兩彈一星中戰士中小學文化努力學習知識艱苦學習的故事

❶ 關於自主學習的名人小故事

名人刻苦讀書的小故事一：蘇洵發憤蘇洵是宋朝著名的文學家，唐宋八大家之一。他小時候很貪玩，直到二十七歲才認識到讀書很重要，從此開始發憤讀書，抓緊一切時間學習。有一年端午節，蘇洵從早晨起來就扎在書房裡讀書。他的妻子端了一盤粽子和一碟白糖送進了書房。將近中午時，夫人收拾盤碟時，發現粽子已經吃完了，碟里的白糖卻原封未動，而旁邊硯台上竟有不少糯米粒。原來，蘇洵只顧專心讀書，誤把硯台當成了糖碟。正是憑著這種認真刻苦的精神，蘇洵成為了文學大家。【感悟】從古至今，年老發奮學習的事例也比比皆是，青少年年老就不能學習了嗎?當今知識爆炸的年代，現代科學文化迅猛發展，使知識的更新期大大縮短，活到老學到老是時代的要求，它要求人從幼年到垂暮都要不間斷地學習，不用說人到中年，就是老年仍然需要堅持學習，否則趕不上時代的步伐。名人刻苦讀書的小故事二：八十二歲的狀元梁灝是五代時期的人，卻是宋太宗時期的狀元郎。他從五代後晉天福三年(938年)起就不斷地進京應試，歷經後漢和後周兩個短命朝代。雖然屢試不中，但他毫不在意，總是自我解嘲地說：「考一次，我就離狀元近了一步。」直到宋太宗雍熙二年(985年)，他才考中進士，被欽點為狀元。他一共考了四十七年，參加會試四十場，中狀元時已經是滿頭白發的老翁了。在大殿上，太宗問他的年歲，他自稱：「皓首窮經，少伏生八歲；青雲得路，多太公二年。」言明自己是八十二歲了。短短兩句話，包含了多少考場上的艱苦和辛酸! 【感悟】梁灝八十二歲中狀元是那個時代的悲哀，因為他生逢五代亂世，人生坎坷在所難免。但他的那種堅忍不拔的精神卻是極為可貴的。在求學路上，如果人人都像梁灝那樣孜孜不倦，為達到目標不惜追求到須發皆白，那麼，即便最後不能功成名就，至少可以滿腹經綸垂名後世。這種堅毅的求學精神值得每個人稱頌和學習。大器晚成的故事告訴青少年：學習不在於年齡，人的一生是一個不斷學習、不斷完善的過程，只要正確對待，持之以恆，就能達到你的目標，實現自己的理想。名人刻苦讀書的小故事三：匡衡鑿壁借光讀書匡衡是西漢著名的經學家。他從小喜歡學習，刻苦勤奮，可是家裡卻買不起燈油，無法在夜間學習。一天夜裡，他正躺在床上默誦白天讀過的《詩經》時，發覺鄰居家燈火通明。匡衡羨慕在燈光下讀書的人，他靈機一動，把鄰居家的燈火借過來就可以讀書了。匡衡正在思索著該如何借到光看書，燈光把巨大的人影投身到牆上，酷似一個個怪物，怪模怪樣地在牆上晃來晃去。小匡衡靈機一動：我如果在這邊偷偷鑿個洞，隔壁燈光就能穿牆而過，照射到我這小屋裡來，我不就可以借著這點亮光讀書了嗎? 他高興地一骨碌從床上爬起來，找來一把鑿子，在牆壁下方偏僻處鑿了個小小的窟窿。頃刻間，燈光照亮了一小塊兒地方。匡衡連忙從床頭翻出《詩經》，湊到那一小塊兒寶貴的光亮處，專心致志地苦讀起來。匡衡的父母看到匡衡如此刻苦，都感到特別欣慰，同時又倍感酸楚。從此以後，匡衡白天幫大人忙田裡的農活，夜晚借著那一小束從隔壁人家借來的燈光，孜孜不倦地讀書，經過不懈地努力，終於成為一代學者。【感悟】這個故事告訴我們，外界條件不是制約我們成功的決定因素，自己的努力才是成功的關鍵。學習中遇到困難是常有的事。但要努力克服這些困難，要有吃苦的精神，培養自己的學習毅力。名人刻苦讀書的小故事四：魯迅在「三味書屋」 魯迅小時候非常淘氣。一天，鎮里的戲台正在排戲，魯迅聽到外面的鑼鼓聲，便在家裡坐不住了，趁著父親不注意，他一溜煙兒地跑到戲台前看熱鬧。這時，戲台周圍已經擠滿了人。突然，熱鬧的鑼鼓聲停了，從後台走出一個人，對台下一拱手說：「哪位小兄弟願意上台?我們讓他客串閻王殿里的小鬼。」那些平時非常調皮的孩子這會兒卻你推我、我推你地謙讓起來。「我來!」小魯迅走上台去，讓戲班的人畫了個花臉，然後拿起一把鋼叉就舞起來，戲台下馬上響起叫好聲。他得意極了，舞得更得勁兒了，小夥伴們都非常佩服他的勇氣。魯迅12歲那年，被父親送進了一所叫「三味書屋」的私塾就讀。初入學時，魯迅對百草園中的那些小精靈非常感興趣。他在園中想起古人東方朔說過有一種蟲叫「怪哉」，用酒一澆，便會消失不見。魯迅非常想知道這到底是怎麼一回事，便悄悄地問私塾的先生：「先生，這『怪哉』蟲是怎麼一回事呢?」 先生卻板著臉，很不高興地回答：「不知道!」 後來，魯迅慢慢體會到學生應該讀書，先生不喜歡學生問各種古怪的問題。於是，魯迅開始刻苦讀書。起初十分嚴厲的先生也開始喜歡魯迅的聰明刻苦，態度漸漸和藹起來。魯迅為了勉勵自己學習，製作了一張小書簽，書簽上有10個正楷小字：「讀書三到：心到、眼到、口到。」讀書時，他把書簽夾在書里，每讀一遍就從上往下蓋掉一個字，讀過幾遍之後，就用默讀來加深對課文的理解，用不了多久，他就能熟練地把課文背出來了。後來，同學們也都向魯迅學習，紛紛製作「讀書三到」的書簽。【感悟】學習要講究方法，循序漸進，日積月累。真正會學習的人，要善於取捨，要選擇正確的，精通專業的，熟悉相關的，了解必需的。同時，學習需要思考。有些人雖勤於學習，但不過只是泛泛的閱讀，任何理論觀點都只在腦海里一晃而過，是所謂「學而不思則罔」。「讀書三到」是魯迅在學習過程中的經驗總結，我們也要像他那樣不斷地總結學習方法，集中時間、集中精力去攻讀，只有這樣才能事半功倍。名人刻苦讀書的小故事五：陳景潤認真讀書陳景潤小時候經常和哥哥姐姐一起玩捉迷藏。不過，陳景潤捉迷藏時有點特別。他常拿著一本書，藏在一個別人不容易發現的角落或桌子底下，一邊津津有味地看書，一邊等著別人來「捉」他。看著看著，他就忘記了別人，而別人也忘記了他。上學期間，陳景潤酷愛數學。當老師講解數學題時，他總是集中精神認真聽講。課後布置的習題他也認真去做。陳景潤在解題的過程中得到了無限樂趣。數學是心智的比試和較量。陳景潤對於解題，向來不吝惜時間和精力。陳景潤不懂就問，別看他平時沉默寡言，但向老師請教時卻毫不羞澀和膽怯。他的求教方式很特殊：看到老師外出或者老師從高中部到初中部去，他就緊追上去，和老師一起走一段路，並且一邊走，一邊問問題。陳景潤在福州英華中學讀書時，有幸聆聽了清華大學沈元教授的課。沈元教授給同學們講了世界上一道數學難題：「大約在200年前，一位叫哥德巴赫的德國數學家提出『任何一個偶數均可表示成兩個素數之和』，簡稱『1+1』的理論。但他一出生也沒有證明出來，哥德巴赫帶著一生的遺憾離開了人世，卻留下了這道數學難題。長久以來，『哥德巴赫猜想』之迷吸引了眾多的數學家，但始終沒有結果，並成為世界數學界一大懸案。」沈元教授把「哥德巴赫猜想」作了個形象的比喻，他把數學比喻成自然科學的皇後，把「哥德巴赫猜想」比喻成皇後皇冠上的明珠!沈元教授講解的「哥德巴赫猜想」像磁石一般吸引著陳景潤。許多年之後，陳景潤終於如願以償地進入了中國科學院數學研究所。1966年，他發表了《表大偶數為一個素數及一個不超過兩個素數的乘積之和》(簡稱「1+2」),這在「哥德巴赫猜想」研究史上具有里程碑式的意義。他所證明出的那條定理震動了國際數學界，後來這條定理被命名為「陳氏定理」。【感悟】做學問要有陳景潤那樣刻苦鑽研的精神，只有這樣，才能攻克一個又一個的難關，取得巨大的成就。青少年在學習中，會遇到一些困難，那麼應該怎麼去做呢?這里提供兩種方法借鑒：1、鞭策法：讓警官、好友監督自己，自己要盡量配合。2、自製法：為自己找一個奮斗的目標，這個目標必須是你最在乎最怕失去的。然後為了那個目標，讓自己勤快起來。並且可以在醒目的地方貼上自己的目標提醒自己 。

❷ 鄧稼先製造「兩彈一星的故事

鄧稼先沒有私心，人們絕對相信他

❸ 宋濂青少年時求學的艱苦經歷對於我們有何教育意義500字

「業精於勤荒於嬉」，學習科學文化知識，是我們每一個學生的光榮任務，專心向學，讀書有得，胸中自有真樂。宋濂尊師重道，不畏艱苦，勤於學習、善於學習的精神是值得效法的。

