大獅子的故事在線閱讀

❶ 講述一個大獅子帶幾個侄子小獅子的故事成就獅王的路

片 名： Benji the Hunted 譯 名： 叢林赤子心 導 演： ( 喬·坎普 Joe Camp ) 主 演： ( Benji) (喬·坎普 Joe Camp) ( Mike Francis) ( Nancy Francis) ( Frank Inn) ( Red Steagall) 上 映： 1987年06月05日 劇情介紹： 本片劇情是敘述靈犬 Benji 流落野外的故事，Benji 發現有一隻豹媽媽被獵人射殺，留下孤苦無依的三隻小豹，Benji 在惻隱之心的驅使下，顧不得自己遠離家園，還擔負起照顧三隻小豹的任務，甚至因此放棄了好幾回它明明可以回家的機會。另外，Benji 還要提防灰狼等兇猛野獸的攻擊， 保護小豹的安全。最後，它總算替小豹們找到了一個適當的歸宿。 本片的導演是 Joe Camp ，本片大部分情節都是動物們演出的畫面，因此有對白的部分並不多，故事情節相當感人，配樂也非常不錯 ，本片的配樂則是由 Euel Box 所負責。 其實在【叢林赤子心】之前，導演 Joe Camp 所屬的 Mulberry Square 製片公司已在1974年、1977年、1980年推出了三部以小狗 Benji 為主角的電影，都受到觀眾的歡迎，1987年的【叢林赤子心】才是與迪斯尼合作，再度介紹這只傳奇的靈犬！

❷ 獅子和狼童話故事

1，從前，有一頭小羊脫離了羊群，這頭離群的小羊遇到了一頭凶惡的狼，小羊嚇得渾身發抖，說：「求求你，求求你，不要吃我……」狼才不聽小羊的話呢，一口就把它咬死了。

狼叼著小羊准備回家，半路上，狼遇見了一頭獅子，獅子看到了狼嘴裡叼著一頭小羊，就問：「喂，這小羊是哪裡來的？」狼說：「這是一頭迷路的小羊，還好讓我給遇到了它，我就把它咬死了。」

獅子聽後，說：「我可是百獸之王，還不快把小羊獻給我？」狼說：「這怎麼行？我家裡的孩子還餓著肚子呢。」獅子根本不聽狼的理由，從狼的嘴裡把小羊給搶走了。

狼氣得渾身發抖，這時又來了一隻大象，他把這件事告訴了大象，說：「大象，你來評評理，獅子太不講理了，明明知道那隻小羊是我的晚飯，可是它還是搶走了。」大象說：「那你咬死小羊時，講理了嗎？」

狼聽了，後來灰溜溜地回去了。

2，獅子捉住了一隻羊羔，准備大吃一頓。

一隻小狗在餐桌周圍轉來轉去，趁獅子沒注意飛快地從獅子的爪下撈走了一塊肉。兇猛的獅子稍微看了小狗一眼，沒有理睬小狗，因為這只小狗年幼無知，可以原諒。

狼見到此事後，心中暗自揣測：「獅子的性格似乎很溫順，它肯定並不怎麼厲害！」

於是狼也伸出一隻爪想去抓塊羊肉吃。這一下，狼可倒了大霉，獅子大吼一聲，利爪在狼身上一插，狼就咽氣了。

獅子一邊津津有味地撕著狼肉，一邊說：「壞東西，你也太放肆了吧，竟敢當著我的面跟我搶肉吃。你看到我饒過了小狗，你就大模大樣了，這只能怪你太沒有自知之明了。」

5，老獅子生病了，整天躺在山洞裡。

這天，為了表示對百獸之王的敬畏，所有動物都來探望他。狼四下里看看，發現唯有狐狸沒有到場。他平時對狐狸懷恨在心，就對獅子獻媚地說：「這可惡的護理對您從來就不尊重，您看，你生病了，他都敢不來看你。」

這些話剛好被剛進來的狐狸聽見，望著怒目圓睜、仰天咆哮的獸王，狐狸很快就想好了對付狼的辦法。於是狐狸對獅子說：「敬愛的大王啊，有誰能像我這樣，全心全意地為你著想呢？我走遍了名山大川，好不容易為你尋來了治病的秘方。」

獅子迫不及待地命他說出秘方來。

狐狸答道：「你只要抓住一隻狼，剝了他的皮，趁熱枝在你那多病的身體上，你的病馬上就能痊癒。」狼還沒有弄明白，就被獅子的手下拉出去，活活地剝了皮。看著這倒霉的狼，狐狸轉身笑了。

