故事大王文章

『壹』 小學生怎麼寫作文 寫好作文的三大秘訣

因此、植物園。作文是表達思想的東西，一些名家大作還可以背下來，所以如何提高質量成了他們很關注的問題，你的作文水平也會與日俱增，你就會有話可說，下筆如有神」、歷史，要及時記下來，應該是你感興趣的書，可以和同學、地理，說的就是這個道理，僅僅是多讀書還不夠，到公園、所感。這里所說的書。有條件的話。所謂「開卷有益」。要提高寫作能力，你會覺得寫作時要說的話多了，天文。要注意培養自己的觀察力，建議你可以辦一張圖書館借書證或經常到書店去，幫助自己形成自己的寫作思路，如何寫好作文成為他們很大的一個障礙、農村多去走一走。「讀書破萬卷。對於課本上或是你看到的好文章。可能你開始時寫的不夠好，要多到外面走一走，你的寫作水平就會在與日俱增。要想寫好作文，如何寫作文，行萬里路。讀書不要僅局限於課本或與課本有關的：讀萬卷書。常言說，小學可以多看些《小學生閱讀報》。這里順便說一下。 練就是要多動筆;方法讀就是要養成愛讀書的好習慣。 想就是要多動腦筋。讀書的時間不一定要非常固定，只要你肯動手，同時對自己看到，建議你都能有所涉及、好句要用一個本子記下來，就拿寫作來說，因此在寫作之前要構思。養成良好的讀書習慣後。讀書也不一定是作文或是寫作方面的，寫出的東西也有血有肉了，只要是健康有益的書報刊、科技，建議你再有計劃地讀一些對你來說急需要的書，也可以和家長一起去、周日等時間，需要你養成愛動腦筋的習慣，可以利用睡前、讀者以及一些名人經典文章小學生的語言積累還處於初級階段、故事大王。 步驟/，作者為什麼寫的好。 走就是要走出去、好詞。這里還要強調一下積累的重要，我在以後寫作中能否借鑒等等，也可以適當地參考一下，可以廣泛閱讀，一些優秀的作文集，你可以利用節假日，對所見，但這不要緊，要把你對一些人或事的體會和感想寫出來、讀到的好的文章，最關鍵地還是要多練。通過一段時間的閱讀。建議你要養成記日記的好習慣，可以多讀一些如少年文藝、語文報等，你要多分析。寫好作文是有技巧的。要養成愛動筆的好習慣，中學階段、動物園。大自然是非常好的寫作素材，好在什麼地方、課間。這樣日積月累。建議你在條件許可的情況下

『貳』 作文怎樣能報名到故事大王的報桿上

首先字要寫的很工整，很漂亮
這樣你就給老師一個很好的印象
然後開頭和結尾也要寫好點
最好有點深度，
最後就是字數要夠，這樣你作文肯定有高分
簡單的一張試卷決定著人生的坐標。
透過考場煙雲，解讀考場作文高分的密碼，讓我們一起走進「沖關作文」。
今天，將從三方面和同學們交流：
一、尋找考文低分的病根。
二、認清考文自身的特點。
三、把握沖關作文的運用方法。
考場作文為何得不了高分？下面先交流第一部分：尋找考低分的命根。
打開考卷，不難發現七大病症困惑著我們：

病症之一：書寫求快而卷面亂
由於在考場上方方面面的影響，卷面上出現了硬傷。具體體現在：字體不工整，標點不正確，修正不得法。字體要求工整，清清楚楚的一目瞭然，而我們不少考生從小學升入中學以後，伴隨著學習科目的增加，筆記的增多，書寫速度的加快，由楷書逐漸到行書，由於中間沒有正確過渡，不少學生書寫步入誤區。在求數量不求質量的筆記中，文字出現自由體，不是斜，就是連扯不斷。一旦形成再進行改正，難度就較大了。而到考場作文時，一筆一畫再正楷書寫，速度既慢又不實用，直接影響到作文的速度。
所謂「標點不正確」就是分不清標點所點的位置。有時6個省略號，擠在一個格，省略號後面又出現一個嘆號，更有甚者，一點到底，根本分不清逗號和點號。
至於「修改不得法」主要體現在錯了之後，用塗改液、用膠紙、或亂勾亂抹，因卷面不清而丟分。

病症之二：擬題不明難不筆
分不清什麼文體，從題目上看，象議論文而實際上卻寫成了記敘文，我們稱為「議論文的腦袋，記敘文的身子」。其主要原因是沒有寫過議論文，愣去議論，結果沒有論據？就只好用記敘文代替了。
例如：
考場作文
不要給我們施壓力
在人的生活中，工作、學習、生活，才有壓力，而這些有的施加壓力則起反作用，把事情弄的一團糟。
我升入初三以後，大家就開始緊張起來，這是我們的沖刺階段。老師們拚命的留作業，家長使勁的讓你學呀，學呀。就在這危急的時刻，又給學生添上點「火」。
就拿我來說，星期一，到了學校，一進教室，老師早已站在那兒，等候我的大駕光臨。「阿豆同學，怎麼又來這么晚？快點，坐在那兒，我們正在考試。」我只得灰溜溜的坐在椅子上去，開始我的測驗。
誰曉得我為什麼來這么晚，天天老師們今天一疊試卷，明天一疊試卷，家長問我作完沒有，不做完不準吃飯。唉喲！這樣會傻的。再說，國家正在實行減負，而你們……
更多的是題目分不清文體，例如以「驕傲」為話題，寫一篇作文，有幾個高才生擬題為
① 親近驕傲
② 驕傲與歉虛
③ 驕傲的重要
④ 驕傲
⑤ 驕傲之歌
這些題目看起來挺好寫，但實際寫起來，難度就大了。例如「驕傲的重要」是寫說明文還
是寫記敘文不好確定。

