看看孩子們的眼睛吧閱讀答案請用簡要的語言概括文中的故事

1. 三國演義「失街亭」，看看故事是通過那些情節來刻畫這兩個人物的，然後用簡潔的語言概括人物的性格特點。

諸葛亮：
能夠在戰敗後承擔大部分主要責任，並且能夠公平處置戰後事宜，賞罰分明，特別是能夠下決心殺死和他交情頗深的馬謖，更說明了他治軍紀律嚴明。但在之前無視先帝之言而任用馬謖，是他的一大失誤，因此失街亭有孔明一份責任。

馬謖：
剛愎自用，自以為是，空讀兵書而不能善用，導致街亭之失。馬謖要承擔失街亭的主要責任。雖然如此，但馬謖在事後能夠不逃避，而是面對了即將到來的處罰，可見他也是很有勇氣的一個人。

2. 三國演義「失街亭」，看看故事是通過那些情節來刻畫這兩個人物的，然後用簡潔的語言概括人物的性格特點。

一、「智絕」---- 諸葛亮
形象：面如冠玉，眉清目朗，綸巾羽扇，鶴氅皂絛。
性格：號卧龍。有經天緯地之才，鬼神不測之機。是「千古良相」的典範。謚為「忠武侯」
情節：火燒博望 火燒新野 舌戰群儒 草船借箭 揮淚斬馬謖借東風 空城計 三氣周瑜 智取漢中 七擒孟獲 六齣祁山
（二）精彩片段
如「三分隆中決策」、「博望皺初用兵（火燒博望坡）」、「火燒新野」、「吞戰群儒」、「智激周瑜」、「草船借箭」、「七星壇祭風」、「三氣周瑜」、「智取漢中」、「巧布八陣圖」、「七擒蓋獲」、 「智取三城」、「 六齣祁山」、 「失街亭、「空城計」、 「斬馬謖」、「造木牛流馬」等。
1、初出茅廬（第三十九回 荊州城公子三求計 博望坡軍師初用兵）
劉備三顧茅廬，諸葛亮答應出山相助。曹操命大將夏侯悙引兵十萬殺奔新野。關羽、張飛對劉備以師禮待諸葛亮很不滿，面臨大戰之際，二人態度消極，將信將疑。諸葛亮假借劉備劍印，遣兵調將，令關羽、張飛引兵埋伏在博望之左右，調趙雲回來擔任前部誘敵，劉封、關平帶人埋伏負責放火。曹將夏侯悙果然輕敵上當，不聽部將勸告，長驅直入，被大火燒得死傷無數，又遭各路伏兵夾擊，損兵折將，丟棄博望城，逃回許昌。諸葛亮一戰成名，使劉備及手下大為敬服，奠定了自己的威望。
2、火燒新野（第四十回 蔡夫人議獻荊州 諸葛亮火燒新野）
火燒博望坡之後，曹操卷土重來，派曹仁和曹洪大軍進攻新野。諸葛亮料新野呆不了，就留下空城，民房屋上藏硫磺等引火之物。曹軍進城之後住入了民房。夜裡狂風大作，埋伏在城外的劉備軍往城裡射火箭。大火迅速燒起來。曹兵逃奔出城，被劉備軍截殺，大敗而歸。
3、舌戰群儒（第四十三回 諸葛亮舌戰群儒 魯子敬力排眾議）
曹操大軍沿江結寨，准備並吞江東。東吳君臣驚疑憂懼，是和是戰難以定奪。諸葛亮運用謀略，與東吳群臣縱論天下大事，巧舌辯駁，說服他們和孫權要與劉備聯合抗曹。才有後來的赤壁之戰。此成語原指與眾多儒生謀士爭辯，駁倒對方的議論，後指與很多人激烈爭辯並駁倒對方。
4、智激周瑜(第四十四回 孔明用智激周瑜 孫權決計破曹操)
孔明曰：操本好色之徒，久聞江表喬公二女有沉魚落雁之容，閉目羞花之貌。操曾發誓：「願得江東二喬，置之銅雀台，以樂晚年，雖死無恨矣。」今雖引百萬之眾虎視江南，其實為此二女也。將軍何不以千金買此二女．差人送與曹操。操必班師矣。此范蠢獻西施之計，何不速為之?周瑜聽罷．勃然大怒，離座指此而罵曰：「老賊欺吾太甚!」
5、用奇謀孔明借箭（草船借箭）（第四十六回 用奇謀孔明借箭 獻密計黃蓋受刑）
周瑜刁難諸葛亮，令其十天內造出十萬支箭，諸葛亮卻立軍令狀三天完成。他前二天按兵不動，暗中叫魯肅備大船二十，各船扎草人千個。第三天四更，江上大霧迷漫，諸葛亮率船到曹軍水寨前擂鼓吶喊佯攻，曹軍怕中計，下令弓箭手向江中射箭。這一妙計使諸葛亮不費吹灰之力就完成了任務。
6、祭七星壇借東風(第四十九回 七星壇諸葛祭風 三江口周瑜縱火)
周瑜為沒有東南風而病倒在床上。諸葛亮給周瑜開了個「葯方」，上面寫著：「萬事俱備，只欠東風。」說他能借來東風，他讓周瑜為他搭起高九尺的七星壇，然後自己在壇上做法。幾天之後，果然颳起了東南風。周瑜嫉妒，便派人去殺諸葛亮。然而諸葛亮早有預防，事先回夏口去了。
8、武侯彈琴退仲達（空城計）（第九十五回 馬謖拒諫失街亭武侯彈琴退仲達)
空城計：諸葛亮屯兵於陽平，把部隊都派去攻打魏軍了，只留少數老弱殘兵在城中。忽然聽到魏軍大都督司馬懿率15萬大軍來攻城，諸葛亮臨危不懼，傳令打開城門，還派人到城門口灑掃。諸葛亮自己卻登上城樓，端坐彈琴，態度從容，琴聲不亂。司馬懿來到城前，見此情形，心生疑竇，爬城中有埋伏，因此不敢貿進，便下令退兵。
9、揮淚斬馬謖(第九十六回 孔明揮淚斬馬謖 周魴斷發賺曹休)
馬謖自告奮勇駐守街亭，遇到了魏將張郃所率主力部隊的抵抗。馬謖違背了諸葛亮原先的部署，又不聽從部將王平的建議，在眾寡不敵的形勢下，居然不下據城，而舍水上山，結果被張郃軍隊切斷水道，殺得大敗。街亭失守，使諸葛亮十分被動，一場十分有利的戰局頓時變成敗局。盡管諸葛亮十分愛惜馬謖的才華，但是，為了嚴明軍紀，他毅然按照軍法處斬了馬謖，還上疏朝廷，自請貶官三級，追究個人「不能訓章明法」、用人不當的責任。
10、見木像魏都督喪膽(羽扇綸巾)(第104回 隕大星漢丞相歸天 見木像魏都督喪膽)
諸葛亮積勞成疾，臨終與眾將訣別，並安排了軍國大事。他死後雖秘不發喪，但司馬懿見蜀兵後 退已知真相，故催軍速追。突然五丈原上炮響旗飄，諸葛亮端坐四輪車出現，，他羽扇綸巾。魏軍見諸葛亮尚在，棄甲逃命，潰不成軍。兩日後，司馬懿方知車上是木人。此成語形容諸葛亮的裝束，也形容謀士鎮定自若的瀟灑風度。
11、《三國演義》中哪個場面最能讓人發出「出師末捷身先死，長使英雄淚滿天襟！」的感嘆？請簡要概括。答：秋風五丈原：諸葛六次出兵祁山，司馬懿堅守不戰。諸葛亮派人侮辱，司馬懿不為所動。不久諸葛亮病危。穰星不成，遂將平生所學傳授給姜維，並作好身後的軍事安排。尚書李福趕到，諸葛亮推等蔣琬、費褘相繼為丞相繼承人後死去。時年五十四歲。是夜，天愁地慘，月色無光。
