我幹了同學母親故事

A. 寫一寫我與同學之間後悔的故事

我和余涵是形影不離的好朋友，每天一起上學，一起放學回家，還經常一起玩電腦、看書、畫畫、練寫字，親密極了！

今天中午放學，我和余涵因為一件小事爭執起來。吵了一會兒，她急了，居然過來打我，我也不甘示弱，還起手來，於是我倆狠狠地打了一架，我氣憤極了，決定以後再也不理她。

回到家，我跟媽媽說起這件事。媽媽看著我認真地說：「偎偎，你認為余涵做的不對，那你呢？」我說：「我有什麼錯的地方呀？」媽媽微笑著說：「你想一想，如果她說你時，你不去跟她吵，而是好好跟她講道理，是不是就不會發生打架的事情了？」我想了想，委屈地說：「是她先打我的呀！」

媽媽說：「如果你的每個好朋友都像她今天這樣，你都不理她們，以後就不會再有朋友了，那你一定會感到孤獨的。」媽媽接著說：「每個人都有自己的優點和缺點，不要把別人的缺點放在心上，不要斤斤計較，要寬宏大量地對待每一個人。這樣，你才會有更多朋友。余涵雖然有錯，但你不應該去打她，我希望你下午去給她道個歉，不要再生氣了，好嗎？」 我低著頭，用很小的聲音說：「好吧！媽媽，我下午去道歉。」

下午到學校後，我的心一直忐忑不安，生怕余涵不理我。見到她後，我主動向她道歉。余涵很高興地和我說話，還讓我看她的胳膊。我一看，青一塊，紫一塊的。我非常慚愧，真後悔上午做的事。
通過這件事，我明白了一個道理：人人都要有一顆寬容的心，不要計較一些小事。這樣，你才能擁有更多的朋友，才會更快

B. 求書~我的同學和我mama的故事txt全本

12個外行星的少年為復了制守護生命之樹不受邪惡勢力侵襲帶著神聖使命各自的技能來守護生命之樹。是十二個元素在生命之樹周圍保護著，這個生命之樹就是他們所唱的母親。但由於邪惡的力量，12元素被平均分成了兩個世界，每一邊都創造了一個太陽，這兩個世界雖然都是相同的狀態卻永世分離。最終12元素重新聚集，生命之樹重新煥發生命力。Mindlessheartless代表的冷漠，和從小我們的母親教導我們的溫暖的世界不一樣，之前那個寓言里，雖然是相同的世界但是人和人彼此隔離，最後12個元素終於開始蘇醒，最終就像寓言裡面說的，12個元素終於重聚了，世界融為一體。反對社會冷漠帶有一點的神話色彩每個成員代表一個元素，他們正在向生命之樹呼喊愛。 ——支持EXO的同時可以多多關注下防彈少年團哦~！

C. 我的同學娶了我媽媽，現在每天晚上我都能聽見我媽媽和我同學在房間裡面做那種事情，我心裡很不是滋味

怎麼感覺像電視劇裡面的，現實中真的存在嗎？那你媽媽應該很年輕。如果他們互相喜歡，而且都結婚了，我覺得你應該祝福，如果接受不了，你可以搬出去住，我想你應該也長大了，畢竟你同學都結婚了。或者你讓他們注意一些