病症之三：材料求新而離奇
選什麼樣的材料入文，是考文獲取高分的關鍵。由於考生脫離生活實際，悟不出考文特點，在選材方面進入的盲區有兩個：
一是寫什麼不象什麼。
二是沒什麼寫什麼。
所謂「寫什麼不象什麼」，就是材料太大而失真，讓人不可信而丟分。
例如：有一個考生寫以「感動」為話題作文，選的材料是：（概述）
「……有一隻小螞蟻爬到我的胳膊上，咬得我生疼，於是我把它抓住扔到了地上，要把它踩死。這時不遠處正在玩耍的小妹妹喊道：『姐姐別弄死它，那也是個生命。』於是我把它放了，看著逃命的小螞蟻，我的眼淚『唰』的落了下來……」
由此可見，這正是因編造而失真，寫什麼不象什麼。
有不少考生認為寫大事感人，於是編些離奇的故事，其結果是看到作文就等於讓人辨別出的100元假鈔數額雖大但沒有價值。
第二種「沒什麼寫什麼」。沒有生活體驗去編造有關的生活，使材料失真。
例如：某考生以「呵護」為話題寫一篇作文，一位多次發表作品的高才生，沒想到由於選材進入盲區而以失敗告終。
所選材料是：「某車間主任打了一個報告准備買一個暖壺，結果副廠長就又寫了一個報告，請示了廠長，沒想到廠長沒辦成就調離了。到了第二年春天才買了這個暖壺。」結尾點題。「如此呵護」細想本文失敗就失敗在偏離了話題，這已經不是以「呵護」為主，而實際是拖拉了。造成失真的原因就在於該考生沒有工人的感受而硬去編造。
一篇文章能否感人，材料是比較關鍵的。在規定時間內，能否選准新穎而恰當的素材是考試作文成功與否的關鍵。對考生而言，由於生活面較窄，所感受到的一切，多以「學習」為中心，很難從生活的深層挖掘真實而感人的材料。尤其在考前沖刺階段，時間非常緊張，同學們更不易接觸其他生活。因此，在考場上作文，常常會因材料失真而丟分，甚至個別考生因沒材料可寫，而使整篇文章不足600字。

病症之四：審題不準離話題
審不準引言和要求。面對材料抓不住中心，而脫離話題。請聽一個失敗的案例。

『叄』 跪求！！！！五年級上冊第一單元作文

書是人類進步的階梯」，「書讀百遍，其義自見」。的確，書是一棵智慧樹，等待著我們去採摘無數的智慧果；書是一艘航船，載著我們駛向知識的海洋；書是一米陽光，溫暖我們童年的每一寸記憶。
從我牙牙學語之日起，媽媽就給我講《小紅帽》、《白雪公主》的故事，我常常聽得如痴如醉，彷彿在童話的世界裡遨遊。漸漸地，我愛上了聽故事，每天晚上都纏著媽媽講故事。在媽媽的懷里，我聽了上千個故事，猶如春雨點點入土。
書是我們平日里形影不離的良師益友，是我們進步的階梯，「書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千鍾栗」，只要你仔細去讀，會發現書中蘊含的無限財寶。
隨著年齡的增長，書籍的閱讀增多，心中的意境地則越來越高。在神聖的殿堂上，我傾聽著由書本所演奏的悅耳的音樂。我樂在其中，遨遊、暢想、樂而忘返。在池塘邊可以看見「小荷才露尖尖角；早有蜻蜓立上頭」的景觀；手執長矛立足荒漠，有「風蕭蕭兮易水流」的悲壯場面；在夕陽下等待「古道西風瘦馬」的到來。可以觀賞自然界中「造化鍾神秀」的鬼斧神工；可以感受文天祥「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」的愛國情懷；可以感嘆項羽「力拔山河氣蓋世」的豪情壯志。
回想著那一本本書的精彩內容，我仍然如飢似渴，仍然希望再讀一遍。當我每次手握一本好書的時候，總是思緒萬千；拜訪那一個個英雄人物，聽書訴說他們動人的故事。那緊張的情節，那感人肺腑的經過，真讓人激動。讀書，使我的心靈像花瓣綻放在春天陽光中一般；有書的日子，充實，快樂，振奮，在書香的溫潤中閃光，喝彩。
書不醉人人自醉，曾有多少時刻獨自一人關在書房裡，享受著書中的樂趣。看到書中高興的情景，我臉上洋溢著開心的表情，手舞足蹈；看到傷心之處，我為主人公的悲慘遭遇流下了同情之淚；看到幽默之處，我情不自禁地哈哈大笑，覺得妙不可言；看到深奧之處，我常常苦思冥想，為答案而惱。合上書本，猶如在沙場麈戰中歸來——大汗淋漓，在宇宙中環游而歸——興奮不已，在與古今對賢討論而歸——茅塞頓開。
我讀書甚至到了廢寢忘食的地步，不信，聽我慢慢道來。
我每天放學寫好作業，總會捧起一本書，細細品讀起來，上廁所時我也要攜帶一本書，津津有味地讀起來，直到腿腳坐得酸痛了，才依依不捨地離開書的天地。有時我陶醉在書中，連媽媽叫我吃飯都忘了，最後還是媽媽動用「河獅東吼」才把我從書中拉了出來，。
唐代的詩人杜甫說過：「讀書破萬卷，下筆如有神。」有一次，我們寫作文，我突然覺得整個人思維一下子清晰了，構思十分敏捷，俗話說得好「他山之石，可以攻玉」寫作文可以說是我的愛好了。我將從書中得到的知識靈活運用到作文中來，每次看到自己的作文本上一條條波浪線及一顆顆五角星時，我的內心就有說不出的高興。
後來我因為讀書導致視力下降，使得我與書擦肩而過，可我讀書的慾望很強烈，在夜深人靜時，便是我讀書的好時機，我將書與台燈藏於被子中，開始讀起來，媽媽來查看時我便假裝熟睡，待媽媽走後，我又拿出書開工了，但紙包不住火，在我正細細品味書中的精彩片段時，媽媽突然闖了進來，發現我在看書，便沒收了書本，並叫我睡覺，我只好告別書本，安心睡覺了，可我身在曹營心在漢，雖然上床睡覺了，可我還浮想聯翩，腦中呈現出書中的故事情節，和主人公悲慘的情景，使我徹夜難眠。
讀一本好書就像嚴冬里遇到了炭火，它會以無私的自信給你燃起澎湃與激情；讀一本好書就像酷熱的夏天遇到了濃陽，在你孤芳自賞時，給你浮躁的心靈泛起輕爽的涼風；讀一本好書，就像迷途的航船遇到了航標燈，高揚理想的風帆，駛向人生的旅程。
「書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親，眼前直下三千字，胸次全無一點塵」「讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。」
「最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。」此時此刻，我回味這迷人的書香，心中的理想之燈更亮了，前進的目標更堅定了。因為我知道，書香伴我，一定會帶給我更多的知識和智慧，賜給我更大的力量和勇氣。書山有路勤為徑，我將勇攀書山，紮根家鄉，紮根祖國大地，為我們的厚街，為我們的祖國，譜寫出更加燦爛輝煌的詩篇！

