教師和改革的故事徵文

A. 寫一篇與老師之間發生感人故事的作文

老師是園丁，老師是母親，這話一點也不假，陳老師就是這樣一位對學生既象園丁又像母親的人，她給我的小學生活留下了深刻而美好的記憶，我的老師作文600字。
陳老師是再六年級的時候才接手我們班的。我們相處的時間不長，她卻成了我最敬佩的人。

她，中等個子，披肩長發總是梳理的很服帖，一雙明亮的眼睛閃爍著自信，堅定的目光。看到我們總是笑眯眯的。你可千萬別以為她很和藹。除了親切她還是一個嚴厲的老師呢！

陳老師有一個女兒在我們學校一年級上學。那是一個胖乎乎的十分可愛的孩子。

我的學習不是很好。可陳老師接手後並沒有嫌棄我。她常常在放學以後給我單獨補課。記得上個學期快期中考試了。我台貪玩復習還沒有到位。陳老師很替我著急。把我狠狠的克了一頓。每天放學都督促我認真復習。還有幾次放學後為我補課直到7點多鍾。不僅她自己餓著，就連她7歲的小女兒也和我們一起餓著。現在想起來，真是慚愧啊！

陳老師除了對我好，她對所有的學生都是一樣的負責。

那是上個學期快期末考試的時候。同學們都早早來到學校上自習課。可每天第一個到的陳老師快到上課了卻一直沒有來。同學們都議論紛紛。這時語文老師來了，說：「陳老師的孩子病了，今天可能來不了了。」語文老師話音剛落教室里頓時議論了起來。老師敲了敲桌子，「安靜，安靜。現在開始自己復習公式了。請打開說101頁……」

正在這時，教室門被一下子推開了。陳老師氣喘吁吁的走進來，用手抹了一下頭上的汗說：「對不起，同學們。老師來晚了。現在開始上課。」李天元站起來大聲說：「老師，你女兒不是病了嗎？您還是回去照顧她吧，我們會自己復習好功課的！」「是啊，是啊」教室里響起一片附和聲，中學生作文《我的老師作文600字》。陳老師伸出手，教室里一下子安靜下來。「過幾天就要考試了，我不會讓你們落下功課的。子璐有醫院的醫生們看護著，你們放心吧！再說你們也是我的孩子啊！」老師的話讓懵懂的我很感動。也從此在我稚嫩的心靈播下一顆愛的種子。

這就是我們的陳老師，如園丁如母親的陳老師。我終生難忘的陳老師，感謝您！

B. 老師與我之間發生的故事作文，2000字以下

上小學一二年級時，父母的話可以不聽，老師的話卻是至高無上的聖旨。老師最「狠」的一著就是叫學生帶家長。
上了高小，就有點「油條」了，我時常因打罵同學被老師帶到辦公室處理，當著老師的面我痛哭流涕地懺悔，可一出了老師辦公室就一路蹦蹦跳跳，伸舌眨眼。有時老師實在氣急了，就對我實施體罰，鼻子貼著牆壁站著，一站就是十幾分鍾，搞得我在同學們面前挺沒面子。我不甘心被整，就寫了一封匿名信夾在老師的教本里，上書「老師，我媽說我這幾天鼻子扁了，請別再罰我站了。」

還有一回，我把紅領巾疊成三角形當手槍玩，躲在廁所的角落裡嚇唬上廁所的同學。有一次，我瞅准廁所外面有人影晃動，掏出「手槍」大喊「舉起手來，繳槍不殺」，可定睛一看，竟是那個經常在操場上叫我罰站的體育老師，真是冤家路窄呀！可這一回，這位體育老師大發慈悲，對我只是笑了笑，「鬼東西，嚇我一跳！」第二天，上體育課時，老師特地把我叫到一邊，我想這下完了。可哪知道，老師從口袋裡掏出一把木頭刻的手槍塞給我，「別再用紅領巾當手槍！」從那以後，我再也不調皮了。

