淺談企業員工職業道德提升人生價值的十個經典故事

⑴ 職業道德與人生價值分別是什麼

職業道德的概念有廣義和狹義之分。廣義的職業道德是指從業人員在職業活動中應該遵循的行為准則，涌蓋了從業人員與服務對象、職業與職工、職業與職業之間的關系。狹義的職業道德是指在一定職業活動中應遵循的、體現一定職業特徵的、調整一定職業關系的職業行為准則和規范。不同的職業人員在特定的職業活動中形成了特殊的職業關系，包括了職業主體與職業服務對象之間的關系、職業團體之間的關系、同一職業團體內部人與人之間的關系，以及職業勞動者、職業團體與國家之間的關系。

人生價值是人生觀體系中的一個重要的范疇，價值「具體」在人生觀領域中表現。在一定意義上，人生的價值是人生的意義，評估人生「價值量」大小，可以理解人生的意義如何，理解人生意義大小。

職業是成年人最重要的社會存在方式，一個人常常是通過職業活動使自身的社會化得以完成，並承擔起了社會、家庭和個人的責任。但是，一個人如何看待職業，即他有著怎樣的職業觀，將深刻影響到他以何種方式從事職業活動。一個將職業視為天職的人，必然地會對職業活動特別投入，相反，一個人若僅僅把職業看作是養家糊口的手段，他對職業活動就會若即若離，不態願意發揮主觀能動性。

職業是實現人生價值的手段。

⑵ 論職業道德與人生價值

職業是成年人最重要的社會存在方式，一個人常常是通過職業活動使自身的社會化得以完成，並承擔起了社會、家庭和個人的責任。但是，一個人如何看待職業，即他有著怎樣的職業觀，將深刻影響到他以何種方式從事職業活動。一個將職業視為天職的人，必然地會對職業活動特別投入，相反，一個人若僅僅把職業看作是養家糊口的手段，他對職業活動就會若即若離，不態願意發揮主觀能動性。

一、職業是實現人生價值的手段
有資料顯示：人們對職業的認識，對1661人進行了調查，有564人認為職業不過是謀生的手段，佔35%，有912人認為職業是實現個人價值的手段，佔56.6%，而認為職業是獲得社會名聲的手段僅有64人，佔4%，說不清的有71人，佔4.4%。對「職業」的理解體現了一個人對職業工作或職業勞動所賦予的意義，因此，對職業做出不同的理解，自然地也會在實際的工作中有不同的投入。那些把職業當作實現人生價值之手段的人，會對工作非常盡心盡責，最終成為本職工作的行家裡手；而那些只把職業當作養家糊口之手段的人，他與職業工作總是保持隔離。只要有可能就逃避工作，若能不勞而獲，他們就趨之若騖。這樣完全不同的職業態度，不僅對職業勞動的質和量產生實際的影響，也會對他們關於職業規則、精力投入等問題的認識產生作用。
職業意味著什麼？一般而言，職業具有三種主要功能：一是通過持續的職業活動，可以擁有經濟收入，獲取生活來源。因此在這一意義上說，職業是一種謀生手段；二是職業勞動者藉此完成自身的社會化過程，通過職業活動和擴展開來的職業交換，建立起廣泛的社會聯系，實現與社會成員的正常交往，通過職業間的交換與合作，介入到更廣大的社會生活之中，從這一意義上說，職業是獲得社會名聲的手段；三是當事人可以掌握與本職工作相關的技能，通過崗位成才，成為某一行業的專家，滿足個人的成就感和成功欲，從這一意義上說，職業是實現個人價值的手段。這三種功能同時存在於任何一個職業中，但是，需要指出的是，並非每一名職業勞動者都能感愛到這三種功能的意義。由於每個人參與職業活動的動機不同，更由於人們在認知水平和興趣等方面的差異，以及職業勞動本身的特點不同，每個人對職業不同功能的看法會產生極大的差異。這些差異就可以反映出職業在他的生活中所處的地位以及他對職業的態度。
對於職業是什麼的理解，不只是一個認識水平的問題，它還體現了人們對職業的情感和態度，因此，對職業的不同理解直接影響到人們對自身職業勞動的投入水平。在現實社會中，很多人認為「職業是實現個人價值的手段」，這些人相信通過職業勞動可以追求個人的理想，取得個人的成就。這表明多數人不僅公開承認職業活動的個人價值，而且將實現個人價值落實到職業勞動上，這是非常值得肯定的傾向，具有積極的道德意義。職業道德首先是社會分工的產物，主要體現的是社會目標，但若沒有個人的認同，並與自身的價值目標相結合，職業勞動者是難以做出創造性的貢獻的，職業發展乃至社會發展就成為一句空話。每一個職業勞動者無論從事什麼工作，只要他誠實勞動，辛勤工作，為社會發展做出了貢獻，他就應受到尊重，他就可以因他的平凡且不朽的職業勞動而自豪。
二、教師勞動的社會價值
教師是以對人的培養為其專門職業的勞動者。自從教師職業產生以來，教師以自身的勞動服務於現實社會，聯系著歷史和未來，呈現出巨大的社會價值。正因為如此，社會也總是對教師勞動的社會價值給予高度評價並寄予無限的希望。社會為獲得教師勞動社會價值的最大實現，必然對教師職業道德提出相應的要求，而教師勞動自身在爭取社會價值最大實現的過程中，也必然對其應有的職業道德提出一定的要求。
教師勞動的社會價值：價值是指客體對主體所具有的意義。價值總是反映或體現客體與需要它的主體之間的相互關系。教師勞動的社會價值，主要是針對教師勞動與需要它的社會之間的關系而言，指教師勞動對需要它的社會所具有的功能屬性。
人類社會的演進及其文明的發展，都是社會物質、社會精神、社會制度和人的素質等方面相互作用的結果。社會的文明與進步常常表現為社會物質文明、社會精神文明、社會制度文明和人的素質發展與進步。教師職業的產生和發展是由於社會育人的需要和教育在人類社會發展中的地位和作用決定的。教師被看成是「過去和未來之間的一個活的環節」，對社會文明進步的發展起著承前啟後、繼往開來的作用。教師勞動的社會價值主要體現在以下幾方面：

⑶ 良好的職業道德對實現人生價值的作用

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⑷ 如何踐行職業道德實現自己的人生價值

我覺得應該堅守崗位，做好自己，不斷提升自己