民族英雄的故事500字讀後感

① 課文《鄭成功》 讀後感

今天我們學習了《鄭成功》這篇課文，讀後我知道了鄭成功是民族英雄，他一生中最偉大的是，收復台灣建設台灣。

在收復台灣時還有於荷蘭侵略者交戰的激烈場面，當時鄭成功駐軍廈門，在廈門聚集糧草，練習海軍，修造船隻，准備為收復台灣打好基礎。

渡海東征的那一天終於到來了，鄭成功在一群將領的簇擁下，在船上看到自己親手操練的海軍，紀律嚴明，軍容整肅，船隻風帆蔽空，心裡充滿了必勝的信心。

荷蘭侵略者仗著堅固的鐵甲艦，負隅頑抗，鄭成功指揮軍隊緊緊包圍住鐵甲艦，使他們的大炮失去了威力。鄭軍用鉤子鉤住了鐵甲艦，冒著敵人密集的炮火沖了上去， 荷蘭侵略者只好乖乖投降。

台灣人民聽說鄭成功來了，個個喜出望外，老百姓送來了煙酒來犒勞鄭軍，街頭巷尾鞭炮之聲不絕。鄭成功還把漢族人民用的：鐮刀、鋤頭、斧頭。送給高山族子弟，使他們的農業大大的提高了。

② <<民族英雄鄧世昌>>讀後感

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③ 英雄人物的事跡50字

董存瑞（1933-1948）1945年，年輕的民兵董存瑞參加了八路軍，他在激烈的戰斗中逐漸鍛煉成為一個機智勇敢的戰士，並加入了中國共產黨。1948年，在解放隆化的戰斗中，我軍被敵暗堡所阻。董存瑞抱著炸葯包沖到橋下，但找不到炸葯支架，為保證整個戰斗勝利，他毅然手托炸葯包，炸毀了敵人的暗堡，英勇地獻出了自己的生命。

邱少雲,1952年10月，所在部隊擔負攻擊金化以西「聯合國軍」前哨陣地391高地。為縮短進攻距離，便於突然發起攻擊，11日夜，部隊組織500餘人在敵陣地前沿的草叢中潛伏。12日12時左右，美軍盲目發射燃燒彈，其中一發落在他潛伏點附近，草叢立即燃燒起來，火勢迅速蔓延到他身上。邱少雲身後就是一條水溝，只要他後退幾步，就勢一翻，就可在泥水裡將火苗撲滅。但為了不暴露目標，確保全體潛伏人員的安全和攻擊任務的完成，他放棄自救，咬緊牙關，任憑烈火燒焦頭發和皮肉，堅持30多分鍾，直至壯烈犧牲。實踐了他在入黨申請書中所寫：「為了世界革命，為了戰斗的勝利，我願意獻出自己的一切！」的鋼鐵誓言。

戰後，所在部隊黨委追認他為中國共產黨黨員，並追授「模範青年團員」稱號。中國人民志願軍總部給他追記特等功，追授他「一級英雄」稱號。朝鮮民主主義人民共和國最高人民會議常任委員會追授他「朝鮮民主主義人民共和國英雄」稱號和金星獎章、一級國旗勛章。

楊根思,1950年10月，參加中國人民志願軍赴朝作戰。11月，在抗美援朝戰爭第二次戰役分割圍殲咸鏡南道美軍戰斗中，時任志願軍某部連長的楊根思，奉命帶1個排扼守下碣隅里外圍1071.1高地東南小高嶺，負責切斷美軍南逃退路。29日，號稱「王牌」軍的美軍陸戰第1師開始向小高嶺進攻，猛烈的炮火將大部工事摧毀，他帶領全排迅速搶修工事，做好戰斗准備，待美軍靠近到只有30米時，帶領全排突然射擊，迅猛打退了美軍的第一次進攻。接著，美軍組織2個連的兵力，在8輛坦克的掩護下再次發起進攻，他指揮戰士奮勇沖入敵群，用刺刀、槍托、鐵杴展開拼殺。激戰中，又一批美軍湧上山頂，他親率第7班和第9班正面抗擊，指揮第8班從山腰插向敵後，再次將美軍擊退。美軍遂以空中和地面炮火對小高嶺實施狂轟濫炸，隨後發起集團沖鋒。他率領全排頑強抗擊，以「人在陣地在」的英雄氣概，接連擊退美軍8次進攻。當投完手榴彈，射出最後一顆子彈，陣地上只剩他和兩名傷員時，又有40多名美軍爬近山頂。危急關頭，他抱起僅有的一包炸葯，拉燃導火索，縱身沖向敵群，與爬上陣地的美軍同歸於盡，英勇捐軀。

