。就這樣，我每天都期待著晚上早點到來，聽媽媽給我讀故事。 媽媽讀累時，就隨便翻一頁，可我每次都能指出來，而且還可以把後沒的流暢的背出來。經過我長時間的努力，到了一年級時，我不用拼音就能把整個故事繪聲繪色地讀出來了。 二年級時，由於我經常閱讀，識字量比一般小朋友多，媽媽就把我的故事書換成了不帶拼音的。記得給媽媽讀第一個故事時，書上有許多我不認識的字，但上面卻用鋼筆注了音，我懂得，這是媽媽的良苦用心。聽我讀故事時，媽媽總能露出滿意的微笑。 現在，我上三年級了，媽媽還堅持每晚都要聽我讀故事，我真覺得有點煩。直到上周末，我為媽媽讀了一篇《駭世親情》時，故事的內容是這樣的：在一次巨大的泥石流災難中，只有一個小女孩活著，她是站在爸爸媽媽用身體搭起的人梯上才得以生存的。她的盲人父母用生命換來了她的生存。我不禁哭了起來，媽媽眼裡也噙著淚水摟著我說：「孩子，不是每個父母都像小女孩的父母那樣面對死神的挑戰，但是每個父母都愛自己的孩子。」我聽了拚命地點頭，暗暗對自己說：「今後，不論我功課做到多晚，學習多麼辛苦，我一定要堅持每晚給媽媽讀故事。」因為我知道，媽媽只有在這一刻才是她最滿足、最開心、最幸福的時候。 爸爸媽媽，等我長大了，我會讀我自己寫的作品給你們聽的 僅供參考！
『貳』 四年級親子閱讀作文
親子閱讀 嬰幼兒時期，聽媽媽說我每晚坐在床上聽她讀故事的那一刻，是我最安靜、最聽話的時候。我時常帶著媽媽講的故事進入夢鄉，並且還經常鬧著要爸爸媽媽陪我一起扮演故事中的人物。就這樣，我每天都期待著晚上早點到來，聽媽媽給我讀故事。 媽媽讀累時，就隨便翻一頁，可我每次都能指出來，而且還可以把後沒的流暢的背出來。經過我長時間的努力，到了一年級時，我不用拼音就能把整個故事繪聲繪色地讀出來了。 二年級時，由於我經常閱讀，識字量比一般小朋友多，媽媽就把我的故事書換成了不帶拼音的。記得給媽媽讀第一個故事時，書上有許多我不認識的字，但上面卻用鋼筆注了音，我懂得，這是媽媽的良苦用心。聽我讀故事時，媽媽總能露出滿意的微笑。 現在，我上三年級了，媽媽還堅持每晚都要聽我讀故事，我真覺得有點煩。直到上周末，我為媽媽讀了一篇《駭世親情》時，故事的內容是這樣的：在一次巨大的泥石流災難中，只有一個小女孩活著，她是站在爸爸媽媽用身體搭起的人梯上才得以生存的。她的盲人父母用生命換來了她的生存。我不禁哭了起來，媽媽眼裡也噙著淚水摟著我說：「孩子，不是每個父母都像小女孩的父母那樣面對死神的挑戰，但是每個父母都愛自己的孩子。」我聽了拚命地點頭，暗暗對自己說：「今後，不論我功課做到多晚，學習多麼辛苦，我一定要堅持每晚給媽媽讀故事。」因為我知道，媽媽只有在這一刻才是她最滿足、最開心、最幸福的時候。 爸爸媽媽，等我長大了，我會讀我自己寫的作品給你們聽的 僅供參考！
『叄』 親子共讀故事的作文
思路點撥： 你與孩子讀《三毛流浪記》。孩子對三毛那麼窮很不解。你講了我們過去也很窮。孩子了解了歷史，你感覺新時代生活確實好。 你與孩子讀《太空大戰》（不知有無此書？沒有，你就換成類似的書名）。孩子對智慧充滿敬意。你鼓勵Ta：「只要開動腦筋，沒有克服不了的困難。」 你在看愛情肥皂劇，孩子看不懂，看《葫蘆兄弟》。孩子問你：「這葫蘆怎麼說話？嘴在哪？我家有葫蘆嗎？」你嫌煩，置之不理。孩子傷心地哭了。你愧疚地想：親子共讀很重要。
『肆』 親子讀書 500字作文 主要內容是以一個家長的角度寫，寫自己與女兒讀書時的故事以及心得