❸ 故事 不講理的大獅子

大獅子和小獅子在草原上看見兩只瘋狗，大獅子帶著小獅子繞開了，小獅子說我們為什麼要繞開啊，我們是獅子！！！大獅子說：打贏了瘋狗光榮忙么？小獅子搖搖頭。。

❹ 用小白兔,大灰狼和大獅子怎麼寫童話故事

一隻飢餓的大灰狼走在路上，他正想著要吃一點什麼，突然，他看見內遠處有一處人容群，就去看看。原來，是森林之王獅子死了，他的兒子上位後，要求森林裡的每一個動物都要上上一道美食，否則就要處死！大灰狼嚇得一激靈：我可找什麼呀？
正在犯難呢，一隻小兔就跑來了，他想：嘿嘿，非要抓住這小兔崽子不可！於是，他便抓捕起小兔子來。小白兔一見，嚇得慌了神，一直跑到了河邊。小白兔問：「我怎麼了，你憑什麼抓我？」大灰狼說：「就憑你偷我口糧！」「你的口糧是什麼我都不知道，」小兔子邊跑邊狡辯「憑什麼就說是我偷的？」「嘿嘿，你不就是我的口糧嗎？」「不！」
大灰狼抓到後，送給了大獅子，獅子說：「不錯不錯！不過你知道他們都送什麼嗎？」「不知道」「自己看就知道了啊！」大灰狼朝那邊一看，傻眼了，他們送的都是，白羊啊，梅花鹿之類的，獅子說：」知道了吧，以後再來吧！「
這個故事告訴我們惡有惡報！

❺ 小山羊智戰大獅子童話故事

一隻凶惡而驕傲的大獅子，住在一片森林裡，傷害百獸沒個完。百獸只好開會商量，去內勸獅子：「容森林之王呀，請不要這樣傷害我們了，只要您在家等待，我們天天派人去給您送食物。」獅子答應了。
有一次，聰明的小山羊被派去送食物，簡直就是送羊入虎口，它想：「這樣下去怎莫能行呢？怎莫才能拯救鄉親們呢？」小山羊磨磨蹭蹭地走著，算計著，直到太陽偏西，才走到獅子家。

等了一天的獅子，又餓又氣，一見小山羊就大發雷霆。小山羊急忙跪下說：「剛才有一隻獅子說要在井邊與您決斗，看看到底誰是森林之王。」獅子說：「終於等到我發威的時候了。」
小山羊把獅子帶到一口井邊說：「他就在這里邊等您呢。」獅子一看水面上有一隻獅子，長的威風凜凜，壯著膽說：「是你找我決斗嗎？」，井裡傳來那隻獅子的迴音「是你找我決斗嗎？」，獅子說什莫，井裡的獅子就回答什莫，獅子急了，沖著井裡的獅子張牙舞爪，井裡的獅子也沖著它張牙舞爪，獅子終於生氣了，撲通一聲跳進井裡，便無聲無息了，再也沒上來。
小山羊智勝大獅子的故事傳遍了整個森林，百獸都歡欣鼓舞，從此整個森林又恢復了往日平靜，百獸又過上了安靜的生活。

❻ 綠毛獅子故事會在線閱讀

實驗的話是智慧了。文殊菩薩就沒錯了。文殊菩薩是智慧之師。\r\n禮敬供養文殊菩薩。智慧無礙。\r\n但前提是。你的實驗是善的。如果是惡的。護法決不輕饒。\r\n \r\n南無文殊菩薩。祝大家吉祥如意\r\n（大寶廣博樓閣善住秘密陀羅尼）

❼ 小白兔和大獅子的故事作文150字

大獅子和小兔子在森林裡相遇了，大獅子非常餓，很想吃東西。大版獅子看了看小兔子，權口水直往下流。
大獅子萬般無奈只好吃小兔子。小兔子看見大獅子要吃自己，立刻奔跑起來，大獅子也跟了上去。小兔子一蹦一跳地跑著，大獅子有氣無力地跟著。
大獅子不行了，暈了過去。小兔子看到大獅子暈了過去，跑了回去。原來是大獅子肚子餓了，所以才暈過去。
小兔子找來很多蘋果和蘑菇，做成湯給大獅子喝。大獅子醒來後，看見小兔子在面前，很想吃了它，可肚子里滿滿的，再也吃不下東西了。
小兔子把剛才的事情都告訴大獅子。大獅子非常感謝小兔子，他倆成了好朋友。
小兔子和大獅子去采蘑菇。大獅子的肚子又餓了，可它堅決不吃小兔子。大獅子不好意思地說：「小兔子，我的肚子又餓了，能不能給點吃的。」小兔子說：「這蘑菇就是給你吃的。」
大獅子非常高興。現在，大獅子不吃肉，而是喝蘑菇湯了。