梁士英 ,1948年9月，梁士英參加解放錦州作戰，被派到尖刀連8連2排5班當戰斗組長。10月14日上午，總攻錦州的戰鬥打響了。梁士英首先登城，一個人用十幾顆手榴彈擊退了一個連的敵人反撲。在這關鍵時刻，梁士英提起爆破筒，冒著密集的子彈，將拉開導火索的爆破筒塞進碉堡里，正當他轉身離開時，爆破筒又被敵人推了出來。梁士英毫不猶豫地用自己的身軀死死地頂住了就要爆炸的爆破筒。隨著「轟」的一聲巨響，敵堡被炸毀，梁士英壯烈犧牲，年僅26歲。
戰後，師黨委給梁士英追記三大功，授予「特等功臣」光榮稱號。縱隊命名5班為「梁士英班」。錦州市人民政府將錦州西北門改稱「士英門」，將惠安街改稱「士英街」，以永遠紀念這位不朽的英雄，偉大的戰士。

羅盛教,1952年1月2日，中國人民志願軍某部偵察隊文書羅盛教遇到4個正在滑冰的朝鮮

少年。 忽然一個名叫崔瑩的少年壓碎了冰面，跌入8尺多深的冰窟窿里。 羅盛教

立刻脫掉棉衣，毫不猶豫地跳進冰窟窿里進行搶救。他冒著零下20攝氏度的嚴

寒，探摸了3次才找到了崔瑩。 他竭盡全力用自己的頭將崔瑩頂出水面，這時戰

友趕來把崔瑩救了上來。但羅盛教由於嚴寒，體力消耗殆盡，當他被人們救上來

時，已經停止了呼吸。時年只有21歲。志願軍領導機關為了表彰羅盛教用生命救

出朝鮮少年的國際主義精神，給他追記特等功，並授予中國人民志願軍一級模範

稱號。團中央追認他為「模範青年團員」。他還榮獲了朝鮮民主主義共和國一級

國旗勛章和一級戰士榮譽勛章。

④ 鄭成功課文的讀後感`

今天我們學習了《鄭成功》這篇課文，讀後我知道了鄭成功是民族英雄，他一生中最偉大的是，收復台灣建設台灣。

在收復台灣時還有於荷蘭侵略者交戰的激烈場面，當時鄭成功駐軍廈門，在廈門聚集糧草，練習海軍，修造船隻，准備為收復台灣打好基礎。

渡海東征的那一天終於到來了，鄭成功在一群將領的簇擁下，在船上看到自己親手操練的海軍，紀律嚴明，軍容整肅，船隻風帆蔽空，心裡充滿了必勝的信心。

荷蘭侵略者仗著堅固的鐵甲艦，負隅頑抗，鄭成功指揮軍隊緊緊包圍住鐵甲艦，使他們的大炮失去了威力。鄭軍用鉤子鉤住了鐵甲艦，冒著敵人密集的炮火沖了上去， 荷蘭侵略者只好乖乖投降。

台灣人民聽說鄭成功來了，個個喜出望外，老百姓送來了煙酒來犒勞鄭軍，街頭巷尾鞭炮之聲不絕。鄭成功還把漢族人民用的：鐮刀、鋤頭、斧頭。送給高山族子弟，使他們的農業大大的提高了。
一個家喻戶曉的忠臣名將。一聽到「鄭成功」這三個字，就會想到那個讓敵人聞風喪膽的民族英雄。一看到「鄭成功」這名字，腦海里就會浮現出這個民族英雄奮勇殺敵的波瀾壯闊的情景。