親子讀書？ 我只能說這個命題很個性。（本人文筆很一般,只能試試） 作為母親,(我不太清楚您和您的孩子具體是什麼關系.當然,如果我錯了,抱歉啊.您改一下好了.),最幸福的事情就是有一個可愛、乖巧、懂事的孩子。 平常我很忙,偶爾休息下來了,也會被好多工作所困,難得會有時間來陪陪孩子,對於照片里那張純真的笑臉,更多的,是對她的歉疚. 能和孩子一起看看書,這樣的經歷太少.所以我倍加珍惜.孩子知道我能夠陪她看書,笑容在臉上,像朵花一樣的綻放. 記得她還很小的時候,常常依偎在我懷里,指著我正在給她講的故事書中的插圖,問這問那,她是誰?她的裙子好漂亮!媽媽,等我長大了,你能不能也送給我一條和她一樣的裙子?我看著她可愛的、又充滿期待的眼神,覺得她的心像是寶石一樣的潔凈透明. 那是很久以前的事情了. 現在的她比起小時候,真的有了幾分亭亭玉立的姿態,正值豆蔻年華的少女就像一朵含苞欲放的花,有驚喜,有羞澀,有期待. 同樣是在看一本書,甚至是同樣的一段話,也許我的理解更顯得深沉與現實,而她,或許就會帶給我或是給她自己些許的驚喜. 她絲毫沒有發現我的心思不在書上,而是一直在悄悄地觀察著她.她更不會發現,她的唇角有一抹淺淺的微笑在綻放,如同隱藏在綠葉中的小花,有著一種美好的氣息. 孩子就是孩子,她的心永遠都不會有雜質. 這,就是大人們想要擁有卻永遠丟失的純真. 大人們不會為一朵花開了而驚喜.但,孩子們會. 大人們不會為一條連衣裙臟了而悲傷.但,孩子們會. 大人們不懂得天上的那朵雲有它自己的故事.但,孩子們會天真地望著它給你講一個又一個你聽說過或是沒聽說過的故事,你的心,是驚訝與喜悅…… 孩子們就是孩子們. 我希望,孩子綻放在唇角的微笑不要凋謝,保存在心裡的故事不會溜走.孩子擁有的單純和天真能給她帶來幸福. （根據.......曾經的一段隨筆改編而成,因為不清楚您希望的心得具體內容是什麼,所以也只能…,額…,抱歉.!）
『伍』 蜻蜓眼親子閱讀作文600
候。我時常帶著媽媽講的故事進入夢鄉，並且還經常鬧著要爸爸媽媽陪我一起扮演故事中的人物。就這樣，我每天都期待著晚上早點到來，聽媽媽給我讀故事。
媽媽讀累時，就隨便翻一頁，可我每次都能指出來，而且還可以把後沒的流暢的背出來。經過我長時間的努力，到了一年級時，我不用拼音就能把整個故事繪聲繪色地讀出來了。 二年級時，由於我經常閱讀，識字量比一般小朋友多，媽媽就把我的故事書換成了不帶拼音的。記得給媽媽讀第一個故事時，書上有許多我不認識的字，但上面卻用鋼筆注了音，我懂得，這是媽媽的良苦用心。聽我讀故事時，媽媽總能露出滿意的微笑。 現在，我上三年級了，媽媽還堅持每晚都要聽我讀故事，我真覺得有點煩。直到上周末，我為媽媽讀了一篇《駭世親情》時，故事的內容是這樣的：在一次巨大的泥石流災難中，只有一個小女孩活著，她是站在爸爸媽媽用身體搭起的人梯上才得以生存的。她的盲人父母用生命換來了她的生存。我不禁哭了起來，媽媽眼裡也噙著淚水摟著我說：「孩子，不是每個父母都像小女孩的父母那樣面對死神的挑戰，但是每個父母都愛自己的孩子。」我聽了拚命地點頭，暗暗對自己說：「今後，不論我功課做到多晚，學習多麼辛苦，我一定要堅持每晚給媽媽讀故事。」因為我知道，媽媽只有在這一刻才是她最滿足、最開心、最幸福的時候。 爸爸媽媽，等我長大了，我
『陸』 親子閱讀21天作文400字