D. 2s卧鋪車上的沖動－我和同學母親的故

胡謅

E. 我與同學之間的故事

《禮儀》師生間禮儀的小品

在馬克思主義哲學課上，馬哲老師正在台上講的津津有味，而台下兩個學生也講的滔滔不絕） 馬：同學們，世界是物質的，物質是運動的，運動是有規律的，規律是可以掌握的！掌握的!。。。。。。
（老師發現台下兩學生只顧講自己的不聽他講課，於是走向兩學生）
馬：我說，你們兩個在講什麼啊？來，來，來，講給我聽聽。來，你（指一學生）！
（兩學生很尷尬。其中一個紅著臉站起來）
馬：（老師拿起杯子問），你來說說這是什麼東西啊！？
甲：這不是一杯子嘛！
老師：誰告訴你這是杯子啊！我就說這是一個桶，行不行啊？
甲：誰都知道這是杯子啊？！笑話，怎麼是桶呢？
馬：我不是講了嗎！世界是物質的，你可以說它是物質，但不能說他就是杯子。任何物質都是人為它定名的嘛！
甲：可它就是杯子嘛，那我還說你是桶呢！
馬：什麼？什麼？你說什麼？再說一遍！
甲：我沒說什麼！
馬：那我問你怎麼一直不聽課？從開始一直講到現在。
甲：沒有啊！我一直認真聽呢！
馬：是嗎？那我問問你，你說說，一隻狗它為什麼活著啊？
甲：啊？狗為什麼活著？它不就是為了吃飯活著嗎！
馬：那你為什麼活著啊？！你是不是也是為了吃飯啊！？那你是不是和狗一樣啊！
甲：老師，你怎麼這么講啊！你怎麼罵人啊！
馬：我不是罵你，我只是講道理給你聽嘛！你說你一直講個不停影響大家，影響我講課啊！毛主席教導我們要好好學習，天天向上，你這個人怎麼理解的啊！
乙：老師，對不起，剛才他一直在和我討論反恐的問題，沒注意聽。
馬：這個同學的覺悟挺高的嗎，好的，那你來講講，江總書記的「三個代表」是什麼？
乙：三個代表？代表。。。。代表
馬：怎麼講不出來呢？這和我們平時生活是很有關的啊！
乙：哦，代表，代表我的利益，代表大家的利益，代表江總書記他老人家的利益。
馬：你。。。你。。。孺子不可教也，朽木不可雕也！下課和我到系辦去！
（甲，乙，馬下）
第二幕 系主任辦公室內
馬：輔導員，這課我沒法教了！
輔：喲，您怎麼生這么大氣啊？
馬：現在的學生都翻天了！連三個代表是什麼都不知道！上課說話還有得是歪理！像這樣的學生怎麼對得起我們老一輩無產階級革命家創建的新中國，怎麼對得起黨，對得起人民？一點理論知識都沒有，你可要好好的教育他們！
輔：好，好，我會的，你放心吧。
馬：我還要去參加關於人的工作的研討會，我先走了。（對甲乙）好好檢討！馬克思在看著你們的！（下場）
輔：你們倆個站著幹嘛，坐啊。
甲、 乙：哦，謝謝老師。
輔：知道你們為什麼來這嗎？
甲：知道，上課說話。
乙：但老師講的也太乏味了，所以我們實在無聊才說話的。
輔：哦，那你們的意思是不感興趣的你就可以不聽了？！
甲：我們可沒這么說。
乙：老師這可是你說的。
輔：哦？好！那我們談點別的好吧！哎，你們知道NBA最近的賽況嗎？
甲：火箭隊終於勝了，姚明25分，12個籃板，6次助攻，帥呆了！
乙`：什麼呀。姚明算什麼，奧尼爾還拿了30分呢！他才是籃下的王者。
甲：那你難道忘了嗎？姚明上次還蓋了奧尼爾2個帽呢？
乙；那又怎麼樣！你要是那麼高的個，你也能蓋。
甲：反正我對奧尼爾沒興趣，隨你怎麼說1
乙；姚明那樣瘦，我才不喜歡呢！你說的與我無關。
（兩人無語，互不理會）
輔：你們怎麼不吵了呢？
甲：他又不喜歡姚明，講也白講。
乙：他又對奧尼爾沒興趣，講也是對牛彈琴。
輔：哦，你們也知道別人沒興趣自己就沒積極性講了，那老師也一樣啊。你們不聽講，老師怎麼能講好課呢？你們應該學會互相尊重，只有尊重他人，他人才會尊重你啊！
（甲、 乙對視，慚愧的低下頭） 輔：老師講課有時會枯燥一些，但他卻付出了自己辛勤的勞動啊！對於他的付出，你們應該尊重啊！我們本著以人為本的教育方針，不僅僅是教給你們知識，更重要的是教會你們如何做人。十年樹木百年樹人，你們將來的成功要靠現在一點一滴的積累啊。而尊重他人是你們首先要學會的。我這樣說，你們同意嗎？
甲、 乙：老師，我們錯了
(完)

