作文我與老師不得不說的故事

『壹』 我與老師的故事作文(400)字

我從小就崇拜老師，喜歡「老師」——這個太陽底下最光輝的職業，夢想著有一天自己也成為這個崇高隊伍中的一員。因此從上學起，我就處處以老師為楷模。盧老師就是一位我十分尊敬的老師。
盧老師擔任我們班的班主任兼語文老師。每當她繪聲繪色地講課，啟發我們思考問題時，看到別的孩子都勇敢地舉手發言，積極參與交流討論時，我總是十分羨慕。但無奈自己生性膽小，從不敢發言。盧老師注意到了我，經常用那會說話的眼睛暗示我、提醒我、鼓勵我。不僅如此，盧老師還把我叫到了她辦公室里，與我談心，給我打氣。談話中，她時而同我開開玩笑，讓我感到與老師交談是很輕松，很愉快的事情；時而又用親切的話語同我交流。盧老師告訴我：「機會掌握在自己手中，勇敢些，講錯了也是一種收獲呀！」後來，老師還教我一些發言交流的技巧，不知不覺，我竟忘了我在辦公室，我覺得是一個朋友在跟我促膝談心。出辦公室時，我的眼睛不禁濕潤了： 多好的老師呀……！我在心裡暗下決心：我一定要把不發言的缺點改掉，用一個全新的我來回報老師。
於是，上課前我認真預習，查資料，熟悉內容，品讀課文。課上，我注意傾聽老師和同學的發言。我要求自己善於思考，善於提問，同時，我不斷給我自己定新目標：今天舉一次手，明天一定舉兩次以上……果然，我每天都參與交流發言，我腹中的好詞好句似乎也越來越多，頭腦也越加的靈活。就像盧老師說的那樣：「好好乾，機會掌握在自己手中呢！」盧老師見我進步了，她那美麗的眼裡閃爍著喜悅的光芒，我知道，她信任我、喜歡我，我不能讓她失望。
這就是我，那個曾經膽小如鼠的小姑娘與盧老師的故事。也許，在別人眼裡，這只是一些平凡的小事，可我卻從這平凡的小事中讀出老師的不平凡。我和盧老師的故事還會繼續演繹下去，我要把老師給予我的昨天折疊成記憶的小船，任其飄盪在我感恩的心湖.