讀高二時，我養成了天天讀報的好習慣。那時候班上沒有訂報紙，我每天中午就趁老師午休時偷偷溜進辦公室翻閱報紙，有時辦公室的門鎖著，我就從窗戶鑽進去。每次看報紙總有一種做賊的感覺，有一次被一位年長的老師當場抓住，幸虧他是貧寒學子出身，理解求學的艱辛，摸摸我的頭笑了笑，沒有說什麼。這位老師後來在文革中因「右派言論」遭受無休止的批鬥，我冒著風險偷鑽「牛棚」給他送這送那，也算是一種回報。

1977年我考上離家一百多里的一所師范院校，那時候因文革的耽擱，我已是兩個孩子的爸爸了，家裡有十多畝責任地要種，愛人起早帶晚也忙不過來，我只好找出種種借口經常請假回家種地。輔導員為我們的學業著想，批假把關非常嚴格，一次最多給3天假，有時超了假就要吃批評。後來我聽說輔導員家大事小事是在我們學校當校醫的師娘說了算，別看輔導員在我們學生面前一副威嚴的樣子，到了家中，圍裙一系，是個典型的家庭婦男，對師娘言聽計從。這下我可是絕處逢生了，每次請假直接向師娘請示，說了家中一大堆困難，說老婆在家既要種地，又要伺候二老雙親，還要拉扯兩個不懂事的孩子，多麼不容易，說得師娘眼眶也濕潤潤的，揮揮手說「快回家去看看吧，我跟俺老頭子打聲招呼就行了，呆多長時間不要緊。」我真感謝這位師娘，有一次從家裡帶點土特產給她，她說什麼也不要，還警告我「如果這樣的話，下次別再想請到假」，嚇得我拎著東西趕緊往回跑。

如今我和恩師們天各一方，但他們對我的教誨對我的恩情我一輩子也忘不了。

C. 我與老師的故事作文(400)字

我從小就崇拜老師，喜歡「老師」——這個太陽底下最光輝的職業，夢想著有一天自己也成為這個崇高隊伍中的一員。因此從上學起，我就處處以老師為楷模。盧老師就是一位我十分尊敬的老師。
盧老師擔任我們班的班主任兼語文老師。每當她繪聲繪色地講課，啟發我們思考問題時，看到別的孩子都勇敢地舉手發言，積極參與交流討論時，我總是十分羨慕。但無奈自己生性膽小，從不敢發言。盧老師注意到了我，經常用那會說話的眼睛暗示我、提醒我、鼓勵我。不僅如此，盧老師還把我叫到了她辦公室里，與我談心，給我打氣。談話中，她時而同我開開玩笑，讓我感到與老師交談是很輕松，很愉快的事情；時而又用親切的話語同我交流。盧老師告訴我：「機會掌握在自己手中，勇敢些，講錯了也是一種收獲呀！」後來，老師還教我一些發言交流的技巧，不知不覺，我竟忘了我在辦公室，我覺得是一個朋友在跟我促膝談心。出辦公室時，我的眼睛不禁濕潤了： 多好的老師呀……！我在心裡暗下決心：我一定要把不發言的缺點改掉，用一個全新的我來回報老師。
於是，上課前我認真預習，查資料，熟悉內容，品讀課文。課上，我注意傾聽老師和同學的發言。我要求自己善於思考，善於提問，同時，我不斷給我自己定新目標：今天舉一次手，明天一定舉兩次以上……果然，我每天都參與交流發言，我腹中的好詞好句似乎也越來越多，頭腦也越加的靈活。就像盧老師說的那樣：「好好乾，機會掌握在自己手中呢！」盧老師見我進步了，她那美麗的眼裡閃爍著喜悅的光芒，我知道，她信任我、喜歡我，我不能讓她失望。
這就是我，那個曾經膽小如鼠的小姑娘與盧老師的故事。也許，在別人眼裡，這只是一些平凡的小事，可我卻從這平凡的小事中讀出老師的不平凡。我和盧老師的故事還會繼續演繹下去，我要把老師給予我的昨天折疊成記憶的小船，任其飄盪在我感恩的心湖.