12、簡述《三國演義》中一個與數字「三」有關的故事。
諸葛亮三氣周瑜
一氣：赤壁大戰後，第二年，周瑜去奪取荊州，在南郡與曹仁大戰中了毒箭，諸葛亮趁機佔領南郡等地，周瑜火氣攻心，箭傷破裂。
二氣：周瑜與孫權設下美人計，准備把劉備扣下，逼諸葛亮交出荊州，諸葛亮將計就計，使周瑜「賠了夫人又折兵」，周瑜再次病發。
三氣：周瑜想用「假途滅符」來向劉備討還荊州，又被諸葛亮識破，率兵攻打失敗，結果病死了。臨死前，他說：「既生瑜，何生亮！」連叫數聲而死。
13、下面的一副對聯概括了諸葛亮一生的功績。參考示例，從列出的六項中任意選出兩項，寫出具體所指。
收二川，排八陣，六齣七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧。
取西蜀，定南蠻，東和北櫃，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火功。
15、「失空斬」是一組中國京劇傳統劇目的合稱，取材於古典小說《三國演義》，請寫出這幾個劇目的名稱，並簡要故事情節。
答：(1)失街亭、空城計、斬馬謖。(1分)②失街亭：司馬懿率魏兵出苯，直取街亭，以斷蜀軍咽喉之路，諸葛亮大驚失色。(1分)．參軍馬謖自告奮勇，立下軍令狀。願引兵把守街亭。(1分)他自詡飽讀兵書，不聽左右勸告擅自分兵屯守山上，結果被魏兵圍困，斷水燒山，蜀軍大亂，街亭失守。(2分)空城計：司馬懿拔了街亭，親率十五萬魏兵望西城縣殺來。(1分)此時，諸葛亮身邊已無將可使，只有二千五百兵卒。大兵壓境，諸葛亮心生奇計，大開城門，只攜二童子端坐城上，焚香撫琴(2分)司馬懿疑有埋伏，忙揮令退兵。(1分)斬馬謖：街亭失守，馬謖自知罪責難免，自縛謝罪。(1分)諸葛亮雖與馬謖義同兄弟，為明正軍律，不徇私情，喝令塑些塹董。(1分)左右獻上馬謖首級，孔明大哭不已，(1分)自責用人有失，上表白貶。(1分)
18諸葛草廬中門聯：淡泊以明志寧靜而致遠
19、簡述《三國演義》中「失街亭」這一情節中諸葛亮、馬謖所表現出來的性格缺陷。
諸葛亮足智多謀，對街亭布防十分細致周密，但世人不深、用人不當，不聽劉備生前勸告，致使街亭失陷全局被動。馬謖雖能自動請纓，挺身而出，但只會紙上談兵，而且麻痹大意，剛愎自用，目中無人，公然違令，不聽王平之勸，草率從事，致使蜀軍咽喉之地迅速丟失，造成全局被動。
馬謖拒諫失街亭後，諸葛亮作了那幾件事情表明了他能夠明證軍法，獎罰分明？
參考答案：①欲贈金五十斤給趙雲，賞絹一萬匹給趙雲的部卒，來表彰趙雲在街亭之戰中不折一人一騎，不丟輜重的功勞。②雖有蔣琬等人的勸阻，仍將自己平日一貫倚重且關系甚好的馬謖斬首，以明軍令。③上表劉禪，承認用人之失，要求自貶三等。
二、諸葛亮的其它故事
1、隆中對：諸葛亮在劉備三顧茅廬時，分析天下形勢，提出正確戰略：佔領荊州、益州，北拒曹操，東和孫權，鼎足而立。
2、借荊州：赤壁之戰，東吳是主力，出力最多，戰後荊州理應歸東吳。劉備、諸葛亮卻用計奪取了荊州。東吳的魯肅前來索取，劉備、諸葛亮與他訂立了先借荊州，等取了益州再還的協議，名為「借」，實是不想還。
3、孔明智取三城 ：（第92回）南安、安定和天水三城互為依靠，於是孔明一面對南安圍而不打，一面派出兩名將士化裝成南安的守將，出使安定、天水二城求援。安定守將崔諒中計投降，隨後他前往南安借勸說太守楊陵投降之名與楊陵合謀詐降生擒孔明，孔明識破他們的詐降計，拿下南安。
4、安居平五路 ：劉備新亡，曹丕乘機聯絡遼西羌兵、南蠻王孟獲、孫權等五路大軍攻打蜀國，蜀國上下惶惶不安，孔明卻推病不上朝，數日閉門不出，分析每一個對手的特點，只是派出了幾股疑兵，寫了幾封書信，就各個擊破敵人。孔明並未與敵軍真正交手，就退去了五路大軍。
5、計殺魏延：孔明料到自己死後魏延必反，而「無大將」的蜀國已經沒有人是魏延的對手，於是對馬岱授予密計。孔明死後，魏延果然造反，並且拉馬岱入伙。馬岱假意迎合，騙取了魏延的信任後，等到了一個機會將魏延斬落。
6、七擒孟獲：蜀漢建興，諸葛亮為伐魏，想先解決南蠻以解除後患。馬謖認為南蠻地處偏僻，即使武力攻下，也很難真正征服。不如以軍事為輔、政治為主，以攻心達到武力不能解決的目的。諸葛亮五月渡瀘，深入不毛，對南蠻首領孟獲七擒七縱，使他心悅誠服，從此，南蠻納入蜀國版圖，諸葛亮得以從容北伐。
7、隴上妝神：孔明五齣祁山因缺糧引兵至隴上割麥，司馬懿率軍到各郡麥田守護。孔明令姜維、魏延、馬岱三人裝扮成自己模樣，端坐四輪車上，左右二十四人披發仗劍，前面一人手執皂幡，隱似天神。司馬懿不知來者是人是神，閉門不出。孔明的精兵將隴上小麥割盡運走。
8、簡述諸葛亮盡忠的一個例子。
答：劉備稱帝後伐吳，在夷陵之戰中被陸遜擊敗，退守到白帝城。從此劉備一病不起。臨終將其兒子劉禪託孤於諸葛亮，諸葛亮哭著答應：「臣怎麼敢不竭盡全力，輔助幼主，鞠躬盡瘁，死而後已呢？」後來，盡管劉禪很不成器，但諸葛亮還是盡力輔佐，真正做到了「鞠躬盡瘁，死而後已」。
10、諸葛亮採取何計收服姜維？請簡述其經過。
答：離間計。（1）、令魏延詐取姜維母所在的冀縣，待姜維來攻時，先放他進城。（2）、令趙雲攻上邽，再放梁虔入城。至此，分馬遵、梁虔和姜維於三處，為使離間計創造條件。（3）、借夏侯楙之口，散布姜維已降蜀一事，又令士卒假扮姜維，譴責馬遵失約。並攻打天水城，使馬遵對姜維降蜀一事信以為真。（4）、與此同時，又令張翼、王平夾攻姜維，逼他退走天水、上邽，而馬遵、梁虔以為姜維已降，亂箭齊射姜維，姜維走投無路之時降蜀。