『貳』 作文 我和成語老師之間不得不說的故事

[作文 我和成語老師之間不得不說的故事]◆你 對 成語老師 悄悄說：你好 《12:25:22》 ◆成語老師 對 你 悄悄說：你好啊！吃午飯沒，不休息一下 《12:25:25》 ◆你 對 成語老師 悄悄說：吃過了 《12:25:32》 ◆成語老師 對 你 悄悄說：你好啊！吃午飯沒，不休息一下 《12:25:35》 ◆你 對 成語老師 悄悄說：說過了 《12:25:38》 ◆成語老師 對 你 悄悄說：你好啊！吃午飯沒，不休息一下 《12:25:41》 ◆你 對 成語老師 悄悄說：…… 《12:25:44》 ◆成語老師 對 你 悄悄說：你好啊！吃午飯沒，不休息一下 《12:25:47》 ◆你 對 成語老師 悄悄說：老師你說過好多次了 《12:25:55》 ◆成語老師 對 你 悄悄說：我？唉，我都不知道啊 《12:25:58》 ◆你 對 成語老師 悄悄說：……是嗎 《12:26:3》 ◆成語老師 對 你 悄悄說：對不起啊，我只回答成語問題！ 查成語，前面加圓括弧（，只輸其中幾個字也行，如 《馬 查固定位置的字，將其他地方輸入點「，作文 我和成語老師之間不得不說的故事。」，如查以一開頭的成語：《一…，查第三字是大的成語：《..大。 玩成語接龍，就點成語接龍 《12:26:6》 ◆你 對 成語老師 悄悄說：……那你就沒用了 《12:26:22》 ◆成語老師 對 你 悄悄說：我？唉，我都不知道啊 《12:26:25》 ◆你 對 成語老師 悄悄說：每次我跟你玩你都輸 《12:26:26》 ◆成語老師 對 你 悄悄說：哦，你呀，還不錯，我喜歡。 《12:26:30》 ◆你 對 成語老師 悄悄說：……可惜我不喜歡你 《12:26:35》 ◆成語老師 對 你 悄悄說：好啊，不過能行嗎？ 《12:26:38》 ◆你 對 成語老師 悄悄說：……什麼能行不能行的 《12:26:46》 ◆成語老師 對 你 悄悄說：好啊，不過能行嗎？ 《12:26:49》 ◆你 對 成語老師 悄悄說：……不行 《12:26:52》 ◆成語老師 對 你 悄悄說：好啊，不過能行嗎？ 《12:26:55》 ◆你 對 成語老師 悄悄說：都說了不行了！！！ 《12:27:0》 ◆成語老師 對 你 悄悄說：好啊，不過能行嗎？ 《12:27:3》 ◆你 對 成語老師 悄悄說：矮油 《12:27:5》 ◆成語老師 對 你 悄悄說：你好啊！吃午飯沒，不休息一下 《12:27:8》 ◆你 對 成語老師 悄悄說：你夠了 《12:27:14》 ◆成語老師 對 你 悄悄說：你好啊！吃午飯沒，不休息一下 《12:27:17》 ◆你 對 成語老師 悄悄說：別說這個了行不行 《12:27:22》 ◆成語老師 對 你 悄悄說：好啊，不過能行嗎？ 《12:27:25》 ◆你 對 成語老師 悄悄說：……你的邏輯貌似不正常 《12:27:38》 ◆成語老師 對 你 悄悄說：好啊，不過能行嗎？ 《12:27:41》 ◆你 對 成語老師 悄悄說：我去 《12:27:57》 ◆成語老師 對 你 悄悄說：你好啊！吃午飯沒，不休息一下 《12:28:0》 ◆你 對 成語老師 悄悄說：……不用打招呼了 《12:28:5》 ◆成語老師 對 你 悄悄說：好啊，不過能行嗎？ 《12:28:8》 ◆你 對 成語老師 悄悄說：可以可以 《12:28:12》 ◆成語老師 對 你 悄悄說：對不起啊，我只回答成語問題！ 查成語，前面加圓括弧（，只輸其中幾個字也行，如 《馬 查固定位置的字，將其他地方輸入點「，初中一年級作文《作文 我和成語老師之間不得不說的故事》。」