嬰幼兒時期，聽媽媽說我每晚坐在床上聽她讀故事的那一刻，是我最安靜、最聽話的時候。我時常帶著媽媽講的故事進入夢鄉，並且還經常鬧著要爸爸媽媽陪我一起扮演故事中的人物。就這樣，我每天都期待著晚上早點到來，聽媽媽給我讀故事。 媽媽讀累時，就隨便翻一頁，可我每次都能指出來，而且還可以把後沒的流暢的背出來。經過我長時間的努力，到了一年級時，我不用拼音就能把整個故事繪聲繪色地讀出來了。 二年級時，由於我經常閱讀，識字量比一般小朋友多，媽媽就把我的故事書換成了不帶拼音的。記得給媽媽讀第一個故事時，書上有許多我不認識的字，但上面卻用鋼筆注了音，我懂得，這是媽媽的良苦用心。聽我讀故事時，媽媽總能露出滿意的微笑。 現在，我上三年級了，媽媽還堅持每晚都要聽我讀故事，我真覺得有點煩。直到上周末，我為媽媽讀了一篇《駭世親情》時，故事的內容是這樣的：在一次巨大的泥石流災難中，只有一個小女孩活著，她是站在爸爸媽媽用身體搭起的人梯上才得以生存的。她的盲人父母用生命換來了她的生存。我不禁哭了起來，媽媽眼裡也噙著淚水摟著我說：「孩子，不是每個父母都像小女孩的父母那樣面對死神的挑戰，但是每個父母都愛自己的孩子。」我聽了拚命地點頭，暗暗對自己說：「今後，不論我功課做到多晚，學習多麼辛苦，我一定要堅持每晚給媽媽讀故事。」因為我知道，媽媽只有在這一刻才是她最滿足、最開心、最幸福的時候。 爸爸媽媽，等我長大了，我會讀我自己寫的作品給你們聽的！
『柒』 初中生親子共讀故事作文(母親:《駱駝祥子》)
我喜歡讀書我的女兒也喜歡讀書可是給孩子選擇什麼樣的書才對孩子的發展、身心健康有益一直是我的困惑。現代物質文明的發展電視、網路對孩子的誘惑在經濟利益驅使下的兒童讀物雖然孩子喜歡讀可我覺著很多書對孩子的身心發展並不太好甚至是有害的而對孩子有教育意義的書孩子又不喜歡。學校開展親子共讀活動非常有意義讓家長更加重視孩子的課外閱讀調動孩子和家長閱讀好書的積極性。 為了孩子的暑假過得更加充實我和孩子共同到書店選書選書由孩子作主這極大地調動了孩子的積極性買到孩子喜歡的書孩子愛不釋手。我與孩子商定每天寫完作業閱讀30分鍾孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過程中我發現孩子只是看熱鬧看里邊的小故事顯然對語文知識能力的培養及教育沒起到多大作用。於是開始抽空和孩子一起讀書但是由於工作忙要全都與孩子一起讀是很難做到的於是我和孩子比賽誰有時間誰看看誰看得快誰看完一部分都要給對方講講看了哪些內容。在閱讀過程中我和孩子互相討論、交流提高了孩子的語言表達能力。有時間的時候我會給孩子讀一段讓孩子享受傾聽的快樂然後共同討論書中的故事、人物、語言讓孩子養成了讀書討論思考的習慣。以前孩子讀書是讀書懶得做筆記我和孩子共同讀書以來我們一起邊讀書邊把看到的好詞好句畫下來注重引導孩子記錄好詞好句讓孩子逐步養成了用心讀書的習慣而不是光看故事情節一段時間堅持下來孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句讀書也用心多了這有利於提高孩子的寫作水平。 與孩子一起共讀不僅是分享快樂同時也要分享困惑。孩子不懂的地方我會談談自己的理解或和孩子一起查資料家長和孩子都在閱讀中增長了知識訓練了思維能力。 如今我們的親子共讀是從被動讀書慢慢轉變為主動讀書親子共讀正在成為我們一家人的良好習慣以後我們會不斷改進方式方法進一步激發孩子讀書、思考的習慣使孩子與書為友與書為伴在讀書中健康快樂地成長。