對自己的祖國--明朝，鄭成功忠貞不渝。清妖大兵壓境，明朝面臨滅頂之災。很多人都知道明朝氣數已盡，絕無取勝的可能，紛紛降清，就連他的父親也深知再堅持必死無疑而投靠了清廷。可是，我們的英雄鄭成功卻大義凜然，在這生死存亡的緊要關頭，依然赤膽忠心，心中裝著的仍然是自己的祖國。他要決一死戰，精忠報國。這是何等英武的氣概！這是多麼豪邁的情懷！


回顧歷史，像你這樣的民族英雄還真是不少：誓死效忠的岳飛、勇猛善戰的楊門虎將、保家衛國的文天祥、勇堵機槍的黃繼光、捨生炸碉堡的董存瑞……一個個的英雄人物在我的腦海里浮現。是啊，中華五千年的文明不正是靠這些愛國、為國、護國的人民英雄鑄造的嗎？

展望未來，下一任的愛國主義者是誰呢？不正是我們這些當代少年嗎？我們即將從前輩們手中接過他們辛辛苦苦建設的祖國，接下一個艱巨的任務--振興中華！

奮斗吧！當代少年們。努力學習，刻苦鑽研，奮發圖強，興盛中華！祖國更加美好的明天由我們攜手撐起！

⑤ 民族英雄故事讀後感怎麼寫

其實，寫民族英雄故事讀後感和寫其它類的讀後感差不太多的。主要是要圍繞英雄的事跡給你感受來展開，看看下面這些對你有沒幫助首先，要讀好原文。「讀後感」的「感」是因「讀」而引起的。「讀」是「感」的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什麼都沒有了解，哪能有「感」?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，並感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什麼錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什麼。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什麼關系，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什麼樣的精神品質，反映了什麼樣的社會現象，表達了作者什麼思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什麼這樣感動等等。
其次，排好感點。只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀後感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀後感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀後感，對個別句子有感受也可以寫成讀後感。總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可以寫成讀後感。
第三，選准感點。一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀後感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀後感的中心，然後加以論證成文。
第四，敘述要簡。既然讀後感是由讀產生感，那麼在文章里就要敘述引起「感」的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。一句話，讀後感中少不了「敘」。但是它不同於記敘文中「敘」的要求。記敘文中的「敘」講究具體、形象、生動，而讀後感中的「敘」卻講究簡單扼要，它不要求「感人」，只要求能引出事理。初學寫讀後感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。
第五，聯想要注意形式。聯想的形式有相同聯想(聯想的事物之間具有相同性)、相反聯想(聯想的事物之間具有相反性)、相關聯想(聯想的事物之間具有相關性)、相承聯想(聯想的事物之間具有相承性)、相似聯想(聯想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀後感尤其要注意相同聯想與相似聯想這兩種聯想形式的運用。
如何寫讀後感？
一、格式和寫法
讀後感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀後的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《×××讀後感》，也可以用《讀×××有感》。
二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀後感的關鍵。
看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什麼都有一點，什麼也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。
三、要密切聯系實際，這是讀後感的重要內容。
寫讀後感的重點應是聯系實際發表感想。我們所說的聯系實際范圍很廣泛，可以聯系個人實際，也可以聯系社會實際，可以是歷史教訓，也可以是當前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯系都要突出時代精神，要有較強的時代感。
四、要處理好「讀」與「感」的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。
讀後感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，實踐經驗和生動的事例來闡明從「讀」中悟出的道理。因此，讀後感中既要寫「讀」，又要寫「感」，既要敘述，又必須說理。敘述是議論的基礎，議論又是敘述的深化，二者必須結合。
讀後感以「感」為主。要適當地引用原文，當然引用不能太多，應以自己的語言為主。在表現方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時應重於分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。在結構上，一般在開頭概括式提示「讀」，從中引出「感」，在著重抒寫感受後，結尾又回扣「讀」。
五、敘原文不要過多，要體現出一個「簡」字。
六、要審清題目。
在寫作時，要分辨什麼是主要的，什麼是次要的，力求做到「讀」能抓住重點，「感」能寫出體會。