，如查以一開頭的成語：《一…，查第三字是大的成語：《..大。 玩成語接龍，就點成語接龍 《12:28:15》 ◆你 對 成語老師 悄悄說：說點別的行不 《12:28:27》 ◆成語老師 對 你 悄悄說：好啊，不過能行嗎？ 《12:28:30》 ◆你 對 成語老師 悄悄說：……那要看你啊 《12:28:37》 ◆成語老師 對 你 悄悄說：我？唉，我都不知道啊 《12:28:40》 ◆你 對 成語老師 悄悄說：那我怎麼會知道啊！！！ 《12:28:47》 ◆成語老師 對 你 悄悄說：我不知道啊，我只知道成語。 《12:28:50》 ◆你 對 成語老師 悄悄說：……哇 《12:29:21》 ◆成語老師 對 你 悄悄說：你好啊！吃午飯沒，不休息一下 《12:29:24》 ◆你 對 成語老師 悄悄說：夠了…… 《12:29:28》 ◆你 對 成語老師 悄悄說：TAT 《12:29:29》 ◆成語老師 對 你 悄悄說：對不起啊，我只回答成語問題！ 查成語，前面加圓括弧（，只輸其中幾個字也行，如 《馬 查固定位置的字，將其他地方輸入點「。」，如查以一開頭的成語：《一…，查第三字是大的成語：《..大。 玩成語接龍，就點成語接龍 《12:29:31》 ◆成語老師 對 你 悄悄說：你好啊！吃午飯沒，不休息一下 《12:29:32》 ◆你 對 成語老師 悄悄說：！！！ 《12:29:35》 ◆成語老師 對 你 悄悄說：你好啊！吃午飯沒，不休息一下 《12:29:38》 ◆你 對 成語老師 悄悄說：我跟你沒話好說了 《12:29:44》 ◆成語老師 對 你 悄悄說：哦，你呀，還不錯，我喜歡。 《12:29:47》 ◆你 對 成語老師 悄悄說：所以說沒話說了嘛！ 《12:29:54》 ◆成語老師 對 你 悄悄說：對不起啊，我只回答成語問題！ 查成語，前面加圓括弧（，只輸其中幾個字也行，如 《馬 查固定位置的字，將其他地方輸入點「。」，如查以一開頭的成語：《一…，查第三字是大的成語：《..大。 玩成語接龍，就點成語接龍 《12:29:57》 ◆你 對 成語老師 悄悄說：……我下了 《12:30:4》 ◆成語老師 對 你 悄悄說：哦，你呀，還不錯，我喜歡。 《12:30:7》 ◆你 對 成語老師 悄悄說：我下了 《12:30:10》 ◆成語老師 對 你 悄悄說：你好啊！吃午飯沒，不休息一下 《12:30:13》 ◆你 對 成語老師 悄悄說：所以說我下了 《12:30:17》 ◆成語老師 對 你 悄悄說：哦，你呀，還不錯，我喜歡。 《12:30:20》 ◆你 對 成語老師 悄悄說：你這個老師怎麼連再見都不會說的啊！！！ 《12:30:30》 ◆成語老師 對 你 悄悄說：你看我像老師嗎？ 《12:30:33》 ◆你 對 成語老師 悄悄說：……不像 《12:30:39》 ◆成語老師 對 你 悄悄說：好啊，不過能行嗎？ 《12:30:42》 ◆你 對 成語老師 悄悄說：……我走了 《12:30:51》 ◆成語老師 對 你 悄悄說：哦，你呀，還不錯，我喜歡。 《12:30:54》 ◆你 對 成語老師 悄悄說：咱們來世再見 《12:30:55》 ◆成語老師 對 你 悄悄說：對不起啊，我只回答成語問題！ 查成語，前面加圓括弧（，只輸其中幾個字也行，如 《馬 查固定位置的字，將其他地方輸入點「。」，如查以一開頭的成語：《一…，查第三字是大的成語：《..大。 玩成語接龍，就點成語接龍 《12:30:58》