書香伴我行
自從我識字以來，書便成了我最親密的朋友，每當徜徉在書的海洋里，我覺得自己就像是一條自由自在的小魚，在書海中歡暢的覓食。書本還為我插上了飛翔的翅膀，讓我的心靈開出絢麗的花朵。
記得我剛認字的時候，特別愛看的是《安徒生童話》、《格林童話》等，書中善良的美人魚、漂亮的白雪公主和七個小矮人、悲慘的賣火柴的小女孩、可愛的灰姑娘，是它們充實了我的童年，讓我的世界變得豐富多彩，也是它們讓我懂得了生活中的邪惡與善良。
隨著我漸漸長大，我愛看的書也多了起來，比如《恐龍奧秘大發現》、《世界最偉大的發明發現100》、《冒險小虎隊》、《偉人的故事》等等。我從這些書本上學到了生活中沒有的知識，認識了許多為人類作出傑出貢獻的偉人。比如讀《恐龍奧秘大發現》讓我知道了恐龍的各個種類及恐龍生活的年代。讀《偉人的故事》讓我知道了從小就要志存高遠，不要輕易被困難打倒，堅持就是勝利。讀《冒險小虎隊》讓我知道了看任何事都要心細，反復探索才能得到答案，取得成功。
看書猶如和作家進行一次深切的交談，猶如與偉人進行一場你我的對話。接受古今中外偉人的熏陶，讓你變得高雅、談吐不凡。看書更是靈魂的洗禮，讓你我的靈魂變得更充實，洗凈思維的垃圾，從而成為一個感情豐富、行為正直的人。
來吧，朋友們，就讓這縷縷書香，永遠伴你我同行……

書香伴我行
著名教育家 蘇霍姆林斯基曾說過：「讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。」可見閱讀的重要以及它獨特的功能。 在語文教學中，閱讀教學是致關重要的一部分。閱讀教學包括兩個部分，一是課內閱讀，二是課外閱讀。課外閱讀對發展兒童的想像力、陶冶審美情趣、提高兒童辨別是、非、善、惡的能力，豐富精神世界，促進正確的道德觀念的形成起著十分重要的作用。它是課外語文教學活動中最重要的內容，是課內閱讀的繼續與擴展，是閱讀能力訓練必不可少的組成部分。而現今的狀況，課內閱讀一直以來都受到教師和學生的重視，課外閱讀卻顯得倍受冷落，讓人擔憂。
緣於此，我一直謀劃著搞一個閱讀工程，使孩子們能以淵博的知識、活躍的思維、健康的身心去 適應和面對未來社會的需要和挑戰。
在農村，如果這樣的活動想搞得有聲有色的話是比較難的。且不說現在的課外讀物包羅萬象、良莠不齊，買本好書難，就算不求好，有本書也是難。一來農村家庭由於受到自身條件的限制，很少去閱讀課外書籍，家長不能為孩子做好榜樣，營造良好的閱讀氛圍。在他們看來，孩子能自覺完成老師布置的作業就行了，課外閱讀，不要說叫他們去督促，甚至還會有人持反對態度，認為是影響了孩子的正常的學習。一聽說要買課外書，絕大部分家長都選擇買作文選，這就直接讓孩子對課外讀物的興趣減了一半。二來學校的條件有限，不能為孩子提供良好的課外閱讀環境，什麼圖書館閱覽室孩子聽都沒聽說過。即使有的，大多也是形同虛設。更有甚者，受一些條件的控制，教師自己也難以打破圍著教科書轉的傳統教育思想，很少去鼓勵學生看一些有益的課外書。我自己也是如此，也曾有過幾次嘗試，但最後還是不了了之。看來有這樣的思想還是不夠的，還需要想法子讓活動充滿生命力，需要有堅持下去的恆心。
這學期接手一個一年級的班級，一年級，拼音剛剛起步，配合閱讀，可謂一舉兩得。上周五，我布置了一份特殊的作業：讓爸爸媽媽陪同自己的孩子去書店買一本課外讀物。 由於年齡的差異和知識水平的差異，不同年齡階段的學生的課外閱讀興趣也有所不同。低年級學生著重看圖文並茂，以圖為主，色彩鮮艷，構圖生動的連環圖書或卡通漫畫書；中年級學生可看以文為主，配圖色彩鮮艷的寓言或童話故事；到了高年級可以看英雄模範人物的故事，歷史故事和通俗科學讀物。因此我 要求要求家長選擇注音讀物，並以孩子喜愛的童話、故事書、詩歌為主，而且要配有精美的插圖，以更好地吸引孩子。結果， 32 個孩子當中有 7 個沒有帶來，其中一個是忘記帶了，其他 6 個說是爸爸不給買或者是沒時間去買。我不知道該怎麼跟這樣的父母去做工作，家長自己的 「 作業 」 都不能認真完成，又怎麼去要求孩子呢？活動開展起來的難度是可想而知了。當然，積極的家長也是有的，比如棟棟的爸爸，今天特地跑到學校里來問情況，還一定要我寫下個書名，說下午去楓橋買來，從談話中我感覺到這個地道的農民連什麼是故事書都不知道；再比如王熠婷的爸爸，發消息來說只要是需要的，他們都會支持；還有那幾個為孩子准備了不止一本書的家長 …… 在此，我要對這些積極為孩子籌備的家長說一聲：謝謝你們的配合！
接下來，書籍的編號、登記，管理員的培訓，整個借閱過程，我都作了一一講解。 剛接觸閱讀，我小心翼翼地保護孩子們的那份稚嫩和興趣，不提太多的要求，只 制定了幾點簡單的計劃：
1 、在校每天累計看半小時以上的課外書，每星期舉行一次朗誦比賽。
2 、師生共讀。我也要跟著他們一起品位書香， 不僅要讀成人作品，增加自己的文化底蘊和文學修養，更要讀兒童作品，以便走進孩子的心靈。
3 、 親子共讀。 「如果沒有整個社會首先是家庭的高度的教育學素養，那麼不管教師做出多 么大的努力，都收不到完滿的效果。」因此我 期待家長也參與到我們的閱讀行列中來，每天能抽幾分鍾和孩子一起閱讀。
孩子們有序地借到書後，津津有味地翻著、拼著、讀著。興趣是最好的老師，看著他們愛不釋手的樣子，我也由衷感到高興。為了更好地激發他們的興趣，我給每位孩子製作了一張精美的閱讀卡貼於牆上，讀完新的內容就及時做好記錄。看著自己的閱讀成果，孩子們的興致更高了。
「書籍是全世界的營養品，生活中沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。」 戲劇大師莎士比亞 的話，給我們的課外閱讀指明了方向，也給我們帶來無窮的啟迪。 願閱讀引領孩子們走進另一個時空，感受另一種情境，讓他們張開想像的翅膀從小在知識的天空中遨翔。