《送東陽馬生序》給我們講述了作者宋濂在求學時期虛心求教和刻苦學習的經歷，讓人不禁佩服作者能在如此艱苦的環境下堅持學習。
磨難縱使苦，卻能磨人心智。今昔對比，我們要學習的還有很多。那麼，就讓我們一起學習宋濂身上的寶貴精神吧！
一、《讀送東陽馬生序有感》500字
學乃樂事：學者樂，懂者樂，識者樂，用者樂。——題記
「以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。」宋濂如是說。
宋濂的一生，是學習的一生，是不斷追求著真理與智慧的一生。
宋濂小的時候，家裡窮，沒有多餘的錢專門去買書來看，只好四處奔波。借書，看書，抄書，還書……長之以往，所得甚多。
到了宋濂成年的時候，他更是為了拜師請教遠赴千里，俯身傾耳而請，一請不得，還要二請、三請，直到老師解答，自己把問題弄懂為止。
這種韌性，這種堅持，比較之下令我慚愧不止，同時也暗自敬佩。
更令人敬佩的是他那種沉醉於學習中的心性。試問：在一群華服子弟中尚能不卑不亢，不移心性的人又能有幾個？
「以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。」也許正是這種對學習的痴迷和熱愛支持著他，成就了他「開國文臣之首」的美名吧。
也許因為時代不同，我們和宋濂各自要學習的東西和學習的方式相差許多，可他這種精神卻絕對值得我們世世代代流傳、借鑒。
對我而言，學習的過程有樂，學會了有樂，理解了有樂，懂得了有樂。當你可以自如地運用時，那更是一件樂事。
在讀完全文的一瞬間，我的心中泛起了一絲奇異的明悟，我突然理解了學習這件樂事，理解了宋濂口中的：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。我的心中也泛起了由衷的敬佩。
二、《讀送東陽馬生序有感》500字
流光可惜，學習不是一朝一夕的事。——題記
夜晚，我在燈下反復誦讀《送東陽馬生序》，我撫卷，我深思，我感慨。
《送東陽馬生序》是宋濂寫給後輩馬生的勸學之文。文中描述了作者宋濂青年時代求學的困難和刻苦學習的經歷，分為幼時嗜學和加冠求學兩個階段。文中「天大寒，硯冰堅，手不可屈伸，弗之怠。」的勤奮，「色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復。」的尊師重道都十分發人深思，值得我們學習。
囊螢映雪，鑿壁偷光，留下了勤的千古佳話；韋編三絕，鐵杵磨針，展示了勤的頑強精神；懸梁刺股，聞雞起舞，譜寫了勤的壯麗詩篇。學習必勤且艱，這是千古不變的真理。學習不是一朝一夕的事，而是要不懈努力，一步一個腳印地學，這樣才能打下堅實基礎。
現在的學生，整天都抱怨作業多，學習苦，可現在的學習條件較於古代是多麼優越啊！但現在的學生不僅不懂得珍惜，而且荒廢學業，走入歧途。有的學生還辱罵老師，與老師較勁，根本不知尊師重道為何物。這實在是現代教育的悲哀啊！學習必勤且艱，尊師重道，才能讓自己在學習生涯中獲有所聞。
勤，是奠定成功的基石，是通往勝利的橋梁。自古以來，多少大學士是因勤才學有所獲。作為現代中學生，我們更應勤學好問，尊師重道。宋濂先生的經歷便是最好的印證。
三、《讀送東陽馬生序有感》600字
《送東陽馬生序》的作者是宋濂，讀了這篇文章，讓我們真切地了解到了宋濂的求學之苦。比其他，處於當代社會的我們，實在是太幸運了。
宋濂小的時候家境貧寒，買不起書，所以去借書，拿回來抄；又沒有學識淵博的老師來教他，他便跑到百里之外，向當地有學問有道德的老師去請教。盡管他每天只有兩頓粗茶淡飯，盡管他每天都只穿著一身破舊的衣服，盡管他飽受了風霜之苦，但他卻不羨慕有錢的人，而是把更多的心思用在了學習上，最終成為了一名學識淵博的人。
這個故事感染了我，也激勵了我，它同時有揭示了一個道理：無論環境多麼的惡劣，只要艱苦努力勤奮堅持，就能學到知識。
可是現在，有太多的學生都普遍的認為；自己家中的學習條件差，因而成績不如學習條件好的學生。這種想法是特別得錯誤的，片面的，而又愚昧的。
人的學習雖受環境條件影響，但只要肯去克服，惡劣的環境是阻擋不了我們前進的步伐。
這使我想到了『鑿壁偷光』的故事。這個故事講的是西漢的著名學者匡衡，他出身於農民家庭，生活十分艱苦甚至連書也買不起，匡衡只好四處借書看，他很希望能夠在睡前讀一讀書但由於家中窮得連燈油也沒有，根本無法點燈讀書，正當他發愁時，忽然發現絲絲的光線正從牆壁的縫隙中透射過來，原來這是鄰居的燈光。
匡衡心生一計便用鑿子把那小縫挖成一個小洞，然後捧著書，倚在牆邊，利用那點微弱的光線讀書，從此，匡衡每晚就借著鄰居的燈光，埋首苦讀，最後成了著名的學者。
這是個催人奮進的故事，但同時又印證了那句話：無論環境多麼惡略，只要艱苦努力，勤奮堅持就能學到知識，獲得成功。
所以，讓我們無論在學習上，還是在生活上，跨越環境的障礙，打開一片新天地。
四、《讀送東陽馬生序有感》500字
這幾天，我們學習了送東陽馬生序這篇文言文，作者宋濂的一舉一動引起了我的注意。
宋濂小的時候就很好學，因為家境貧困，沒有辦法買書來讀，常常向收藏書籍的人家借，還要親手抄寫，按著約定的日子按時歸還。到了冬天，天氣非常寒冷，凍得手指不能彎曲，他還是不放鬆抄寫，抄完，趕快送還，不敢稍稍超過期限。
因此，許多人都願意把書借給他。於是，他通過這種方式，獲得了很大的閱讀量。自己又捧著經書跑到百里之外，向有名的前輩請教。前輩因非常有名，前來求學的學生擠滿了先生的書房，在求學的過程中，大雪深幾尺，腳凍壞了都不知道。
就這樣，宋濂獲得了知識，可是，我們不應該好好反思一下嗎？他當時的環境那麽艱苦，那麼凄涼，為了求知，不顧一切，勇往直前，渴望求知。可是我們呢？環境優雅，吃穿不愁，家離學校也就十幾分鍾，我們不能像宋濂那樣什麼都不比？什麼都不羨慕嗎？我們不能像宋濂那樣什麼都不顧？只想學到那盼望已久的知識嗎？是的只要你想，沒有不可以。所以，請同學們把「不」這個字從你們的人生字典中刪掉，永遠都不要留下什麼痕跡。
因為作者心中有求知的渴望，所以作者他什麼都不會去想，因為知識就是他的精神食糧，就是他漂亮的衣裳。所以，我想說，我們可以與他一樣，可以好好學習，可以為了知識而不顧一切。可是，我們做到了嗎？
五、《讀送東陽馬生序有感》200字
今天學校老師給我們講了送東陽馬生序的古文，課文里寫的是一個叫宋濂的人年輕時求學之苦、生活之艱，這給我了一個深刻的啟迪。
從文中，我看見宋濂小時候讀書的環境是那麼的惡劣，天氣十分寒冷，硯台里的墨都凍成了堅冰，手指凍得不能彎曲伸直，我也不放鬆抄寫，抄完後，就跑著去還，不敢超過約定的期限由此我們看來，一個人是否學業有成，關鍵在於自己專心與否，課文給了我深深的印象這是我明確了前進方向。
對比我，我感覺我微不足道，我遠遠不於宋濂，我一定要學習宋濂的精神，這種精神是現在人們所沒有的。
磨難是一筆財富，他能錘煉一個人的一個人的意志，激發一個人的潛能，最終提高一個人的能力，促成一個人的成功。
六、《讀送東陽馬生序有感》700字
上周，我們學習了《送東陽馬生序》這篇文章。它是一篇文言文，也是一篇贈序。講的是明初文學家宋濂幼時到青年時代的求學經歷。學完整篇文章後，我的感觸極大，作者的求學經歷讓我難以忘懷，其中一小段讓我最為感動。
文章的部分內容是：又患無碩師名人與游，常趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。作者把自己青年時代的求學經歷刻畫的很是細致，而這段主要是要告訴我們，對待老師我們要持以尊重的態度，對於學習，要持以虛心，實事求是，不懂就問的態度。
俗話說：好問是成就知識之基礎，知識是成就未來之基礎。對於學習，我們就應該勤學好問。
讀小學的時候，我記得老師對我們說過：「問問題，不是代表你愚蠢，而是代表你虛心；不懂裝懂，那叫做虛偽。不僅這樣，還要有『打破沙鍋問到底』的精神。」是啊，我們都不願做一個虛偽的人，不僅這樣，我們對於學習還應該有強烈的競爭意識，要有「火燒眉毛，快滅火」的想法。學習是自己的事情。不競爭，你就的落後，落後，就會被社會淘汰。
知識不分大小，但分多少，無論是平常生活中的小問題，還是大知識，我們都要有想要鑽研它的慾望。同時，我們也不能驕傲，必須抱有謙虛的態度。宋濂寫到：故余雖愚，卒獲有所聞。這不就正表現了他謙虛的品質嗎？
對於老師的批評，我們也應該抱有：有錯改之，無則加勉的思想，對於老師的講解，我們要耐心聽講，不能老師講東自己想西，因為，這是不尊重老師的表現，也是狂妄的表現，同時，也是愚昧。
這篇文章對我的感觸極大，也讓我明白了許多學習上和師生關繫上的道理。謙虛，好問，實事求是，這是學習的必備素質。尊師，懂理這是做人的道理。
裝懂，就是虛偽；真才實學，才是硬道理。
七、《讀送東陽馬生序有感》800字
我讀完這篇文章後，驚異的是古人與現代的我們在學習態度和從師尊師方面的差異。仔細思慮起來，我覺得我們值得學習的除了類似於「懸梁刺股」這樣的學習方式外，更重要的是一種學習態度。
宋濂家裡窮，沒錢買書，那時也沒有復印機，就只能借別人家的書來抄。「抄書」啊！什麼概念！就是為了能看到更多的書。而現在的我們呢？成千上萬的中學生，為了玩電腦、打游戲，書擺在眼面前都不讀，更別說做些什麼讀書筆記。我覺得這是一種「時代病」。我們這個時代，擺在學生面前的選擇太多了，而且大多是獨生子女，平時是家裡的掌中寶，根本不懂得什麼讀書苦，得書艱，要他們來學古人什麼「鑿壁偷光」？根本不可能！
古代的學生子弟想求學，得千辛萬苦、長途跋涉地去拜師，到了老師那兒還得看老師的臉色，老師心情不好，靠邊站去！可看看現在的中學生，他們好象把書本上的「師生平等關系」理解成了「師生互換關系」。也不知道大家記不記得，去年湖南的一所中學里，一位老師跪下來求學生好好讀書。這個舉動看似讓人感動，但是也從側面影射出現代中學生的待師態度。
「尊敬師長」這個美德是中華民族保留了幾千年的傳統，「天地君師親」，從這個順序就看得出，古時候，老師是排在爹娘之前的，比爹娘還重要，可現在的學生不是把老師當爹娘了，是把自己當爹娘了。
我覺得看一篇文章不能一個勁兒的說空話，要學習！要模仿！更重要的是你要學會自省，學會他的態度。宋廉手都凍僵了，仍舊在抄書。你要學什麼？學毅力！宋廉家窮，無錢買書，但他好學，於是就抄書來學；學誠信！宋廉借書從不敢稍稍超過約定的時限；學勤奮！宋廉跑到百里之外求學，被老師多次責罵，也從不灰心、不抱怨；學吃苦！宋廉上學要走山谷雪地、忍飢挨凍，但他也沒有放棄過；學會滿足！宋廉一句「以中有足樂者」足矣，自己從中享受到讀書的東趣，其他的吃喝玩樂不值得羨慕；學為了理想、為了追求，去不懈的努力，讓自己心中充滿快樂！
一種好的學習方式只是形式，一種好的學習態度才是讀書的精髓！
八、《讀送東陽馬生序有感》900字
合上書，回想著剛才看的一篇文言文——《送東陽馬生序》，我心裡久久不能平靜下來。