D. 作文《我和老師的故事》(400)

我和老師的故事
我的語文老師，他姓梁，個子有點偏高，可是他聰明絕頂。上課認認真真的，從不馬虎。

他知識豐富，曾經獲過多個作文獎。

梁老師，在上課時每篇課文時都要講到很多關於這篇課文的相關知識點。如第5課的《童趣》時，老師告訴我們這篇課文告訴我們作者抒發了對蚊子的討厭，然後癩蛤蟆把二隻蚊子一並給吞了。然後又是第2課的《走一步，再走一步》老師告訴我們每個人都有遇到挫折的時候，但千萬不要因為因一時受挫，而對自己的能力產生懷疑，進而形成一種壓力。我想說：當你遇到困難的時候，請記住一句話——沒有永遠的困難，也沒有解決不了的困難，只是解決時間的長短而已。困難與人生相比，它只不過是一種顏料，一種為人生增添色彩的顏料而已。當你遇到困難的時候，不要逃避問題或是借酒消愁，有道是：「借酒消愁，愁更愁啊！」只要你對自己有信心的話，那麼什麼困難都難不倒你的。

老師，謝謝您！您像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人；您像春蠶一樣，奉獻了自己，裝飾了別人；您像粉筆一樣，犧牲了自己，留下了知識；您更像一盞導航燈，指引我們在知識的海洋中前進……

我要謝謝梁老師，梁老師教我們學了很多知識，梁老師您辛苦了！

E. 徵文《我和老師的故事》

感恩的心，感謝有你.
粉筆生涯，講台春秋，凝聚著多少教師執著的追求、深沉的愛。我們常說春天是美好的，是富有生機的；太陽是偉大、無私的；大海是廣博而又壯麗的。可誰能告訴我，世界上集這三者於一身的是誰呢？在此我可以自豪地說：「是我們光榮的人民教師」，因為她從事著太陽底下最光輝的職業。是的，在聖潔無比的教壇上，教師的愛是理性的太陽，照耀著大地，溫暖著人群；教師的愛是感情的江河，澆灌著滿園的桃李，滋潤著莘莘學子；愛使世界延續，使人類長存！在我的理解當中，教師的愛是無微不至的關心；是一種責無旁貸的責任；是母愛的升華；是知識、情感交融是奉獻！
從開始呀呀學語的開始，知道成為高年級的學生為止，我們敬愛的瞿老師教了我們整整四年！
上課了，教室里是她清晰和藹的啟發語，是同學們充滿自信的回答聲；下課了，是她對同學帶著摯愛的教誨聲，是她關心體貼學生的溫情話；夜深十二點了，她的窗前還亮著燈光，她還在認真地鑽研教材，研究教法，分析學生現狀，滲透思想教育，寫培養學生創新意識、讓學生學會學習的詳細教案。
她就是這樣，抱著「認認真真做事，踏踏實實做人，不甘落後，永遠向前」的人生態度，以教書育人為天職，甘做一名好園丁；把自己生命的意義同教育事業緊緊地連接在一起，並為之不倦地學習，勇敢地創新，為之傾注熱情，揮灑熱血。
講到這里，我不得不提起我的馬老師。她在那兒已工作整整20年了，二十八年來，從沒遲到、早退過，總是默默地發自己的光，放射出自己的熱。今年暑假，我又回到母校，看望我的老師。宿舍還是我上小學時的那間宿舍，辦公桌依然是那塊辦公桌，看到這我感到一陣心酸。可你說你習慣了，也甘願這樣，因為這樣人的一生很值得。你還說，當這樣的教師，十分艱辛。可是，當你在節假日里收到學生的一句句問候時，當你看到你的學生成為對社會有用的人才時，就感到莫大的欣慰！臨別時，你對我說了一句話，人的一生如果碰到一個好老師，就是一生的財富，希望你能給許許多多的人帶來永不湮沒的財富。
為了二十一世紀的輝煌，同學們，讓我們認真學習，考出優異的成績，報答老師。並時時保持一顆對老師感恩的心，對老師說一句：「感恩的心，感謝有你！」

F. 我和老師的故事、以這個為主題寫一篇徵文

通過一件小事突出老師的品質，例如你想寫老師和藹可親，可以體現在她對你無微不至的照顧上，寫真實、新穎的事例。如果你想寫老師的嚴厲對你的幫助，你可以深入淺出，簡單介紹你們發生的事情，重點著筆之後對你的影響，使你有了哪些改變。
基本就是這些方面，其他的親再仔細想想吧

