解決問題的故事作文500字

Ⅰ 解決問題的作文

世界上有一種無與倫比的愛,那就是母親的愛!所以世上最值得回報的人就是母親.
是啊,轉眼間我已經長大了了,在這些日子裡,您為我付出的太多太多.感謝您賦予了我生命,也感謝你對我的無微不至的關愛和愛護.
記得我愛護能夠三年紀的時候,身體不是很好.正好一天晚上我發高燒,天有下著大雨,爸爸有不在家是而且那是以是深夜都快兩點了外面又沒有車,您抱著我包了三站路把我送到醫院,但我第2天醒來時才知道你在我的病床上趴了一個晚上,當時我不覺得有什麼.但當我漸漸長大我回憶起這見事才知道你是多麼的偉大.
母親你不僅在生活上對我是無微不至,你還叫我怎麼做人;"火要空心,人要忠心.世上人最怕認真兩字......這些話在當時我都是隨口應和這是,但從來沒記在心裡,現在來看您的這些話不比那個大哲人差,雖說沒有是傳世名言但我會把他當一中寶藏,一種我做人的准則,將它埋在我心裡的最深處.

Ⅱ 小組解決問題的經歷作文400字型檔

一次克服困難的經歷


在學習中是沒有人不會遇到困難的，我也遇到了一個不算大的困難，但是卻讓我很興奮，我的困難是？？？一會再告訴你們，先聽我說一下經過。
經過是這樣的：星期四上午一堂語文課，老師讓我們寫一篇關於困難的作文，怎麼辦？我們一個學習小組4人，哪個不是被家長當成寶貝一樣，現在，老師讓我們寫關於擊敗困難的，我們怎麼可能會。我沒他們那麼嬌，所以遇到過困難，但我一碰到困難就退縮了，沒有自己擊敗過困難，所以我們一小組左思右想，怎麼也想不出一個所以然來，我們小組中一個同學發話了，他說：「不如抄一篇吧？」
我斷然回絕了，說：「不行，你寫的是自己的事，不是別人的，為什麼要去抄別人的。」
另一個說：「我同意抄，因為老師又不會跟我們回家，幹嘛不抄？」
「老師不跟你們回家，但是老師這個稱號不是白叫的，老師自有老師的辦法，老師看不透你們的心，但是說不定你們抄的作文正巧老師看過呢？」
在我的盡力勸阻下，他們也放棄了抄作文這個念頭，接下來我們又討論寫什麼題材？最後，我們一致決定，寫學習的。發生在各人身上的事不同，所以不討論寫什麼內容。
開始寫了，寫關於學習的什麼好呢？我又陷入了思考。
忽然，靈光一閃，提筆寫下了這篇作文《一次克服困難的經歷》。