作者宋濂明初詩文三大家之一，在這響亮的名號下，不禁讓人想，他的童年一定很幸福，一定是豐衣足食的讀書，在童年就打下良好的基礎。可事實上，只有最後是對的，他是在童年打下了良好的基礎，但不是豐衣足食——「家貧，無從致書以觀」「每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還」。我怎麼也不明白，一個歷史上這么偉大的人，一個流芳千古的偉人，怎麼會窮到連看的書都買不起，要借別人的抄！可另一方面，他在這樣艱苦的環境都能主動學習，實在引人深思。
再看看生活在現代的我們，過著「衣來伸手，飯來張口」的生活，有何時愁過「無書讀」？可是，又有多少人能真正珍惜這樣的環境——讀過的書，隨手一扔，不見了就再買，就算沒有不見，也是卷角的卷角，掉頁的掉頁，破爛不堪，心中哪有珍惜書的想法！不僅如此，還有人沉迷於現代先進的網路中，伏案游戲，游離在各種虛擬游戲中，殊不知網路是我們學習的工具，而不是游戲的玩具，甚至要家長逼著學習，又哪來「十年寒窗苦讀書」？與宋濂相比，簡直是天地之間的差別。
宋濂的學問的積累，還需要老師的指點。他對自己的老師十分尊敬——「余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請」「或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復。俟其欣悅，則又請焉」。他這樣的尊敬老師，實在令人敬佩！
再反觀我們，這樣的尊師重道，現在我們有多少人可以做到？對老師的啰嗦十分不滿，因老師布置太多的作業而怨言迭出……這樣的事例比比皆是。殊不知老師是我們人生道路上最重要的引路人之一，是老師，教會我們做人，教會我們做事，把我們引向成功的彼岸。可是，花朵卻不明白辛勤園丁的苦心，反而希望園丁不要過多的阻撓自己。這樣的我們，與宋濂一對比，就顯出我們是多麼的無知和無禮。
今天的我們，實在是萬分的的幸運——生在一個民主、自由的時代，又集萬千寵愛於一身，就更應該珍惜現在的環境。看著宋濂，看著他的「以中有足樂者，不知口體之奉不若人也」，看著他條件艱苦卻勤奮刻苦，慚愧之餘，更應有一股向他學習的沖動和勁頭！
不知當年宋濂的後輩馬生有沒有因為這篇文章而發奮圖強？反正我是受到鼓舞了——從今天開始，我要好好珍惜現在的環境，帶著對宋濂這種精神的欽佩和嚮往，努力學習！
九、《讀送東陽馬生序有感》900字
孔子說過：「君子志於道而恥惡衣惡食者，未足與議也。」宋濂可謂遵循聖賢之說而身體力行。這是我讀後的一個深刻感受。（短文學網 www.anwenxue.com）
宋濂寫這篇文章時已經69歲了。作為一個德高望重的大儒，宋濂給一個同鄉的小青年寫文章，多說些教訓的話誰也不會認為過分。但本文主要不是以教訓的口吻寫出，而是回憶自己求學時的艱辛，從而勉勵馬生奮發學習。宋濂回憶的內容是十分生動的。家貧，買不起書，只好借。借書要講信用，到期必還。於是，只好抄錄，容日後細讀。求師更加艱辛，須跑百里之遙，向「先達」「執經叩問」。
古人講究「師道尊嚴」，不像今天提倡「師生是朋友」。宋濂必須恭恭敬敬小心翼翼地請教老師，甚至連說話的語調，臉上的表情都要格外注意。否則，「先達」認為「孺子不可教」，你就永遠失去了求教的機會。我們不提倡這種師生關系，我們認為師生間應融洽些，談笑風生，未嘗不可，甚至可以開開玩笑。但應懂得這樣一個道理：作為學生，你要想從老師那裡學到更多的東西，沒有謙虛好學的態度是不行的。
古今中外，許多成功者就是以一顆虔誠之心打動了師長而盡得其傳。有的中學生認為今天不需要宋濂這套迂腐之論了，其實不然，宋濂講的道理，今天仍有意義。
我們最受感動的是宋濂「縕袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也」這句話了。人一生中最難忘的是艱難困苦的折磨。宋濂以其名臣重弼的身份回顧少時求學艱辛，其心中必定感慨萬千。我們佩服宋濂的心態。人，生活中常遇到不平衡，尤其是同學、同事之間。別人吃得好，穿得好，花錢如流水；而自己節衣縮食，囊中羞澀，這種強烈反差對一個人的心理考驗是十分嚴峻的。誰能在這種考驗中經受得住，誰就有希望到達光輝的頂點。有的人，把持不住自己，走向另一條路了。
當今的中學生，比吃比穿之風甚盛。有的中學生月消費抵得上一個普通職工的月工資收入。非名牌不吃，非名牌不穿。比宋濂的「同捨生」強多了。在這樣的環境中，有沒有宋濂式的人物？有。他們像宋濂一樣，埋頭學習，刻苦勤奮，以優異的學習成績考入大學；有的還有所發明創造。
文章現身說法，對比鮮明，語言朴實，描述生動，毫無矯揉造作之嫌，處處表現出一位長者的厚道。「余幼時即嗜學」，既平實又生動，娓娓道來，如數家珍，親切感人。「余故道為學之難以告之」，意蘊綿長，回味不絕。整篇文章，渾然天成。
十、《讀送東陽馬生序有感》1000字
最近，我學習了《送東陽馬生序》這篇課文。這篇文章出自明初文學家宋濂之手，是宋濂先生送給同鄉小輩的臨別贈言。通過學習，我從中體會到了宋濂先生青年時求學的艱辛以及他對待老師長輩和學習、生活的態度。
宋濂先生在文章中說：「家貧，無從至書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。」從這里可以看出他青年時家庭條件之差，在那麼寒冷的天氣下，也從未放棄學習，由此可見，他是多麼地熱愛學習。
往下讀，「余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒或有所聞。」則可以看到宋濂先生為了學到更多的知識，彎下身子、側著耳朵虛心地向前輩請教，對長輩語氣溫和、言辭委婉，相當地尊敬。
再繼續向下看，當看到：「同捨生皆被綺綉，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，煜然若神人；余則縕袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。」的時候，我對宋濂先生的敬意油然而生：宋濂先生吃著粗茶淡飯，穿著破舊的衣服，而與之同舍的學生個個穿戴華麗，他卻不當一回事，不與他們攀比，甚至連一點羨慕之意也從來沒有過，那可不是一般人能做到的。他是把學習作為自己最快樂的事啊！
綜合上述幾點，將宋濂先生的精神品質與現在學生的精神品質比一比，那可就是一個在天上一個在地下了：對於青年時求學的艱辛，在現在的中小學生中，很難找到像他這樣的人了。即使就是有，我想也是屈指可數的了。現在，有幾個學生能為了學習敢於吃苦，不怕困難？有幾個學生能做到對老師長輩畢恭畢敬？又有幾個學生能看見同學吃名牌穿名牌連一點羨慕也沒有？
當今中國，經濟發展，國力強大，教育學習的環境與宋濂先生所處的環境簡直不可同日而語。我們這一代中小學生，趕上了好的時代，不愁吃，不愁穿，生活過得無憂無慮，家長們對我們的生活是無微不至的關心，對我們的學習更是可以說「有求必應」。
我們不會受宋濂先生「背著書箱，穿著破鞋，在寒冷的冬天前往老師家求學，皮膚乾裂，四肢僵硬。」那樣的苦，而是坐在寬敞明亮、四季如春的教室里，接受現代化的教育，我們有什麼理由不「好好學習，天天向上」？有什麼理由不把學習放在心上，放在第一位？有什麼理由不尊敬老師長輩？又有什麼理由相互攀比吃穿？
讀了《送東陽馬生序》一文，我感受頗多。我決心以宋濂先生為榜樣，學習他勤奮好學、不恥下問的精神，學習他待人溫和、尊敬師長的品德，學習他不怕吃苦、不慕虛榮的作風，把學習作為自己最快樂的事，充分利用中學時期這一寶貴的「黃金」時間，努力學習，刻苦鑽研，為今後的學習、工作打下堅實的基礎，將來做一個對社會有用的人才！
十一、《讀送東陽馬生序有感》1200字
重讀宋濂的《送東陽馬生序》，一時想起曾經看過的許多名人學士求學成識的歷程，其中所講道理對我們今天也很有啟發意義。
《送東陽馬生序》不是板著面孔說教，也非輕施諛詞以恭維對方，而是現身說法，針對時弊以加針砭，強調勤學苦讀的重要性。敘自己「為學之難」，求師之艱，先以環境的惡劣突顯其堅苦不移，後以「燁然若神人」的紈絝子弟為對比反襯其獨得其樂，正由於如此，不計客觀條件的艱苦，執著追求，虛心求教，他才能「遍觀群書」，而列於君子之列，居天子之側，四海稱其姓氏。
再從食、住、書、師四個方面對當今學生的學習生活予以對比：學生無衣食之患，鮮服美食；高堂大廈，群書畢集，師隨左右，不像自己當年有「凍餒之患」、「奔走之勞」、「求而不得」之苦，可是條件好了，卻有「業有不精，德有不成」者。作者在充分比照的基礎上其理穎然而出：「非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！」
從童蒙時期起，故事、寓言、童話、課本，甚至電視節目，我們接觸到的一切文化載體，都不倦的告訴我們學習的重要性以及如何治學。大家都知道諸葛亮《誡子書》中的名句：「夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。」其後的一句卻是這「澹泊」「寧靜」的根本來源：「夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。」一語中的。
有從小就好學，不怕艱苦的。范仲淹「二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀。」歐陽修「四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至晝夜忘寢食，惟讀書是務。」王冕七八歲時，「依僧寺以居。夜潛出坐佛膝上，執策映長明燈讀之，琅琅達旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒，恬若不知。」還有諸如鑿壁借光、囊螢映雪，以及頭懸梁、錐刺股等等故事，都是少而勤學的典範。
還有年長而勤學，孜孜不倦的。張九成被貶官到橫浦，「其寢室有短窗，每日昧爽執書立窗下，就明而讀，如是者十四年。」以至於「窗下石上，雙趺之跡隱然，至今猶存。」可以與馬克思同志相媲美的了。楊時到洛陽求見程頤，「時蓋年四十矣」，猶肯「程門立雪」，不僅於自己求學治學助益非常，也造就了一段千古佳話。呂蒙「士別三日，即便刮目相待」，連孫權都贊他「今者才略，非復吳下阿蒙」了。
師曠說：少年的時候喜歡學習，就象初升的太陽一樣；中年的時候喜歡學習，就象正午的太陽一樣；晚年的時候喜歡學習，就象點蠟燭一樣明亮。董遇讀書利用「三餘」的時間，「冬者歲之餘，夜者日之餘，陰雨者時之餘」，清楚明白的提出「讀書百遍，其義自見」。他們都從理論上概括了學習的真諦——勤奮。只要肯勤學，不論客觀條件如何，都會學有所成的。
《恆齋文集》勤訓篇寫道：「治生之道，莫尚乎勤。故邵子雲：」一日之計在於晨，一歲之計在於春，一生之計在於勤。「言雖近，而旨則遠矣！大禹之聖，且惜寸陰；陶侃之賢，且惜分陰，又況聖不若彼者乎？」治學之道也是如此。

