關注並調動身邊的資源的小故事

『壹』 珍惜資源,保護環境,可以從身邊的小事做起.作為家鄉小主人的你,在平時的生活中是怎樣做的

珍惜資源 保護環境 人人有責
前幾天，我看見一則幽默的漫畫，大概意思是：一個長著「木頭腦袋」的人到森林裡去砍樹，人們都說他「榆木腦瓜不開竅」，因為他不知道保護環境，也不知道珍惜資源。這時，一隻啄木鳥飛到了這個森林裡。它看見了這個人在砍樹，並且長著一個木頭腦袋，於是便說：「這段木頭里一定有蟲！」這個啄木鳥便開始啄這個人的頭，要懲罰他，所以一直啄到天黑為止。這一則幽默的小故事告訴我們：我們應該更好地保護環境，珍惜資源，不能讓世界上所有的低級動物嘲笑我們，我們應該比其它動物做得更好。
有些人說：「哎呀，保護環境算什麼？珍惜資源又算什麼？自己開心就可以了，不管它什麼保護環境還是珍惜資源，以後就沒有讓自己隨意的機會了！」但是，有沒有人想過，如果世界上沒有了樹，我們怎麼生存？我們將會被沙塵暴所侵害，世界上將沒有了綠色的生命，地球將被沙漠所覆蓋，變得一團遭。那將會多可怕呀！
如果世界上所有人都保護環境，那麼，世界將多美好呀！我們回過頭來想一想，語文書第15課課文都明確地告訴了我們，降臨在大地上的事終究會降臨在人類身上。我們也學過這樣兩條名言：善代地球就是善代自己；拯救地球就是拯救未來。是呀，如果植物消失了，動物們也無法生存，我們不能移居到其它星球，不過，如果我們好好保護環境，就不需要移居到其它星球了。其實，只要我們換一種方式生活，就可以讓植物永存人間，我們人類也會享受到植物帶給我們的好處。
人類呀，快醒醒吧！讓我們保護環境，讓地球母親好好地生存下去吧

『貳』 大學生如何利用身邊資源，結識更高層次的人脈

利用身邊的資源，結合更高層的人脈，就是多互動，多交流。

人與人之間的關系，都是通過溝通和交流建立起來的。

『叄』 收集身邊節約資源和環境保護的故事

節約資源保護環境從我做起
「節約資源，保護環境，從我做起」實踐活動總結
12月24日下午，我們開展了主題為「節約資源，保護環境，從我做起」的實踐活動。
在本次實踐活動中，我們小組的實踐形式為PPT展示。組長給我分配的任務是搜集周圍浪費及不環保現象，並拍照記錄下來作為PPT展示的圖片資料。於是我中午的時候去了一食堂和二食堂，我看到有很多同學打了滿滿的飯菜卻只有寥寥幾人真正做到了「光碟」，浪費了不少糧食。在櫻花園，正是中午放學時間，我看見很多同學為了圖方便，不願意走路程較長的石板路，轉而去踩草地。在圖書館自習室，角落裡有成堆的垃圾紙和塑料瓶子。這些我都一一用相機記錄了下來。
在觀看了大家的關於環境保護的PPT展示以後，我深深感受到了保護環境刻不容緩。我們小組詳細列舉了我國的各種資源數據，雖然總量大，世界排名高，但因中國人口基數大，人均可利用資源卻少的可憐。我們小組展示了周圍各種不環保的現象及環境惡化的圖片，並且號召我們大學生在思想上要提高保護資源環境意識，增強法制觀念自覺履行保護環境的義務，在行動上要積極宣傳環保知識、法規。從身邊小事做起，落實環保行動。但我們小組的題材不夠新穎，探究的深度不夠，沒有組織組員們參與實際的環保行動。我們電氣班第一小組講到了我們周圍存在各種「牛皮癬」——小廣告，我覺得這是一個我們平常鮮少注意到的但又實實在在嚴重影響的公共場所美觀的問題，第一組的組員們也在課余時間組織去清理學校里存在的各種小
廣告，真正以實際行動傳遞了環保精神。還有我們電氣班李兵兵那組，引經據典，結合孟子的「斧斤以時入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養生喪死無憾也。」觀點，告誡我們保護環境的是造福於子孫後代。並且他還列舉了明星榜樣，以他們的榜樣的力量號召大家節約資源。但大多數小組的內容都是大同小異，題材重復，缺乏創新，並且都是採取PPT形式，形式過於單一，不能很好地引起大家的重視。
本次實踐活動中，每個小組都做了積極的准備，但建議下次組織形式可以更多元化一點，展示人的語言可以更加有感染力一點，內容可以更加創新一點。