Ⅲ 天才快來幫忙解決作文問題啊

橋，大家所熟悉的事物,在山澗有獨木橋，在公路有石拱橋，在城市有立交橋和天橋。各地的橋，每一座橋都不一樣，每一座橋的故事也不同。它是人們絕處逢生的一條通道，像一條遠方的長虹出現在渴望者的心上。
日常生活中，既有有形的橋，也有無形的橋。當你要擺脫困難、跨過厄運時，你所期望的眼前那一座能使你峰迴路轉、頓入光明之地的「橋」。這也許是「理解之橋」「友誼之橋」「心橋」、「智慧之橋」、「財富之橋」、「命運之橋」「人生之橋」「親情之橋」……
橋的功能是聯接、勾通。
請以「橋」為話題，寫一篇作文。題目自擬，立意自定，文體不限，不少於500字。
[思路領航]
[精彩擬題]
[語言亮點]
● 人在橋上走，水在橋下流。橋上的人把橋當作了路，踩著蹈著。人總是這樣的，認為自己是萬物之靈長，有權阻止任何東西；橋下流著的水把橋當成了弱者，「嘩嘩」地琉著，這是一種嘲笑，笑橋無法阻止它那洶涌的波濤。你是否會有同樣的感覺，如果有就錯了。每個人過橋的時候，總會彎下腰像奴才一樣，我沒見過哪個人挺著腰板走過這橋。水更是可憐的，明明已從橋的胯下鑽過，卻還以為自己是如何強大，這也許是阿Q的精神勝利法吧！強者，總像橋那樣默默無聞，橋可謂是「大智若愚」的典型。
● 橋的學名叫萬年橋，我稱她友情之橋。它曾陪伴我們走過幼稚，走過童真，走向靚麗的花季。古老的徽州文化造就了你，座座嶙峋的牌坊托舉著你，細細柔柔的炊煙籠罩著你，雙雙深情的明眸掛念著你。啊！親情之橋——友情之橋，純潔的色彩，矯健而有不失優雅的身姿，是我人生道路上的一縷春風，一抹陽光······
● 聽，橋下傳來鳴琴一般淙淙的水聲。它，就是太平橋，一座飽含我童年與親情的橋。
● 用堅實寬厚的脊樑．背起了沉甸甸的希望，而它自己，卻累彎了腰板。
● 蘇橋美，美在建築。玉環似的石拱橋，曲線優美柔和，置身橋上，清流可掬。單孔拱橋高大者駝峰高聳、氣勢雄偉，小巧者玲瓏端莊、古樸典雅；多孔橋如一串珠鏈，使河面平添無限姿趣。平直小橋橋面與岸持平，人行其上恍如凌波微步。至於九曲橋，則蜿蜒水面，盡得水趣。還有帶屋頂的廊橋，架於兩樓之間，兩旁朱欄碧檻，掩映生姿，倒映水中儼然海市蜃樓，橋影欲飛。蘇橋美，美在題名。有以貨物命名的醋坊橋、棗市橋、鴨蛋橋等，有以景色命名的日暉橋、青山橋、綠水橋等，有以造型命名的門橋、城橋、亭子橋等，還有以花木、動物、吉祥含義命名的水仙橋、鶴舞橋、福壽橋等，橋名燦如花錦，雅俗共賞。蘇橋美，美在詩詞點綴。唐代張繼一首《楓橋夜泊》詩，使楓橋伴隨寒山寺鍾聲名播南北。白居易的清詞麗句，引人與之同尋「烏鵲橋紅帶夕陽」以及「揚州驛里夢蘇州，夢里花橋水閣頭」的美景。蘇橋美，美在具有神話故事和民間傳說。與白娘子、許仙有關的吉利橋，琴高乘赤鯉升天的乘魚橋，用柳枝作渡船的渡僧橋等，莫不發人遐想。
● 橋，成了家鄉的一道特殊的風景。家鄉的橋，不僅多，而且美。
● 家鄉的橋，美的不光是橋本身，就連橋下也是一幅幅迷人的畫卷。大川河的橋底下，被頗具匠心的人們種滿了花草，從橋上走過，一年四季都有怡人的美景。春天的嫩草剛給河床鋪了一張柔滑的綠地毯，夏天的花兒就迫不及待將它裝點成五彩。秋天，河床里的蘆花汀草茫茫一片，給你以走進大草原的錯覺，在這樣的前上走過，連心也為之開闊。而一座座汾河橋的兩岸，循堤岸建起了秀麗多姿，風采迷人的汾河公園。或紅或綠的灌木被修建成美麗的造型；椰樹般的路燈搖曳著南國的風情；花磚拼砌的小路延伸出一個個甜美的憧憬，整個的汾河兩岸，就是一個風情絕佳的長廊。