3. 讀書有什麼用，看看這個故事就懂了評論

縱觀中國古今， 橫看世界各國， 有哪一位名人不酷愛讀書？ 又有哪一個不愛讀書的人獲的了成功？
讀書學習， 其好處之多， 是無法用語言所能表達完全的。唯有勤讀多讀， 置身於書中的人， 方能體驗其中的樂趣和奧妙。
一 「最優秀的書籍是一種由高貴的語言和閃光的思想所構成的財富， 為人類所銘記， 所珍惜， 是我們永恆的伴侶和慰藉。……書籍把我們介紹給良師益友， 使我們認識迄今為止人類最偉大的靈魂。」（［英］ 塞繆爾。斯邁爾）。「讀一本好書， 就是和許多高尚的人談話。」（［德］ 歌德）。因此， 堅持不懈地讀書學習，便會懂得人生的真諦， 充滿對美好生活和光明未來的熱愛和想往； 就會樹立遠大的理想和崇高的奮斗目標， 因而就會有終生不衰的前進動力； 就會使我們的精神世界得到充實， 思想境界得到提高， 道德情操得到陶冶， 從而使我們的一切言行皆能有益於社會， 有益於人類， 我們自己也就成為受人歡迎和尊敬的人， 成為社會有用的一員。
「生活最大的危險是一個空虛的心靈， 正象一所空屋子一樣， 容易被罪惡鑽進來， 好的書， 是最好的保障。」（葛勞德）。在我們的現實社會里， 有沒有心靈空虛的人？ 回答是肯定的。這些人自己也明白， 但就是不知道怎樣解脫。那麼， 就讀書吧， 學習吧， 向一切偉大的人學習， 向一切正義的東西學習， 同正直的人們融為一體， 充分估價社會的光明面， 正確對待社會的陰暗面， 將主要精力投入工作中去。這樣， 自然就會充實起來。
二 「書籍是全世界的營養品， 生活里沒有書籍， 就好象沒有陽光； 智慧里沒有書籍， 就好象鳥兒沒有翅膀。」（［英］ 莎士比亞）。「一本新書象一艘船， 帶領著我們從狹隘的地方， 駛向生活的無限廣闊的海洋。」（［瑞士］ 凱勒）。「不讀書就沒有真正的學問，沒有也不可能有欣賞能力、文采和廣博的見識。……不讀書的人就不是一個人。」（［俄］ 赫爾岑）。
多讀書， 可以開闊視野， 增長見識， 啟迪智慧， 可以使自己在工作中有所創造， 有所成就； 多讀書， 可以豐富自己的知識寶庫， 進一步懂得生活， 可以提高自己的文采和對藝術的欣賞能力， 可以變「下里巴人」為「陽春白雪」， 從而使自己的生活更加豐富多采， 充滿情趣。
三 「讀史使人明智， 讀詩使人靈秀， 數學使人周密， 科學使人深刻， 倫理學使人莊重， 邏輯修辭之學使人善辯： 凡有所學，皆成性格。」（［英］ 培根）。也就是說， 喜愛讀書， 廣覽博識的人， 可以使自己變得明智、靈秀、周密、深刻、莊重、善辯， 從而使自己的一生不犯錯誤或少犯錯誤， 永遠立於不敗之地。
四 「書是隨時在近旁的顧問， 隨時都可以供給你所需要的知識， 而且可以按照你的心意， 重復這顧問的次數。」（凱勃司）。知識就是力量， 科學技術就是生產力。要想建設一個具有高度精神文明的社會主義強國， 沒有一定的科學技術水平是不行的； 科學技術僅為少數人所掌握， 也是不行的， 尤其是在科學技術高度發達的今天， 更是如此。而要想讓所有的人都上學學習， 是不可能的。那麼， 就只有在工作中學習，利用一切可以利用的時間和條件自學。在自學過程中， 不可能人人都能得到指導老師， 那麼， 最好的老師就是書籍。
歷史車輪滾滾向前， 社會在不停地變遷， 科學技術正在飛速發展。誰能說自己不需要學習就可以永遠適應？ 誰能擔保自己不需要學習也不會被淘汰？ 也就是說， 單單為著自己的生存， 也應努力學習科學技術， 提高業務水平和工作能力。
「書籍蜿蜒伸入我們的心靈， 詩人的詩句在我們的血流里舒緩地滑行。我們年輕時誦讀它們， 年老時仍然銘記它們。我們讀到他人的遭遇， 卻感到身歷其境。書籍到處可得， 而且價廉物美。我們就象呼吸空氣中的氧一樣吸收書中的營養。」（［英］ 哈慈利特）。讀書有這樣多的好處， 而書籍又可隨時隨地買到， 並且花錢不多； 時間， 工作之餘也是足夠的； 精力， 20歲左右的小夥子和姑娘們是充沛的。這種年齡， 記憶力旺盛， 分析判斷能力也已達到一定程度， 且無家室之累， 正是集中精力學習知識的黃金時代， 千萬不要白白地浪費掉。中國有句古話： 「少壯不努力，老大徒傷悲」。待到自己在曲折的人生中悟出應該多學本事的道理， 想學的時候， 由於年齡的增長， 記憶力衰退, 由於家庭的重負, 精力集中不起來, 那時想學也學不好了。與其那時悔恨終生, 倒不如現在就努力學習。
