關於編數學小故事好的作文

㈠ 關於對數學的看法的一篇小作文

培養學生思維的靈活性是數學教學工作者的一個重要教學環節，它主要表現在使學生能根據事物的變化，運用已有的經驗靈活地進行思維，及時地改變原定的方案，不局限於過時或不妥的假設之中，因為客觀世界時時處處在發展變化，所以它要求學生用變化、發展的眼光去認識、解決問題，「因地制宜」「量體裁衣」的思維靈活性的表現。

數學教學中，「一題多解」是訓練，是培養學生思維靈活的一種良好手段，通過「一題多解」的訓練能溝通知識之間的內在聯系，提高學生應用所學的基礎知識與基本技能解決實際問題的能力，逐步學會舉一反三的本領，在教材安排的例題中，有相當類的題目存在一題多解的情況。例初中數學教材第三冊《線段中垂線性質》一節中有一例。

在△ABC中，∠ACB=90°，CD⊥AB，D為垂足，

AE是CF的中垂線交BC於E，求證：∠1=∠2

分析：

方法（1）：因為∠1與∠CFA互余，

所以要證∠1=∠2，關鍵證：∠CFA=∠ACF

要證AC=AF，即有中垂線性質可得。

方法（2）：利用全等△進行證明，過點F作FM⊥CB於M，證△CDF≌△CMF，即可。

方法（3）：利用中介量，連結EF可得EC=EF=>∠2=∠3

=>∠1=∠2

利用△ACE≌△AFE=>EF⊥AB=>CD//EF=>∠1=∠3

方法(4):利用外角的性質, ∠AFC=∠2+∠B ∠3=∠B 利用條件即可得.

∠ACF=∠1+∠4 ∠AFC=∠ACF

通過這一例題的教學,不僅能使學生掌握新知識，還能起到復習鞏固舊知識的作用，使學生對證明角相等的方法有了更進一步的明確， 同時能活躍課堂氣氛，使學生對數學學習產生濃厚的興趣，也培養了學生的一種鑽研精神，使學生在思考問題上具有靈活性、多變性，避免了學生在幾何證明中鑽死胡同的現象，所以教師在教學過程中，要重視一題多解的教學，特別在備課中要根據教學內容、學生情況適當地進行教材處理和鑽研，要對知識進行橫向和縱向聯系，這堂課才能做到豐富多彩，同時教師在課堂上也要有應變能力，認真聽取學生的一些方法，不能局限於自己的思想法，在本人的一次例題教學中，碰到一件令我吸取教訓的事，在一節幾何課上，我出了這樣一題：

「已知AB//CE，求證∠ABC+∠BCD+∠CDE=360°」。

我在教學准備過程中，我想好了兩種方法：

第一種是過點C作AB（CD）的平行線，

第二種是連結BD。

這兩種方法比較常見也比較方便，但在這例題教學中，學生並沒有按照我的思路上考慮，有一學生舉手發言說：在AB上任取一點連結G連結GC，當時我馬上指出他的思路不對，之後，我就介紹了上述兩種方法，但下課後，學生遞上了一份答案：「他原來畫的輔助線未動，還在DE上任取一點H連結CH，又作CF//BA，這樣很快得出∠1=∠2，∠3=∠4，不難推知△GBC與△HDC之內角總和為360°,到此只須再做兩次等量代換此題便得證,所以教師在教學過程中，不能局限於自己的思路，也不能怕學生問題回答錯了而影響自己的教學安排，多聽聽學生的回答，可能在教學中會起到意想不到的作用，同時能提高學生的學習積極性，使其思維變得寬廣、深刻、靈活。

「一題多解」是加深和鞏固所學知識的有效途徑和方法，充分運用學過的知識，從不同的角度思考問題，採用多種方法解決問題，這有利於學生加深理解各部分知識間的縱、橫方向的內在聯系，掌握各部分知識之間的相互轉化

