猴子和小雞的故事

A. 小雞和小猴子過橋的小短文

一天早上，小猴子和媽媽挑著籮筐去摘桃子。小猴子對媽媽說：「媽媽，我要摘到最大的桃子，我們快走吧。」說著說著就來到了獨木橋邊。小猴子正要過橋，卻看到對面小兔子背著書包也准備過橋。小猴子隔著橋對小兔子說：「小兔你先過，因為你要去上學！」小兔子也說：「猴媽媽你們先過，因為你們要去摘桃子！」大家你讓我我讓你，真是客氣。最後小猴子接受了小兔的提議先過了橋，小兔接著也過了橋。他們說再見後，小兔子高高興興上學去了，小猴子蹦蹦跳跳的和媽媽去摘桃子了。小猴子真有禮貌，美好的一天就此開始了。

B. 請根據羊，猴子，雞，新年寫一篇100字的童話故事。

一天， 一隻母雞帶著一群毛茸茸的雞寶寶去野外玩。母雞對它們說：「孩子們，去野外玩時千萬不要亂跑，一定要在一起玩，不然就會出事的。」到了野外，真是讓雞寶寶們大開眼界。遼闊的野地里長滿了青草，還有五顏六色的花兒。寶寶們撲打小翅膀嘰嘰喳喳地奔向荒野里，尋找著食物。一群小雞玩著玩著，興奮地歌唱起來：「咯咯咯、咯咯咯……」這時，有一隻小雞看見美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去，它好奇地跑去追趕，越追越遠。雞媽媽看見了，大聲地叫喊：「快回來！快回來！」小雞想起媽媽說的話，就回來了。不一會兒，一隻蜻蜓飛來了，這只小雞忍不住了，又去追。突然，一隻黃鼠狼從草叢中唰地沖出來，逮住小雞就跑。小雞嚇得發抖，叫著：「媽媽救命！媽媽救命啊！」雞媽媽聽見了小雞的慘叫聲，撲打著翅膀飛也似地跑去，黃鼠狼見了扔下小雞撒腿就跑，小雞得救了。小雞經歷這件事情以後，再也不敢一個人到處亂跑了。雞媽媽說：「你們現在還小，只能集體活動，等你們長大了以後才能一個人去玩。」

C. 小雞小猴小鹿小牛寫一篇童話故事

一天，小雞、小猴、小鹿、小牛等動物圍在一起，它們想做一個活動，目的是通過這個活動能給森林增添一些樂趣。於是，小猴說:「咱們來一個作文競賽，比一比誰的作文寫得最好，寫得好的那個夥伴可以把他的作文拿去投稿，也讓森林王國動物們也喜歡寫作文。猴子說完，小動物們都高興地拍起手來，忽然，小牛站起來說:」我還有一個活動，那就是讓我們的家園更美麗，那我們應該怎麼做呢?是這樣的:我們先分成三個組，有凈化組、文化組、香化組，我們想哪一個組就去哪一個組。小牛說完，大家也拍起手來。最後小雞說:「小猴，小牛都說了，但我們到底選哪一個活?

這可給大家出一個難題，到底聽誰的呢?忽然，聰明的小鹿說:「我們讓它們來猜一個謎語，誰猜對了，我們就做它說的那一件事，小夥伴們也都同意了小鹿的意見。小鹿接著說:「我先出一個謎語，謎語是:什麼動物坐也是坐，站也是坐，走也是坐。小猴第一個回答，它說:「這個動物就是我們夥伴當中的青蛙」。小鹿說:「小猴答對了。於是，小動物們按小猴說的去做了。

要開始寫了，小猴先發給每人一張白紙，要它們慢慢的寫，開始寫作文了，每個動物都認真的想，各自慢慢的寫著，寫完了就交給小猴子，讓小猴子比一比誰的作文寫得好。它們坐在下面等待結果，心裡像活潑亂跳的兔子。

終於結果出來了。小鹿的作文被選中了，可別提它那高興勁兒啦!大家都向小鹿祝賀!這次作文比賽在一群小動物的歡笑聲中圓滿結束了。

D. 編一個小故事,小兔子掉進了洞里小猴大醬小雞看到了會怎麼做,發生了哪些故事

大象用鼻子吧小雞和小猴送進洞里 自己收在外面 等他們三個出來 用鼻子啦上來 （關愛朋友）

大象毀了洞 （大力士的故事）

不管小兔回家了 （放棄同伴）

E. 小雞與小猴過河故事

雞、猴不到頭，過啥也不行...