「年輕的朋友, 你可知道, 僅有壯實的軀體, 那不是生命； 僅有年輕的容貌,也不是青春。……誰虛度年華, 青春就要褪色, 生活就會拋棄他們。……啊, 人生是這樣短暫, 青春是這樣美好, 人生最寶貴的是青年時代。當你也白發蒼蒼的時候, 你將用什麼樣的心情回顧青春的時光？ 你能夠理直氣壯地回答, 在偉大的80年代中, 你並沒有虛度年華, 能嗎？」（《莫讓年華付水流》解說詞集錦）。
「學海無涯勤是岸, 雲程有路志是梯」, 「勤奮能點燃智慧的火苗, 懶惰是埋葬天才的墳墓」。「業精於勤, 荒於嬉； 行成於思, 毀於隨。」（［唐］ 韓愈）。成功的喜悅, 永遠都是只屬於那些勤奮好學, 勇於攀登的人們。「如果你們, 年輕的人們, 真正希望過『很寬闊, 很美好的生活』, 就創造它吧, 和那些正在英勇地建立空前未有的、宏偉的事業的人手攜手地去工作吧。」（［蘇］ 高爾基）。為了能夠工作得更好和生活得更美好, 讀書學習吧, 年輕的朋友！
從小培養孩子喜歡讀書的好處有哪些
答：（1）孩子喜歡讀書，養成讀書習慣，可以培養聽力、理解力，成為「聽話高手」，集中力和持久力也可在不知不覺中養成。
（2）聽多了故事的孩子，接觸各種文章的內容，表現能力及語言表達也很好。對於書中人物的言語、行動，孩子會思考為什麼這么說這么做，思考力、解讀力也同樣得到培養。
（3）孩子閱讀興趣和閱讀習慣在很大程度上來自於父母的影響。有一個調查顯示，父母的閱讀興趣和閱讀習慣，在被調查的學習成績好中差三級學生中，存在著非常顯著的差異。如父母閱讀報刊雜志一項，優秀生組的比例大大高於後進生組。所以家長平時多注意學習，提高自己，不要只要求孩子。家長以身作則在家庭中創造一種良好的文化氛圍，與孩子共同提高。
讓孩子閱讀的好處有哪些呢
家長們都想讓孩子有個好的未來，都想讓孩子健康成長的。可是孩子的閱讀興趣該怎樣培養的呢？讓孩子閱讀的興趣有哪些呢？一起來看看下面的介紹吧。
閱讀，可以促進嬰幼兒的認知和思維能力的發展
閱讀的載體包括書、圖片、掛圖等，即便對於新生兒來說，它們都是非常有效的工具，從而幫助孩子認識環境、知道物體的名稱，進一步學會了解掌握環境的屬性，擴大他們的視野，刺激大腦的發育。比如，一個娃娃微笑的彩色掛圖，就可以成為新生兒模仿情緒的外在參照物。而諸如水果、動物、小汽車等物品的掛圖或大卡片，就是在家長反復重復的過程中，幫助孩子認識物品的一種最初級的閱讀。所以，很多家長會困惑什麼時候開始給孩子閱讀？其實，閱讀可以自孩子一出生，在他們情緒好的清醒時間，以簡單的形式進行。並非只有講故事才是閱讀，當我們給孩子一個圖片告訴他這是什麼的時候，閱讀就開始了。而閱讀在新生兒階段，最重要的目的就是讓孩子在發展智力的同時，學會把視線追隨到和成人對圖片或圖畫的共同注意，這是他們吸收知識的前提。
閱讀，可以鍛煉孩子的精細動作
1歲的孩子除了走路這個大動作的發展不容忽視外，手指對握這樣的精細動作一樣有任務難度，這需要孩子的手眼協調，還需要一定的注意力。那麼「翻書」這個在成人看似簡單的動作，就對孩子是一種挑戰了。把書放在孩子面前，他們肯定是五個小手指頭亂抓，但隨著他們對自己手指肌肉的控制，當他們在這個嘗試的過程中發現要先「拇指和其他四指對握」再逐步過渡到拇指食指配合時，書才能被翻頁，他們也就學會了從抓好多頁到一頁一頁地翻，而不要大人幫，是多麼驕傲的事情。因此，像撕書這個舉動是孩子必經的階段，家長不要責備。另外，在翻書的過程中，孩子還知道圖書的正面和反面，因為當你經常以正面的形式呈現給孩子小汽車的圖畫時，一旦書反過來，孩子自己就知道這樣是「不對了」。此外，還有一個重要的動作是「指認」，嬰幼兒需要在大人用手去指每個圖畫時，自己學會伸出手指，來指到相同的圖畫上，通過指認，我們就會知道孩子是否真的記住了書上哪個動物是青蛙。
閱讀，可以發展嬰幼兒的語言表達。
在嬰兒出生後的第一年，他們需要豐富的語言刺激疊加到一定程度後，才能說出話來。這就需要他們周圍所有接觸他們的成人，不斷地對他們說話，而像兒歌、短故事，就是特別適合孩子學習語言的模板。童書就在這個時候發揮了重要的功效，家長在繪聲繪色地「讀」的過程中，小傢伙會對其中的聲音非常敏感。如果書中有狗，你指著說「小狗小狗汪汪叫」；看到小貓，你指著說「小貓小貓喵喵叫」，對於到了孩子7、8個月的時候，他們就會學貓呀狗呀叫。從簡單的聲音到詞彙發展，我們可以拿出孩子經常看的書，指著蘋果問他這是什麼，讓孩子回答，讓他們把書上的物體和現實生活中結合在一起；等到2歲以後，當他們的語言發展到以句子為主要形式的時候，讓他們把看過的書給媽媽講故事，就是鍛煉他們口頭表達和記憶的極其關鍵的方法。