『肆』 關注並調動身邊的資源

平時多留意和積攢一些人氣吧。其他真的比較麻煩。（有些人善於觀察和交際。這個就是能力吧。如果你自己有真的可以調動不少資源吧）

『伍』 巧用身邊資源的成語怎麼說

善假於物
善假於物，出自《荀子·勸學》，意為君子的資質與一般人沒有什麼區別，君子之所以高於一般人，是因為他能善於利用外物。善於利用已有的條件，是君子成功的一個重要途徑。

『陸』 身邊的資源作文

水，是我們生活的必需品，沒有水，我們誰也活不了。所以就應該愛惜我們僅有的水資源，可現在，有許多人卻在浪費水資源，大肆的污染水資源。不知節約和愛惜我們的水資源有多麼重要。 在西南地區，水資源嚴重缺乏。人們十分愛惜水資源。在那裡，水甚至比黃金更珍貴。每天只用一盆水，從早上擦身到晚上洗衣，一盆清澈的水便變得渾濁，然後再用這盆水澆灌良田。僅這一盆水，就用了整整一天。而我們呢？說不定就是早上的洗漱就用了幾盆水，而他們卻連洗臉都捨不得用水，只是用干毛巾擦一擦。這難道就是人與人之間的差別嗎？這需要我們反思，如果我們再這樣浪費水資源，那麼水遲早會變成奢侈品，世界上最後一滴眼淚將成為人類的眼淚。 我們不僅要愛惜水資源，還要保護水資源不受污染。 在我家們口有條臭水溝，上面長年有一層綠色的漂浮物，還散發出惡臭。一到夏天，蚊子就在溝里大量的滋生，使得我們這些業主很困擾，本來只要噴點花露水，可現在卻要帳蚊帳。晚上蚊子更是多的可怕，隨便在空中一揮就能抓到5、6隻蚊子，可見這里的蚊子分布的有多麼密集。到底為什麼會讓蚊子這樣的張狂？原因就是臭水溝。被污染的水能促進文章的大量滋生。本可以過的安寧，為什麼會造成這樣的後果？就是因為溝水的大面積污染。所以我們要保護水資源，不僅是為了保護大自然，更為了保護我們自己。 保護水資源，從自己做起，從身邊做起，從大家做起。

『柒』 以學會利用身邊的資源為題目的作文

古人雲：「書非借不能讀也。」除了買書，還可以借書、租書，對於我們這樣的小城市，從哪裡借書好呢？有沒有什麼公共資源可以利用呢？

『捌』 如何指導學生利用身邊的資源

作為一名小學教師，對於教學資源的積累和利用，我總是在嘗試之中。身邊皆有教育資源。要做某事，首先不是方法問題，而是有向某方向努力的意識問題。同樣，要想有效地利用身邊教育資源，首先要主動發現、利用身邊教育資源。改掉「對資源視而不見」的現象。我們首先應意識到：我們身邊的一切都是教育資源。
1、學生所處的社會、家庭、學校、班級的文化、精神、以及人與之間的關系。這種教學環境之中成長起來的學生，學習到的就不僅是知識，更是一種精神和思維，這種精神和思維對學生的影響比知識更有意義。學生在某教學過程和非教學的其它事件的發生過程中，精神得到激勵、心靈得到凈、思維受到啟發，也就是作為人的境界得到提升、學習的品質得到優化。另外，許多教育資源是綜合在一起的。如，黑板報的形式是物質的，但只有學生在閱讀其內容時才能顯示其作用。
2、對環境教育資源和人的教育資源的重視。環境是人的周圍的一切，包括物化的和非物質一切因素。人生活在一定的環境中，並時刻受到環境的影響。我們在利用身邊的環境來教育、影響學生的同時，還應更加重視挖掘人自身的教育資源。因為，人是最活躍的因素，許多非物質教育資源就是人營造的，人對人的影響具有決定性意義。
3、在教學中去發現資源。在教育事件發生的過程中，由於師生互動、生生互動、人物互動，常常生成許多事先所沒有預料到的元素。這些元素，有的已經是重要的收獲，有的是需要作為新的教育資源參與下一個環節活動，再次發生新的生成，循環往復，教育的樂趣也盡顯其中。
4、正確的應用兩面教育資源。正面教育資源指對學生起正面作用的一切資源。反之就是負面的教育資源。