❹ 兩彈一星事跡

12月15日，「兩彈一星」元勛屠守鍔溘然長逝，享年95歲。

上世紀五六十年代，中國科學家克服重重困難，先後研製出了原子彈、導彈和人造衛星。

2012年，我國上映了不少有關「兩彈一星」的影視劇作品。電影《錢學森》、電視連續劇《國家命運》，都讓「兩彈一星」謎一般的研發過程展現在了公眾的視野中。而其背後的真實故事，遠比劇本里講述的更精彩、更豐富。

鄧小平給聶榮臻三個選擇，聶榮臻毫不猶豫擔下主持「兩彈一星」工作

中國啟動「兩彈」研發，是在1955年錢學森回國以後。他向國務院報送了《建立我國國防航天工業的意見書》，建議中國發展導彈技術。

當時中國在以蘇聯為首的社會主義陣營中，如果要白手起家發展核武器，首先就要爭取「老大哥」的技術援助。1954年9月，赫魯曉夫率代表團訪華。毛澤東表示，希望蘇聯在原子能與核武器上提供幫助。

赫魯曉夫沒有明確回絕：「那個東西太費錢了，社會主義是個大家庭，有一把核保護傘就行了，不需要大家都來搞。」毛澤東聽了翻譯，笑道：「大家打一把傘，當然省事，但是顧頭不顧屁股，終究還是要被打濕的。」

赫魯曉夫知道毛澤東的意思後，也笑了。他指指設計了「米格」系列戰機的米高揚，以及國防部長布爾加寧，說：「他們知道，搞原子彈需要很多科學家、很多鋼鐵、很多電，如果中國現在要搞核武器，就是把全中國的電力都集中起來也保證不了。你們應該集中力量發展經濟，多煉鋼，多造拖拉機。」最後，赫魯曉夫做了一些讓步，同意幫助中國建設一個小型原子堆。

1957年9月，以聶榮臻為首的中國政府工業代表團赴蘇談判。這次蘇聯之行，兩國簽訂了《國防新技術協定》，蘇聯同意在原子能工業、導彈、火箭等方面援助中國。

主持「兩彈一星」的工作，聶榮臻是自己主動擔下的。1956年10月，中央書記處書記鄧小平來到聶榮臻家裡，給他三個選擇：一是分管科學技術，填補被調去當外長的陳毅留下的空缺；二是還回去當北京市長；三是繼續主管軍工生產和軍隊裝備工作。聶榮臻毫不猶豫地選擇了第一項，早在年輕時代，這位開國元帥就有一個科學救國的夢。不久，聶榮臻出任國務院副總理，主管科學技術工作。聶榮臻還兼任國防部航空工業委員會主任，委員會下設導彈管理局和導彈研究院。

對於這樣一項需要投入大量人力、物力的工程，在中國高層中也有分歧。不少人主張發展常規武器，所謂「你打你的原子彈，我打我的手榴彈」。聶榮臻堅決反對。他直接寫報告給毛澤東，爭得了中央領導的一致同意。當時作為聶榮臻副手的張愛萍將軍有一句名言，「再窮也要有一根打狗棍」。

中國搞出的第一根「打狗棍」是近程導彈。1960年，依照蘇聯的圖紙，成功仿製了「東方一號」導彈。幾年後，又研發出射程1200-1500公里的「東方二號」導彈。錢學森高興地對聶榮臻說：「如果說兩年前我們還是小學生的話，現在至少已經是中學生了。」

核爆中心為何從敦煌西北挪至羅布泊？

1958年8月，0673部隊副主任張志善帶著兩百多人的勘察大隊，奔赴敦煌。這些人除了張志善，只有兩名幹部知道此行的目的：勘察原子彈靶場。

荒漠中渺無人煙，吃水要到300公里以外去拉。白天地表溫度超過50攝氏度，甚至能把膠鞋底燙化。他們艱苦工作了兩個多月，終於依據蘇聯專家意見，將核爆中心確定在敦煌西北30公里的地方。奉命出任核武器試驗基地司令員的張蘊鈺一聽，就不同意。在他看來，這里距離莫高窟太近，萬一損壞了文物怎麼辦？二來這里沒有水源，鬆土層太厚；再加上只能試驗兩萬噸TNT當量（指核爆炸時所釋放的能量相當於兩萬噸TNT炸葯爆炸所釋放的能量，編者注），太小了！

張蘊鈺找到兼任軍事工程學院院長的陳賡匯報，陳老總拍板：「核試驗基地眼下只能搞一個，要搞就搞一個能爆炸百萬噸級的！」他們又上報聶榮臻，建議 「一直往西，到新疆羅布泊去」。原先駐扎在朝鮮的第20兵團秘密調往羅布泊，基層官兵們在火車上一坐就是半個多月，下車後才發現，自己竟然到了大沙漠，沙粒打在臉上都是疼的。戰士們隨即就投入到機場、發電廠和鐵路的建設中。

陳士榘上將出任特種工程指揮部司令員，負責主持靶場的建設工作，他問蘇聯專家蓋杜柯夫：「蓋將軍，你看看，按我們這個搞法，試驗場需要多長時間能建好，能打導彈？」蓋杜柯夫想了想：「15年。」陳士榘向蓋杜柯夫伸出3根手指：「中央給我3年！」蓋杜柯夫聽後使勁兒搖頭：「搞科學光有激情是不夠的。像這樣原始的勞動，15年已經夠快了……你們的腦子太熱了……」

不出幾年，在中蘇蜜月結束、蘇聯專家撤出的情況下，中國在1964年10月16日成功試驗了第一顆原子彈。

❺ 關於名人刻苦學習短的例子

關於名人刻苦學習短的例子如下：

1、 三國時，曹操率軍作戰，在行軍途中自己的馬踏壞了農田裡的莊稼。按照軍紀當斬，曹操不掩飾自己的過錯，當眾割發代首，曉諭三軍，受到將士尊敬。

2、 張廣厚小時因算術沒考好，升不了初中，華羅庚讀初中時，數學考試曾經不及格，可他們都成了傑出的數學家。

3、 達爾文小時候的學習成績遠不如他的妹妹，他在老師和父親的心目中，是一個十分平庸的孩子，甚至還在一般智慧的水準之下。但他以驚人的毅力堅持野外觀察活動和室內研究，最終成為舉世聞名的生物學家。