『叄』 作文 我和老師之間的故事 難忘的啟蒙老師 真實故事 600字

難忘的啟蒙老師
我常常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師們，是她們，在我幼小的心靈里撒下知識的種子、做人的道理，幫我改正了許多的缺點。
在班上，我一直都是一個好學生，老師的表揚是很平常的，但是，也許是老師表揚我太多的緣故吧，那些表揚我大多已經忘卻，但老師對我的教育，在我的記憶中卻留下了深刻的烙印，久久難以忘懷。
記得我上四年級的時候，謝老師總是會帶我到操場上去晨跑，但是我呢總是不想跑。有一次，我跑步的時候心不在焉的，一不留神，踢到了一塊大石頭，腳一下沒站穩，「嘭」的一聲摔到了地上，其實那一下摔得並不是非常的重，但是我卻大聲哭了起來，大概全校的人都聽的到我的哭聲，我以為這樣一來，謝老師一定會跑過來，把我抱起來，像慈母一樣的安慰我，叫我好好休息，別再跑了。我正這樣天真的想著，這是，領跑的謝老師聞聲趕來，看到了坐在地上可憐兮兮的我。學習委員洋洋正要來扶我，卻被謝老師制止了，可笑的是，我還以為謝老師要親自來扶我呢，可是我萬萬沒有想到，謝老師走到我身邊，只是輕輕的在我耳邊說：「小謙，快站起來·！老師相信你是最勇敢的，摔到了不要緊，只要站起來就行了。以後，在你漫長的人生的道路上，在你的學習和工作中，你會和今天一樣，遇到困難，但是，你要知道，在困難面前伏首稱臣的往往是那些弱者，老師知道，你上不會甘願但一個弱者的，對嗎？你一定不要被困難嚇倒，要堅強！要擦乾眼淚！勇敢的站起來，這樣，你才可能通向成功之路啊！」我聽了，似懂非懂的點了點頭，擦幹了眼淚，站起來了，慢慢的跑了起來。
那次，謝老師還特地的表揚了我，要大家向我學習，我的心裡美滋滋的，比剛吃了蜜糖還要甜！同時，我也記住了一句話——「跌倒在爬起來」，它將使我終身受益。
原來，我是自卑的，就是由於我長的不是很好看，我以為自己是眾多同學中名副其實的「丑小鴨」，是羅老師，是她幫我打開了這個心結。
記得有一次，下課了，所有的同學都出去玩了，可就是我一個人坐在座位上，沉默不語，連頭都不敢抬起來，羅老師看見了，問了個究竟，她才知道我膽子特別小，沒自信，於是，她為了針對我這個問題，絞盡腦汁，試過了許多辦法，可我就是一言不發。直到有一天……
那天，羅老師決定在班上搞一次朗讀比賽，要我們每人准備一篇自己最喜歡的文章，上課是來朗讀。大家都在家裡好好用功，連我也不例外。比賽那天終於到了，羅老師先告訴了我們，每個人都要讀，不能因為自己不敢讀而不讀，不然她就會生氣的。同學們聽了，滿口答應了。精彩的朗讀開始了，不一會兒，輪到我了，不知道怎麼的，那天，我大膽地有感情的去著，讀的很好。我才剛剛讀完，講台下就響起了一片雷鳴般的掌聲，羅老師居然還帶頭為我鼓掌，我不禁往上一瞟，呀！羅老師是多麼美啊，她的笑容就像是一朵盛開的鮮花，笑的多麼燦爛啊！那次比賽，我竟得了第一名，同學們也不得不對我刮目相看了，我的心靈終於得到了釋放，從那一刻開始，我開始自信了！
在班上，我還有一個美名，那就是——「錯別字大王」。說實在的，我的字確實是愛寫錯。看，這不，我又寫錯別字了，楊老師把我叫到了身邊，語重心長的對我說：「謙謙啊，你怎麼那麼愛錯字呢？看，「戈」字和「弋」你又寫錯了啊！關於這兩個字，老師我就講個故事給你聽吧：在抗日戰爭的時候，某地有兩個相隔不遠的村子，一個是戈村，一個是弋村，有一次，八路軍正在戈村裡開著秘密會議，一個漢奸得到了這個可靠的情報，馬上報告給你日本鬼子的翻譯官，可是呢，「戈」「弋」兩個字那個漢奸也不太清楚，就把「戈」字寫成了「弋」字，把他交給了翻譯官，於是，日本鬼子就下令到弋村大掃盪，自己也跟著去了，想著能領幾快大洋來花花，這不去倒好，可一去呢，一個八路也沒有，日本鬼子非常生氣，一怒之下，殺死了那個漢奸，幸好那個翻譯是聽那漢奸的話，不然啊，他也沒什麼好下場！看看吧，那個漢奸和你錯一樣的字，錯一樣的地方，可他最後造成的結果是多麼的可怕啊！你下次寫字是一定要檢查，不能再出錯了啊！」我聽了後，謹記著這個故事，作業本上的錯別字越來越少了，紅鉤鉤也越來越多了。這可都要歸功與楊老師啊，不然，我考試的時候由於錯字而減分，多劃難為情啊！
老師們，你們的教導想徐徐的微風溫暖了我的心田，你們播下的種子已經在我身上生根發芽了……