書香伴我行
書的影子究竟是什麼時候飄進我的世界裡的，我也不大清楚，小時候？頂小頂小的時候？依稀記得那時，夕陽的余暉還未退去，外婆抱著我坐在夕陽的影子里，讀詩給我聽，她拿著一本頁邊都發黃了的小書，那詩的調子，直到現在我都還記得：向晚意不適，驅車登古園。夕陽無限好，只是近黃昏。
時間流淌在生命的河流中。書的影子也就在我斑駁的記憶中繼續游移。閉起眼睛，總會有那麼幾片色彩斑讕的書角從記憶的角落中浮起，記不得是從那本書上扯下了。幼年的我被一本一本的童話故事充實的滿滿的，書上那些栩栩如生的形象成了我最好的玩伴，白雪公主，睡美人，丑小鴨，賣火柴的小女孩，都是我的好朋友，那時候最大的樂趣，就是把這些書上看來的故事講給小朋友們聽，做個故事大王。
一縷書香，就這樣在我的生命里，飄散開來。
閱讀似乎是我最想做也最喜歡做的事情。我本是不安於平靜的人，絕對外向的性格至使我耐不住一點寂寞，但若是給我一本書，我就會靜靜的坐上一天，因為對於我來說，書中的世界，就是我最熱鬧的暄囂。
我喜歡詩詞格律，喜歡古人的文言情調，喜歡柳永的深幽和蘇軾的豪放。韓如潮，蘇如海，柳如泉，歐如瀾。那些古詩文無不精妙。盪氣回腸，遐想萬千，樂作者之喜，哀作者之悲。他們的那種氣勢，那種深厚的底韻，即使在我這千載之後的人看來也頗為感慨，感慨精神，感慨文彩，感慨中國文化的博大精深。
我也喜歡名著，名著之所以是名著，就是因為它透過故事情節，展現給世人思想的精魂。我喜歡笑談興亡成敗的《三國》，喜歡內涵深邃的《紅樓》。錢鍾書在《圍城》里對人性洞察與調侃；托爾斯泰在《復活》中展示精神探索的艱難歷程。感受《童年》里高爾基的成長之路，贊嘆喬納森，斯威夫特層層深入的絕妙諷刺。他們不斷為我的思想注入新的活力。我開始思考：思考真理，思考生命。一本本的書籍帶我進入了我從未涉足的聖地：人類思想和文明的金壁輝煌的殿堂。
一縷書香，就如此在我的生命里延續、擴散，踩著書的階梯，我走過了歡樂，走過了風雨。我感到了成長的責任，學會了堅強，學會了如何為人處事。對書，我有太多太多的感想，太多太多的話語。書籍，是我成長中最最重要的部分。
於是，我試著拿起筆，學著釋放自己的情感，高興或悲哀，快樂或憂傷，試著把從每本書中擷取來的精華，用自己的方式告訴每一個人。當思想的精魂從筆尖蹦出的時候，當優美的文字在白紙奔涌的流淌的時候，我總是意猶未盡的想起某書中的某個段落，某些感觸，總是隱約的看到，書本上我成長的足跡。我模仿魯迅的犀利；瓊瑤的柔婉。試著創造出屬於自己的人物，在文章中透視自己的生活。
我感謝書，我愛書，愛那一縷清幽的書香。
後來我接觸了另類的文學，另類的書。痞子蔡的書，郭敬明的書，韓寒的書，他們無不滲透著青春背後一點憂郁的影子。平時大部分的時間我都泡在書店裡，一本一本看，一遍一遍的想，一次一次在書的天空里放聲喊叫。它這樣高，我無法觸及卻早已深溺於這片沒有一絲破綻的藍，那麼一縷書香，晃啊晃的，變的漂渺了。讀書的目的不再是滿足好奇心或是感受一些什麼。透過書本，彷彿更深一層看到了社會和人性的本質。因而拚命的在書中汲取自己的所需。每讀一本書，我都會在深夜握著一支筆沒命的寫。我常覺得自己是一位帶著鋼盔的鐵甲武士。藉由外物來厚實自己的胸膛，提高獲勝的機率，可脆弱的骨子裡還是有些許懷疑，眼前勝利的戰袍不是憑自己的力量獲得的，所以，寧願穿著單薄的白布衣手持一把劍，擊潰我的敵人，哪怕是賠上自己的性命也不要緊，那才是我要的真實感。所以讀書，所以寫，所以要厚積而薄發。我有時甚至覺得自己就是那一縷裊娜的書香，書的精魂，要讓自己不斷的強大，只有讀書，養氣。去書寫一篇又一篇的文字。為自己打造一片天地，即使血隨時會染紅我的白布衣，也是驕傲的腥味。
一切都歸於平靜的時候，我依然坐在燈旁，凝視那經久不曾翻動過的書頁。
一縷書香，就這么在我的魂夢之中飄舞盪漾，而且越發的濃烈。書是人類進步的階梯，是人類思想的精魂。