4、 扁鵲是我國2400年前的大醫學家，他沒有進過學校，青年時期，為了糊口，在一家客館里當雜役。後來他結識了一位民間良醫，就拜良醫為師，決心將來當個名醫，於是他刻苦學習，反復鑽研，經過10多年的勤奮攻讀，實踐，他不僅掌握了老師積累的全部知識，而且有了新的創造和發展，因此，他成為戰國時馳名各國的良醫。

5、 馬克思是全世界無產階級革命的偉大導師，為了揭開資本家剝削工人的秘密，他每天堅持到大英博物館讀書，查閱資料，長時間的大量讀書，致使他常做的地方水泥面上磨下了兩行溝壕。

6、 恩格斯只上過中學，但由於長期勤奮學習，他在19歲的時候，就能用幾種語言說話和寫文章，能閱讀幾種文字。這對於他指導國際共產主義運動和准確的傳播共產主義理論有很大的幫助。

❻ 紅衣軍艱苦奮斗的故事

我要求工作，工作公司都知道上司，因為問問分鍾的都是這樣，可以看到他們的故事所在吧！

❼ 中國兩彈一星元勛的故事

葉企孫(1898.7.16~1977.1.13)
上海人．原名鴻春,號企孫。1918年畢業於清華學校，旋即赴美深造，1920年獲芝加哥大學理學士學位，1923年獲哈佛大學哲學博士學位．1924年回國後，歷任東南大學副教授、清華大學教授、物理系系主任和理學院院長．他還是中國物理學會的創建人之一，曾任中國物理學會第一、二屆副會長，1936年任會長等．1948年評為中央研究院院士．1955年當選中國科學院學部委員．
葉企孫在物理學上重要研究成果有兩個．一是用X射線精確地測定普朗克常數h，得出當時用X射線測定h值的最高的精確度；二是開創性地研究了流體靜壓力對鐵磁性金屬的磁導率的影響，這是本世紀20年代在物質鐵磁性方面的一項重要研究工作，受到了世界各地科學界的重視．
回國後，葉企孫開展了建築聲學的研究，是我國在這個方面研究工作的先驅．他的重大貢獻還在於在科學教育和科學的組織管理方面．他建立了清華大學物理系和理學院，建設了北京大學物理系磁學研究室，培養了一批又一批的優秀人才．他對本世紀上半葉中國物理學教育和科學發展作出了巨大的貢獻．他在30年代創建了頗負盛名的清華物理學系和理學院，聘請名教授來校，實行"理論與實驗並重，重質而不重量"的辦學方針，培養出一批高質量的人才，對我國科學事業發展和清華大學在短期內躋身於名大學之林作出重要貢獻。
晚年，葉企孫還作了許多科學史的研究．他的一些科學史研究論文迄今還是研究科學史的楷模．
葉企孫於1937年抗日戰爭爆發後，因病在天津滯留了一年．在此期間，他積極地組織他的學生在天津製造炸葯，裝配無線電收發報機，炸毀了日軍火車，並動員學生到抗日前線．後因此事不幸受到政治的復雜牽連，於1966~1976年的十年間，受盡凌辱，以至被捕入獄，並身患重病；1977年1月13日含冤而逝．1980年平反昭雪。
其中他一手培養並送到根據地的閻裕昌在1942年的戰斗中被日軍俘獲，這位不屈的清華人被日軍用鐵絲穿過鎖骨拖著遊街，依然破口大罵，惱羞成怒的日軍將他用亂刀劈死。
不過，葉先生自己的冤案，也正源於他的學生熊大縝（曾擔任冀中軍區供給部部長，1986年平反昭雪）被作為國民黨特務冤殺的事情，這卻是大家都始料不及的了。
葉企孫（一八九八年七月十六日至一九七七年一月十三日）
中國卓越的物理學家、教育家，中國物理學界的一代宗師。從1925年到 1952年，長期在清華大學任教，擔任負責人、理學院院長。1952年院系 調整時調往北京大學。葉企孫參加過第一屆中國人民政治協商會議，第一、二、 三屆全國人民代表大會。
葉企孫1967年6月被北大紅衛兵揪斗、關押，1968年4月到1969年11月，被中央軍委辦事組逮捕、關押，釋放後又被隔離審查到1975年 。據胡升華等人的調查，葉晚年被打入另冊，系受他心愛的學生熊大縝冤案的牽 連。1938年初，熊大縝往八路軍領導的冀中抗日根據地研製高效火葯、購置 無線電收發報設備和軍火，葉曾利用自己的影響幫助籌款和居間聯絡。但1939年4月，熊大縝被冀中軍區以「國民黨派遣特務」的罪名逮捕，並於4個月後 被處死。1986年10月，中共河北省委對「熊大縝特務案」平反，並說「葉 企孫……對冀中抗戰做出過貢獻」。
23位功勛科學家
在慶祝中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務院、中央軍委決定 ，對當年為研製「兩彈一星」作出突出貢獻的二十三位科技專家予以表彰，並授 予於敏、王大珩、王希季、朱光亞、孫家棟、任新民、吳自良、陳芳允、陳能寬 、楊嘉墀、周光召、錢學森、屠守鍔、黃緯祿、程開甲、彭桓武「兩彈一星功勛 獎章」，追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強、郭永懷「兩彈 一星功勛獎章」。
1999年9月18日，中共中央、國務院、中央軍委在北京召開大會，隆 重表彰研製「兩彈一星」的功臣， 23位科學家獲得「兩彈一星功勛獎章」。熟 悉這些科學家經歷的人會不約而同地想起了一個人，因為這23位科學家中有 9人是他的學生，有2人是他的學生的學生，還有2人的事業也與他有著密切的關 系。這個人就是葉企孫，中國科學界的元老之一，清華大學物理系和理學院的創 始人，清華大學長期的校領導核心人物之一。
葉企孫其人
葉企孫於1898年出生於上海的一個書香門第，1918年畢業於清華學 校後去美國留學，先後就讀於芝加哥大學和哈佛大學物理系，並於1923年獲 哈佛大學哲學博士學位。1924年回國，應東南大學之聘任物理學副教授。 1925年清華學校創立大學部，他接受清華之聘就任物理學副教授，次年升教授 ，並創建清華物理系出任系主任。1929年，清華大學理學院成立，葉企孫出 任院長，並被推選為決定學校大政的7位評議員（教授會議的最高議事機構）之 一。此後，葉企孫一直是清華大學的領導核心人物之一，並幾度以校務委員會主 席和代校長名義主持校務。抗日戰爭爆發後，清華、北大、南開三校輾轉至昆明 ，組成西南聯合大學（西南聯大），葉在聯大任教。1941年9月至1943年8 月，他赴重慶任中央研究院總幹事，是當時中國科學界實際上的領導（名義 上，國民黨的朱家驊是院長）。葉企孫還是中國物理學會的創始人之一，並幾度 出任理事長、副理事長。1945年，葉企孫出任西南聯大理學院院長，還曾主 持西南聯大的校務。
1948年春，北平解放，5月他出任清華大學校務委員會主席。9月，參 加第一屆中國人民政治協商會議，當選為全國政協委員。1955年，中國科學 院成立時，葉企孫當選為學部委員（即今天的院士），並為中科院數理化學部常 委。
1952年月10月，在全國高校院系調整時，葉企孫隨清華物理系一起調 到北京大學，從此，他「淡出」中國科技、教育界的核心圈子，「文革」中更因 他的得意門生熊大縝的冤案而身陷囹圄，於1977年1月悲慘死去。
1993年，當時的中國科學院院長周光召在《紀念葉企孫先生》一文中， 這樣評價葉企孫的一生：葉企孫先生「是我國近代物理學的奠基人之一和我國物 理學界最早的組織者之一，為我國物理學研究與理科教育、科學事業和教育事業 的發展，作出了突出的貢獻。」葉企孫對國家「突出的貢獻」，尤其表現在「兩 彈一星」方面，讓我們從本文開初的議題說起。
「兩彈一星」功臣中的13位 與葉企孫的師承譜系
在23位功勛科學家中，有9位是葉企孫的弟子。第一位就是王淦昌。他是 清華大學物理系的第一屆（1929年）畢業生，因而是葉企孫的大弟子。19 30年被葉企孫推薦到德國留學，在柏林大學師從邁特涅教授。這位女教授曾參 與發現鈾原子核裂變反應的實驗，後來又對此作出了正確的解釋。原子彈就是在 此基礎上得以研製成功的。王淦昌的科學生涯從一開始就與原子核物理有緣，他 後來就成了世界著名的核物理學家，長期擔任中國核物理學會理事長。由於他對 我國的核能事業的重大貢獻，歐美報刊曾稱譽他為「中國的奧本海默」（奧本海 默是美國的原子彈之父）。
第二位是趙九章。他是清華物理系第五屆（1933年）畢業生。葉企孫在 送他出國留學時，考慮到國家的需要叫他改學氣象學。1935年，趙九章赴德 國留學攻讀氣象，1938年他獲得博士學位。回國後，他成了我國大氣物理、 地球物理學的奠基人和開拓者。1957年，前蘇聯成功發射了世界上第一顆人 造地球衛星，他敏銳地覺察到一個人類探測太空的新時代即將到來，於1964 年寫信給周總理，正式建議開展我國的人造衛星研製和空間物理探索，並領導籌 建了中科院衛星設計院，為我國的衛星研製立下大功。因此，80年代中國科學 院向國家申報衛星研製的科技特等獎時，按成就大小的排名為趙九章、錢驥、錢 學森、王大珩、陳芳允等，趙九章是當之無愧的「中國衛星第一功臣」。
這五人中，趙九章、王大珩、陳芳允三人均畢業於清華物理系。錢驥於19 43年畢業於中央大學，後在南京的中央氣象所工作，跟隨趙九章。新中國成立 後，1950年中科院地球物理所成立，趙九章任所長，錢驥為某研究室副室主 任。1966年衛星設計院成立時，趙九章任院長，錢驥為業務負責人之一。可 以這樣說，錢驥一直做趙九章最親近的助手。由於趙九章是葉企孫的入門弟子， 錢驥也可以說是跟葉企孫有了間接的師承關系了。
錢學森於1934年畢業於交通大學鐵道工程系，他怎麼會與火箭衛星打上 交道的呢？這也與葉企孫有點關系。清華改為大學後，於1933年恢復公費留 學生，並向全國公開招考，主持這項留學生（不僅是留美，還包括留歐）考試的 就是葉企孫。錢學森一畢業就參加了1934年的留學生考試，參加這一屆考試 的有清華物理系畢業的趙九章、王竹溪，歷史系畢業的夏鼐，土木系畢業的徐芝 綸，南開大學生物系畢業的殷宏章，交通大學土木系畢業的張光斗等共20人。 這些人出國留學學些什麼，到哪所大學，都由葉企孫會同各方面專家並結合留學 生本人要求仔細考慮，所以他們出去後都學業有成，成為享有世界聲譽的一流專 家。考慮到錢學森在國內學的是鐵路工程，出國留學卻是航空工程，兩者差異太 大，所以就叫他在清華大學補修航空專業一年。從這五位衛星功臣的經歷，可見 葉企孫對中國「兩彈一星」事業的貢獻之大。 第三位是1935年畢業的彭桓武，1938年他赴英國愛丁堡大學留學， 師從國際知名的理論物理學大師玻恩。彭桓武在名師指導下打下了深厚的理論物 理基礎，獲得了兩個博士學位，成為揚名海內外的科學奇才。1947年他回國 後即成為國內數一數二的理論權威。