● 這橋，隔斷了苦澀，連起了甜美；這橋，送走了貧困，迎來了富裕；這橋，送出了家鄉的烏金滾滾，迎來了各地的財富滔滔，這橋，以自身的風采裝點著家鄉，亮麗著家鄉，使這一黃土高原上的小鎮成為塞上江南、人間天堂。能不愛家鄉的橋？能不愛家鄉？
● 橋啊，家鄉的橋，民族的橋，你一端連著昔日的貧困，一端連著今日的繁榮，堅實的橋墩就是我們這個民族不屈的個性。「一橋飛架南北，天塹變通途」，偉大的中國成功架設了一座座通向小康、走向世界的理想大橋。
● 我見過那巍巍的穿山越嶺的鐵路橋，也見過那雄壯的索橋，但始終不能忘掉卻是故鄉的那座彎彎如月的小橋，卧在那清清的小河上。「虹橋卧波」，小橋在我的記憶中，是那樣的清晰，是那樣親切，還時時走進我的夢鄉。
● 故鄉的小橋是有青石砌成的，橋面是十分平整光滑，橋的兩旁是撫摸光滑了的小石柱護體，小橋離水面很低，似乎一伸手就可觸摸水面，其實還遠得很，河底歷歷可數的卵石，小蝦在石間嬉戲、魚兒在石上休憩和卵石旁長著綠油油的絲草在水波中盪漾，與倒影在水中的柳影相互輝映。
● 啊!故鄉的石橋，願你挺起堅強的脊樑，載著勤勞淳樸的鄉親，連同他們的未來和希望，奔向更加美好的明天。
● 石板橋同溪水相伴，和大地相依，與日月相望，日日如此，月月如此，年年如此。 石板橋除赤裸硬朗的身軀外，一無所有。它不辱使命，承載踐踏，或步履匆匆，或步履輕盈，身上有數不清的一雙雙腳印，有長年風雨雪霜侵蝕的斑駁痕跡，它飽經歲月滄桑，備嘗世間涼熱。石板橋永遠那樣甘於寂寞，永遠那樣敞開胸懷，不分寒暑，不分夜晝，把人們從彼岸迎來此岸，從此岸送往彼岸，走向山外，走向四方。堅忍不拔的個性，默默奉獻的品格，平等相待的風采———我的故鄉的石板橋！
● 故鄉的橋，大人眼裡的故事，孩子眸中的跳台。
● 哦！你依然是我記憶中的故鄉的橋，童趣浸潤了你，故事神秘了你，而你造就了奮進的勇氣和力量。一個又一個年輕人踏過你堅實的軀休走了出去用汗水和智慧營造了屬於自己的一方天空，而你那滄桑的容顏里也寫滿了欣慰的笑意。
● 每當我回到故鄉的時候，我都恭恭敬敬地走上石橋。不僅是因為它的神秘、它的誘人、它的鐵骨傲氣，更因為它伴著我的成長、伴著我的希望，伴著生我養我的父老鄉親。
[範文導引]
橋
文/卡夫卡
我僵硬而冰涼，我是一座橋，我橫卧在一道深淵之上。這頭扎進泥土的是我的足尖，另一頭是我的手，我死死咬住正在碎裂的粘土。我上衣的下擺飄向我的兩側。深淵里冷森森的福雷倫河發出陣陣喧囂。沒有一個旅遊者曾迷路來到這座行步艱難的山上，這座橋在各種地圖上還未標出。——我就這樣卧著，等著，我只能等待。一座橋一旦造好，只要不坍塌，就依然是座橋。
那是在傍晚時分——是第一個還是第一千個傍晚，我就不知道了——我的思緒總是亂糟糟的，總在兜圈子。夏日的傍晚時分，小河裡的流水聲更加低沉，這時我聽到一個男人的腳步聲！朝我走來，是在朝我走來。——伸展你的四肢，橋，站立起來；沒有扶手的梁木，擋住那位託付給你的人。快悄悄打消他腳步的顧慮，可他還在猶豫，好就讓他認識認識你，學山神的樣子把他扔到岸邊。
他來了，用他那根手杖的鐵尖頭敲打著我，然後用它撩起我上衣的下擺，理好放在我身上。他將尖頭一下戳進我的濃發之中，在裡面放了很久，好像是讓它瘋瘋癲癲地四下里張望。我正夢想跟隨他越過高山和山谷，他卻雙腳一蹦，跳到了我身子的中央。我毫無准備，劇烈的疼痛使我渾身戰栗。這是誰？是個孩子？是個夢？是個攔路搶劫的強盜？是個尋短見的？是個誘惑者？是個毀滅者？我轉過身去看他。——是橋在轉身！還沒等轉過身來，我已坍塌。我在坍塌，我已破裂，先前一直在湍急的水流中靜靜地凝視著我的那些尖利的卵石刺穿了我的身子。
簡析：