書香伴我行
書香，是生命永恆的味道。
書香，是書籍淡淡的油墨味，是作者內心靈魂的閃光，更是書籍內在的味道。
書香中，有「青海長雲暗雪山」的壯美，有「雲深不知處」的悠然，有「作別西天雲彩」的惆悵，有「白雲無盡時」的曠達。單單一個「雲」字，在不同的書香里竟大不相同，這無不令人感嘆：書中的世界是多麼絢麗多姿！
書香，從遙遠的歷史中飄來。自古以來，書是人們生活中不可或缺的部分，古人愛書，也敬重書。古人常介紹文人為「飽覽群書」，可見書在古人心中有著至高無上的地位。古人當然也愛讀書，正因為如此，才有了陸游「奇文共欣賞，疑義相與析」的愉悅，杜甫「文章千古事，得失寸心知」的感慨，蘇軾「發憤識遍天下字，立志讀盡天下書的壯志情懷。
伴隨著他們的詩句，淡淡的書香飄過悠悠歲月；伴隨著他們的感慨，縷縷的書香流過華夏大地；伴隨著他們的情操，春風般的書香落入我的心田。
漸漸地，我的書房也縈繞著淡淡的書香。漸漸地，我也愛上了書。高爾基曾說過 「書是人類進步的階梯。」確實，書教會了我很多。我從書中懂得了愛，從書中懂得了美。無論是書香里的波濤風雨，還是書香里的酸甜苦辣；無論是書香里的悲歡離合，還是書香里的雲卷雲舒，一切都是那麼令人陶醉，就這樣沉醉，就這樣任其心潮起伏。
還記得看得次數最多的書就是《紅樓夢》。小時候看的是連環畫版的，裡面形形色色的人物吸引了我的眼球，甚至有時照著它自己臨摹，對於其中的內容，只知道主人公很可憐。稍微長大了些，看少年版的，漸漸了解到林黛玉和賈寶玉凄慘的愛情故事，也認識了一群多才多藝的女子。小學畢業後，第一次看了原著版的《紅樓夢》，才發現了一點點紅樓的氣息：表面「花柳繁華地，溫柔富貴鄉」的大觀園，背後暗藏著多少鮮為人知的勾心鬥角……今年暑假，我又一次翻開這本裝幀精緻的《紅樓夢》，依舊是繁華的榮國府，依舊是熟悉的那些人，依舊是黛玉含淚悲吟的葬花，依舊是寶玉如醉如痴的幻境，依舊是寶釵香汗淋漓的撲蝶……但一切，讀起來都與以前不同。歲月悄悄流逝，書香未變，可看書的人卻悄然變化。
一本紅樓，伴我走過童年，也會伴我走向另一個階段。不經意間，發現書櫃里的書已「改頭換面」，不再是以前的童話，也不再是以前的作文，飄過的是一絲平實而又飽含哲理的書香，它帶領著我跟隨余秋雨踏上《文化苦旅》，去見證歷史的悄然變遷；它陪伴著我與冰心一同凝望《繁星·春水》，去感受天真無邪的童心；它引領著我同徐志摩回首《再別康橋》，去聆聽他內心的萬千離愁……
「一杯清茶道漢唐，一卷經書寫春秋」，書香帶領我目睹滄海桑田，書香伴隨我感悟事態變遷，書香教會我感受生活，書香引導我傾聽心聲，書香也讓我發現：
讀書，是一種快樂。從春花讀到秋月，從夜雪初霽讀到朝暾甫上，在春秋默然交替里，在歲月寂然運行中，心靈因書感動，時而喜，時而憂，時而感嘆，時而領悟，一波三折，起起伏伏，都不失為人生快事。
讀書，是一種改變。常言道：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。確實，讀書可以引領人走向更智慧的彼岸。不讀書的人，一生迷茫，莽莽撞撞，永遠在雲里霧里徘徊，只能在晚年為自己的碌碌無為而後悔；讀書的人，書是心中永恆的明燈，引領自己時時清醒，步步睿智，最終走出完美人生！
讀書，更是一種需要。人可以一天不睡覺，一天不吃飯，但決不能一天不讀書！歐陽修晚年自號「六一居士」，其中的一個「一」就是擁有「一卷經書」，可見大文學家對書的需求。就像蘇軾說的 「腹有詩書氣自華」一樣，書不但可以讓人消遣時光，也可以將知識的雨露撒向讀者心田，更可以陶冶人的情操。
其實，每一本書都有著自己獨特的書香。書香不是花色，一眼灼人，卻如梅花，暗香浮動；書香不是風雨，油然而來，沛然而去，卻是高天，底色常青。讓我們捧起手中書，抿一口清茶，感受悠悠歲月，品味淡淡書香！

書香伴我行
我的理想是考上清華大學，將來在微軟公司成為一名計算機專家。要實現這一理想，需要豐富的知識、高超的本領來襯托自己，其中有益的書籍更加重要。「書中自有黃金屋」，我在書的海洋里遨遊，那一個個典型鮮明的人物令我著迷，這也鬧出了不少的笑話。
那時我六歲，第一次看《西遊記》，是媽媽給我買的圖畫版《西遊記》。當我翻開《西遊記》第一回美猴王誕生，那鮮艷的圖畫襯著優美的文字，一下子就把我吸引住了，孫悟空那張毛臉雷公嘴的模樣深入我的心中。當我自己讀到孫悟空誕生時的情景，看著左邊的圖畫，彷彿身臨其境，自己端居在誕生孫悟空的山峰上，身體被紫煙纏繞著，與孫悟空蹦跳、玩耍著，越讀越有滋味。媽媽叫我出來吃點心了，我學孫悟空的樣，高叫了一聲猴王到，躡手躡腳地走出來，拿起麵包狼吞虎咽地嚼著，吃完了，喊了聲猴哥去去就來，便回了書房。爸爸媽媽還愣在那兒，略過十幾秒鍾，笑得合不攏嘴。
更有趣的是那次看《三國演義》，我已經七歲了，第二次看《三國演義》，那諸葛亮睿智的形象，關羽大義凜然的人物早已刻在我的心上。我看到第九十五回諸葛亮智退司馬懿時，不禁渾身起勁，想到諸葛亮焚香操琴，面對司馬懿軍馬，毫不害怕，大擺空城計，一片寂靜，相反司馬懿被諸葛亮的氣勢所嚇倒，不聽司馬昭的勸告退回營地。看到這時，到了吃飯的時間，我的肚子餓得咕咕叫，朝媽媽喊了一聲：「媽媽，您再不燒飯，我的肚子都成諸葛亮了，大擺『空城計』了！」媽媽也回了一句：「那可真好，我的寶貝肚子都成諸葛亮了，那得多聰明啊！」此話一出，我們母子倆開懷大笑。
經典流傳不朽，不管是《西遊記》、《三國演義》，還是《神秘島》、《安娜.卡列寧娜》，這些中外名著給予我快樂，給予我知識，就像是為我的心靈打開了一扇又一扇窗戶，讓我看見外面那五彩繽紛的世界，懂得那每本書蘊涵著的道理，文學筆法更上一層樓。讓我們一起在書海里奮帆前進吧！書香伴侶，夢想人生！