G. 急求教師故事徵文一篇

1 忽然想起這句話,五年前教我英語的一個老師說過的話.忘記是對誰說的,不過這句話著實引起大家的公憤.我還清楚的記得那次英語期末成績為95分,剛好過及格線. 平均分好像是91分左右.從年級平均分第一到第五,班主任受了批評,期末班會的時候,他卻沒有多提此事,盡管他知道這是我們故意考出來的成績,因為全班人沒有一人把英語卷子做完.不過大家後來也是真的後悔了,因為這次成績的變動,班主任被調到初中部去.換了一個新的班主任,那個引起大家公憤的英語老師.我記得後來的一年裡,一直和他斗的很厲害,不光學校的活動沒人參加,連成績也故意考壞,沒有任何人帶頭這些事,卻一致的可怕.就這樣一直持續到畢業,雖然高考成績平均分我們是第一,但是在畢業典禮後,我們班只是靜靜的分開,跟別的班級哭訴離別相比,顯得格外冷漠.

大一暑假回家後的同學聚會里,大家無意間提到了英語老師,峽說他病了,因為妻子和女兒在外地工作,所以發病的時候差點就去了,幸運的是還沒進家門,在樓底被鄰居發現並送到醫院.那輛曾讓同學扎破輪胎的小摩托也就在他倒下的時候摔壞了.一時間,原本熱鬧的場地,一下安靜起來.峽繼續說著學校發給英語老師的獎勵金,他分給了班上貧窮的學生,說那是大家辛苦高考的成果,他不能自己用………..

後來聚會提前結束,大家一起去了醫院,才知道他已經出院回家休息了.第二天,大家不約而同的回到那個記憶里的學校.在那裡我們找到了英語老師,他老了很多,因為身體的原因,改帶了較為輕松的初中特長班.還記得當他聽到我們五十多來人一起喊:」老師您好!」的時候,驚奇回頭望見我們的眼睛睜得很圓,眼淚就那樣落了下來,大家一一上前向他鞠躬…………

在會議室里等待老師下課的時候,校長知曉我們的到來,和我們聊了起來.我們從特優班到普通班再到後來高考時的優異成績,他一直不能想通的問題在我們的講訴下有了答案.......

當初上學的時候,大家之間相互競爭,沒有真正的友誼存在.正因為是特優班,被老師們期於厚望.卻不知在這樣厚望下的生存,活著很累,渴望痛快享受自己青春時代的我們在聽到英語老師說出的話時,深深的憎惡起來………

到後來的普通班時,不在厚望中生存的我們,雖然沒有太多語言,可是心卻在漸漸變化,因為同樣對英語老師的憎惡,讓大家在很多事情上做出一樣的舉動.這樣生活在一起的兩年裡,那些沒有顯露表面的情感,卻是用再怎麼豐富的語言也無法表述的.或許在無意間,大家已經成為一家人的感覺慢慢成形.畢業典禮分開時的不是冷漠,而是大家相信還會再次相聚.眼淚是離別的證明,我們不要眼淚,要無言的快樂.

這場學生與老師的戰爭,就這樣結束了,現在我們每暑假期間和老師相聚一次,聊著自己的人生變化和生活中的趣事~~~~~~~~~~~

當一切都可以看開時,往往也是沒有什麼可以失去的時候,時間沖淡往事,留下美好的未來.........

2 我雖是一名鄉村小學教師，但也有幸能經常聽到全國著名特級教師的公開課，或者看到他們的課堂教學實錄光碟。每次學習，我最強烈的感受就是高山仰止，自愧弗如。

每次觀摩，我都用心體會，認真揣摩。之後照葫蘆畫瓢。努力嘗試著向名師的課靠攏。盡管我做好學情現狀分析，熟悉教材熟知學生，精心設計教學流程，並把師生互動的版本降了又降。但課堂教學的尷尬還是層出不窮。我自認為難易適度的提問，學生卻張口結舌，茫然不知。我聲情並茂的朗讀和講述迎來的是學生好奇的目光，他們不知道老師為什麼如此激動和感動。