第四、五位是1936年畢業的錢三強和王大珩。錢三強於1937年來到 法國巴黎大學居里實驗室，師從居里夫人的女兒、女婿約里奧一居里夫婦，專攻 原子核物理並做出了顯著成績。1948年，他決定回國時，約里奧—居里夫婦 懷著依依不捨的心情在自己的得意門生的鑒定書上這樣寫道：「我們可以毫不誇 大地說，近十年來在我們指導下的這一代科研人員中，錢三強是最優秀的！」
王大珩於1938年赴英國留學，攻讀應用光學專業。在談到他自己為什麼 從物理學改學光學時，他曾這樣回憶道：「在設置留學生的專業和名額上，葉先 生有深謀遠慮。在抗戰前中國的光學工業是零，而國防需要光學機械，為此他設 置了應用光學這個名額。」王大珩學成回國後，成為我國現代國防光學技術及光 學工程的開拓者和奠基人之一。他還與兩位清華校友王淦昌、陳芳允及畢業於交 通大學的楊嘉墀一起，倡議開展了我國發展高科技的「863計劃」。其愛國奉 獻的精神與恩師葉企孫一脈相承。
第六位陳芳允於1938年畢業於清華物理系，曾在清華大學的無線電研究 所任助教，該所是清華特種研究所下屬的五個研究所之一（另外四個研究所是理 科研究所、農業研究所、航空研究所、金屬研究所），而特種研究所委員會的主 席就是葉企孫。陳芳允於1945年被派往英國一無線電廠研究室工作，於解放 前夕回國。他後來成為中國衛星測控技術的奠基人。
周光召、鄧稼先、朱光亞三位與葉企孫是隔代的關系。周光召於1951年 畢業於清華大學物理系，隨即考取彭桓武的研究生。1952年院系調整時隨葉 企孫一起調到北大，1954年畢業於北大研究生院。1957年赴蘇聯杜布納 聯合原子核研究所工作，1961年請戰回國參加了原子彈研製的理論工作。1 992年出任中國科學院院長。
鄧稼先、朱光亞都於1945年畢業於西南聯大物理系，當時，葉企孫是西 南聯大理學院的院長。1948年，鄧稼先赴美國普渡大學物理系留學，195 0年獲物理學博士後即回國。他後來是研製核武器的第九研究院院長，被譽為 「 兩彈元勛」，1986年因患癌症不幸去世。
朱光亞大學畢業後留校任助教，1946年西南聯大物理系獲兩個留美名額 ，葉企孫與吳大猷商量決定派朱光亞和李政道去。朱光亞赴美國密執安大學留學 ，獲物理學博士後於1950年回國。1957年，在他的領導下跨出了我國自 行設計建造核反應堆的第一步，後來他又成為我國核武器研製工作中科學技術方 面的領導人。 於敏和程開甲兩位功臣不是清華畢業的，但他們卻是葉企孫學生的學生。於 敏畢業於北大物理系，1949年攻讀研究生，師從張宗燧和胡寧，這兩位分別 是清華物理系1934年和1938年的畢業生，是享譽國內外的理論物理學家 ，中科院院士。程開甲1941年畢業於浙江大學物理系，他的畢業論文導師為 王淦昌，畢業留校後當了王淦昌的助教。
屠守鍔則是清華大學航空系1940年的畢業生，1941年赴美國麻省理 工學院航空系留學，獲碩士後於1945年回國在清華任教授。當時，葉企孫則 是包括航空研究所在內的清華特種研究所委員會主席。從1957年起，屠守鍔 成為我國導彈及航天事業的技術領導人之一。
葉企孫與華羅庚、楊振寧、李 政道、吳健雄等人
13位「兩彈一星」功臣與葉企孫的直接、間接的師生關系，只不過是葉企 孫為中國培養科技興國的棟梁之才的一個集中表現。其他方面的突出事例還有以 下幾件。第一，1955年中國科學院成立時，第一批數理化學部學部委員（院 士）中半數以上都來自葉企孫領導下的清華大學理學院的畢業生和教師，其中就 有鼎鼎大名的數字家華羅庚。眾所周知的華羅庚，出身貧寒，只有初中學歷，但 他刻苦鑽研數論，自學成才。1929年被清華數學系熊慶來教授識才，又經葉 企孫批准從小縣城調到清華數學系資料室當職員，邊工作邊旁聽大學課程。19 31年，葉企孫在日本數學刊物上看到華羅庚寫的數學論文，很欣賞他的才華。 在教授會上力排眾議說：「清華出了個華羅庚是好事，不要為資歷所限制。」最 後，作為理學院院長和校務委員的葉企孫，拍板決定，破格提升華為教員，並讓 他講授大學微積分課。從此，華羅庚脫穎而出。1936年，葉企孫又派華羅庚 去英國劍橋大學深造，華終成國際知名的數學家。
第二件事是，1957年中國人的名字第一次出現在諾貝爾獎獲得者的名單 上：楊振寧，李政道（當時他們持的是中國護照，所以應該算作中國人）。這兩 位能到美國留學，也與葉企孫有關。楊振寧的父親楊武之是清華大學數學系的教 授。1942年楊振寧從西南聯大物理系畢業後，隨即又考取了王竹溪教授的研 究生。王是清華物理系1933級畢業生，後去英國劍橋大學留學，是著名的理 論物理學家，中科院院士。1944年夏天，楊振寧考取了留美公費生（由於抗 戰時的交通不便直到1945年才成行）。李政道原先在浙江大學物理系讀書， 1944年轉到西南聯大。由於他年少聰敏，給葉企孫留下好印象，當1946 年聯大有兩個公費留學名額時，葉就想到了他並推薦成功。1998年，葉企孫 百歲誕辰時他中學的母校上海市敬業中學隆重舉行紀念大會，李政道專程趕來講 話，對葉企孫薦才留學的感激之情溢於言表。為楊、李兩人推翻宇稱守恆定律（ 他們因此而得諾貝爾獎）作出實驗驗證的女物理學家吳健雄，也與葉企孫有間接 的師生關系。吳健雄畢業於中央大學物理系，系主任施士元是清華物理系首屆畢 業生。畢業後去法國留學，是居里夫人唯一的中國學生。
第三件事是，在美國科學院和工程科學院中有二三十位華裔院士。最早當選 的兩位院士都是清華物理系的畢業生：畢業於1933年的林家翹當選為美國科 學院院士，也是畢業於1933年的戴振鐸當選為美國工程科學院院士。另有一 件事也值得一提：1948年，美國編撰百年來科學大事記，入選的中國科學家 僅兩位：彭桓武，王淦昌。又是清華畢業生，又是葉企孫的弟子！真神了。葉企 孫的過人魅力 葉企孫為什麼能在短短二三十年的時間內取得如此驕人的業績？概括地說， 一是他的人格高尚，二是他的方針正確。這兩者又是相輔相成，相得益彰的。限 於篇幅，我們只能簡要地介紹一下。
葉企孫的人格高尚是有口皆碑的。王大珩說：「葉先生不僅教我學知識，更 重要的、使我終身受益的是，我從這位老師身上學到愛國的、無私的人格。」僅 舉一例足以說明葉企孫的無私人格：1928年葉企孫請吳有訓到物理系任教時 ，把吳的工資定得比自己系主任的還高，以示尊重。後來他發現吳有訓的工作能 力很強，就於1934年推薦吳當物理系主任。1937年，葉又辭去理學院院 長之職，薦吳有訓接任。葉企孫的辭職，一不是自己不行，二不是眾人反對，三 不是已到退休年齡，相反，他辭職時年僅38歲。因此，他的辭職真正是一種禮 賢下士、舉賢自讓的行動，這樣的行動只能完全出於公心，也正是他無私人品的 體現。正是葉企孫的無私舉賢，使吳有訓脫穎而出，成為後來的中央大學校長， 解放後又成為中國科學院的第一副院長。
正是這種無私的品格，保證了葉企孫能按正確的做法辦好清華物理系。已故 清華大學校長梅貽琦有句名言：「 大學者非有大樓之謂也，有大師之謂也。」這 也是葉企孫的信條。他無論在當物理系系主任時，還是在做理學院院長時，始終 把聘任第一流學者到清華任教列為頭等大事。從1926年到1937年，他先 後聘來了熊慶來、吳有訓、薩本棟、張子高、黃子卿、周培源、趙忠堯、任之恭 等一批年輕有為的科學家到清華理學院任教。有了這批「名師」，「高徒」就不 斷從清華理學院涌現，以致1955年中國科學院成立時，數理化學部半數以上 的院士均來自清華。
葉企孫能聘請這么多名師到清華來，主要是他沒有門戶之見，不搞近親繁殖 ，所以名師就凝聚在他周圍。清華物理系第二屆畢業生、原華南理工大學校長、 中科院院士馮秉銓，在畢業四十多年後還寫信給葉企孫，深情地說道：「四十多 年來，我可能犯過不少錯誤，但有一點可以告慰於您，那就是我從來不搞文人相 輕，從來不嫉妒比我強的人。」馮秉銓為什麼這樣說？因為1930年他畢業時 ，葉企孫對他們幾位畢業生說：「我教書不好，對不住你們。可是有一點對得住 你們的就是，我請來教你們的先生個個都比我強。」這是多麼偉大的胸懷！
葉企孫不僅尊重教師，而且熱愛學生，「尊師愛生」構成了他教育工作的主 旋律。王淦昌回憶道：「我和葉先生是同時進清華，他當先生，我當學生。葉先 生非常關心學生，我經濟困難沒錢回家，葉先生就給我錢讓我回家。」在清華如 此，到北大後他仍是視學生如子女。60年代初三年困難時期，國家為了照顧著 名學者，給他們「特供」一些牛奶，葉企孫也是其中之一。但是，當他看到自己 所教班級的學生有人患浮腫時，就把自己的牛奶一定讓這學生喝下去，他說：「 我沒有什麼可以幫助你們的，這點牛奶你們一定要喝下去。」
榜樣的力量是無窮的，為了向自己敬愛的老師葉企孫學習，他的老學生和老 同事185人於1992年5月捐贈了幾萬元，成立「葉企孫獎」基金，以獎勵 品學兼優的學生。在首屆授獎儀式上，基金會名譽主任、清華物理系第七屆畢業 生錢偉長深情地說：「葉先生一輩子大公無私，從不為個人考慮。他終身不娶， 視學生如兒女，對所有青年的關系都非常親切。他不僅向學生傳授知識，而且以 身作則，以實際行動影響了大批科學工作者，團結大家，協力做好工作……我們 懷念他，他的朋友和學生們自願捐款設立這個獎。我們都不是有錢的人，這筆獎 金的錢很菲薄，但是，它代表一種心意，是一種很高尚的精神力量，可以鼓勵青 年學生奮發上進。我們要把葉先生那種偉大的人格、真正為國為民的品德繼承下 來。 」
唐朝大詩人韓愈說過：「事業功德，老而愈明，死而益光。」葉企孫先生雖 然與世長辭了，但是，他的英名永遠流傳在全世界億萬炎黃子孫中間。葉企孫先 生沒有子女，可是他為中國培養了千萬英才；葉企孫先生沒有遺產，可是他為民 族樹立了永恆的典範。