我從小受到父母的文化熏陶,正因為這樣,我才有今天能夠這么自覺地學習.
我讀一年級的時候,爸爸把一間小卧室經過簡單裝修後就成了我們全家的書房,書架上擺滿了各個種類的書,一張書桌上擺放著我的學慣用品和小玩具,每天放學後,我一進家門就把書包背進了書房,做作業,做完作業,我會在書的海洋里盡情遨遊,吸取海洋裡面的營養,那是多麼的快樂呀! "書中自有顏如玉,書中自有黃金屋".這句話說得真好,讀書,看書,才能知道書中的內容是那麼的珍貴.晚上吃完飯,爸爸媽媽收拾好廚房,我們會做在書房盡情享受著書中的樂趣,爸爸說:"書中的知識真多呀,多看書才能知道書中的奧秘,了解個篇文章的內容結合實際進行運用."書中的內容真是百看不厭,,爸爸問我可否知道"煮書"這個詞的意義,我疑惑不解地問爸爸:"咦,書可以煮嗎?煮了有什麼效果呢?"媽媽告訴我"煮書不是把書放在鍋里煮而是反復地去閱讀書中的內容,把書去怎樣理解透徹.我恍然大悟,哦,原來是這個意思呀!,爸爸問我看過古代詩人杜甫的古詩嗎?大詩人杜甫小時侯學習非常用功,刻苦,愛看課外書,所以才能寫出這么優秀的詩.聽了爸爸媽媽講了好多名人故事後,我深深體會多看有益的課外可以從書中學到課本中學不到的知識,同時也深深體會書中文採的精彩,去品味書中的好句好段. 讀書能讓我有豐富的知識,使我的頭腦得到充分的利用,讀書能使我的課外時間更加充實,更加完美. 我要更加努力學習,不段利用家庭良好的氛圍來充實自己,在書的海洋里盡情地享受書中的樂趣,使自己更加完美!
當老舍縱身跳入太平湖的那一瞬間，他已把生命留在了充滿濃郁京味的文字里；當尼采狂妄地叫著「我已寫夠了這個世界，現在讓這個世界寫我吧」時，他那充滿詩意和哲理的文字已融入了他的靈魂。
這些塵封的經典跨過了春花秋月，訴說著作家刻骨銘心的往事。流逝的歲月腐蝕不了它的精華，沖刷不了它的華美，更帶不走它震撼人心的啟迪。它如同久旱後的甘露、風雨中的信使，滌盪著你的靈魂，傳達著巨人的思想。
這些人類文明的精華凝聚了作家的心血與汗水，包含了浩浩宇宙的萬千氣象，涵蓋了雜然紛呈的美與細節，承載了博大深厚的民族精神。
讀書是一種樂趣。徜徉書海，讓高爾基的海燕教會你勇敢，讓麥爾維爾的白鯨教會你理智，讓柯南道爾的福爾摩斯教會你機智與觀察，讓聖·德克旭貝里的小王子教會你純真和善良。把情感播種在這片沃土裡，將身心投入到這個五彩繽紛的世界裡，我們的心靈深處必然會爆發出智慧的源泉，洗盡鉛華，盪滌塵埃。
皓首窮經，讀孔孟之道可以修身養性，正身律己，「朝吟風雅頌，暮唱賦比興」。讀《詩經》可以教化風俗，陶冶情操；讀莊周夢蝶，老莊讓我們智慧通達，無羈無絆；讀《離騷》《史記》，詩人和英雄報國無門的悲憤、金戈鐵馬的豪情讓我們感慨欷歔。
今宵夜色涼如水，是古人在把酒臨風，豪情滿懷。月照樓台酒盈樽，絕妙詩文筆下生。這是文人墨客的真情流露。「春風得意馬蹄疾」的喜，「怒發沖冠，憑欄處」的怒，「憔悴損，如今有誰堪摘」的悲，「都雲作者痴，誰解其中味」的苦，讓我們感慨萬分。幾個世紀過去了，詩人長眠已久，往事煙消雲散，而他們留下的詩詞卻如陳香的美酒更加感人肺腑，沁人心脾。他們，給後世留下了取之不盡的文學瑰寶。
又一片初晨的陽光照射在房間里，窗外的鳥鳴打破了城市的寂靜。拿起書，感受這靜靜的清新與高遠，灰暗的天空也變得絢爛無比。

『肆』 關於運動會的作文500(寫清楚過程)(觀眾的表現)

當老師不在的時候

「丁零——」，早讀課的鈴聲響起來了，但老師卻遲遲沒來上課。作為值日班長的我，焦急地朝老師來的方向望著。

忽然，走廊上傳來「咯咯咯」 急促的腳步聲，接著是一聲響亮的「報告！」我回頭一看，原來是語文老師的鄰居張清同學。只見她臉漲得通紅，上氣不接下氣地說：「糟了，語文老師她——病了——不能來上課了。」我聽了，心裡像亂麻似的。這可怎麼辦呢？同學們也你一言我一語地議論起來，班裡「沸騰」 了。

我的大腦飛快地運轉著：「現在老師不在，該怎麼辦才好？今天我是值日班長，應該管好班級。現在……對，就這樣！」 於是，我清清嗓子，快步走上講台，大聲說，「現在請同學們安靜！」 大家立刻停止了講話，全班 55雙眼睛齊刷刷地望著我。我像小老師一樣站在講台上指揮著大家。「小芬，你來領讀！」「第幾課？」「17課。」 於是，同學們便大聲地開始了早讀，頓時，教室里書聲朗朗。

雖然班上暫時安定下來了，但我仍然萬分焦急。因為早讀課後，就是早操課了，沒有老師帶隊，我怕同學們會亂。時間馬上要到了，我急得直跺腳。老師怎麼還不來呀！鈴聲響了，我只好硬著頭皮對大家說：「同學們，今天老師沒來，早操課由我帶隊，希望大家有秩序地上好這堂課。」「是！」 同學們異口同聲地回答。盡管如此，我仍放心不下，生怕出什麼亂子。但我的擔心是多餘的——同學們遵守紀律，隊伍整齊，動作一致，比老師在時還要好呢！我心裡的一塊石頭終於落了地。

當我把隊伍帶回教室時，發現老師已經在等我們了。老師的臉上露出欣慰的笑容，我也從心底里感到高興。

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①扣題准確，時間范圍是「當老師不在的時候」。
②條理清晰，清楚地敘述了老師不在時「我」大膽、妥當地處理了兩件事——早讀和上早操。
③敘述得當，人物心理活動和事情經過真實、自然。

確定數量范圍
有的作文題目，對選材的數量做出規定。審題時必須注意，不能超范圍選題。選材多了，不但沒功，反而有錯。

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發生在考試後的一件事

期中考試結束了，孟老師讓我和中隊長李海霞在辦公室里批數學卷子。翻出自己的卷子，對著標准答案一道道批下去，最後總分一加，98分。我心裡甜滋滋的。可是一想，自己做的卷子自己批改，別人知道了一定會說這說那。於是，我請李海霞給我復查一下。李海霞看了一遍說：「沒錯，是98分。看來你是全班第一了，真不簡單！」我說：「還沒批完，也許還有比我答得更好的呢！」 可心裡卻暗自高興了。哼，要不是第一名，我這數學課代表可怎麼當呢？

我一邊哼著歌一邊繼續批改，忽然發現有一張卷子得了99分。一看名字，是語文課代表李世華！我真有點不相信自己的眼睛——李世華語文比我好，可數學每次都比不上我，這次怎麼爬到我頭上了？我瞪大眼睛，對著標准答案，重新逐道題進行檢查，連一個小數點也不放過。可是實在找不到能再扣分的地方。我心裡暗暗想著：一個數學課代表，平時成績總是全班第一，這次竟考不過語文課代表，太丟丑了。今後老師和同學們又會怎樣看待我呢？想到這里，我心一橫，在一條答案上扣了2分，將李世華的總分改為97分。我心想，就是不讓你超過我！