㈡ 初一 關於數學的作文 好的講100分

如果每對大兔每月生一對小兔，而每對小兔生長一個月就成為大兔，並且所有的兔子全部存活，那麼有人養了初生的一對小兔，一年後共有多少對兔子？ 問題對於不同的人來說難度不同，我覺得這故事有巧解。你說呢?思考中,問題有了突破。 我用尋常的思路想：第一個月初，有1對兔子；第二個月初，仍有一對兔子；第三個月初，有2對兔子；第四個月初，有3對兔子；第五個月初，有5對兔子；第六個月初，有8對兔子……。把這此對數順序排列起來，可得到下面的數列：1。1。2。3。5。8。13。……[1+2=3][2+3=5][3+5=8][5+8=13]……觀察這一串數字，可以發現到：從第三個月起，每月兔子的對數都等於前兩個月對數的和。這不正好驗了我們正學的探索規律嗎?所以我們根據這個規律，推算出第十三個月初的兔子對數，也就是一年後養兔人有兔子的總對數。數字規律可以推算出：1，1，2，3，5，8，13，21，34，55，89，144，233，……而233是13月份的指數，也就是一年的只數，所以答案應該就是233。。。問題很簡單，就這樣被我解決了。我一翻答案，果然沒錯。生活中還有徐徐多多這樣的數學問題。。讓我們大家一起去了解吧！

㈢ 關於數學的作文

數學學習小體會

下面我想就我自己在數學學習及在競賽中的一點小的體會和大家分享一下。
首先，我覺得學習應該有個好基礎，我們都知道萬丈高樓離不了堅實的地基，學習更是如此。所以我們平時對書中的定義概念一定要清楚，而且大家如果注意的話，平常在你遇到問題感覺很棘手的時候，當你從定義的角度去考慮的話，往往有預想不到的效果，我認為這些都證明基礎東西的確很重要！
第二，學習應該經常總結，真的把它當回事去做，我們都知道其實大學的課程比高中要多很多的，而且進度都很快。這樣以來我們學的東西都會比較多,也比較亂，感覺沒有頭緒。這就要求課後,我們一定要自己花時間好好復習，好好總結。讓知識結構化，系統化，達到暗熟於心的目的。這樣我們用起來就會得心應手。
第三，解題應該掌握方法，不應盲目下筆。這點我認為我的老師對我影響挺大的，在解題時他經常會將一句話，就是「拿到問題看是什麼類型」我覺得這不只是一句話，它告訴了我們一種解題的思想，首先你應該清楚你解的是什麼題，考你的是什麼。然後你按類型對應找方法去解，這一點也說明我們前面的總結是很重要的。我想如果我們能做到這些，那麼在解題時應該會達到事半功倍的效果。我要感謝我的老師，因為沒有平時的細心教導就沒有我現在的成績。
第四,平時應該多讓自己鍛煉一下,多參加一些學校,院系或其它單位開展的各種有關數學的考試或競賽,去檢查一下自己,我覺得咱們不一定要獲得什麼,但至少可以開闊一下自己的視野,增加一些見識.在這我想對大家說:數學競賽就很不錯,首先考前輔導是對自己以往知識的一次復習和總結,可以讓你把以前的很多遺忘的東西重新回顧一下，其次數學競賽與其它考試相比更注重能力和思想的考查,對提高大家數學積極性，培養創造精神和分析解決問題的能力有很大的幫助!同時它是對大家以往所學的內容也是一次全面的考查.這對大家從整體了解自己的學習情況也有很大的幫助!還有數學競賽給大家提供了一個很好的學習平台，在這個平台上大家可以和老師們在線交流，請老師答疑，向老師們請教成功學習的經驗，因為咱們的老師都是很優秀的。當然大家也可以在平台上相互討論問題發表自己的好的見解。我覺得這些對大家的學習都有很大的幫助！大家都應該去嘗試一下！
第五，我認為在考試中心態也很重要，不管是什麼考試，首先你得重視它，這是最基本的一點，也是最重要的一點。我想如果你根本不把它當回事，你應該是考不好的，但我們也不必過分去追求什麼，這樣也可能會給自己帶來不必要的壓力。還有在考試中我覺得難免會遇到不順，這時應該使自己保持平靜，去認真分析一下，按方法去做，切不可亂了方寸。即使最後沒做出來，也不用過分在意什麼。因為你已經努力過，這點就行了。總之，一句話平常心就好！
最後，我想說我們大家都很優秀，只要你肯努力，你就是第一。