橋
文/李振
通往村小學的路上，有一條山溪，每逢雨季，溪水陡漲，他就守候在溪邊，把他的學生一個一個地背過小溪。驚悚的濁浪、滑溜的軟石，狂風暴雨……他從未間斷過，這樣使他的名聲遠揚，電台、報紙紛紛頌曰：「人橋」。
不久，他就被提升為文教主任。
接替他的，是一個文弱嬌小的姑娘，姑娘沒有膽量涉過小溪，更談不上背孩子渡水。於是一到雨天的早晨、黃昏，岸邊就排著一支家長的隊伍，一律高挽褲腳，她很是發愁。
於是她利用休息時間，四處反映，打報告，寫請示……
不久，小溪上架起了一座橋，鋼筋水泥結構的。從此孩子們可以順順暢暢地上學了，家長們也就鬆了口氣。
姑娘至今還在山村小學，教著三個年級的五十多名學生。
簡析：

[佳作展示]

故鄉河上橋
文/一考生
一座橫跨我記憶河流的橋。
多少年來，我常常佇立橋頭，痴痴俯看滾滾河水，獃獃仰望巍巍的山峰。草屋，田野，沙灘，水渠，岸柳，還有那朝霞中的鳴雞，暮靄里的吠犬，乘著山風翻飛的鷹隼，踏著炊煙歸欄的羊群。繪成橋邊獨有的一幅素描，掛在心屏上，也用以裝飾我曠的腦際。
是普通的河，穿過小村與山蜂間的空地，切斷了村莊跟山蜂的聯系，彼此變得孤獨落寞。
橋也是常見的橋，橋木是父輩們從南山頂砍下來的柞或柳，兩根一對，大的一頭擔在河的中間石垛上，小的一頭落在彼此對面的岸邊。一般的橋有四根木頭就足夠了。小橋簡約，樸拙，亦如媽媽縫在我對襟小掛上的紐袢。
小橋就這么地縫合了小村與山峰的翹盼。
路從村前的草灘神向南山，河道掐斷了小路的進取心，對著河水嘆息著。而小橋勇敢地趴在河水上，用自己的身軀，接通了斷里路的神經和脈管。以他不變的姿勢，擔當起聯接職責，無怨無悔的迎來送往。橋，三位一體。從山頂上看，橋，是山伸向小村的兩條腿；從村裡看，橋，是小村擁抱山峰的雙臂。
而擁抱山蜂，就是擁抱豐衣足食日子。故鄉的南山，東起二層砬子、老岳府，西致墳溝、楊家坎，總面積有五千多畝。山上林木蔥郁，奇花異草、山貨野果、飛禽走獸、應有盡有。
山坡上和山根兒，還有上千畝的肥田沃土。如果說南山是聚寶盆，那麼小橋，就是鄉親們的發財路了。
韃子香花謝了，卷蓮花開了。山裡的第一批草葯成熟了。貝母、地龍骨、龍膽草、細辛，花枝招展等待採收。供銷社收購站貼出收購通知後人們便陸陸續續地進山了。我們這幫孩子也夾在大人中間，扛把小钁頭從橋上跑過去，爬上布滿葯香的山坡，獵取自然的收成。
傍晚，橋南橋北的人們，捆的捆、扎的扎，整理他們的戰果。孩子們則尥蹶撒歡兒地跑回家領取大人們的獎賞。我使用的第一支自來水筆就是用三斤細辛換來的，那銀亮的筆帽淡青色地筆管 ，至今還清楚的記得。
小橋還是時鍾的指針，准確地記錄著時序更替。橋的這頭是春，那一頭就是秋了。剛剛挑過種子的扁擔，悠忽間變成了扛莊稼的背扦子；裝過肥料的土籃，隨即盛滿了蘿卜、白菜。在橋上魚貫而歸的還有金黃的谷穗、玲瓏的豆莢、沉甸甸的紅高粱。它們壓彎小橋的腰肢。
小橋，托舉起豐收的喜悅。
小橋也有它的閑情逸致。蒙蒙細雨中，約上幾位釣友線凌碧波鉤垂希望，揮灑悠然自得。深秋時節，橋上橋下的河面上，總有人挖上幾眼魚窖，間或撿起一排魚晾子，勤勞的村民們和小橋一起撈取屬於他們的河鮮魚趣。
簡評：