⑥ 抗美援朝觀後感和讀後感300字左右

成為第784位粉來絲
前幾天，我觀看源了紀錄片 《抗美援朝》，被深深地感動了。
抗美援朝主要講了20世紀50年代，中國人民支援朝鮮人民抗擊美國侵略的一場戰爭。 1950年10月，中國志願軍在彭德懷的率領下，赴朝作戰。 1953年7月，援朝戰爭勝利結束。上甘嶺戰役是其中的一場著名戰役，它是由美國第九軍發動，爭奪朝鮮中部控制權的一場戰役。
最讓我感動的是1953年10月的一場戰斗中志願軍戰士的英雄壯舉。如黃繼光在中彈倒地後頑強地爬到碉堡前，一躍而起，張開雙臂用自己的身體堵住了碉堡的射擊孔，正是由於這一壯舉，使得陣地重歸我軍手中

⑦ 民族英雄戚繼光的歷史 讀後感 急....

看的是，兩部分。此時的皇帝主要是朱厚熜，即嘉靖。給我印象深刻的是，在他當皇帝的這段時期，大臣們爭權奪勢，今日你掌權，明日他管事，楊庭和，張璁，郭勛，夏言，嚴嵩，徐階。忠的也好，奸的也罷，一個個粉末登場，演出了驚心動魄的一幕幕好戲。
這些所有的一人之下萬人之上的高官，不管多麼風光，但只要皇帝不喜歡了，後果就會很慘。正所謂「能捧你到天上，也能把你踩在腳下！」因為「普天之下，莫非王土」在那個時代，天下都是皇帝的，他想怎樣就怎樣，他想捧誰就捧誰。所謂國家的命運，全系於皇帝一個人，他是明君，則賢臣登場，他是昏君，則奸佞掌權。大臣們起起落落，任你是天才神童，不世之才，還是民族英雄，只能是如作者所說，是皇帝小朋友的木偶罷了。
掩卷沉思，我告訴自己，我不做木偶。因為時代同了。
同時，在這些勾心鬥角，血腥爭斗的過程中，我還看到了奸臣和忠臣的區別。奸臣總是為私利，而忠臣總能有意無意的為公利。這也是為什麼有的人可以流芳百世，有的人卻遺臭萬年。不管封建社會也好，現代也好，只要不是心裡只裝自己的人，就是值得敬佩的人。皇帝朱厚熜一心煉丹，是為了長生不老。可卻不如戚繼光活的長久，因為他一直活在老百姓的心中！