㈣ 小學二年級作文「關於數學的故事」

我有一個好朋友，它的名字叫「數學」，現在讓我來告訴你關於「數學」的故版事吧。「數學」是權一個可愛的女孩，她很有愛心，經常幫你解決一些生活上的難題。她也有點害羞，只有你真心對她，它才會對你有回報。我和數學還有一段不能不說的秘密。那年我X歲，我在X地認識了數學，當初我和她還不是好朋友，她常常以「低分」回報我，後來我認真對待數學，數學和我的關系也越來越好，如今，我和數學已近成了不可分開的好朋友。你喜歡這個可愛的「數學」嗎？你也一起和數學做朋友吧！

㈤ 關於數學家高斯故事的感受作文150字

1、高斯是德國著名的大科學家，他最出名的故事就是在他10歲時，小學老師回出了一道算答術難題：計算1＋2＋3＋……＋100＝？
這下可難倒了剛學數學的小朋友們，他們按照題目的要求，正把數字一個一個地相加．可這時，卻傳來了高斯的聲音：「老師，我已經算好了！」
老師很吃驚，高斯解釋道：因為1＋100＝101，2＋99＝101，3＋98＝101，……，49＋52＝101，50＋51＝101，而像這樣的等於101的組合一共有50組，所以答案很快就可以求出：101×50＝5050
2、在高斯三歲夏天時，有一次當他正要發薪水的時候，小高斯站了起來說：「爸爸，你弄錯了。」然後他說了另外一個數目。原來三歲的小高斯趴在地板上，一直暗地裡跟著他爸爸計算該給誰多少工錢。重算的結果證明小高斯是對的，這把站在那裡的大人都嚇的目瞪口呆。