《昨天、今天、明天》
學校版本，反映師生間的關系。

布景：一張講桌，三套桌椅
人物：教師 學生楊二丫 學生李代娣 學生陳妮
陳唱：咱老百姓，今兒真高興……（上場到座位）
李唱：太陽當空照，花兒對笑……
楊說：昨夜西風凋碧樹，剛下層樓，放眼不見求學路。
當……（誰呀？）張惠妹
楊：哎，特大新聞，特大新聞！班任又被咱氣跑了,咱班又換新班任了！聽說姓候。
陳;這好，剛氣走了一隻「羊」，又來個「猴」。
李：管他什麼猴呢？就是孫悟空來了，也得把它氣回花果山去。
楊：好！咬牙切齒不放鬆，立根就在亂班中。千說萬勸主意正，管保誰來誰氣蒙。耶！
老師;：進教室「上課！」
陳：起，起立。
老師：同學們好，請坐。首先自我介紹一下，我是你們新班主任，我姓候。
學生合：「猴」？（哈……嘿……）
老師：安靜，下面請同學們自我介紹一下。
楊：老師她叫陳妮，她叫李代娣。
陳，李：她叫楊二丫。
老師;：難道同學們不知道自己是誰嗎？要別人來介紹。好了，下面我公布一下月考成績吧？楊二丫76、

李代娣67、陳妮49。
陳：啊！今晚又該竹板炒肉絲了。
楊、李：此話怎講？
陳：你們有所不知？每次考完試回到家，80分以下是女子單打，70分以下是男子單打，60分以下是男女混

合雙打。這回我死定了。
老師：不要議論了，認真分析一下自己沒考好的原因。給我寫出書面反思，感悟一定要深刻。
老師：好了，把反思讀給大家聽吧?
李：春花秋月知多少，考試何時了。今朝又把試卷發，成績不堪回首書包中。上次餘悸今猶在，只是科目

改。問君何時能出頭？恰似一江春水向東流。

陳唱：誰在乎，我的心裡有多苦，誰在意，我的明天去何處，成績差，挨過多少白眼，多少皮肉苦。其實

我心裡比誰都痛楚。
楊：高分幾時有，無語問青天，不知明天上學府，考試嚴不嚴？我欲發奮圖強，三更聞雞叫，五更挑燈看

，只可惜，生愚鈍，智不全。又嘆書山題海，也應有恨，誰說我意志不堅，月有陰晴圓缺，生有成績優劣

，難於上青天。此事古難全，但願努力後，名在孫山前。
老師：我還沒發牢騷，你們倒發開牢騷了。哎！
唱：我不知道，為什麼這樣？學生不是我想像，就是找不到教育的方向，更別說滿懷希望。站在教室里，

淚水在心裡，不知該往哪裡去？
學生：擠眉弄眼看笑話。
下課鈴聲……
學生：首戰告捷，耶！回家嘍！
老師：夜深人靜的時候，是心煩的時候，心煩的時候不睡覺，學生個個湧上我心頭。（說：）不行！這幫

小傢伙好像和我故意作對，看來，光眼裡是不行啦，哎！對了，現在新課程改革，要優化師生關系，嗯！

就這么辦。
楊:哎，誰把地打掃得這么干凈？好有新桌罩，呦，還有椅墊哪？
老師;：上課了，今天我們學習平行四邊形面積的計算。請大家看，我手裡拿的是兩個完全一樣的梯形，