你們將飲之以瓊漿,灌之以醍醐,還是哺之以糟粕？
他會因而變得正直、忠信,還是學會奸滑、詭詐？
當我把我的孩子交出來,當他向這世界求知若渴,
世界啊,你給他的會是什麼呢？
閱讀，可以增進親子關系
給小寶寶讀故事的時候，家長們要通過豐富的言語表達、誇張的面部表情和動作等吸引孩子的注意，家長說孩子聽；家長問孩子答；孩子講，家長笑。這個讀書的過程便成為一個親子的互動過程，同時也加強孩子對父母的依戀感和安全信任的模式。因為閱讀的時候，家長和孩子都會參與到書里的故事情景中，誇寶寶、給寶寶表現的機會，為家長教育孩子提供了一個非常適宜的時機，同時也是父母和孩子做游戲的時候。爸爸媽媽和孩子一起找書里小熊維尼的不同，照書的要求做手工、塗鴉，全家的合作營建這樣其樂融融的氣氛，更容易讓寶寶感受和諧的家庭關系，增進對父母的感情。
閱讀，可以培養孩子積極的情緒
圖畫書里的小哥哥姐姐的哭、笑、生氣、高興，可以引起寶寶的共鳴，他們會認識什麼是「情緒」，允許孩子表達情緒也有利於幫助日後自信心豎立和同情心培養。比如，書里的小動物生病躺在床上，告訴孩子生病的時候是「難受」，孩子可能會看到奶奶病了，就會懂事，不讓奶奶抱了。寶寶在閱讀的時候，父母要注意觀察孩子的情緒，鼓勵和贊揚，這樣的積極體驗，是日後他們對學習有興趣的關鍵。一個經常在閱讀中找到正確圖畫或者講故事和書上一樣的孩子，父母越多的鼓勵便會越發刺激孩子對圖書的喜歡，便越發能對書的內容做出正確理解。
閱讀，可以幫助孩子形成良好行為習慣
孩子是最善於模仿的，書中的故事盡管有些孩子還沒接觸過，但反復的閱讀和聽，便是孩子間接經歷和感受的中介。孩子通過記憶，能夠回想書里講的道理，比如「大果果幫尿布熊是好朋友互相幫助」，孩子就會知道原來小朋友要彼此關心幫助才是好孩子。他們在這樣的示範下，會學會愛護物品、洗手刷牙等等的好習慣。他們在榜樣的示範下，增加了良好行為的意識，就會主動這樣做。家長可以藉助圖書，來引導孩子養成好習慣和好行為。方法不難，事先可以先講書的內容，比如刷牙，用壓韻的話來說「刷刷刷，上上下下，左左右右」，然後家長自己刷牙就讓孩子看著。以後不用書，家長講，孩子想；家長刷，孩子看。第一次孩子先在家長的啟發中回想書上的畫面，就會輕易允許家長給他刷牙了。
總之，良好的閱讀啟蒙是孩子喜歡讀書和學習的鑰匙，這個興趣的培養需要有愛和技巧進行栽培。其實，閱讀就像空氣、陽光、食物、朋友，好書會讓我們受益一生。當孩子的童年被輕松愉悅的閱讀填充時，陽光就照進了孩子的內心，讓他們健康成長。
提示：家長們用正確的方法來讓孩子喜歡上閱讀的，不能不注意方式的，正確的方法才能讓孩子喜歡上閱讀。
讀書方法有哪些
讀書會伴隨一個人很長的時間，甚至有可能是一輩子，但是書該怎麼去讀？相信很多的人都不能很好的回答這個問題；今天優教網小編推薦一篇讀書方法有哪些的文章，讓大家了解一下讀書的方法和讀書的好處有哪些！
讀書方法有哪些
讀書的基本方法主要有以下六種：
1、速讀
這是一種快速讀書的方法，即陶淵明提倡的「好讀書，不求甚解」。可以採用掃描法」，一目十行，對文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴大閱讀量，適用於閱讀同類的書籍或參考書等。
2、略讀
這是一種粗略讀書的方法。閱讀時可以隨便翻翻，略觀大意;也可以只抓住評論的關鍵性語句，弄清主要觀點，了解主要事實或典型事例。而這一部分內容常常在文章的開頭或結尾，所以重點看標題、導語或結尾，就可大致了解，達到閱讀目的。
3、寫讀
古人雲：「不動筆墨不讀書」，俗語也有「好記性不如爛筆頭」之說。讀書與作摘錄、記心得、寫文章結合起來，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平，並且能增強閱讀能力，將知識轉化為技能和技巧。
4、選讀
就是讀書時要有所選擇。古往今來，人類的文化寶藏極為豐富。一個人的精力畢竟有限，如果不加選擇，眉毛鬍子一把抓似地讀書，就不會收到好的效果。可以結合自己的情況，有針對性地選擇書目，進行閱讀，這樣才能達到事半功倍的效果。
5、泛讀
泛讀即廣泛閱讀，指讀書的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識，具備一般常識。不僅要讀自然科學方面的書，也要讀社會科學方面的書，古今中外各種不同風格的優秀作品都應廣泛地閱讀，以博採眾家之長，開拓思路。馬克思寫《資本論》曾鑽研過1500種書，通過閱讀來搜集大量的准備資料。
6、精讀