在學生的不知所措中，我偶爾會冒出連自己也吃驚的話：你們就不能多讀些書，長點見識，你們怎麼這么不開竅，什麼都不懂？此時我居高臨下地俯瞰著他們，儼然一個凌駕於空的智者。冷靜下來自己也汗顏。為師者，怎麼能輕視自己的學生，怎能以盛氣凌人的姿態高高在上。沒有和諧的師生關系，哪裡還有教育教學的事半功倍？

有時候，我會抱怨我所在的鄉村小學教育資源極度匱乏，什麼都沒有，我會埋怨學生家長不重視教育，沒有輔導的能力，孩子沒有學習的氛圍和環境，許多家庭連一本像樣的書也找不到，家長喜歡「速成」，同意買復習資料、基礎訓練，卻不願花錢為孩子訂書訂報買課外讀物，他們怕孩子不務正業，怕耽誤孩子學習。而且，現在鄉村青壯年大多外出打工了，隔代撫養，爺爺奶奶外公外婆祖孫兩代老的老小的小，能做到豐衣足食、出入平安就是萬幸了……在抱怨怪罪的同時還夾雜著對自身待遇不公的不平，城裡老師風光無限，鄉村教師灰頭土臉，無論是精神還是經濟方面，都確實存在天壤之別。試想：一旦怨天尤人，心浮氣躁，俯瞰就會變成逼視，就再沒有溫情與和藹可言。

對名師的仰望是一種敬重，對孩子的俯瞰則是一種淺薄。作為鄉村教師，彷彿是一隻蠕動的蠶，掙扎著、蛻變著。有的作繭自縛，終生重復自己的平凡或平庸，蜷縮窒息，銷聲匿跡。有的成為一隻思想的飛蛾，艱難而勇敢地投向教育改革的光明之火，不是撲火自焚，而是接近並感受進步的光明和溫暖。

在鄉村寂寞的夜晚中，我在痛苦的反思中覺悟：對名師的過度崇拜源於對現狀的自卑和失望；對鄉村的怨怪不滿是自我教育思想的迷失，是對農村前途的迷茫。

直到有一天，我讀到了這樣一段話：「如果你能常常這樣想，就會從教育的困境中走出來：假如我是孩子；假如是我的孩子。」我這才真正豁然開朗。假如我是孩子；假如是我的孩子。我欣賞這詞序不同意思迥異的短語，更陶醉於這種設身處地、推人及己的思維角度和溫馨情懷。

我逐漸學會了與家長與學生平視，我看到了農民堅韌頑強吃苦耐勞的內心，我也看到了五彩繽紛的鄉村兒童世界。因為這兩個「假如」，我時常為鄉村的成人和孩子而心生隱痛。

在後來的教學工作中，我依然仰視名師，但不再俯瞰村童。我依然嚮往課改，但不好高騖遠，而更腳踏實地。我不會因拎著破舊的小黑板上課覺得落伍，也不會因學生無法理會我的妙問而灰心沮喪。我把自己的書和學生的書放在一起，我和他們一起認認真真地讀。我的課堂更多地走向質朴和純凈。時間是五彩的絲線，我想竭力把自己的每一課演繹成一顆珍珠，讓我全部的教學生涯成為一條真實而樸素的項鏈。

上《燕子》時，我把孩子領到水美草肥的池塘邊，在柔風細柳中觀察、朗讀，在陽光普照下體會、發現。這樣自然的教學資源，城裡再高級的屏幕演示也難有其逼真。

我相信《牛郎織女》的故事，鄉間老人的口耳相傳會更為純朴和本原。在七夕之夜，祖孫遙望銀河，在課文的復述中共享人間天倫。

我的課不是名師課堂的翻版和復制，不是拾人牙慧的淺表模仿；我的課也不是居高臨下的說教，山重水復的追問。我的課是一位最普通的鄉村小學老師的課。蹲下身子與孩子平視，敞開心扉同學生交流。

用朴實坦誠的心境解答天真無邪的疑問，解讀鄉土浸潤的童年。

我依然愛聽愛看名師的課，大家風范，高瞻遠矚，酣暢淋漓，跌宕起伏，依然是有益的借鑒和難得的啟迪。但與此同時，我更習慣在心裡演繹自己鄉村的課，像看著新彩電、翻著老相冊一樣。