故鄉的柳樹橋
文/一考生

故鄉的柳樹橋頭
調皮的黃狗
思念不會睡熟
看見陌生人吠叫不休

故鄉的柳樹橋頭
飲水的老牛
寂寞不知沉醉
回首夕陽美麗還依舊

故鄉的柳樹橋頭
點點的垂柳
隨風飄來而去
恰似情人輕輕的揮手

故鄉的柳樹橋頭
潺潺的溪流
歡樂無聲悄悄
草邊蛙鳴一片惹人愁

想念故鄉，想念柳樹橋頭
橋頭上一株永不開花的石榴
石榴上一隻慢慢爬行的蝸牛
在尋找回家的小路
簡評：詩歌是種意境,也是生活的濃縮和精華. 該詩意象紛呈，很流暢，也有節律性，描寫得很精緻。詩也是一種韻文，無韻不為詩也。該詩也講究押韻，很有節奏感，讀來朗朗上口。初學寫詩，能寫到這地步，難得！

仍憐故鄉橋

我曾踱步於南京長江大橋的橋頭，看橋下滔滔江水向東流逝和橋上車水馬龍；聽江中游輪的汽笛與橋上車輛馳過的鳴聲交替奏響。
我曾留戀於趙州橋的巧奪天功，沉醉於橋下的流水潺潺，悠閑自若地看著橋上人來人往。
……
然而，「仍憐故鄉『橋』」又是一種何樣的情思？
如果，故鄉的水如江南水鄉般的幽清，淡雅，故鄉的橋就會牢牢地握緊兩岸的土地，聯系著欲見不能的你和我，聽著月色撩人時分思鄉人的恬靜心曲。
也許，故鄉的水流湍急，猛浪若奔，對岸的你我遙望不及。可是，故鄉的橋卻淌過急流，跨過闊岸，用堅韌的臂膀，築出一條何等寬廣的大道。也許歲月的風霜將所有的橋吞噬，也許每一襲滔天巨浪欲將其擊潰，然而故鄉的橋永遠不會倒塌。它用頑強的信念執著地托起了思鄉人的歸鄉路。
悠悠浮雲有雨滴將其與土地聯系，搖搖欲落的枯葉終有一日要歸根，飛倦的鳥兒用翅膀乘著風回到溫暖的巢。然而莘莘遊子因為故鄉的橋，而永不覺孤獨無靠。「累了吧！就在我背上休息一下吧！還要起程嗎？那讓我來送你一程。」故鄉的橋總是哼唱著《遊子呤》，日復一日，年復一年地訴說著這句話。無論雲游在何方的浪子，即使浪跡在天涯，或是海角。歸鄉的腳步卻因故鄉的橋永不間歇。
「歸來吧！歸來吧！」聽見故鄉的橋在招喚嗎？無論何時，只要思鄉的情絲稍稍惹起，故鄉的橋就會浮現在眼前。也許，我們離故鄉的橋越來越遠。可是，思鄉的情絲總會被它聽到，並應著歲月的歌謠，譜成了一首首叩人心菲的詩句。無論時光如何漫延，故鄉的橋也會無限地向遠方伸延，永遠、永遠。
於是，「仍憐故鄉橋」的情思漸漸冉起

Ⅳ 自己克服困難的小故事加倆種解決問題的辦法的英語作文80字 急急急急

My Difficulties in Learning English
There have been many difficulties in learning English ring the past …… years, but I managed to overcome them and made much progress.
The spelling and meaning of words can be said to be the first difficulty I met as a beginner. But I found our my own way to deal with them. As to spelling, I never copied a new word again and again to remember it, but tried to find its relevance to the sound. In fact, as long as I can read the word out, I can write it out. As to the meaning, I rarely recite its Chinese translation but often put the word into the sentence to learn its meaning. Moreover, if you use a word quite often, its spelling and meaning will be of no problem. After all, we are learning English in order to use it.
Grammar and idioms may be another difficulty. But I have also got over it. I have not read lots of grammar books. But I spent much time reading the articles written by native speakers or specialists in English. By doing so, I came to gain 「a sense of English language」. I began to gain a feel for which sentences are 「good English」 and which are not.
Finally, I want to say that overcoming all these difficulties requires perseverance.