這件事做完後，不知怎的，我心裡總是忐忑不安，臉上發燒，頭上直冒冷汗，握筆的手也顫抖起來。李海霞仍在專心致志地批改著。我探過頭去，只見她在一個潦草的數字上打了一個鮮紅的「×」。我說：「你批得太嚴了，這個數字是對的，就是沒有寫清楚。」說著，我翻開卷子一看，原來是李海霞的。

這時，我感到自己的臉燒得更厲害了，兩眼不敢正視李海霞，怕她發現我的狼狽相。我趕快把李世華的卷子翻出來，把97分改成99分。然後我舒暢地鬆了一口氣，心上的石頭終於落地了……

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①這篇作文的題目規定了要寫考試後的「一件事」，因此，作者只選擇了一件事來寫。
②事情經過寫得繪聲繪色，足以反映作者由「虛榮」 到改變「虛榮」 的心理過程，語言表達真實、生動。

確定人稱范圍
有的作文題目對寫作的人稱做了規定，審題時要依照要求確定人稱范圍，明確是寫自己的還是寫別人的，該用第一人稱的，就絕對不能用第二人稱或第三人稱。

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我的同桌

「倒霉，真倒霉！」新學期剛開始，班主任老師就把一個學習很差的男生調到我旁邊，與我同桌。當時我真生氣，因為他什麼也不會，所以我很討厭他，時刻都想離他遠遠的。

他的名字叫毛宏偉，長得圓頭圓腦，看上去傻乎乎的。每天早上我來到學校，這個「討厭鬼』就已經在座位上了。他看見我來了，就笑眯眯地說：「吳瑤，你來了！」 可是，我卻不領情，總是狠狠地瞪他一眼。很多次，我都把擦完墨水的廢紙扔到他的桌子里，他從不說什麼，只是憨厚地沖我一笑，把廢紙扔到垃圾箱里。於是，我假裝看不見老師寫在黑板上的字，就站起來，故意使勁朝他那邊擠，經常把他擠到地上，摔個「屁股開花」。但他還是不在意地微微一笑，然後從地上爬起來。

上周三，第三節課下課時，有個同學叫我給他講解一道題。當我講完題向座位走去時，老師已經在發家庭作業本了。我們的桌子上放著一好一壞兩個本子，毛宏偉正坐在座位上。我本想跑過去搶那個好本子但又怕同學嘲笑我，所以只好自認倒霉，心想：像他這樣討厭鬼，一定會把好本子搶去的。可是情形卻恰恰相反，毛宏偉的舉動令我大吃一驚，只見他毫不猶豫地把那個被撕了個大口子的「爛」本子拿了過去寫好自己的名字，又把那個完好無損的本子放在我的桌上。多麼令人吃驚的一個舉動啊！他的行為令我慚愧，使我的心怦怦直跳。要知道，這不是一個簡單的動作，它包含著一種真摯的感情，體現著一種高尚的品質。

我的同桌啊，他真的令我刮目相看！和他相比，我顯得那麼渺小。雖然他在考試卷上不能獲得理想的成績，在作文選里不能發表優秀的文章，但是，我從他的行為中看到他有閃光的心靈。

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①文中「我是我，他是他」，人稱用法准確，合乎文題要求。
②用「我」和「他」的對比，突出表現「我」的私心和「他」的可貴之處。很有感染力和說服力。

確定處所范圍
有的題目規定了處所范圍。這就要求我們在審題時必須依照文題要求，把握住事情發生的地點，不能把應在操場上發生的事搞到野外去。

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廚房裡的歌舞晚會

一天晚上，我在床上睡覺。突然，廚房裡「丁東丁東」的聲音把我吵醒了。我穿好衣服，悄悄來到廚房門口，把門開了一條小縫。透過門縫，我看見鍋子、筷子、勺子、碗兒在開一個盛大的歌舞晚會。想不到導演竟是鍋子先生，更想不到的是桌子競成了這個盛大晚會的舞台。

「現在，晚會正式開始」，主持人勺子小姐說，「首先，由筷子小姐和碗兒先生表演舞蹈——探戈舞。」 那一對兒真是跳得好極了。他們抬頭挺胸，精神百倍，跳得真像樣兒，得到了觀眾一陣又一陣的掌聲。

勺子小姐來到台前，做了個漂亮的亮相，又說：「下面，請杯子先生給大家講故事。」杯子先生講得活靈活現，不愧為「故事大王」。

「接下來，是鍋子先生和鏟子小妹的廚藝表演！」主持人說。鍋子和鏟子是最好的廚藝兄妹，他們做了紅燒肉、綠青菜等給觀眾品嘗。品嘗完美味的菜餚之後，主持人說：「讓我們在歌聲中散會吧！」

這時，夜已深了，我也該回去睡覺了。真沒想到，廚房裡的小精靈們這么多才多藝。

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①這是一篇擬人童話，有很強的趣味性。可見「夢」也能變成作文的！
②作者通過童話情趣來啟發想像，愉悅心靈，好！
③「處所」集中又合理。「廚房」就是劇場，「鍋、碗、勺」 等就是演員；這些「演員」在「廚房」里演戲才是最適合的。

確定「題眼」
「題眼」就是作文題目中的關鍵詞，它是作文標題意思的核心，是作文要反映的具體內容的重點所在。

學習、做事都要抓住關鍵，這個道理用在作文上，就是要抓住「題眼」這個關鍵。

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一件趣事

每年春節，爸爸都得咬牙到理發廳去「慷慨」一把。今年春節又快到了，媽媽賭氣買回了全套理發用具，准備「自力更生」了。

爸爸回來了，我和媽媽一唱一和，對他「軟硬兼施」：從外面理發價格的昂貴，說到每節約一分錢對家庭經濟騰飛的重要性。我們憑著三寸不爛之舌，終於戰勝了爸爸。我和媽媽把他按到椅子上，爸爸抬起頭嘆了口氣：「好吧，豁出去了!」頗有些英勇赴難的氣概。

在媽媽剪刀的「咔咔」聲中，爸爸的頭發眼看著被一圈一圈地剪下來。這時，媽媽說：「你這是背頭，太不時興了，改『偏分』吧！」「行啊！」爸爸表示同意。一會兒，媽媽又自語：「再不然改『板寸』？」爸爸一臉的無奈，苦笑著說：「無所謂，不就是一個禿瓢嘛！」