『肆』 我和成語老師之間不得不說的故事 作文

◆你 對 成語老師 悄悄說：你好 《12:25:22》

◆成語老師 對 你 悄悄說：你好啊！吃午飯沒，不休息一下 《12:25:25》

◆你 對 成語老師 悄悄說：吃過了 《12:25:32》

◆成語老師 對 你 悄悄說：你好啊！吃午飯沒，不休息一下 《12:25:35》

◆你 對 成語老師 悄悄說：說過了 《12:25:38》

◆成語老師 對 你 悄悄說：你好啊！吃午飯沒，不休息一下 《12:25:41》

◆你 對 成語老師 悄悄說：…… 《12:25:44》

◆成語老師 對 你 悄悄說：你好啊！吃午飯沒，不休息一下 《12:25:47》

◆你 對 成語老師 悄悄說：老師你說過好多次了 《12:25:55》

◆成語老師 對 你 悄悄說：我？唉，我都不知道啊 《12:25:58》

◆你 對 成語老師 悄悄說：……是嗎 《12:26:3》

◆成語老師 對 你 悄悄說：對不起啊，我只回答成語問題！

查成語，前面加圓括弧（，只輸其中幾個字也行，如 《馬

查固定位置的字，將其他地方輸入點「。」，如查以一開頭的成語：《一…，

查第三字是大的成語：《..大。

玩成語接龍，就點成語接龍

《12:26:6》

◆你 對 成語老師 悄悄說：……那你就沒用了 《12:26:22》

◆成語老師 對 你 悄悄說：我？唉，我都不知道啊 《12:26:25》

◆你 對 成語老師 悄悄說：每次我跟你玩你都輸 《12:26:26》

◆成語老師 對 你 悄悄說：哦，你呀，還不錯，我喜歡。 《12:26:30》

◆你 對 成語老師 悄悄說：……可惜我不喜歡你 《12:26:35》

◆成語老師 對 你 悄悄說：好啊，不過能行嗎？ 《12:26:38》

◆你 對 成語老師 悄悄說：……什麼能行不能行的 《12:26:46》

◆成語老師 對 你 悄悄說：好啊，不過能行嗎？ 《12:26:49》

◆你 對 成語老師 悄悄說：……不行 《12:26:52》

◆成語老師 對 你 悄悄說：好啊，不過能行嗎？ 《12:26:55》

◆你 對 成語老師 悄悄說：都說了不行了！！！ 《12:27:0》

◆成語老師 對 你 悄悄說：好啊，不過能行嗎？ 《12:27:3》

◆你 對 成語老師 悄悄說：矮油 《12:27:5》

◆成語老師 對 你 悄悄說：你好啊！吃午飯沒，不休息一下 《12:27:8》

◆你 對 成語老師 悄悄說：你夠了 《12:27:14》

◆成語老師 對 你 悄悄說：你好啊！吃午飯沒，不休息一下 《12:27:17》

◆你 對 成語老師 悄悄說：別說這個了行不行 《12:27:22》

◆成語老師 對 你 悄悄說：好啊，不過能行嗎？ 《12:27:25》

◆你 對 成語老師 悄悄說：……你的邏輯貌似不正常 《12:27:38》

◆成語老師 對 你 悄悄說：好啊，不過能行嗎？ 《12:27:41》

◆你 對 成語老師 悄悄說：我去 《12:27:57》

◆成語老師 對 你 悄悄說：你好啊！吃午飯沒，不休息一下 《12:28:0》

◆你 對 成語老師 悄悄說：……不用打招呼了 《12:28:5》

◆成語老師 對 你 悄悄說：好啊，不過能行嗎？ 《12:28:8》

◆你 對 成語老師 悄悄說：可以可以 《12:28:12》

◆成語老師 對 你 悄悄說：對不起啊，我只回答成語問題！

查成語，前面加圓括弧（，只輸其中幾個字也行，如 《馬

查固定位置的字，將其他地方輸入點「。」，如查以一開頭的成語：《一…，

查第三字是大的成語：《..大。

玩成語接龍，就點成語接龍

《12:28:15》