Ⅳ 解決問題 400字 作文

我的問題我解決
我從小就不會跳繩，今年暑假媽媽讓我學跳繩。
只見媽媽拿著跳繩向前跳，當跳繩快要打著腳時，媽媽迅速的跳了過去。接著是第二個、第三個、第四個……我不由得驚呆了：一共跳了一百多個啊！經過媽媽的勸導和鼓勵，我終於放下不好意思的擔子，下決心要學會跳繩。
一天上午八點多鍾，我拿著跳繩慢慢的、悄悄的走下了樓，來到樓下的空地上。我學著媽媽的樣子向前跳，可腳抬的慢了，沒有跳過去。我絲毫不氣餒，畢竟這是第一次嘛！這次我總結了一些「經驗」，又連續跳了好幾次，可還是沒成功。我有些著急了，跺起腳來。我東望望，西瞧瞧，生怕被別人看見。我剛想拿著繩走人，一想，如果我這么大了還不會跳繩，同學們一定會看不起我的；媽媽也會對我很失望。
又連續跳了幾十次，我終於功夫不負有心人，跳了三個。我當時激動的跳起來，恨不得向全世界人宣布：「我學會跳繩啦！」我信心大增，經過一段時間的練習，我能跳二十多個了。
我喜滋滋的拿著跳繩跑回家，向媽媽報告好消息。媽媽驚訝的問：「你的胳膊上怎麼會有這么多痕？」我低頭一看，才發現胳膊上有十幾道深紅色、凸出來的血印！
親愛的同學們：我想對你們說，有志者事竟成，只要你有心，一定會成功的！

Ⅵ 關於解決問題的作文

【篇一:我克服了困難】
"困難像彈簧，你強它就弱，你弱它就強。"這句話每個人都聽過，也懂得，但是能真正做好的人卻寥寥無幾。困難真的這么難以克服嗎?

我想，應該不是。坦白得說，我也是一個懼怕困難的人，但是，最後我發現，這是多麼愚蠢的表現，這根本不能解決問題。

困難，總得來說，我認為應該分為兩種人。

1、懦弱的人，遇到危險就選擇躲避，明明知道這並不能解決問題，但是還是在困難面前低下頭，然後迅速逃避。最後，事情沒有解決，自己的心情也隨即悲傷，並且產生消極情緒。這種情緒也使自己變得很矮小，總感覺自己比別人小一截。

2、堅強的人，面對困難，他只會往積極的方面去想，並會想盡辦法去解決，最終也大有可能取得成功。如果實在沒有辦法，也總會安慰自己:我起碼已經盡努力做過了!我是成功的，只不過我沒有更有效得解決問題，我下次要更加努力!

每個人都願意選擇第2種，但是做好並不容易，自己要努力去多次嘗試。如果有困難困擾著你，你反而應該感激它，因為是它磨練了你的意志!

困難，就像一個障礙欄，其實每個人都能跨越它。只要你去嘗試戰勝它，你會體會到它並不可怕，首先應該戰勝的是自己!

【篇二:動腦筋解決問題】
生活中，我們會遇到一些問題。比如夜裡上廁所摸不著燈，停電停氣熱不了牛奶，電視上的頻道太多記不住，等等。對於這些問題，我有很好的辦法。

當夜裡上廁所的時候，看不著燈開關，通常人們會這樣做:在身邊放一個手電筒或者在通往廁所的道中間安幾個小夜燈。但是這些都是浪費電力的做法。我想出一個低碳環保的辦法:睡覺前別把窗簾拉得太嚴，要留一條小點的縫兒。到了上廁所的時候，可以藉助外面路燈的光亮。

冬天，當早晨要熱牛奶的時候，突然停電，煤氣也沒有了，這可怎麼辦呢?別擔心，這個時候第一時間應該想到暖氣。把牛奶放到暖氣上，熱上20分鍾，你就可以喝上熱乎乎的牛奶了。即使沒有停電停氣，冬天用暖氣熱牛奶也是一個環保的好辦法。