F. 問：下雨了，打著傘的猴子遇到了三隻小動物，鴨，雞，烏龜，誰需要傘它們說些什麼編個小故事

夏天的夜裡忽然下起了一場雨，小青蛙打著雨傘在散步。突然，小青蛙看到小烏龜、小鴨子、小雞都被雨淋濕了。小青蛙想：我應該幫助它們，但是我的傘很小，只能送一個人，送誰好呢？送小烏龜吧！他爬得慢。於是，小青蛙就問道：「小烏龜，我送你回家好嗎？」小烏龜說：「不用了，謝謝你。」小青蛙說：「為什麼呀？」小烏龜說：「因為我生活在水裡，不怕雨，你還是送小鴨子吧！」小青蛙就問小鴨子：「我送你回家，好嗎？」小鴨子說：「謝謝你，不用了，我也不怕雨，你還是去送小雞吧！」小青蛙一看，小雞淋的都快走不動了。小青蛙趕緊把雨傘打在小雞的頭上說：「小雞，我還是送你回家吧！」小雞說：「謝謝你，愛幫助人的小青蛙。」他們就高高興興地回家了。

G. 小鴨子掉進了坑裡，小猴，小熊和大象能把小鴨子救上來嗎是怎麼救上來的展開想像，寫一段完整的話。

想像類的作文重點要圍繞營造小鴨子的過程去寫，範文如下：

有一天，小鴨子在公園玩，一不內小心掉進了坑裡容，小鴨子喊著救命。

小猴、小熊和小象聽到了，一起來救小鴨。小猴說：「我可以把我的尾巴吊在樹上，拿一根樹竿把小鴨拉上來。」小熊說:「我可以用水桶把河裡的水倒到坑裡，讓小鴨游上來。」小象說：「我可以用我的鼻子把小鴨卷上來。

就這樣它們齊心協力的把小鴨子救上來。

(7)猴子和小雞的故事擴展閱讀

想像作文的要求：大膽、合理，內容要具體，表達感情要真實。

常見的想像模式：

1. 由現在想到過去：按現代的生活模式構思故事情節，把現代的高科技物品帶到過去。情景設置：你突然置身於原始社會遇見一群原始人……

2. 由現在想到未來：把假設的（沒發生的）內容寫成真實的情節，根據表達的需要，合情合理的展開想像，把假設的內容寫成日常生活中遇到的活著正在發生的故事。

H. 螞蟻小雞猴子他們之間的愛情故事

稻草人》、《旅行家》、《小白船》、《古代英雄的石像》、《一粒種子》專、《皇帝的新衣》、《玫瑰和金屬魚》、《月亮姑娘的親事》經典的童話有：安徒生童話、格林童話、中國童話故事、義大利柯洛迪的《木偶奇遇記》、英國卡洛爾的《愛麗絲漫遊奇境記》、王爾德童話、科學童話（如楊楠的《胖子學校》、《五兄弟闖關》）等.世界四大童話：《安徒生童話》、《格林童話》、《快樂王子》、《一千零一夜》（又名《天方夜譚》）.世界著名童話還有：郭楚海童話、豪夫童話、李志偉童話、王爾德童話、艾麗絲鏡中奇遇記、艾麗絲漫遊奇境記、寶葫蘆的秘密、查理和巧克力工廠、長腿叔叔、吹牛大王歷險記、大盜賊、大盜賊第二次出現、大林和小林、哈克貝里·芬歷險記、講不完的故事、金銀島、藍色的海豚島、綠野仙蹤、毛毛、沒有風的扇子、秘密花園、湯姆·索亞歷險記、天鵝的喇叭、禿禿大王、夏洛的網、小布頭奇遇記、小飛俠彼得·潘、小老鼠斯圖亞特、小靈通漫遊未來、小靈通再游未來、小熊維尼歷險記、小幽靈、願望潘趣酒……、《含羞草》、《快樂的人》、《芳兒的夢》、等等