鄧稼先1924年6月25日出生於安徽懷寧縣一個書香門第之家,祖父是清代著名書法家和篆刻家,父親鄧以蟄是我國著名的美學家和美術史家,曾擔任清華大學、北京大學哲學教授。1925年，母親帶他來到北京，與父親生活在一起。他5歲入小學，在父親指點下打下了很好的中西文化基礎。1935年，他考入崇德中學，與比他高兩班、且是清華大學院內鄰居的楊振寧結為最好的朋友。
他從青少年時代就有了科技強國的夙願，將個人的事業與民族的興亡緊密相連。
鄧稼先在校園中深受愛國救亡運動的影響，「七·七」事變後，全家滯留北京，他秘密參加抗日聚會。在父親安排下，16歲的鄧稼先隨大姐去了大後方，在四川江津讀完高中，並於1941年考入西南聯合大學物理系，受業於王竹溪、鄭華熾等著名教授。抗日戰爭勝利時，他拿到了畢業證書，在昆明參加了中國共產黨的外圍組織「民青」，投身於爭取民主、反對國民黨獨裁統治的斗爭。翌年，他回到北平，受聘擔任了北京大學物理系助教，並在學生運動中擔任了北京大學教職工聯合會主席。
抱著學更多的本領以建設新中國之志，他於1947年通過了赴美研究生考試，於翌年秋進入美國印第安那州的普渡大學研究生院。由於他學習成績突出，不足兩年便讀滿學分，並通過博士論文答辯。此時他只有26歲，人稱「娃娃博士」。這位取得學位剛9天的「娃娃博士」毅然放棄了在美國優越的生活和工作條件，回到了一窮二白的祖國。
1950年8月，鄧稼先在美國獲得博士學位九天後，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國。同年10月，鄧稼先來到中國科學院近代物理研究所任研究員。在北京外事部門的招待會上，有人問他帶了什麼回來。他說：「帶了幾雙眼下中國還不能生產的尼龍襪子送給父親，還帶了一腦袋關於原子核的知識。」 此後的八年間，他進行了中國原子核理論的研究。1953年，他與許鹿希結婚，許鹿希是五·四運動重要學生領袖、是後來擔任全國人大常委會副委員長的許德珩的長女。1956年，鄧稼先加入了中國共產黨。
1958年秋，二機部副部長錢三強找到鄧稼先，說「國家要放一個『大炮仗』」，征詢他是否願意參加這項必須嚴格保密的工作。鄧稼先義無反顧地同意，回家對妻子只說自己「要調動工作」，不能再照顧家和孩子，通信也困難。從小受愛國思想熏陶的妻子明白，丈夫肯定是從事對國家有重大意義的工作，表示堅決支持。從此，鄧稼先的名字便在刊物和對外聯絡中消失，他的身影只出現在嚴格警衛的深院和大漠戈壁。
鄧稼先就任二機部第九研究所理論部主任後，先挑選了一批大學生，准備有關俄文資料和原子彈模型。1959年6月，蘇聯政府終止了原有協議，中共中央下決心自己動手，搞出原子彈、和人造衛星。鄧稼先擔任了原子彈的理論設計負責人後，一面部署同事們分頭研究計算，自己也帶頭攻關。在遇到一個蘇聯專家留下的核爆大氣壓的數字時，鄧稼先在周光召的幫助下以嚴謹的計算推翻了原有結論，從而解決了關系中國原子彈試驗成敗的關鍵性難題。數學家華羅庚後來稱，這是「集世界數學難題之大成」的成果。
中國研製原子彈正值三年困難時期，尖端領域的科研人員雖有較高的糧食定量，卻因缺乏油水，仍經常飢腸響如鼓。鄧稼先從岳父那裡能多少得到一點糧票的支援，卻都用來買餅干之類，在工作緊張時與同事們分享。就是在這樣艱苦的條件下，他們日夜加班。「粗估」參數的時候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計算時，要有數學見地；決定方案時，要有勇進的膽識和穩健的判斷。可是理論是否准確永遠是一個問題。不知道他在關鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖……
鄧稼先不僅在秘密科研院所里費盡心血，還經常到飛沙走石的戈壁試驗場。他冒著酷暑嚴寒，在試驗場度過了整整8年的單身漢生活，有15次在現場領導核試驗，從而掌握了大量的第一手材料。 1964年10月，中國成功爆炸的第一顆原子彈，就是由他最後簽字確定了設計方案。他還率領研究人員在試驗後迅速進入爆炸現場采樣，以證實效果。他又同於敏等人投入對氫彈的研究。按照「鄧—於方案」，最後終於製成了氫彈，並於原子彈爆炸後的兩年零八個月試驗成功。這同法國用8年、美國用7年、蘇聯用10年的時間相比，創造了世界上最快的速度。
1972年，鄧稼先擔任核武器研究院副院長，1979年又任院長。1984年，他在大漠深處指揮中國第二代新式核武器試驗成功。翌年，他的癌擴散已無法挽救，他在國慶節提出的要求就是去看看天安門。1986年7月16日，國務院授予他全國「五一」勞動獎章。同年7月29日，鄧稼先去世。他臨終前留下的話仍是如何在尖端武器方面努力，並叮嚀：「不要讓人家把我們落得太遠……」

❽ 刻苦學習的名人事例

1、魯迅

魯迅在南京江南水師學堂讀書時，因考試成績優異，學校獎給他一枚金質獎章。他沒有戴此獎章，作為炫耀自己的憑證，而是拿到鼓樓大街把它賣了，買回幾本心愛的書和一串紅辣椒。

每當讀書讀到夜深人靜、天寒體困時，他就摘下一隻辣椒，分成幾片，放在嘴裡咀嚼，直嚼得額頭冒汗，眼裡流淚，嘴裡「唏唏」，頓時，周身發暖，困意消除，於是又捧起書攻讀。

2、范仲淹

范仲淹從小家境貧寒，為了讀書，他省吃儉用。終於，他的勤奮好學感動了寺院長老，長老送他到南都學舍學習。范仲淹依然堅持簡朴的生活習慣，不接受富家子弟的饋贈，以磨礪自己的意志。經過刻苦攻讀，他終於成為了偉大的文學家。

3、王充

王充是東漢著名的思想家、哲學家，他從小就酷愛讀書。可是他家裡非常窮，根本沒錢買書，王充便把街市上的書坊當成自己的書房，每天在那裡孜孜不倦地讀書。

不管炎夏，還是寒冬，王充每天都早早來到書坊，拿起自己要看的書就讀起來。一翻開書，他就似乎什麼都忘記了，一會兒點頭微笑，一會兒雙眉緊蹙。

他讀完這家書坊里的書後，又跑到另一家書坊去讀。幾年下來，他幾乎讀遍了街市上所有書坊里的書，積累了大量的知識。後來，王充花了三十多年的時間，完成了巨著《論衡》。

4、孫敬

東漢時候，有個人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時勤奮好學，經常關起門，獨自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時間長，勞累了，還不休息。時間久了，疲倦得直打瞌睡。