㈥ 關於數學改變命運的作文

學是我們的基礎科學，所有的學科都是建立在數學學科的基礎之上

㈦ 我和數學之間的故事 作文800字

如果數學中永遠是1+1=2這樣簡單的問題，相信我的人生將會是另一種樣子。經過了這么多年與數學的激烈搏鬥，我終於發現自己是個「數學殺手」。這中間的故事，還得從我第一天接觸數學開始說起。
我的數學啟蒙人不是別人，正是我的爸爸。在當時我爸可謂我家學歷最高的人，我爸一直以此為榮。更重要的是我爸具有及其高的數學天分。因此，我的數學啟蒙教育獲得了很好的效果。具體表現在在上幼兒園的時候我就知道了2+2=4這樣復雜的算術。
升入小學以後，事情逐漸朝著一個復雜的方向發展而去。這要從我的數學老師說起。如果撇開她老師的身份的話，她其實還是一個蠻漂亮的人，而且也還是很溫柔的。可是由於她是我爸的老同學，還是我的數學老師，在數學課上我便得到了特別"關照」。比方說老師總是很注意我的到課情況，我的作業情況，還有的上課時是否認真聽講等情況。這樣的情況如果放在我上幼兒園那年，相信我一定無比自豪。可是事與願違，到我上小學時，我的數學成績已經不再是我的驕傲了，老師的特別關注讓我覺得很討厭。本來就是嘛，尤其是等我們學到什麼混合運算、應用題的時候，我的數學成績就永遠停留在了七十分的狀態。
好不容易熬過了小學六年，我以為至少我該緩口氣了吧，其實年幼無知的我並不知道前面還有更另人頭疼的。我萬萬沒有想到的是，我初中的數學老師居然是小學數學老師的老公。他和我老爸的關系啊，那真叫一個鋼鋼的。從此以後我這夢里啊都是一些根號、平方、等腰三角形啊這些聽起來就讓人窒息的東西。
索性初中三年倒是過得很快，並沒留給我太多痛苦的記憶。要說最痛苦的就算是高中了。說真的，我其實已經記不起高中的時候究竟學過些什麼了，可我還真切的記得那些有關分數的痛苦回憶。那時，不管是老師還是同學都如驚弓之鳥，對分數及其的敏感，高三的時候尤是如此。我記得模擬考試的時候，一百五十分的數學卷子，我總是得二十幾分。有一次我破天荒的考了三十九分，我那叫一個激動啊。
高考如期而至。我已記不起自己是懷著怎樣忐忑的心情上的考場。成績出來以後我的其他幾門都照常發揮。另我吃驚的是我的數學竟然超常發揮，八十多分呢。其實那年大家的數學成績都很高，原來不是我超常發揮，而是卷子簡單。其實如果不算數學成績我考的還是相當不錯的，都是數學拉的後腿。有了這個教訓，我填志願的時候可謂是攪盡腦汁啊，為的就是能上個不用再學習數學的專業。偏偏老天不隨人願，上完預科後我被分進了工商管理專業。蒼天啊，大地啊，這個專業的數學可是要死人的啊。第一年學的是微積分。由於在預科的時候學過一點，還好上起來沒那呢難，至少不會有完全聽不懂的情況。考試的時候也還做上了幾道題。可是一從考場出來我就知道我要掛了。於是趕緊和死黨商量給老師打電話求情。可是又一想這種時候老師怎麼可能接學生的電話呢，但是如果不試下就肯定是要掛的。最後我們還是覺得打。尤記得我抱著絕望的心情撥通了老師的電話，奇跡真的還是有的，電話頭傳來了我們最帥氣、最可愛的老師的聲音，我連忙收起我的驚喜換上了一副可憐兮兮的聲調，我說其實我還是很用功的學習數學了，奈何自己沒有天分，還說老師如果把我掛了補考的時候我肯定還是個掛。我們老師其實還很年輕，估計他是被我感動了，所以我微積分就這樣的過了。
大一第二學期學的是線性代數。傳說這個很簡單的，所以前幾節課我還是很認真的聽了，偶爾還記筆記。但是---這個「但是」其實很討厭的東西，所有好的東西遇到它以後總是變得相當可怕。但是，由於我偶爾會翹課，不翹課的時候就睡覺---就這樣在離考試還有一個月的時候，我發現我的「現代」還是什麼都不會。我開始惡補啊，看完以後我還鄙視了自己一翻，原來「現代」真的很簡單，一看就會的。考試的時候的信心滿滿的打開了卷子，發現所有的題目都很熟悉，我竊喜，低頭猛做了起來。可是不知道怎麼了明明是前幾天才看的題目怎麼就不會做呢。無奈了一會兒看看卷子，一會兒看看其他同學，當我和監考老師四目相對的時候，我已經明白了，那就是我已經成了重點監視對象了。本想趕快交卷好證明我的清白，郁悶的是我們最可愛的數學考試他又進來巡考了，我心想我此時交卷那不等於是找死嗎。無奈我一個什麼都不會的人愣是堅持到了最後一刻。那我的成績那自然是可想而知了
終於熬到了今年，今年真的真的很特別，那就是今年是我們將結束最後一門數學。是叫概率論吧，全名我真的不知道，就沖這一點我就覺得我活該數學不及格。這科我果然還是掛了。這是眾多歷史原因造就的。比說這是很難的科目，我聽不懂所以就沒學會，這學期的數學課安排的時間不好，我有時會有事沒辦法去上課，還有這學期的老師不是數學專業而是什麼金融學博士-----其實，考試前我還是做了垂死掙扎的。那就是考試的前一夜我覺得最後一科不該掛，於是一整晚沒睡硬是把學過的都看了一編。進考場之前我還背了一個死長的公式呢。後來，我發現這些都每用。三十三分的成績足以證明本以為用一夜的辛苦就可以瀟灑的告別數學，可是在我的身上真讓「老天不隨人願」給應驗了。
這就是我和數學的血淚史。我發誓，我從沒有遇到過比這個更讓我難過的事情，每一件事，每一個情節都讓我心絞痛。更讓我難心的是，我跟它的事還沒完

㈧ 數學家的小故事400字

華羅庚上小學時，一個老師對新上任的老師介紹學校的情況時，說這個學校的學生都是窮人家的孩子，多數是笨蛋……這話深深刺痛了華羅庚的心，他決心要以優異的成績回敬那位老師。

一天，數學老師出了一道有趣的難題給大家：「有一樣東西不知道有多少數量，三個三個地數剩下二個，五個五個地數剩下三個，七個七個地數剩下二個，問這樣東西到底有多少？」

全班同學面面相覷答不上來，唯有華羅庚站起來說：「老師，我知道，是『23』。」全班同學都震驚了，老師也點頭稱贊。從此，他便愛上了數學課。

正當他求學時，父親店鋪生意日見蕭條，無力供他繼續讀書了，他只好輟學看櫃台。他利用一本代數、一本幾何、一本只剩下50頁的微積分開始了自學。白天沒有時間，晚上守著小油燈一遍遍地演算。父親說他是個「書獃子」，幾次逼他把書燒掉，鄰居也勸他好好做買賣。