在看電視的時候，你喜歡看的頻道太多，記不住是幾台，不知道該怎麼辦?沒關系，我來告訴你:按住「喜愛」這個鍵，電視屏幕會出現一個密碼鎖，密碼是四個零。然後，你再把喜歡的頻道輸入進去。下次再看電視的時候，只要一按「喜愛」鍵，就可以輕松地找出自己想看的頻道。

怎麼樣，我的這些方法好不好，對你有沒有幫助呢?如果你也有解決生活中困難的好方法，就拿出來和大家一起分享吧!

Ⅶ 作文內容:學習是一個不斷發現問題、分析問題和解決問提題的過程。在日常生活中，你一定有這種經歷。

中華漢字，記載著我們民族的物質和精神的歷史，蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈，沉澱著中華五千年的古老文明，蘊涵著博大而豐滿的精神元素。
語文的學習，更應該走進其中，去解讀、去品味、去領悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……
我的2006年，讓我認識到更正確的學習態度。2006年，讓我想了那麼多，曾經覺得這個詞富有詩情畫意，又顯得美好而貼切；曾經無數次在腦海中閃過對2006的憧憬與期待；現在它讓我覺得心疼和傷感，在這似水的年華間那「加強語文學習，提高語文成績」只化作一種響亮的口號出現在我身邊。
沒有什麼好抱怨的，這是誰的錯呢？當拿起語文書，心裡還不停的算的X+Y=？，要不嘴裡就喃喃的背著ABC，本都被壓的喘不過氣的我，卻還要為那新添的物理去加油、努力。這三門功課的重要讓我不敢放鬆警惕，勢單力薄的語文便成了撒氣的「工具」。
多次在語文上的失敗，讓我懂得語文的重要性；在品位語文的過程中，了解到語文給人的溫馨。面對浩瀚、廣袤，面對博大、精深，面對通脫、頓悟，時而有感於天空的美麗湛藍，時而游刃於歲月的蒼桑巨變，時而漫步在山野小徑，時而徜徉在河邊草灘。上下五千年，縱橫八萬里。從倉頡造字到當代美文，因為語文，人類才有了溝通與交流，也更加增進了彼此間的情感；因為孔子、因為沙翁、因為高爾基，世界也更加燦爛！
但在語文的學習中：我永遠只是大海邊上撿拾貝殼的一個孩童，在寬廣的沙灘上拾起那可憐的幾件。我情願每一天和太陽一同走向山野，飲朝露、浴輕風、浣溪流，聽鳥鳴、俯山川、望月明。讓心靈融與自然，讓思緒平靜祥和。用真誠、用情意、用良知去感悟生命的勃發向上、感悟生活的青春絢爛、感悟人性的純朴美好，感悟語文的博大精深！我也情願每一天的和語文一同走近講壇，時而瀟灑、時而浪漫、時而豪放、時而婉約、時而理智、時而抒懷。講漢字的橫平豎直，講成語里的故事，講想像誇張，講閱讀寫作……
總之一切的一切，都願向語文去訴說。
我只覺得語文――它是一種情感、一種思想、一種精神、一種觀念。也許是語文太深奧了，其實，語文里的一個字、一個詞、一句話，就是一個故事、一段箴言、一副良葯；也是一個啟示，一段警語，一個提醒。
語文真誠地記錄著人類前進的腳印，語文悉心關照著宇宙變遷的神韻，語文永遠承載著歷史悲壯的歌喉。語文之妙，長歌短詠，氣象萬千，美不勝收。
又是一年，即將為之畫上句號，讓人感觸良多，卻欲語還休。也許時光並不是一去不復返，它只是從我們眼前逃開，卻轉身藏進我們心裡。展望新的一年，卻又往往伴著對逝去的探本求源，感時傷懷；也帶著許許對來年的盼望與期待。
學習語文，決不是一朝一夕，也不是「三天打魚兩天曬網」，而是一個日積月累的長久過程；提高語文成績，並不是拘泥於做習題，也不僅限於獃獃的背課文，而是一個長久「儲蓄」的歷程。
在積累和「儲蓄」的漫長過程中：
應該承認自己的平凡，但決不苟同與平庸；
可以默守平淡，但時時不忘為自己喝彩――
做一株幽香的百合，綻放在語文的花海！
2006―我的語文學習，但求無悔、無愧。