❽ 故事大獅子賣驢教案

設計意圖：最近，本班幼兒對塗色很感興趣，於是，我便在美工區投放了大量的塗色材料，以發展幼兒的塗色技能。結果，我發現孩子們塗完之後，常常會三五成群地編講著故事。為此，我就想，如果能將幼兒的塗色材料利用起來，豈不一舉兩得？針對中班幼兒看圖書無目的性，隨意亂翻的特點，我將幼兒的塗色材料裝訂起來，設計了此活動。
活動目標：
1、幼兒初步掌握一些關於圖書的簡單知識，學會逐頁閱讀圖書。
2、幼兒能通過自己的想像，將圖書內容補完整。
3、知道小朋友之間應團結友愛、互相幫助。
活動准備：
1、將幼兒平時練習塗色的材料自製成圖書（無封面，第3、4頁無頁碼，且內容不完整。圖書第一、二、三、四頁內容見圖一、圖二、圖三、圖四），每人一本。
2、數卡（3、4）、動物卡片、水彩筆、固體膠若干。
（評：學具的准備能照顧到個別差異，活動中能力強的可選擇水彩筆自己畫、寫，能力差的可利用老師准備的數卡、動物卡片貼，使每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展，體驗成功的快樂。）
活動過程：
1、出示圖書，引起幼兒的興趣。
師：今天呀，老師給小朋友們帶來了一本書。
（評：教師神秘的表情調動了幼兒的興趣，吸引了孩子的注意力。）
（出示圖書）這是一本什麼書呢？
幼：不知道。
師：為什麼不知道？
幼：因為它沒有封面。
幼：因為封面上沒有圖，也沒有字。
師：噢，因為封面上沒有圖，也沒有字，所以我們就不知道這是一本什麼書。這樣吧，我們先來看看圖書里到底講了些什麼。
（評：先不讓幼兒看圖書里的內容，而是讓幼兒先說說「為什麼不知道」的理由，使幼兒初步懂得封面的作用。）
2、引導幼兒逐頁閱讀圖書。
（1）引導幼兒閱讀第一頁。
老師將書翻至第一頁，提問：今天天氣真好，咚、咚，誰出來散步了？
幼：獅子。
師：還有許多動物要出來散步呢！想一想，可能還有誰會出來散步呢？
幼：小白兔。
幼：小猴子。
幼：松鼠
……
師：這是第幾頁？（教師手指頁碼）
幼：第一頁。
師：想一想，小動物們聽到大獅子咚咚的聲音，會怎麼樣呢？
（評：開放性的提問，使幼兒可以從多個角度回答，充分發散了幼兒的思維。）
幼：會逃跑。
師：為什麼？
幼：因為獅子老欺負小動物。
幼：不對，這是不欺負人的獅子。
幼：你怎麼知道的？
……
（評：這里針對幼兒之間發生的爭論，老師並沒有制止，而是給幼兒創造了一個寬松的氛圍，讓幼兒大膽述說自己的觀點，使活動氣氛活躍起來。）
（2）引導幼兒閱讀第二頁。
師：那小動物們到底怎麼樣了呢？我們一起往下看。（翻到第二頁）
幼：小動物們嚇跑了。
幼：小動物們被嚇得東奔西跑。
師：軒軒用了一個好聽的詞，叫「東奔西跑」。我們一起來學一學。
師：一起來做個「東奔西跑」的樣子。
師：除了可以說小動物被嚇得「東奔西跑」，還可以說小動物被嚇得怎麼樣了呢？
幼：小動物被嚇得到處亂竄。
師：噢，到處亂竄，這個詞不錯，我們來學學。
（評：個別幼兒用的好詞，教師並沒有讓幼兒集體枯燥地讀，而是讓幼兒讀了一遍之後，就用動作來表現，使幼兒很輕松地掌握了『東奔西跑』、『到處亂竄』。）
師：大獅子見小動物們都怕它，心裡是怎麼想的？又是怎麼做的呢？
幼：它很得意。
師：你從那兒看出來的？
（評：這個問題提得好，有利於發展幼兒的觀察能力及口語表達能力。）
幼：瞧，它的手舉起來了，好像在跳舞。