◆你 對 成語老師 悄悄說：說點別的行不 《12:28:27》

◆成語老師 對 你 悄悄說：好啊，不過能行嗎？ 《12:28:30》

◆你 對 成語老師 悄悄說：……那要看你啊 《12:28:37》

◆成語老師 對 你 悄悄說：我？唉，我都不知道啊 《12:28:40》

◆你 對 成語老師 悄悄說：那我怎麼會知道啊！！！ 《12:28:47》

◆成語老師 對 你 悄悄說：我不知道啊，我只知道成語。 《12:28:50》

◆你 對 成語老師 悄悄說：……哇 《12:29:21》

◆成語老師 對 你 悄悄說：你好啊！吃午飯沒，不休息一下 《12:29:24》

◆你 對 成語老師 悄悄說：夠了…… 《12:29:28》

◆你 對 成語老師 悄悄說：TAT 《12:29:29》

◆成語老師 對 你 悄悄說：對不起啊，我只回答成語問題！

查成語，前面加圓括弧（，只輸其中幾個字也行，如 《馬

查固定位置的字，將其他地方輸入點「。」，如查以一開頭的成語：《一…，

查第三字是大的成語：《..大。

玩成語接龍，就點成語接龍

《12:29:31》

◆成語老師 對 你 悄悄說：你好啊！吃午飯沒，不休息一下 《12:29:32》

◆你 對 成語老師 悄悄說：！！！ 《12:29:35》

◆成語老師 對 你 悄悄說：你好啊！吃午飯沒，不休息一下 《12:29:38》

◆你 對 成語老師 悄悄說：我跟你沒話好說了 《12:29:44》

◆成語老師 對 你 悄悄說：哦，你呀，還不錯，我喜歡。 《12:29:47》

◆你 對 成語老師 悄悄說：所以說沒話說了嘛！ 《12:29:54》

◆成語老師 對 你 悄悄說：對不起啊，我只回答成語問題！

查成語，前面加圓括弧（，只輸其中幾個字也行，如 《馬

查固定位置的字，將其他地方輸入點「。」，如查以一開頭的成語：《一…，

查第三字是大的成語：《..大。

玩成語接龍，就點成語接龍

《12:29:57》

◆你 對 成語老師 悄悄說：……我下了 《12:30:4》

◆成語老師 對 你 悄悄說：哦，你呀，還不錯，我喜歡。 《12:30:7》

◆你 對 成語老師 悄悄說：我下了 《12:30:10》

◆成語老師 對 你 悄悄說：你好啊！吃午飯沒，不休息一下 《12:30:13》

◆你 對 成語老師 悄悄說：所以說我下了 《12:30:17》

◆成語老師 對 你 悄悄說：哦，你呀，還不錯，我喜歡。 《12:30:20》

◆你 對 成語老師 悄悄說：你這個老師怎麼連再見都不會說的啊！！！ 《12:30:30》

◆成語老師 對 你 悄悄說：你看我像老師嗎？ 《12:30:33》

◆你 對 成語老師 悄悄說：……不像 《12:30:39》

◆成語老師 對 你 悄悄說：好啊，不過能行嗎？ 《12:30:42》

◆你 對 成語老師 悄悄說：……我走了 《12:30:51》

◆成語老師 對 你 悄悄說：哦，你呀，還不錯，我喜歡。 《12:30:54》

◆你 對 成語老師 悄悄說：咱們來世再見 《12:30:55》

◆成語老師 對 你 悄悄說：對不起啊，我只回答成語問題！

查成語，前面加圓括弧（，只輸其中幾個字也行，如 《馬

查固定位置的字，將其他地方輸入點「。」，如查以一開頭的成語：《一…，

查第三字是大的成語：《..大。

玩成語接龍，就點成語接龍

《12:30:58》

『伍』 寫一篇與老師之間發生感人故事的作文

老師是園丁，老師是母親，這話一點也不假，陳老師就是這樣一位對學生既象園丁又像母親的人，她給我的小學生活留下了深刻而美好的記憶，我的老師作文600字。
陳老師是再六年級的時候才接手我們班的。我們相處的時間不長，她卻成了我最敬佩的人。