現在我把談們拼在一起，你看到了什麼？
學生：交頭接耳，搞小動作。
老市唱：對面的同學看過來，看過來，我這里講得很精彩。你們先注意看一看。
學生：我左看，右看，上看，下看，怎麼也看不明白，來來來來……
老師：哎！沒辦法了？今天就上到這里吧？
陳：不好了，不好了，李代娣和張家根打起來了。頭都打破了。快看看吧？和：走
老師：門口迎上，你們都別去，在教室里安心學習，這事交給我。
陳：這回李代娣可慘了，他家那麼窮，那什麼當醫療費呀？
楊：老師會不會開除他？會不會告訴她媽媽呀？她媽媽可有病呀。
陳：沒准，這老師挺凶的。
和：我們還是為他祈禱吧?
陳唱：我祈禱，李代娣平安回來，雖然受傷，但回來就好。
楊唱：我祈禱，老師能網開一面，千萬不要開除拉倒。
李：灰溜溜走進教室，頭上纏紗布。
老師：面容平靜，好了沒事了，我去取作業本，准備上課。
揚、陳：哎，怎麼樣？
李：別提了，老師到了醫院，二話沒說，就跑前跑後幫我找大夫，交醫療費，一句埋怨的話都沒說。看到

我頭上流血，老師哭得像淚人兒，咱們這樣對他也太不仗義了？老師對咱們可是杠杠的。
學生：我們都錯怪她了。
老師：上課！
學生：老師好！
老師：愣神
李唱：老師對不起，不是不愛你，真的不願意，又讓你傷心。
學生唱：老師對不起，不是為難你，真的不願意，又讓你生氣。
老師唱：沒關系呀，真的沒關系，至少你們已經認了錯，不必傷心地自我折磨，更不需要太多的承諾，只

要你們努力學習，對於我來講已經足夠，人的一生有許多回憶。合：想到你們我會很甜蜜。
老師：今天我們學一首小詩《愛的詩篇》
老師：愛是山泉
楊：滋潤了多少乾涸的心田
老師：愛是雨露
李：孕育了多少幸福的家園
老師：愛是春風
陳：驅去了冬的嚴寒
老師：愛是燈塔
楊：讓心與心的距離不再遙遠
老師：捧出你的心
學生：捧出我的心
老師：用我們的心
學生：用我們的愛
合：去獻給：昨天、今天、明天