名師出在都市，名師遠離鄉村，而我註定要與鄉村融為一體。不管是肥沃還是貧瘠的土地，都承載著中國基礎教育的半壁江山。鄉村教師，不能妄自菲薄，更不能愧對泥土的沉靜與厚重。

H. 以我和老師之間的一些故事為題寫一篇作文450字

我和老師之間的故事

在同一個班級，同一個教師，同一個老師，不經意間，都會有一個小小的故事，而這個故事，對我來說是十分美好的。
在小學，我的班主任姓王，高高的鼻樑上架著一副高度近視鏡，長長的卷發盤了一個疙瘩鬏，給人一種很清爽的感覺。每一次上課鈴聲一響起，就聽見「咔嚓，咔嚓……」的高跟鞋聲向我們教室走來，我每就安靜的等待王老師的到來。
有
一次，王老師出了一道應用題，當時，我努力的思考這道題應該怎麼做，可我做到一半，老師就叫我回答問題「我……我……」我吞吞吐吐，因為我那道題還沒有做
出來，只好保持沉默，等待著老師對我的批評。「是沒有做完嗎？還是真的不會？」老師一邊說一邊朝我走來。王老師看了看我的本子，看到我做了一半的數學題，
微笑著對我說：「現在把這道替做出來吧！」我慢慢吞吞的做出這道題，說出了這道題的答案。全班響起了熱烈的掌聲。老師走上講台，然後意味深長的對我們說：
「我們沈國在這個大家庭中，應該團結友愛，應該為了我們彼此的愛來維護彼此的尊嚴。尊重是每一個人都需要的，願我們能在這個大家庭中彼此尊愛！！」
全班有響起了雷鳴般的掌聲，久久沒有停息。感謝您，王老師，您讓我們知道什麼是尊嚴，尊重，友愛，再次對您說一聲「謝謝！！！！！！」

I. 徵文：我與老師之間的故事

我和老師的故事
我從小就崇拜老師，喜歡「老師」——這個太陽底下最光輝的職業，夢想著有一天自己也成為這個崇高隊伍中的一員。因此從上學起，我就處處以老師為楷模。盧老師就是一位我十分尊敬的老師。

盧老師擔任我們班的班主任兼語文老師。每當她繪聲繪色地講課，啟發我們思考問題時，看到別的孩子都勇敢地舉手發言，積極參與交流討論時，我總是十分羨慕。但無奈自己生性膽小，從不敢發言。盧老師注意到了我，經常用那會說話的眼睛暗示我、提醒我、鼓勵我。不僅如此，盧老師還把我叫到了她辦公室里，與我談心，給我打氣。談話中，她時而同我開開玩笑，讓我感到與老師交談是很輕松，很愉快的事情；時而又用親切的話語同我交流。盧老師告訴我：「機會掌握在自己手中，勇敢些，講錯了也是一種收獲呀！」後來，老師還教我一些發言交流的技巧，不知不覺，我竟忘了我在辦公室，我覺得是一個朋友在跟我促膝談心。出辦公室時，我的眼睛不禁濕潤了： 多好的老師呀……！我在心裡暗下決心：我一定要把不發言的缺點改掉，用一個全新的我來回報老師。
於是，上課前我認真預習，查資料，熟悉內容，品讀課文。課上，我注意傾聽老師和同學的發言。我要求自己善於思考，善於提問，同時，我不斷給我自己定新目標：今天舉一次手，明天一定舉兩次以上……果然，我每天都參與交流發言，我腹中的好詞好句似乎也越來越多，頭腦也越加的靈活。就像盧老師說的那樣：「好好乾，機會掌握在自己手中呢！」盧老師見我進步了，她那美麗的眼裡閃爍著喜悅的光芒，我知道，她信任我、喜歡我，我不能讓她失望。

這就是我，那個曾經膽小如鼠的小姑娘與盧老師的故事。也許，在別人眼裡，這只是一些平凡的小事，可我卻從這平凡的小事中讀出老師的不平凡。我和盧老師的故事還會繼續演繹下去，我要把老師給予我的昨天折疊成記憶的小船，任其飄盪在我感恩的心湖