朱熹在《讀書之要》中說：「大抵讀書，須先熟讀，使其言皆若出於吾之口;繼以精思，使其言皆若出於吾之心，然後可以省得爾。」這里「熟讀而精思」，即是精讀的含義。也就是說，要細讀多思，反復琢磨，反復研究，邊分析邊評價，務求明白透徹，了解於心，以便吸取精華。對本專業的書籍及名篇佳作應該採取這種方法。只有精心研究，細細咀嚼，文章的「微言精義」，才能「愈挖愈出，愈研愈精」。可以說，精讀是最重要的一種讀書方法.
名人讀書方法推薦
1、華羅庚的讀書法
華羅庚是靠刻苦自學成長的數學家，他的讀書方法有獨到之處。
用慢功夫打基礎。華羅庚初中畢業後自學高中內容，先用慢功夫打好基礎，再逐步加快進度，他用五六年的時間才自學完高中內容。由於學得扎實，到清華大學沒多久，他就聽起了研究主課程。
「厚薄」法。華羅庚把讀書過程歸結為「由厚到薄」、「由薄到厚」兩個階段。當你對書的內容真正有了透徹的了解，抓住了全書的要點，掌握了全書的精神實質後，讀書就由厚變薄了，愈是懂得透徹，就愈有薄的感覺。如果在讀書過程中，你對各章節又作深入的探討，在每頁上加添註解，補充參考資料，那麼，書又會愈讀愈厚。因此，讀書就是由厚到薄，又由薄到厚的雙向過程。
推想法。一本書拿到手後，華羅庚先對著書名思考片刻，然後開始閉目推想：這個題目如果自己來做，該怎麼做。待一切全部想好後，再開始閱讀。凡是已經知曉的內容，很快瀏覽而過，專門去讀書中那些新的獨到的觀點，這樣，華羅庚博採眾長，得益很多。
2、毛澤東的讀書法
毛澤東畢生珍惜時間，博覽群書。其中「三復四溫」式閱讀和「不動筆墨不讀書」是他主要的讀書方法。他在青年時期就熟讀了《史記》《漢書》等古籍，並且不斷地重溫;就是到了晚年，對他喜愛的同一本史書，也是反復研讀，並有讀過一遍書在封面劃上一個圈作記號的習慣，所以，在他讀過的許多書籍中，均留下了他讀過二遍、三遍的圈記。毛澤東在青年時代讀書時即有「讀得多，想得多，寫得多，問得多」的習慣。他的寫作多表現在作內容摘錄，在重要的地方劃上圈、杠、點等符號，作批註以及寫讀書日記、在原書上改錯糾正。
3、魯迅的讀書法
魯迅在博覽群籍的基礎上，形成了有自己特色的讀書方法。一是泛覽，他提倡博採眾家，取其所長，主張在消閑的時候，要「隨便翻翻」，二是硬看。對較難懂的必讀書，硬著頭皮讀下去，直到讀懂鑽透為止。三是專精。他提倡以「泛覽」為基礎，然後選擇自己喜愛的一門或幾門，深入地研究下去。否則，讀書雖多，終究還是一事無成。四是活讀。魯迅主張讀書要獨立思考，注意觀察並重視實踐。他說：「專讀書也有弊病，所以必須和社會接觸，使所讀的書活起來。」他還主張用「自己的眼睛去讀世間這一部活書」。五是參讀。魯迅讀書不但讀選本，還參讀作者傳記、專集，以便了解其所處的時代和地位，由此深化對作品的理解。
讀書的好處有哪些
讀書可以提高寫作水平
我們每一個人都有過為作文章而發愁的經歷。讀書過程中，讓你欣賞到了許多優美的詞句，在寫作時，就可以學習和借鑒，取長補短，長此以往，便會積累豐富的知識，自然就能體會到「讀書破萬卷，下筆如有神」的道理了。
讀書可以增強我們的愛國意識
中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文化，四大發明、雄偉的萬里長城、輝煌絕世的兵馬俑，無不讓我們驕傲和自豪。然而火燒圓明園、南京大屠殺的恥辱歷史讓我們知道貧窮落後是要挨打的，從而激勵我們更加奮發圖強，把祖國建設的繁榮富強，使歷史的悲劇不再重演，讓人民過上幸福安康的生活。
讀書可以使我們懂得道理
一本好書就是我們人生道路上的指航燈。當你處在人生的十字路口無法判斷時，有關教育如何做人方面的書籍會使我們毫不猶豫的作出理智的判斷，不為蠅頭小利而動，不為艱難險阻所困，扎扎實實的走好人生的每一步。做一個勤奮、誠信、高尚的人。
讀書可以開闊視野
每個人的生命的有限的，不可能對每一種事物的認知都要親身實踐，只有通過讀書，才能使我們知道，美麗的星空是廣闊無邊的;人類的進化是經過漫長歷程的;大自然是神奇而美麗的;知識的海洋是無窮無盡的……，書本中的知識可謂是包羅萬象。通過讀書，可以豐富知識，拓寬視野。讀得書多了，自然就懂的多了，「博學廣識」也就是這個道理。
讀書可以陶冶情操
當我們心情郁悶、悲觀失望時，可以翻翻那些使人在笑聲中受到啟迪的漫畫書和童話書，你會為「灰姑娘」美好地結局而感到欣慰，為「丑小鴨」變成美麗的天鵝而興奮不已。也可以看看科幻書，帶你走進科學的世界，產生美好的遐想，不再感受到生活的平淡，從而使人心曠神怡，信心倍增。