Ⅷ 動腦筋解決問題的經歷作文

有一天，我想把存錢罐里的錢取出來，但是鑰匙卻怎麼也找不到，急的我滿頭大汗。沒辦法，只好去找媽媽。
媽媽聽了說的經過，說：「你仔細想想，看有沒有其它不用鑰匙的辦法。」我冷靜下來，認真思考了很長時間，突然恍然大悟：我可以用錘子把鎖砸掉呀！我把我的想法給媽媽說了，媽媽點頭同意了。我連忙找來錘子，用力把鎖砸了幾下，鎖果然掉了。媽媽在旁邊問：「是不是動腦筋就可以解決問題呀？」我點了點頭。
通過這件事，我明白了無論做什麼事，都一定要動腦筋，面對困難，只要肯思考，肯動腦筋，肯努力，就一定會不斷進步。

Ⅸ 作文內容:學習是一個不斷發現問題、分析問題和解決問提題的過程。在日常生活中，你一定有這種經歷。 請

日復一日，年復一年，秋天又到了，我又增長了一歲。都上初二了，八門功課的學習遠遠超出了小學所學的知識量，而在學習上的競爭也是越發激烈。誰都想得第一，誰都想成為班裡每一個人的競爭對象。我是幸運的，因為我做到了，與另外幾名同學一起成為了班裡人人心目中的尖子生。有人很羨慕，因為成績；有人覺得我們是只會學習的「書獃子」，因為成績。但是我想說的是，學習好沒有那麼難，只要肯比別人多付出一點時間去學習，那麼每個人都可以「學習好」，而「學習好」這個代名詞，只不過是一個普通的不能再普通的稱號罷了。

或許，有人會覺得我上面說的話不真實，「多付出一點」就能學習好，那麼還有學習不好的人嗎？那麼我就把我自己的故事分享給大家好了：

在小學一至三年級的時候，我是一個普通班級里普通的一員，學習成績中等偏上一點，偶爾也考幾次滿分。在我們班裡有一個同學，她學習特別好，不用說，她是我們班級中每一個人都想要超越的對象——我也想，但又覺得跟她差好遠，畢竟她是「第一」啊！這對於當時的我來說，是早已定格了的事實。

但我依然努力並快樂地學著，以我想像中的她勤奮學習的樣子勤奮地學著，不希望能有一天超越她，只希望能夠學習再好一些，做班裡的前三名也好啊！意想不到的是在四年級的一次期末考試中，我超越了她，考了第一，成為了同學們想要超越的對象，我很高興，以為這樣就可以了，於是以這樣一種狀態升入初中。

而到了初中，我才發現原來那樣的成績是遠遠不夠的，因為我入學考試的成績僅排在級部28名，也就是說18個班輪下來，我只排到了我所在班的第二。所以從那以後，我明白了：學習，是一個永無止境的賽道。

人外有人，天外有天，學習也不例外。每一個班裡，都有一個學習最好的，每一個級部里也有一個學習最好的，然後整個學校，整個區，整個市，整個國家，甚至整個世界！班級，級部都好說，可是國家、世界如何去比啊！我們偉大的地球母親孕育了多少有才華的人，這怎能比得過來呢？而與那些級部里的第一，市裡的第一相比，我們這樣的小角色又算什麼呢？對於那些只差一步就可以得到「成功」的同學來說，「第一」、「第二」、「學習好」是多麼美妙的代名詞，可是對於已經得到的人來說，這卻是如何小的一步成功。我想這不是別的原因，是因為學習吧！學得越多，懂得越多，想得越多，領悟得就越多，就像滴水一樣，一滴水或許很快就會被太陽蒸發，但如果滴水不停的滴，就會變成一個水溝，越來越多，越來越多……

其實學習好很簡單，只看你願不願意付出比別人多的那一小步。