他怕影響自己的讀書學習，就想出了一個特別的辦法。古時候，男子的頭發很長。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房樑上。

當他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭發，這樣會把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續讀書學習這就時孫敬懸梁的故事。

5、孫康

晉朝時候，有一個人名叫孫康，非常好學。他家裡很窮買不起燈油，夜晚不能讀書，他就想盡辦法刻苦地學習。冬天夜裡，他常常不顧天寒地凍，在戶外借著白雪的光亮讀書。

當時還有一個人，名叫車胤，也和孫康一樣，沒有錢買燈油。夏天夜晚，他就捉了許多螢火蟲，盛在紗袋裡，用螢光照亮，夜以繼日地學習。

❾ 鄧稼先和兩彈一星的故事．．．

踏遍戈壁共草原，
二十五年前，
連克千重關，
群力奮戰自當先，
捷音頻年傳。
蔑視核訛詐，
華夏創新篇，
君視名利如糞土，
許身國威壯河山，
功勛澤人間。

1986年，國內公開報道了「兩彈元勛」鄧稼先的名字，當年大漠上騰起蘑菇雲的謎底終於揭開。當人們以感激的心情來頌揚這位功臣時，他卻平靜地辭世而去。而黨和國家授予他的「五一」勞動獎章和「兩彈一星功勛獎章」卻永遠閃耀著光芒。

生平

■21歲便在學生運動中擔任了北大教職工聯合會主席；26歲在美國成為「娃娃博士」；取得學位後第九天便回國，進入中國科學院

■1958年以後神秘地「消失」。在戈壁大漠中，創造出世界上研製氫彈的最快速度

■臨終前叮嚀：「不要讓人家把我們落得太遠……」

鄧稼先，1924年出生於安徽懷寧縣一個書香門第之家。翌年，他隨母到北京，在擔任清華、北大哲學教授的父親身邊長大。他5歲入小學，在父親指點下打下了很好的中西文化基礎。1935年，他考入志成中學，與比他高兩班、且是清華大學院內鄰居的楊振寧結為最好的朋友。鄧稼先在校園中深受愛國救亡運動的影響，1937年北平淪陷後秘密參加抗日聚會。在父親安排下，他隨大姐去了大後方昆明，並於1941年考入西南聯合大學物理系。

1945年抗戰勝利時，鄧稼先從西南聯大畢業，在昆明參加了共產黨的外圍組織「民青」，投身於爭取民主、反對國民黨賣國獨裁的斗爭。翌年，他回到北平，受聘擔任了北京大學物理系助教，並在學生運動中擔任了北大教職工聯合會主席。抱著學更多的本領以建設新中國之志，他於1947年通過了赴美研究生考試，於翌年秋進入美國印第安那州的普渡大學研究生院。由於他學習成績突出，不足兩年便讀滿學分，並通過博士論文答辯。此時他只有26歲，人稱「娃娃博士」。

1950年8月，鄧稼先在美國獲得博士學位九天後，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國。同年10月，鄧稼先來到中國科學院近代物理研究所任研究員。此後的八年間，他進行了中國原子核理論的研究。1953年，他與許鹿希結婚，許鹿希是五四運動重要學生領袖、後來擔任全國人大常委會副委員長的許德珩的長女。1954年，鄧稼先加入了中國共產黨。

1958年秋，二機部副部長錢三強找到鄧稼先，說「國家要放一個『大炮仗』」，征詢他是否願意參加這項必須嚴格保密的工作。鄧稼先義無反顧地同意，回家對妻子只說自己「要調動工作」，不能再照顧家和孩子，通信也困難。從小受愛國思想熏陶的妻子明白，丈夫肯定是從事對國家有重大意義的工作，表示堅決支持。從此，鄧稼先的名字便在刊物和對外聯絡中消失，他的身影只出現在嚴格警衛的深院和大漠戈壁。

鄧稼先就任二機部第九研究所理論部主任後，先挑選了一批大學生，准備有關俄文資料和原子彈模型。1959年6月，蘇聯政府中止了原有協議，中共中央下決心自己動手，搞出原子彈、氫彈和人造衛星。鄧稼先擔任了原子彈的理論設計負責人後，一面部署同事們分頭研究計算，自己也帶頭攻關。在遇到一個蘇聯專家留下的核爆大氣壓的數字時，鄧稼先在周光召的幫助下以嚴謹的計算推翻了原有結論，從而解決了中國原子彈試驗成敗的關鍵性難題。數學家華羅庚後來稱，這是「集世界數學難題之大成」的成果。 鄧稼先不僅在秘密科研院所里費盡心血，還經常到飛沙走石的戈壁試驗場。1964年10月，中國成功爆炸的第一顆原子彈，就是由他最後簽字確定了設計方案。他還率領研究人員在試驗後迅速進入爆炸現場采樣，以證實效果。他又同於敏等人投入對氫彈的研究。按照「鄧—於方案」，最後終於製成了氫彈，並於原子彈爆炸後的兩年零8個月試驗成功。這同法國用8年、美國用7年、蘇聯用4年的時間相比，創造了世界上最快的速度。

1972年，鄧稼先擔任核武器研究院副院長，1979年又任院長。1984年，他在大漠深處指揮中國第二代新式核武器試驗成功。翌年，他的癌擴散已無法挽救，他在國慶節提出的要求就是去看看天安門。1986年7月16日，當時的副總理李鵬前往醫院授予他全國「五一」勞動獎章。同年7月29日，鄧稼先去世。他臨終前留下的話仍是如何在尖端武器方面努力，並叮嚀：「不要讓人家把我們落得太遠……」 背景

■楊振寧故意問還不暴露工作性質的鄧稼先：「在美國聽人說，中國的原子彈是一個美國人幫助研製的。這是真的嗎？」鄧稼先回答：「無論是原子彈，還是氫彈，都是中國人自己研製的。」楊振寧激動得流出淚水

鄧稼先的一生，是中國一代優秀知識分子的光輝榜樣。他在抗日救亡的呼喊中長大，在「千秋恥，終當雪，中興業，須人傑」的西南聯大校歌聲中走上科學之路。他從青少年時代起就抱定了以科技強國的宿願，將個人的事業與民族興亡緊密相連。同時，他在黨的教育下知道了應該如何發動群眾進行科研攻關，為此而終生奮斗不惜個人的生命。 中國能在那樣短的時間和那樣差的基礎上研製成「兩彈一星」（核彈、氫彈和衛星），西方人總感到不可思議。楊振寧來華探親返程之前，故意問還不暴露工作性質的鄧稼先說：「在美國聽人說，中國的原子彈是一個美國人幫助研製的。這是真的嗎？」鄧稼先請示了周恩來後，寫信告訴他：「無論是原子彈，還是氫彈，都是中國人自己研製的。」楊振寧看後激動得流出了淚水。正是由於中國有了這樣一批勇於奉獻的知識分子，才挺起了堅強的民族脊樑。

故事

■他從美國歸來，帶了幾雙尼龍襪子送父親，還帶回一腦袋原子核的知識 ■岳父支援的一點糧票，他都用來買餅干與同事們分享；他在基地度過10年單身漢生活

鄧稼先於1950年夏天在美國取得博士學位後，完全可以留在那裡並擁有良好的工作條件和優厚的待遇。但他毅然回來建設仍一窮二白的祖國。同年國慶節，在北京外事部門的招待會上，有人問他帶了什麼回來？他說：「帶了幾雙眼下中國還不能生產的尼龍襪子送給父親，還帶了一腦袋關於原子核的知識。」

中國研製原子彈正值三年困難時期，尖端領域的科研人員雖有較高的糧食定量，卻因缺乏油水，仍經常飢腸響如鼓。鄧稼先從岳父那裡能多少得到一點糧票的支援，卻都用來買餅干之類，在工作緊張時與同事們分享。就是在這樣艱苦的條件下，他們日夜加班。鄧稼先還強調試驗的基本原則是親臨第一線。他冒著酷暑嚴寒，在試驗場度過了整整10年的單身漢生活，有15次在現場領導核試驗，從而掌握了大量的第一手材料。

■一次，航投試驗出現降落傘事故，原子彈墜地被摔裂。他搶上前去把摔破的原子彈碎片拿到手裡檢驗，自己受到致命的輻射傷害

■得知患癌症，他說：「我知道這一天會來的，但沒想到它來得這樣快。」

鄧稼先雖長期擔任核試驗的領導工作，卻本著對工作極端負責任的精神，在最關鍵、最危險的時候出現在第一線。例如，核武器插雷管、鈾球加工等生死系於一發的險要時刻，他都站在操作人員身邊，既加強了管理，又給作業者以極大的鼓勵。 一次，航投試驗時出現降落傘事故，原子彈墜地被摔裂。鄧稼先深知危險，卻一個人搶上前去把摔破的原子彈碎片拿到手裡仔細檢驗。身為醫學教授的妻子知道他「抱」了摔裂的原子彈，在鄧稼先回北京時強拉他去檢查。結果發現在他的小便中帶有放射性物質，肝臟被損，骨髓里也侵入了放射物。隨後，鄧稼先仍堅持回核試驗基地。在步履艱難之時，他堅持要自己去裝雷管，並首次以院長的權威向周圍的人下命令：「你們還年輕，你們不能去！」1985年，鄧稼先最後離開羅布泊回到北京，仍想參加會議。醫生強迫他住院並通知他已患有癌症。他無力地倒在病床上，面對自己妻子以及國防部長張愛萍的安慰，平靜地說：「我知道這一天會來的，但沒想到它來得這樣快。」中央盡了一切力量，卻無法挽救他的生命。在鄧稼先去世前不久，組織上為他個人配備了一輛專車。他只是在家人攙扶下，坐進去並轉了一小圈，表示已經享受了國家所給的待遇。在他去世13年後，1999年國慶50周年前夕，黨中央、國務院和中央軍委又向鄧稼先追授了金質的「兩彈一星功勛獎章」。