F. 我被同學回家猛烈了的故事

願災區的人們 你們會好起來的！ 搶救人員發現她的時候，她已經了，是被垮塌下來的房子壓的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她亡的姿勢，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些 象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進去確認了她已經亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，裡面沒有任何 回應。當人群走到下一個建築物的時候，救援隊長忽然往回跑，邊跑變喊「快過來」。他又來到她的屍體前，費力的把手伸進女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊「有人，有個 孩子 ，還活著」。 經過一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個月大，因為母親身體庇護著，他毫發未傷，抱出 來的時候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。隨行的醫生過來解開被子准備做些檢查，發現有一部手機塞在被子里，醫生下意識的看了下手機屏幕，發現屏幕上是一條已經寫好的簡訊「親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我 愛你」，看慣了生離別的醫生卻在這一刻落淚了，手機傳遞著，每個看到簡訊的人都落淚了。 5月12日汶川地震發生時，距彭州市區10多公里的紅岩鎮，大面積房屋倒塌、通信中斷、人員傷亡……在這次地震發生時，正給幼兒園大班輔導的紅岩鎮中心小學周汝蘭老師沒有獨自逃生，而是四次沖進教室搶救學生，直到全班52名學生成功脫離危險。 第一次沖進教室 抓出兩娃娃就跑 12日，13∶50—14∶30是紅岩鎮小學下午第一節課。在幼兒園大班，來帶課的34歲女教師周汝蘭吩咐學生們在教室里睡覺或寫字畫畫。14時28分，房屋開始強烈顫抖。「快往門外跑，快！」意識到地震來了的周汝蘭驚慌得大吼。班上學生都是4-6歲的幼兒，嚇得大哭起來，教室里一片混亂。「快跑啊！」周汝蘭抓起兩個學生就往小操場上跑，一些年齡稍微大點的學生也跟著她跑。 劇烈的震動，使灰塵變成濃煙籠罩著整個學校。周汝蘭叫已經跑出來的10多個學生蹲在小操場上，就又跑進教室。她見孩子們在教室門口形成擁堵，趕緊理順他們出門順序，又一腳踹開後門，看見嚇得直哭的小娃娃，左手提一個，右手抓一個，跑到小操場。 第二次沖進教室 搖醒睡覺的娃娃 短短十幾秒里，地震越來越厲害。街上的房子開始倒塌，教室屋頂的瓦片在周汝蘭頭上嘩嘩作響。她又沖進教室，看見三個學生居然還在睡覺。急紅眼的她奮力搖醒睡覺的學生，又抓了兩個學生朝外跑。 第三次沖進教室 搶救三個哭娃娃 當大多數孩子已經成功轉移到操場上時，整個紅岩鎮已是地動山搖！房屋坍塌聲不絕於耳。「不好，教室里還有學生！」周汝蘭隱隱看見教室里還有三個小孩子趴在課桌上哭泣，又迅速沖進教室。當她第三次沖出教室時，已經疲憊不堪。 第四次沖進教室 還差兩人在哪？ 最後，周汝蘭雙腳發軟地站在操場清理人數。「52人？不是54個人嗎？」周汝蘭第四次沖進教室。此時教室里能見度相當低，周汝蘭只得在教室大喊：「還有人嗎？」「周老師快出來，今天有兩個學生請假了！」直到該班班主任楊老師趕來，周汝蘭才從教室里跑了出來。地震過去了，看著整整齊齊蹲在地上的孩子們，周汝蘭的淚水不禁涌了出來。 周老師的女兒 我支持媽媽搶救弟弟妹妹們 周汝蘭是小學4年級2班的班主任，當時是臨時抽調到幼兒園上課，地震時，她沒呆在自己班上孩子們的身邊，心裡很愧疚，幸好大家都平安無事。周汝蘭告訴記者，在搶救幼兒園的小朋友時，她連女兒也顧不上多想。當晚7時多，周汝蘭才見到女兒何玲宇。「媽媽回家張口就問學校有沒有學生出事，後來才問我的安全。」何玲宇略顯委屈，卻懂事地表示，「但我不怨媽媽，我支持媽媽搶救弟弟妹妹們！」 「災難發生後，周汝蘭老師一直在學校堅守崗位。我們學校接收了300多名災民在學校操場搭建帳篷臨時居住，周老師每天都到現場幫忙。」學校校長陳顯斌介紹說。記者想讓周汝蘭老師談談她當時的感受。「沒什麼，比起抗災一線的同志們，我差遠了！我還要去看看另外幾個孩子。」周汝蘭微笑著離開了。 《成都晚報》

G. 我和同學的故事

我和同學的故事
我有一個同學叫彭程，我們本來食一對好朋友的，可是上一次的一場矛盾把我們的友誼拆的四分五裂。 在最後，一節英語課下課的時候，英語老師把英語試卷發下來給我們訂正，而坐在我後面的彭程總來跟徐嘉佑說嘲笑我的話， 比如他們說我考拉鴨蛋等。我簡直是忍不住啦。彭程看到我這個樣，反倒繼續跟徐嘉佑說我的壞話，還在那笑嘻嘻的。我一氣之下把他的文具盒曬到啦地上，彭程也不甘示弱，沖上來把我的書摔倒拉地上。一場「大戰」就這樣開始啦。 我們兩都非常生氣，你一拳我一腳的到拉起來，英語老師和旁邊的同學都跑過來勸架，可是我們還是不聽勸地扭打。幾個同學見勢不妙，把班主任張老師叫拉下來，張老師下來啦我們還在打，直到張老師把我們兩拉開。我把彭程的臉上抓拉一刀抓痕，他的眼鏡被打倒拉地上，還好沒碎，而我身上卻沒什麼傷。張老師問同學們誰先動手起，有一部分同學站我這邊，部分站他那邊，然後爭先恐後得把原因告訴張老師。張老師輪流把我們兩批評，我們都有錯。
回家以後，我覺得是我不對，我不應該把把彭程打傷，所以我打算買點吃的給彭程。第二天，我把零食交給彭程，並說了一聲對不起，彭程好像什麼也沒發生似的，笑嘻嘻的對我說：「不要緊，我們還做好朋友。」
通過這件事，我感悟到了人應該寬宏大量，不應該小氣，這樣就能多交朋友。
以上回答你滿意么？