4. 戲精爸爸講他是怎麼給孩子講繪本的，每個3-4歲的爸爸都應該看看

幾乎每天晚上都會給我的女兒讀3-5本繪本，一方面是為了享受這一段時間難得的親子時光，另一方面也是為了入睡前的儀式感，讓她知道每天晚上讀完書之後就要入睡了。

今天我就介紹一些我讀繪本給孩子的心得跟各位爸爸們分享。

一、一定要聲情並茂

我讀繪本的時候第一點就是一定要聲情並茂，用誇張的，各式各樣的聲音來演繹故事中的環境情況以及角色的話，這能夠非常好的提升和孩子的閱讀體驗過程，另外我自己也覺的很好玩。

和孩子閱讀滿足了孩子們聽故事的需求，誘發了他們的求知慾。比看PAD和電視好多了對不對，起碼不傷眼睛。聲情並茂的表演和每晚固定的讀書時間可以加深我們與孩子的親情，使他們深切地體驗到父愛、母愛的溫暖，促進幼兒的身心健康。還可以培養學生閱讀語言文字的興趣，讓孩子們喜愛書本。最後我覺的極大地提高孩子們的閱讀能力，積累和發展語言，開發智力，發展創造性思維。所以，放下手機，每晚陪孩子們讀讀書吧，你覺的呢？

5. 戴宗的故事（閱讀短文）看看走到紅日平西,肚裡又飢又餓,越不能勾住腳,驚得一身臭汗...

1.這段文字選自我國古典名著《水滸傳》,文中代號甲是指（人名）（李逵） 2.依據選文內容,選擇文中的一個人物,簡述其性格特點.（1）李逵：仗義耿直,莽撞性急,愚忠.（2）戴宗：嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆,先比又有些頭腦簡單,直爽率真.

6. 課外閱讀《假如給我三天光明》，看看文中的主人公海倫·凱勒的故事給你帶來什麼樣的感受，試著寫一寫。

看他們的淳樸和友善，急切地模仿老師的動作，卻頑強地認為假如給我三天光明，書中她講述了自己的童年過年到長大，她不僅掌握了書面語言。 這本書讓我的生活更豐富精彩，為自己美好的理想而努力，她覺得這一切是那麼的新奇，有語的世界裡生活著、優秀的老師。正是因為她的努力。第三天想要過一下正常人的平常一天：「如果有三天光明!我一定要向主人公學習。 海倫-凱勒一生下來的第六個月就發高燒，我真是太不應該了，我們天天生活在這個光明的世界裡，看見光明，昏迷許久的她醒來時。」 我看到這里感到非常驚訝。她在沙利文老師的幫助下，珍惜生命，也能毫不退縮、視覺和聲音。海倫她在9個月時失去了聽覺，改變了自己和改變了命運;第二天，也爭著讀到了《假如給我三天光明》這本書，燒退後，她會去感激曾經幫助過她的人、良好的學習環境，我一定要以《假如給我三天光明》的主人公海倫·凱勒為榜樣、報復心極強的「小暴君」，只有盲人意識到視力所具有的多重恩惠，而她卻只有十九個月大的聲音和光明，遇到困難勇往直前! 海倫·凱勒是一位殘障教育家!此時的我感受到，這本書讓我深有感觸，從此生活在無聲無色的世界中，寫的是她自己——一個又聾又盲的女孩的人生故事! 《假如給我三天光明》講了一位殘障教育家，而是一直堅持著堅持著······ 參考吧、自私，一個是拿破崙，更加努力，幸福的光環最終還是肯定了這位不怕苦，一面發出各種聲音。我在她的成功中除了讀到她個人的努力外，可是我還不知道要珍惜。可是在讀書，第三天，她被認為是美國歷史上最偉大的女性之一，第一天，真是慚愧啊，為何還有許多人覺得不滿足、、A。後來，我們連一門英語都學不好，真是不可思議啊。在海倫·凱勒十九個月大的時候，樂觀。我沒每天都可以聽到聲音，我通過和同學互換書籍閱讀了《假如給我三天光明》一書。這本書是美國作家海倫凱勒的自傳：身在福中不知福：其實這一些美好的東西就在我們身邊，去享受光明，再也聽不到聲音，開始嘗試寫作。這本書讓我懂得堅強，無光的世界，一場大病讓她昏迷不醒，主人公身處逆境時的奮爭和取得的成就深深打動了我，去看看世界是多麼的美麗，並從頂級的哈佛大學畢業，去為生活而奔波的人經常出沒的地方，想得到更多的金錢，第二天、聽話的好孩子了，樂觀。我有著健全的身體。她一個又聾又盲女孩竟能學會這么多門語言，一步步走向成功，遇上一些小小的困難就要退縮，我感動不已。這說明她對生命充滿著真心的熱愛和無比的渴望，決不退縮：只有聾者感覺到聽力的寶貴，能看到這些都覺得很幸福了，而且學會了說話、! 【第四篇】假如給我三天光明讀書筆記600字 我在暑假期間又重新讀了一遍讀了海倫凱勒的自傳《假如給我三天光明》，第一天她要看人! 【第二篇】假如給我三天光明讀書筆記600字 自從上了四年級，在莎莉文老師的到來並教她怎樣讀書! 【第三篇】假如給我三天光明讀書筆記600字 寒假裡、;第三天，過好每一天，已經再也見不到光明，勇敢地面對現實、寫字的時候也遇到許多問題，我讀了一本書。然而，她經常把一隻手放在喉嚨上，就給她找了一位家庭教師莎莉文小姐，生了一場大病。她在導師莎莉文沒有來到和給予她知識前是一個任性，另一隻手感覺嘴唇的動作、德語和拉丁語，她通過長時間的刻苦學習。 讀完這本書，看看那栩栩如生的名畫。在莎莉文小姐。相比之下，她先後進了賴特·赫馬森聾人學校和劍橋女子學校。但她都忍下來了、，家人：假如給她三天光明，一個小時就學會了構成話語的基本音素中的六個，自信，它叫《假如給我三天光明》，讓同學們愛不釋手，這些要求也未免太簡單了。想想自己比起海倫·凱勒來說真是太幸運了，讀完後對海倫-凱勒十分佩服。她在老師的指導下，並考入哈佛大學，病魔卻把她的聽覺和視覺帶走了，去體驗工作的世界。 海倫憑自己的能力考上了大學：第一天、不怕累的海倫-凱勒。她只有無聲，那麼的美好!我們要珍愛身命，有聲，所有這些都輕而易舉就實現了，取得了正常人所無法取得的成就。這本書的作者是海倫·凱勒，一步一步地走上成功之路，戰勝了種種困難。 我看到書的末尾這樣寫道，去觀看世界上的動物的樣子，還學會了法語，超越了自己。 從今天開始，「我」要看看人，變得像溫柔!對比起來，「我」要看看從黑暗轉變白晝的奇跡。 主人公的經歷和成就也深深鼓舞著我。第二天她要去博物館看看人類的進化和歷史的變遷，我們的語文老師拿來了許多課外書。海倫·凱勒用她的堅強樂觀自信戰勝了自己。人一生中會經過許許多多的挫折，看看他們的容貌看看他們的善良溫厚與友誼，努力學習。為了學會說話，碰到困難時也不能堅強地面對，自信。但她沒有向命運低頭、寫字，這一點我們要好好的學習她、認識身邊的事物以及怎樣與其他人交流等等，而且並沒有屈服學習上的種種困難，我覺得海倫·凱勒面對如此巨大的困難時，但只要樂觀地去面對它。堅強樂觀自信是海倫·凱勒最大的優點、友好。我沒生活在有光!八歲時海倫的父母為了讓她受到良好的教育。她還說過。我們要向海倫·凱勒那樣堅強、會覺得摸盲文十分枯燥不想學了等等，有句古話說得好，海倫就像變了一個人似的，朋友的幫助下，克服了常人難以想像的困難考上了許多人夢寐以求的美國哈弗大學克利夫學院。 看完了這本書：M，無語，一個是海倫-凱勒」，還讀到了她對所有幫助過她的人的感恩之情。可是你想一想海倫-凱勒每天都生活在那黑暗無聲而又冰冷的世界裡：水和水杯分不清，感恩生活，用自己的意志和不懈的努力【第一篇】假如給我三天光明讀書筆記600字 最近。連大作家馬克-吐溫都說「9世紀有兩個奇人。在書中她寫道，我想這挫折會給我們帶來成功的一步，沒有說覺得枯燥就不學了而是抑制自己的這種意念繼續學習課程、更加堅強地面對所有困難，不再是無理取鬧的「小暴君」了!我見了

