請從上面三個人物形象中任選一個結合任務對相關故事情節一面對磨難

1. 簡愛經歷那些挫折與磨難他有事如何對待的

1、小時候父母雙忘，寄居在舅舅家，面對苛刻的舅母與跋扈的兄妹，他勇於反抗。
2、勞渥德學校漸漸成長，雖然條件很艱苦，但依然頑強的成長
3、與羅切斯特相識相知，一直是平等自由的，知道羅已有妻子，毅然離開
4、知道聖－約翰並不是真的愛自己，他拒絕了沒有愛情的婚姻
5、知道羅切斯特變成殘疾，依然不離不棄。

2. 最害怕自己的心事,變成別人的嘈音,面對磨難,做一個安靜的人!怎麼回答

你能這么想證明你成長了，思維更成熟。如果你所謂的心事是不好的東西，那些負能量不適合帶給別人，更不適合放在心裡，希望你能調整好心態，做最好的自己

3. 一個人具備多少能力才能面對社會的磨難

具備一顆堅強的心，清醒的大腦，鍥而不舍的精神就可以了。

4. 找一個面對磨難不同做法的故事,真人真事

這個故事對郝隆所持的態度，我以為是褒不是貶。這就值得研究了。 我讀書的時候，我國的教育正前進在毛主席無產階級革命教育路線上。毛澤東教育思想的重要方面，就是教育要與階級斗爭、生產斗爭、科學實驗這三大社會實踐結合起來，要又紅又專，要理論聯系實際，要與工農兵結合。我以為這個方針是不錯的，只是執行的時候沒找到最優的方法，許多做法都流於形式了，使效果沒有達到預期。 讀書的起碼標准就是有長進，有長進的特徵該是明白了活人的道理，掌握了活人的技能、方法；實現了生活的改善，並對社會有所貢獻。這樣的讀書，才算是沒白讀，是讀活書，活讀書。而那個讀了「一肚子書」的郝隆，面對生活仍然一籌莫展，政治上一文不名，經濟上家徒四壁，社會貢獻幾乎談不上，那樣的讀死書、死讀書，不讀也罷。當然，這是氣話，對郝隆如此簡單地下結論，確實有失公允。但這又不是氣話，退一萬步講，讀書人至少得對得起自己和你讀過的那些書呀！ 讀書是一件很艱苦的事，不緊是廢寢忘食生活上的艱苦、更是勤思苦想思想上的艱苦，不懂悟的道理，沒有悟的靈性，讀書的效果至多也就是事倍功半，甚至一塌糊塗，讀來讀去，還是在雲里霧里轉圈圈兒。 讀書，不緊要學知識，更要學方法，學會讀書的方法，學會思考的方法，學會實踐的方法，學會深入研究的方法，一句話，就是學會學以致用。