H. 有篇小說叫我和同學母親的故事 豬腳腳志成 同學叫小強 給我發過來

秦氏笑道：「今兒巧，上回寶叔立刻要見的我那兄弟，他今兒也在這里，想在書房裡呢，寶叔何不去瞧一瞧？"寶玉聽了，即便下炕要走．尤氏鳳姐都忙說：「好生著，忙什麼？"一面便吩咐好生小心跟著，別委曲著他，倒比不得跟了老太太過來就罷了．鳳姐說道：「既這么著，何不請進這秦小爺來，我也瞧一瞧．難道我見不得他不成？"尤氏笑道：「罷，罷！可以不必見他，比不得咱們家的孩子們，胡打海摔的慣了．人家的孩子都是斯斯文文的慣了，乍見了你這破落戶，還被人笑話死了呢。」鳳姐笑道：「普天下的人，我不笑話就罷了，竟叫這小孩子笑話我不成？"賈蓉笑道：「不是這話，他生的靦腆，沒見過大陣仗兒，嬸子見了，沒的生氣。」鳳姐道：「憑他什麼樣兒的，我也要見一見！別放你娘的屁了．再不帶我看看，給你一頓好嘴巴。」賈蓉笑嘻嘻的說：「我不敢扭著，就帶他來。」

I. 小學6年級作文：我與_______（老師、爸爸、媽媽、同學、朋友......)的故事 要小學六年級水平的，別太難寫

此題要求寫同學之間發生的事情，以表現當代中學生美好的人際關系。既然是「同學之間」，那麼不能只寫一個同學的事，至少要有兩個主人公出現，或者是發生在群體中。寫幾件事，題目沒有限定，可以圍繞一個中心事件展開矛盾沖突，也可以用幾件事多角度地反映同學之間的親疏喜怒。寫什麼事，題目也沒有限定，可以是學習上的，也可以是生活上的，可以是物質的，也可以是精神的。總而言之，此題限而不死，選好材，寫出波瀾，便能成功。

思路之一：買餐票時，我發現兜里的10元錢丟了。這可是一星期的菜金呀。不久，同學們先後送來我丟失的錢，可一看都不是我的。到了晚自習，我發現文具盒裡有一疊錢，還有一張紙條，上面寫著「這是全班同學的心意，請收下」。我激動得淚水奪眶而出。

思路之二：他在班上個子最小，同學們戲稱他為「小不點」。大個子常常拿他尋開心，好幾次把「小不點」弄哭了。這次上茶山勞動，不許坐車，剛走一半路程，「小不點」已累得氣喘吁吁。大個子二沒說，搶過「小不點」的背包。這回「小不點」感受到同學之間的溫暖。

思路之三：我因病住進醫院，好孤獨好寂寞。這時班主任來看望我，給我帶來一盒錄好的磁帶，裡面是全班同學的歌聲和問候。元旦到了，同學們給我寄來一封信，每個同學在信里說一句話，我又一次體會到同學之間的純真友情。

[寫法]