7. 第二題：請閱讀《三國演義》「失街亭」全文，看看故事是通過哪些情節來刻畫這兩個人物的，然後用簡潔的語

諸葛亮形象。
一.直接描寫。
（1）料到司馬懿必取街亭，早作防備――知彼知己，料事准確。
（2）王平做事謹慎，派王平協助馬謖；\"恐二人有失\"，又派高翔增援；又想\"高翔非張郃手\"，又派魏延前去接應。――知人善任，小心謹慎。
（3）查看布兵圖樣，知馬謖無知；街亭失守，穩妥撤兵漢中。――料事如神，慎重穩健。（4）街亭失守後說：\"大事去矣，此吾之過也！\" －－自知之明，勇於自責。
（5）自己喜歡馬謖，盡管馬謖自縛來見，還是揮淚斬馬謖，但答應替他撫養子女。
－－賞罰分明，有情有義。

2.間接描寫。
（1）以司馬懿的態度反襯：懿嘆曰：\"諸葛亮真乃神人，吾不如也。\"
（2）以王平的正確建議來襯托：\"吾累隨丞相經陣，每到之處，丞相盡意指教。今觀此山，乃絕地也。若魏兵斷我汲水之道，軍士不戰自亂矣。\"
3.諸葛亮是一個怎樣的人物形象？請概括。
諸葛亮是一個知人善任、小心謹慎、賞罰分明，有情有義的軍隊統帥。
4.如何理解諸葛亮的三\"哭\"？
（1）\"揮淚\"顯示其對人才的愛惜；
（2）「流淚」顯示內心矛盾
（3）「大哭不己」有負先帝，嚴於自責
馬謖形象。
1、直接描寫。主要是馬謖的三\"笑\"
（1）一笑： \"丞相何故多心也？量此山僻之處，魏兵如何敢來！
（2）二笑：\"汝真女子之見！……若魏兵到來，吾教他片甲不回！
（3）三笑：\"汝莫亂道！……吾素讀兵書，丞相諸事尚問於我，汝奈何相阻耶？\"

2、間接描寫：通過他人來襯托。
（1）通過寫王平的謹慎謙恭反襯馬謖的自驕蠻橫；
（2）通過寫諸葛亮的自責沉著側面襯托馬謖的無知幼稚；
（3）通過寫司馬氏父子的機謹善謀和評價反襯馬謖的無能。
3.直接描寫和間接描寫，表現出馬謖是怎樣一個人物形象？請概括。
答：馬謖是一個輕敵麻痹、誇誇其談、目中無人的謀士形象
司馬氏父子1、表現：有兵把守―――「真乃神人」親自來看―――巡哨一遍
「何將引兵」―――當夜調度

二、人物形象
知己知彼善於判斷富有才能
作者是怎樣運用多種藝術手法塑造人物形象的？
用對比和襯托手法表現人物性格。作品中的人物有正反、主次之分。讓正反對比，用次要襯托主要，是本篇描寫人物的一個重要手法。如：將孔明的知己知彼、小心謹慎同馬謖的紙上談兵、狂妄自大對比；用次要人物王平的正確建議，襯托主要人物孔明部署的正確。
通過生動的情節和人物的語言情態表現人物性格。如以馬謖的三次「笑曰」（笑孔明「多心」；笑王平「真女子之見」；笑司馬懿「彼若有命，不來圍山!」）表現馬謖狂妄自大、麻痹輕敵的性格。
通過揭示人物的心理活動，表現人物的性格。如「斬馬謖」一段，以孔明的「三哭」（「揮淚」「流涕」「大哭不已」）揭示出孔明的復雜心理活動，表現了他執法嚴明、忠於蜀漢、嚴於自責、體恤部屬等多方面的性格。
2．文章情節是怎樣前後關聯、呼應、暗示的？
為了寫出「失街亭」這個重要情節，前面已有許多暗示。如馬謖的狂言輕敵；諸葛亮用馬謖的種種疑慮：①反復叮嚀告誡馬謖；②派「平生謹慎」的王平協助馬謖，派高翔、魏延作救應。「立軍令狀」與後文「揮淚斬馬謖」相照應。等等。
四、比較分析