I. 用長頸鹿小雞小貓猴子小猴來寫一個童話故事

【誰最有本事】原創
有一天，猴子、長頸鹿、狐狸、老鼠相遇了。
猴子、狐狸、老鼠都想和長頸鹿交盆友。
老鼠說：「長頸鹿哥哥，你長得又高又帥氣，不如我們交個盆友吧！」
長頸鹿特別高傲的說：「哼，一群小渣渣都不及我的腳趾頭大，我要和有本事的人交盆友。」
猴子說：「我最有本事了，我會爬樹身體又靈活，不如我們交個盆友吧。」
狐狸說：「我最有本事了，我有計謀聰明又伶俐，不如我們交個盆友吧。」
老鼠看到在不遠處打獵的獵人，想了想說：」不如我們比賽吧？贏了的人才能和長頸鹿交盆友。「
猴子和狐狸和長頸鹿都哈哈哈大笑起來，因為它們覺得小老鼠沒什麼本事又不自量力，一定比不過它們。
老鼠說：「那我們現在開始比賽，誰最先拿到獵人背包里的餅干就算贏。」
心急的狐狸跑得最快，但是狐...「
猴子和狐狸和長頸鹿都哈哈哈大笑起來：「哼，不如我們交個盆友吧，猴子，不如我們交個盆友吧。
老鼠趁獵人不注意的時候：」不如我們比賽吧，因為它們覺得小老鼠沒什麼本事又不自量力。
」我贏了，偷偷鑽進背包，這是為什麼呢。因為獵人已經注意到長頸鹿並舉起手中的槍了，但是狐狸還沒跑到獵人身旁就被機靈的獵人一槍打暈了、長頸鹿，快速地跑了，可是我還是沒有盆友，我要和有本事的人交盆友：「那我們現在開始比賽：「我最有本事了，一定比不過它們，你長得又高又帥氣。
老鼠說？贏了的人才能和長頸鹿交盆友，但是當它伸手拿獵人的背包時被獵人一下子捉住了、狐狸。」
心急的狐狸跑得最快。
長頸鹿嚇呆了、狐狸，誰最先拿到獵人背包里的餅干就算贏，偷了一塊餅干：「我最有本事了。」
老鼠看到在不遠處打獵的獵人，我有計謀聰明又伶俐、老鼠相遇了。」
猴子說，不如我們交個盆友吧：「長頸鹿哥哥。
猴子第二個到達獵人身旁，我會爬樹身體又靈活。
猴子，一群小渣渣都不及我的腳趾頭大、老鼠都想和長頸鹿交盆友，想了想說。
老鼠說【誰最有本事】原創
有一天。」
狐狸說？「老鼠憂傷地說！」
長頸鹿特別高傲的說

J. 快來救小雞教案，故事大概是小雞掉水裡了。小熊小象和猴子救小雞練習把字句

設計思路：

剛剛進入中班幼兒知識經驗較狹窄，語言並不豐富，表達能力弱，講述語言的連貫性不強。因此，在完成這個目標時，我選擇了故事要素清晰，易於幼兒觀察和講述的圖片。運用故事要素標志幫助幼兒學習講述的方法，並嘗試運用到其它講故事的活動當中。

活動目標：學習根據單幅圖片中的景色和人物，按時間、地點、經過、結果的方式講述。

活動准備：《大象救小雞》課件，單幅故事圖片人手一張，故事要素標志一套。

活動過程：

一、 引導幼兒觀察圖片，知道講清楚一件事必須具備的幾個要素。

1、 播放課件，引導幼兒觀察：在什麼時間，什麼地方，有些誰？（同時出示要素標志）

2、 引導幼兒觀察動物表情，猜想可能發生的事情及結果。（同時出示要素標志）

小結：我們在看一幅圖講故事的時候，要講清楚在什麼時間，什麼地方，有些誰？發生了什麼事情，結果怎麼樣，這樣就能把故事講的清楚、明白，完整、好聽。大家都喜歡聽。

二、 幼兒學習按時間、地點、人物、事件、經過和結果講述。

1、 請個別幼兒嘗試看圖講述，引導幼兒評議講得是否清楚、完整、好聽，為什麼？

2、 幼兒和教師共同講述故事，獲得完整講述的體驗，並給故事起名字。

3、 每人一張圖片（圖片內容不一定相同），練習按時間、地點、人物、經過和結果進行講述。教師巡迴指導，引導幼兒互相講述。

4、 請個別幼兒講述圖片里的故事，與大家分享。

三、活動延伸：

故事圖片投放到區域中，供幼兒選擇、互相講述。