她，中等個子，披肩長發總是梳理的很服帖，一雙明亮的眼睛閃爍著自信，堅定的目光。看到我們總是笑眯眯的。你可千萬別以為她很和藹。除了親切她還是一個嚴厲的老師呢！

陳老師有一個女兒在我們學校一年級上學。那是一個胖乎乎的十分可愛的孩子。

我的學習不是很好。可陳老師接手後並沒有嫌棄我。她常常在放學以後給我單獨補課。記得上個學期快期中考試了。我台貪玩復習還沒有到位。陳老師很替我著急。把我狠狠的克了一頓。每天放學都督促我認真復習。還有幾次放學後為我補課直到7點多鍾。不僅她自己餓著，就連她7歲的小女兒也和我們一起餓著。現在想起來，真是慚愧啊！

陳老師除了對我好，她對所有的學生都是一樣的負責。

那是上個學期快期末考試的時候。同學們都早早來到學校上自習課。可每天第一個到的陳老師快到上課了卻一直沒有來。同學們都議論紛紛。這時語文老師來了，說：「陳老師的孩子病了，今天可能來不了了。」語文老師話音剛落教室里頓時議論了起來。老師敲了敲桌子，「安靜，安靜。現在開始自己復習公式了。請打開說101頁……」

正在這時，教室門被一下子推開了。陳老師氣喘吁吁的走進來，用手抹了一下頭上的汗說：「對不起，同學們。老師來晚了。現在開始上課。」李天元站起來大聲說：「老師，你女兒不是病了嗎？您還是回去照顧她吧，我們會自己復習好功課的！」「是啊，是啊」教室里響起一片附和聲，中學生作文《我的老師作文600字》。陳老師伸出手，教室里一下子安靜下來。「過幾天就要考試了，我不會讓你們落下功課的。子璐有醫院的醫生們看護著，你們放心吧！再說你們也是我的孩子啊！」老師的話讓懵懂的我很感動。也從此在我稚嫩的心靈播下一顆愛的種子。

這就是我們的陳老師，如園丁如母親的陳老師。我終生難忘的陳老師，感謝您！

『陸』 作文――我和老師的故事(記敘文 600字)

我從小就崇拜老師，喜歡「老師」——這個太陽底下最光輝的職業，夢想著有一天自己也成為這個崇高隊伍中的一員。因此從上學起，我就處處以老師為楷模。盧老師就是一位我十分尊敬的老師。

盧老師擔任我們班的班主任兼語文老師。每當她繪聲繪色地講課，啟發我們思考問題時，看到別的孩子都勇敢地舉手發言，積極參與交流討論時，我總是十分羨慕。但無奈自己生性膽小，從不敢發言。盧老師注意到了我，經常用那會說話的眼睛暗示我、提醒我、鼓勵我。不僅如此，盧老師還把我叫到了她辦公室里，與我談心，給我打氣。談話中，她時而同我開開玩笑，讓我感到與老師交談是很輕松，很愉快的事情；時而又用親切的話語同我交流。盧老師告訴我：「機會掌握在自己手中，勇敢些，講錯了也是一種收獲呀！」後來，老師還教我一些發言交流的技巧，不知不覺，我竟忘了我在辦公室，我覺得是一個朋友在跟我促膝談心。出辦公室時，我的眼睛不禁濕潤了： 多好的老師呀……！我在心裡暗下決心：我一定要把不發言的缺點改掉，用一個全新的我來回報老師。