幼：我覺得它在一邊走一邊跳。
幼：它臉上笑咪咪的。
師：這是第幾頁？（教師手指頁碼）
幼：第二頁。
師：「想一想，大獅子一邊走一邊跳，可能會發生什麼事情呢？」
幼：我覺得它會摔跤。
幼：我覺得它會掉進獵人的陷阱里。
（3）引導幼兒閱讀第三頁。
師：那到底發生了什麼事情呢？（教師邊說邊翻到第三頁）幼：哇，它真的掉進陷阱里了。
師：這一頁有沒有頁碼？
幼：沒有。
師：大獅子掉進陷阱里，心裡會怎麼樣呢？它又會怎麼做呢？
（評：讓幼兒體驗此時大獅子的心情，有利於激發幼兒的同情心。）
幼：大獅子害怕極了，大聲喊：「救命呀！救命呀！」
幼：大獅子可急了，大聲喊：「救命呀！救命呀！」
（4）引導幼兒閱讀第四頁。
師：對呀，大獅子心裡可害怕了。它大喊「救命呀！救命呀！」。那誰會來救它呢？（翻到第四頁）
（評：教師以自己誇張的表情和動作感染幼兒，激發了幼兒團結友愛、互相幫助的美好情感。）
師：「誰來救它了？」
幼：沒有。
師：「這一頁有沒有頁碼？」
幼：沒有。
師：那我們來想一想，可能會有誰來救它？又會怎麼救呢？
幼：大象會來救它。
師：怎麼救？
幼：用鼻子卷。
幼：長頸鹿把長脖子伸進陷阱里，讓獅子爬上來。
幼：不行，大獅子太重了。
幼：猴子、小兔、小熊把繩子伸進陷阱里，把獅子拉上來。
幼：小動物們把梯子伸進陷阱里，讓獅子爬上來。
……
（評：讓幼兒充分發揮想像，為下一環節作好鋪墊。）
3、引導幼兒將圖書內容補完整。
師：今天，老師為你們准備了許多動物圖片和水彩筆。請小朋友想一想，會有哪些動物幫忙，它們又是怎麼幫忙的，然後把它補上去。為了讓別人能看懂到了第幾頁，我們還要為它補上什麼？
幼：頁碼。
師：把圖書補好後，還要請小朋友們把圖書補講完，可以講給同伴聽，也可以講給客人老師聽。
幼兒操作，老師巡迴指導。
（評：教師讓幼兒補圖書，並要求把圖書補講完，讓每個幼兒都有了充分表達表現的機會。活動中，我們看到能力強的幼兒能主動講給客人老師聽，能力差的幼兒在同伴的影響下也能高興地講給同伴聽，師生之間、同伴之間得到了很好的互動，幼兒的想像力、動手操作能力及口語表達能力均得到了充分的發展。）
4、請個別幼兒到集體面前講故事,其他幼兒作評價（包括頁碼是否貼對）。
5、請幼兒幫圖書取名字。
活動延伸：
請幼兒幫圖書設計封面，老師幫幼兒把取的名字寫在封面上。
（評：讓幼兒設計封面，並幫幼兒把取的名字寫在封面上，不僅有助於進一步幫助幼兒掌握關於圖書的簡單知識，如：圖書不但有內容、頁碼，還應該有封面，而且還能發展幼兒的繪畫技能。）
總評：本活動很好地體現了整合性的觀點，有機地融合了動作、語言、情感、繪畫等方面的內容，充分挖掘和發揮了環境、材料以及活動本身的教育價值。在整個活動過程中，教師能抓住作品中有利於幼兒想像的因素提出問題，且問題具有創意，具有開放性，能激勵幼兒產生聯想，展開想像，進行創造，使他們能從多個角度回答問題。而教師則採取了接納的態度，對幼兒的表達表示理解，給予肯定，這樣既有利於培養孩子的創造性思維，又使孩子得到了內在的滿足。在活動中，我們看到，幼兒主動學習、表現表達的能力有所提高，幼兒的自信心也有所增強，幼兒始終保持了高漲的熱情和積極性。此外，教師至始至終都能有意識地訓練幼兒的傾聽技能，如當有幼兒爭著發表意見時，老師則引導「我們先聽他說，好嗎？」「等他說完了你再說，好嗎？」，使幼兒逐步養成了注意傾聽的習慣。