開篇先對同學之間的情誼抒發情懷，結尾針對主體所敘之事發表對同學之情看法，讓首尾呼應，揭示全篇主旨。徑直以事件的起因、結果自然開闔，也是一種謀篇的方法。為了輻射出同學們的情誼。比如思路之一，由於「我」丟失錢，才引起同學們送錢的事。先是暗送，說到拾到「我」丟失的錢；後來明送，同學們湊錢幫「我」渡過難關。這樣，與「我」其實是在寫同學，表現同學之間相互幫助的主題。如果「我」跳到事件的圈外，可用第三人稱來寫，比如思路之二。

整篇作文可以只寫一件事，也可以寫二三事。如果選幾件事來寫，要善於把事件有機地聯系在一起。思路之二既寫大個子戲弄「小不點」，又寫大個子幫助 「小不點」，這兩件事並非各自為政，而是相輔相成，構成有機的整體，更好地表現同學之間的感情。在詳略方面，應以第二件事為重點。

選擇同學之間相處不好的事來寫可，但要從中提煉出教訓，使之具備積極的思想意義。

常見的失誤有：審錯題目，把《同學之間》寫成《我的同學》；選材不典型，所敘之事不能表現同學之間的情誼；平鋪直敘，缺少波折。

[同類文題] 1、 我們之間(此題一定要用第一人稱寫，事情可發生在「我」和同學之間，也要發生在「我」和其他人之間。)

2.我和同桌(「同桌」自然是同學，但不是一般的同學，所以選材范圍較狹小。) 3.友愛在

中(這是半命題作文，橫線上可填「同學」、「班集體」等，也可超出校園的范圍。) 4.愛在我們中間(此題以寫同學之間的友愛為宜。)

5.我倆和解了(「和解」是結果，所以要先交代「我倆」的糾葛，詳寫和解的過程。)

6.疙瘩解開了(前題一定要用第一人稱寫，此題也可用第三人稱寫。「疙瘩」可以是人與人關繫上的問題，也可以是思想上的問題。)

7.我忘不了他(此題是通過記敘揭示「忘不了」的原因，抒情性較強。)

8.風雨×年同學情(在「×」處填上相應的數字，如「風雨三年同學情」。要扣住同窗的時間來寫同學的情誼。)

9.畢業前夕話友情(寫在畢業前夕同學之間在思想上、學習上、生活上互相關心和互相幫助的感人事例。)

10.同學，你不能這樣(題目採用呼告的手法，相當動情。要選擇典型的事來寫，然後奉勸同學不能這樣做。)

11.同桌病了(同桌生病，你會怎樣，同學們又會怎樣，相信這篇作文可以表現出同學之間真摯的感情。)

同學，多麼美好的字眼，他是我兒時的夥伴，陪我學習，陪我成長。

有一次，我們班有位同學的腳被燙傷了，在家休養了都快一個月了，大家都為他感到著急。每次放學後，同學們都會到他家去看望他，陪他聊天，把他抄作業題目，如果不會做時，同學們會給他耐心講解，把當天上的可給他講一遍，直到他弄懂了才離開，每一天都是如此，有時還會關心地問一句：「你的腳好點兒了嗎？」看到同學為他不辭勞苦，他心存感激，一時都說不上話，眼淚在眼眶裡打轉。

同學之間應該要互相幫助，當你有困難的時候，同學們也會毫不猶豫地來幫助你。可是生活中一些矛盾也是不可避免的，關鍵是要互相諒解，互相寬容，化干戈為玉帛。

最近，我的同桌買了一支新的自動筆，周圍的人看了都十分羨慕一位同學還用手摸了一下。過了一會兒，同桌的筆就不見了，他想了一下：一定是小蘭拿的，他很生氣地問小蘭：「我今天新買的筆是不是你偷的。」小蘭望瞭望他：「我沒拿！」「騙人，今天只有你碰過我的筆，就是你拿的！」小蘭感到很委屈，於是就哭了起來。老師來了，問清楚事情的前因後果，最後在老師的幫助下那支筆終於在牆角上找到了。同桌不好意思的低下了頭，羞愧得說了聲：「對不起。」小蘭走過來，笑了笑：「沒關系。」他們倆又和好如初了。