⑧ 國家英雄讀後感！求求各位大神，漠北狼所寫

很早就聽說《水滸傳》非常好看，張老師也覺得適宜我們初一學生課外閱讀，我便央求媽媽買。正好媽媽的一位朋友家有，便送給了我。我用了一個月的時間，總算把《水滸》的上冊啃完了。 令我最佩服的就是作者在描寫兩方交戰時的高超技巧。就拿楊志和索超在大名府的那場比武來說吧。不談兩人的盔甲武器，也不談雙方打鬥的場面，單是兩人的馬，作者就寫得活靈活現。索超的馬「色按庚辛，彷彿南山白額虎；毛堆膩粉，如同北海玉麒麟。」而楊志的馬「駿分火焰，尾擺朝霞，渾身亂掃胭脂，兩耳對攢紅葉。」作者觀察細致入微，雖然在這里只用了比喻的手法，但在描寫楊志的馬時卻用了四種不同的物來比喻馬全身不同的紅，使人覺得可信、真實，足可見作者技巧的巧妙。 除了看，當然也要思考，我思來想去，就是一個問題不大清楚，那就是何為好漢？一個人的好與壞是由法律、真理來判斷的，那書中所謂的好漢是以什麼為標準的呢？武松，他為兄報仇，殺了嫂嫂與西門慶，那是兄弟情深，也就算了。可他血濺鴛鴦樓，把氣撒到了別人身上，連在張都監家看馬的也被他莫名奇妙地殺了。這看馬的老頭與武松無怨無仇，連面都沒見幾回，有什麼理由殺他？就因為他幫張都監看馬？武松見孔亮喝酒吃雞，自己只有熟菜，便打跑他，自己霸佔了，這也能稱作好漢？ 想著想著，倒也想出了幾分道理。以前，人們把「義」看得特別重，史進不就看在朱武和楊春重義氣上，放了陳達嗎？如今，做事都得依法律，如果也學他們一樣，反而會害了別人。因此，時代變了，人的觀念變了，我們只能用欣賞的角度去看這本書，萬萬不可把它當成教科書 《水滸傳》讀後感7水滸傳》是一部產生於元末明初的長篇小說，也是中國四大名著之一，它前一個部分主要描寫了一支以宋江為領袖的隊伍，他們一共聚集了一百零八個好漢，一起替天行道、反抗貪官污吏、反抗壓迫、扶助弱民，跟地主惡霸、貪官污吏斗爭，取得一次又一次的勝利的故事，但這支隊伍最後接受朝廷招安，被派遣去鎮壓另一支農民起義隊伍，結果兩敗俱傷，最大的勝利者反而是朝廷。形象地反映歷史上的一場農民起義的從頭到尾的全過程，總結經驗和教訓，讓人們進行深入地思考，也引起了人民群眾對這些英雄好漢的敬仰，歌頌了人民的反抗精神。 這些英雄好漢們，絕大多數都曾程度不同的遭受到封建統治階級的各種各樣的迫害。為了樹起反抗的大旗，他們走到了一起，共同的目標把他們團結起來。他們夢寐以求的，是盡忠報國，建功立業，懲罰那些狠毒的貪官，讓人們都過上好日子，也讓國家太平，不再發生貪官迫害人民群眾的事件。 如果說，《水滸傳》是一部農民起義的史詩，那麼應當更准確地說，它是一篇農民起義的悲壯的史詩。如果說，《水滸傳》是一篇農民起義的頌歌，那麼，應當更全面地說，他同時也是一篇農民起義的輓歌。 所以，我們也應該向這些有血有肉、性格鮮明的英雄好漢們學習，學習他們那種不怕犧牲，敢於懲罰那些損害國家和人民利益的人，扶助有生活困難的人這種可貴的精神。希望大家看了《水滸傳》，能從書中領悟出一些對生活、對學習有益的哲理，因為他們會對人的一生有較大的幫助。《水滸傳》是一部產生於元末明初的長篇小說，也是中國四大名著之一，它前一個部分主要描寫了一支以宋江為領袖的隊伍，他們一共聚集了一百零八個好漢，一起替天行道、反抗貪官污吏、反抗壓迫、扶助弱民，跟地主惡霸、貪官污吏斗爭，取得一次又一次的勝利的故事，但這支隊伍最後接受朝廷招安，被派遣去鎮壓另一支農民起義隊伍，結果兩敗俱傷，最大的勝利者反而是朝廷。形象地反映歷史上的一場農民起義的從頭到尾的全過程，總結經驗和教訓，讓人們進行深入地思考，也引起了人民群眾對這些英雄好漢的敬仰，歌頌了人民的反抗精神。 這些英雄好漢們，絕大多數都曾程度不同的遭受到封建統治階級的各種各樣的迫害。為了樹起反抗的大旗，他們走到了一起，共同的目標把他們團結起來。他們夢寐以求的，是盡忠報國，建功立業，懲罰那些狠毒的貪官，讓人們都過上好日子，也讓國家太平，不再發生貪官迫害人民群眾的事件。 如果說，《水滸傳》是一部農民起義的史詩，那麼應當更准確地說，它是一篇農民起義的悲壯的史詩。如果說，《水滸傳》是一篇農民起義的頌歌，那麼，應當更全面地說，他同時也是一篇農民起義的輓歌。