於是，上課前我認真預習，查資料，熟悉內容，品讀課文。課上，我注意傾聽老師和同學的發言。我要求自己善於思考，善於提問，同時，我不斷給我自己定新目標：今天舉一次手，明天一定舉兩次以上……果然，我每天都參與交流發言，我腹中的好詞好句似乎也越來越多，頭腦也越加的靈活。就像盧老師說的那樣：「好好乾，機會掌握在自己手中呢！」盧老師見我進步了，她那美麗的眼裡閃爍著喜悅的光芒，我知道，她信任我、喜歡我，我不能讓她失望。

這就是我，那個曾經膽小如鼠的小姑娘與盧老師的故事。也許，在別人眼裡，這只是一些平凡的小事，可我卻從這平凡的小事中讀出老師的不平凡。我和盧老師的故事還會繼續演繹下去，我要把老師給予我的昨天折疊成記憶的小船，任其飄盪在我感恩的心湖.

『柒』 作文:《我與老師不得不說的故事》初一範文大全

「叮鈴鈴」，下學的鈴聲響了。我們班的同學爭先恐後的沖出教室。然後狂沖到我們的自行車場，各自推起自己的自行車，像離弦的箭一樣沖出校門。當然，我也是如此，可我們的目的地不同。
沖出學校以後我不管三七二十一直沖游戲廳。但天不如人願，再去游戲廳的路上我碰到了我的英語老師然後，他就說：「咋倆一起回家吧！」我說「不了，你先回家吧，我還有事情沒做呢！」老師說：「什嗎事情，我和你一起去做吧！」我接著說：「你走吧，不勞你大駕。」可我說什嗎他都不走。最後我靈機一動說：「我去同學家拿我的作業。」誰料，老師竟然說：「反正沒事做我和你一起去吧！」
在去的路上，我又想到一個好主意。我說：「老師，你在這等我一下，我去下廁所。」老師說：「那行，你要快點啊！」我說：「如果我長時間沒來你就走吧！」老師剛答應，和我約好一起去游戲廳的夥伴跑來對我說：「快點，一會兒人滿了我們就玩不成了！」頓時，老師就火冒三丈，生氣的說：「你爸爸媽媽在家努力的掙錢供你上學而你呢，卻跑進了游戲廳玩游戲，你對得起你的父母嗎？」我羞愧的低下了頭。
之後，老師撫摸著我的頭親切對我說：「以後要好好學習，不要辜負你的爸爸媽媽呀！」自從這件事情以後，我便不再進入游戲廳了。
爸爸、媽媽、我一定會好好學習的！在這里我祝願所有教師：教師節愉快！

『捌』 作文《我和老師的故事》(400)

我和老師的故事
我的語文老師，他姓梁，個子有點偏高，可是他聰明絕頂。上課認認真真的，從不馬虎。

他知識豐富，曾經獲過多個作文獎。

梁老師，在上課時每篇課文時都要講到很多關於這篇課文的相關知識點。如第5課的《童趣》時，老師告訴我們這篇課文告訴我們作者抒發了對蚊子的討厭，然後癩蛤蟆把二隻蚊子一並給吞了。然後又是第2課的《走一步，再走一步》老師告訴我們每個人都有遇到挫折的時候，但千萬不要因為因一時受挫，而對自己的能力產生懷疑，進而形成一種壓力。我想說：當你遇到困難的時候，請記住一句話——沒有永遠的困難，也沒有解決不了的困難，只是解決時間的長短而已。困難與人生相比，它只不過是一種顏料，一種為人生增添色彩的顏料而已。當你遇到困難的時候，不要逃避問題或是借酒消愁，有道是：「借酒消愁，愁更愁啊！」只要你對自己有信心的話，那麼什麼困難都難不倒你的。

老師，謝謝您！您像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人；您像春蠶一樣，奉獻了自己，裝飾了別人；您像粉筆一樣，犧牲了自己，留下了知識；您更像一盞導航燈，指引我們在知識的海洋中前進……

我要謝謝梁老師，梁老師教我們學了很多知識，梁老師您辛苦了！