不幸的是，他又患上了可怕的傷寒，醫生搖頭嘆息地叫家人為他准備「後事」。他向死神發起挑戰，掙扎著下地幹活，左腿又被摔成殘廢。他還是不氣餒，拄著拐杖忍著疼痛進行鍛煉。練得能走了，就到一所中學去干雜務，給老師打水、削鉛筆，即使這樣，他也沒有放棄自學。

就在中學工作不久，他開始向報刊投寄數學論文，多次退稿也不灰心。後來他發表了《蘇家駒之代數的五次方程式解法不能成立的理由》一文，得到了數學泰斗熊慶來的賞識，很快把他介紹到清華園，安置在自己身邊。

(8)關於編數學小故事好的作文擴展閱讀

華羅庚成長歷程

1910年11月12日出生於江蘇常州金壇區， 他幼時愛動腦筋，因思考問題過於專心常被同伴們戲稱為「羅獃子」。1922年，12歲從縣城仁劬小學畢業後，進入金壇縣立初中，王維克老師發現其數學才能，並盡力予以培養。

1925年，初中畢業後，就讀上海中華職業學校，因拿不出學費而中途退學，退學回家幫助父親料理雜貨鋪，故一生只有初中畢業文憑。此後，他用5年時間自學完了高中和大學低年級的全部數學課程。

1927年秋，和吳筱元結婚。1929年冬，他不幸染上傷寒病，落下左腿終身殘疾，走路要藉助手杖。1929年，華羅庚受雇為金壇中學庶務員，並開始在上海《科學》等雜志上發表論文。

1930年春，華羅庚在上海《科學》雜志上發表《蘇家駒之代數的五次方程式解法不能成立之理由》轟動數學界。同年，清華大學數學系主任熊慶來，了解到華羅庚的自學經歷和數學才華後，打破常規，讓華羅庚進入清華大學圖書館擔任館員。

1931年，在清華大學數學系擔任助理。他自學了英、法、德文、日文，在國外雜志上發表了3篇論文。1933年，被破格提升為助教。1934年9月，被提升為講師。

㈨ 數學作文500字！

生活中的數學

一個星期天的上午，我坐在椅子上做作業，椅子由於年久，坐上去搖搖晃晃，爺爺知道後用一根木條斜著釘在椅子的兩條腿上，並讓我再坐上試一試，我竟然發現椅子一點也不搖晃了！我懷著好奇心「請教」爺爺，爺爺說：「椅子面、地面和一側的兩條腿組成了一個正方形，我在中間斜著釘上一根木條，不就分成了兩個三角形嗎？而三角形具有穩定性，不信你也試試。」我懷著好奇的心動手用木條釘了一個三角形和一個正方形。我拿著三角形無論怎樣使勁，也拉不動，而正方形輕輕一拉就變形了。我終於明白了爺爺為什麼要斜著釘木條的道理。這就是我在課堂上所學的三角形具有穩定性，不容易變形。看來、生活中的數學無處不在呀。
於是、我開始尋找生活中的三角形。我仔細觀察，結果發現了生活中有好多應用三角形穩定性的例子，家裡做飯用的鍋架上有三角形，相機的支架上也有三角形，停放時的自行車非常穩固，是因為自行車支架、地面和輪胎形成一個三角形，......還有很多很多呢！由於我善於觀察生活，數學課上，我發言積極、精彩，還受到了同學和老師的誇獎。
有一天，媽媽給我買了一雙新鞋，我試過後小心翼翼地想把鞋再裝起來。可是我怎麼也放不進去，最後只得向媽媽「求救」。媽媽真有辦法，把左腳的鞋尖和右腳的鞋跟並在一頭，一下子就放進去了。看我非常納悶，媽媽對我說：「看，把這兩只鞋所佔的面積看做兩個直角三角形，鞋盒底面是一個長方形。我恍然大悟地點了點頭：兩個完全一樣的直角三角形可以拼成一個長方形，這不是我們上數學課剛學過的三角形圖形的拼組嗎？原來還用到了這里。
看，從這些實例中，我感受到，在實際生活中有許多和數學息息相關的東西？只要我們善於觀察，處處留意數學會給人們帶來智慧創造財富，可以說是，生活中處處包含著數學，生活中處處離不開數學。