時光荏苒，歲月如梭，我們同在一個屋檐下，共浴一片朝陽。學習上，我們相互激勵，生活中，我們相互幫助。同學之間的友誼是十分珍貴的，六年的時光就這樣匆匆地流逝。我們應該珍惜友誼，珍惜同學之間的點點滴滴。
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每當我打開鉛筆盒，看見那支黑色水筆，就會不由地想起幾天前發生的一件事情。那是星期四晚托班上，我正在寫作業，朱老師走了進來，給了我一份少代會提案，要我在下課前填好交給王老師，而且要求用黑色水筆填寫。我聽清後，便拿起黑色水筆寫了起來。寫著寫著，紙上的字跡漸漸淡了下來，我一看，原來水筆里沒有墨水了。這可怎麼辦？馬上要交的，問同學借？大家都要寫作業，不可能借給我的。我急得像熱鍋上的螞蟻，不知怎麼辦才好。忽然，正在寫作業的同桌——小宜看見了，便關心地問：「怎麼了，小婷，需要我幫忙嗎？」 我回答道：「你就是神仙也幫不了我！」「到底什麼事？快點說啊！」「我水筆寫不出了，可是提案馬上就要交的，急死人了！」「我還以為什麼大驚小怪的事情呢！」小宜說道，「我借你。」坐在前面的小琪聽到了，轉過身來說：「老師不是要求做這個作業只能用黑色水筆寫，而你只有一支，借給了小婷，你怎麼辦？難道你不怕因為作業寫不完，被留下來嗎？我們不是說好了，今天放學後去小桂家玩嗎？「小宜笑了笑說：「既然她有急用，我當然先借給小婷用，大局為重嗎！」說完，他將水筆遞給了我，我用感激的眼光看了她一眼，飛快地寫了起來。不一會兒，提案寫完了，我把筆還給了小宜，小宜在下課鈴響之前順利地做完了作業。

這件事雖小，但卻給我留下了深刻的印象，一支水筆凝聚著我和小宜之間真摯的友誼

J. 回憶你與母親之間的生活小故事，就你感觸最深的一件事與同學交流，然後寫一個片段，100字左右求大神幫助

一直都覺得媽媽挺叨嘮的,我也知道那是為我好,關心我,母愛是天下最無私的愛,可是當媽媽的話匣子一打開,老生常談時,我仍不由得暗暗皺眉,天啊,要是媽媽不要整天重復再重復相同的話,那媽媽一定是天底下最善良最慈愛最偉大的母親!可是那天,媽媽的一句話,卻深深地打動了我. 那是個星期天,我理所當然地賴在床上睡懶覺,難得的休息日啊,這一睡就到了中午十一點多,其實我早醒了,也知道該起了,可是我在等,等媽媽叫我起床,這已經形成了習慣.果不其然,媽媽嘹亮的聲音從廚房傳來:"XX,起床了,飯燒好了,吃完再睡".這就是我的媽媽,燒好了飯,叫寶貝女兒起床,還說吃完了再睡,就這句平凡的話語,我深深為之感動著,媽媽怎麼會如此的慈祥如此的偉大,我突然發覺自己真的太不孝順了,如此依賴著媽媽,媽媽這樣無私的付出,我居然還嫌媽媽叨嘮.這一刻,我深深地意識到,我的媽媽就是天底下最偉大的媽媽,我甚至萌生出一種想法,如果有一天有需要,我甚至可以擋在媽媽的身前,為媽媽而死.鼻涕眼淚流了一大把,披頭散發地沖進廚房,媽媽見了嚇了一跳,我摟著媽媽親了一口,對媽媽說:"媽媽,你是天底下最好的媽媽,我會好好孝順你的".是的,盡管這是目前我唯一能做的,可是將來我會做個聽話的乖女兒,做個勤快體貼的孝順女兒的,因為我有著天底下最好的媽媽.