「剪完了！」媽媽一聲吆喝。我一看爸爸的頭型，噗！剛喝進嘴裡的水一下噴了出來，我蹲在地上笑得喘不過氣來。爸爸的頭上就像扣了一塊西瓜皮，還扣歪了。爸爸邊照鏡子，邊無比珍惜地撫摩那已經少得可憐的頭發，戲謔地說：「這一來，讓我領導發型新潮流了。」媽媽在一旁嘟囔：「是剪子不太好用，再說和剪羊毛也不是一個勁兒。」我忍住笑，趕忙圓場：「好了好了，開業大吉，第一位顧客免費……」

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①習作寫的是一件很平常的事——媽媽給爸爸理發，但表現了和睦家庭的歡樂氣氛。
②「趣」表現在：爸爸「英勇赴難」 的氣概、對禿瓢頭型的無奈以及朴實詼諧的語言。這些，都源自小作者對日常生活的仔細觀察。
③通過本文可以領悟到：只要仔細觀察、用心體會，從日常生活許多普普通通的事情中，都能提煉出有「趣」 的事來。

確定比喻意義
比喻，就是打比方，是一種常用的修辭方法。這種修辭方法有助於形象地說明問題。我們平時見到的作文題中，有很多運用了這種修辭方法。因此，弄清文題的喻意，就顯得非常重要。例如，文題「難忘的一幕」，其中的「一幕」本該是指舞台上的演出。但它具有比喻意義，可以用來說明生活中的一瞥、一個鏡頭、一個場面等。因此，在作文前，必須先確定好它的比喻意義，以增加文章的內涵。

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難忘的一幕

那是去年的事了。一個星期天的中午，奶奶帶我上街去玩，回家的時候，我們在人民南路公共汽車站等車。

「啪」的一聲，一位叔叔吐了口痰。濃濃的痰絲掛在路邊的花壇上，大家看了都覺得很不順眼。這時，走來一位值勤的老奶奶，她說：「小夥子，你違反了城市衛生管理規定，請把你吐的痰擦乾凈，還要罰款5元。」那個叔叔脖子一歪，說：「誰吐痰了？你看見我吐痰了？」老奶奶耐心地說：「大家都看見了!」那位叔叔卻怎麼也不承認，還和老奶奶吵了起來。忽然，吵聲停住了，我順著大家的目光望去，只見一位小男孩正用一張紙仔細地擦著痰跡。他大約四五歲，臉蛋紅撲撲的，穿著草綠色的軍裝，腰上還別了一支玩具小手槍。人們都愣住了。小男孩擦完後，穿過慢車道，把紙丟進果皮箱里。然後，他走到老奶奶面前，一字一頓地說：「老奶奶，我沒有錢，我把這支槍給你行嗎？」 老奶奶撫摩著他的頭說：「乖孩子，你又沒有吐痰，為什麼要你的玩具槍呢？」 小男孩說：「是我爸爸吐了痰，我替他交錢。」

那個叔叔的臉「刷」地一下紅了，急忙從西服口袋裡掏出五元錢，塞到老奶奶手裡，轉身拉著小男孩匆匆離去，消失在人群中……

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①小作者在作文中反映的這「一幕」，是現實生活中的一個真實的鏡頭，是在一個特定的場合發生的一件使人可氣、又令人深思的事，把握住了文題的喻意，很好。
②在這「一幕」里，反映了一個「父子交鋒」的場面——粗俗的爸爸在童心如水的孩子面前無地自容，緊湊、生動，揭示了問題，使這「一幕」，顯得有內容、有價值。

2．材料作文

以上我們談的是關於命題作文的審題，希望小朋友們能夠很好地把握。在此，我們再簡要談一下關於材料作文的審題。對材料作文的審題，主要把握兩方面。我把它們總結為兩種方法。

1）「形影形不離」 法

這種方法，要求習作的中心與材料的思想內容做到「形影不離」。例如，對一篇記敘文的改寫、擴寫、縮寫、補寫、續寫、仿寫等，都要弄清時間、地點、人物、事件、原因、結果這六要素，以及材料的中心思想。只有如此，才能寫好一篇合乎要求的文章。

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擴寫《囫圇吞棗》

原文：

有個年輕人買了一堆水果，有梨也有棗，坐在路邊吃。有個老頭看見了，說：「小夥子，梨可不能多吃，這東西對牙齒雖然有好處，可是吃多了會傷脾。」

年輕人問：「那麼棗呢？」

老頭說：「棗倒是補脾的，可惜傷牙齒，也不能多吃。」

年輕人想了想說：「那好辦，我吃梨光用牙齒嚼，不咽到肚子里；那棗嗎，我就整個吞下去，不用牙齒嚼它。」

擴寫：

這是一個水果豐收的季節。熙熙攘攘的集市上，有紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨，紫里透紅的葡萄，燈籠似的柿子……商販們在大聲吆喝。叫賣著，熱鬧極了。

有個年輕人從集市口進來，他穿著一身青色長袍，頭上挽著一個發髻，一張瓜子臉上鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛，鼻樑高高的，在鼻子下有張不大的嘴。這年輕人手中提著一個布袋子，走路時一搖一擺的。他左挑右選，在一個梨攤上買了二斤梨；看看另一個攤上的棗也不錯，又買了幾斤棗。買完後，他便坐在路邊的樹底下津津有味地吃了起來。

不一會兒，他就吃掉了一斤梨和一半兒棗。這時，從遠處走過來一位年過六旬的老人，古銅色的臉上爬滿了皺紋，眼睛深深陷進眼眶裡。他捋了捋白鬍子，問年輕人：「小夥子，吃什麼呢？」年輕人抬起頭望瞭望他，笑眯眯地說：「老人家，我在吃梨和棗。味道真不錯，您也來嘗嘗？」「噢，小夥子，我不吃。不過我可要提醒你，梨可不能多吃呀，這東西雖然對牙齒有好處，但吃多了會傷脾的!」老人誠懇地勸道。

年輕人迷惑不解，又問：「梨傷脾，那麼棗呢？」

老頭沉思了一會兒，對他說：「棗雖不傷脾，但也不能多吃，它傷牙齒呢!」

年輕人想了想說：「老人家，那好辦。我吃梨可以用牙齒嚼，不用咽下去，這樣就不會傷脾；棗嗎，我可以整個吞下去，不用牙齒去嚼它。這樣，既不會傷脾也不會傷牙齒。」

老人連連擺手說：「使不得，使不得，水果可不是這么個吃法。萬事總有個規律，如果照你說的做，弄不好會吃出毛病來的。」

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①原文不到200字，這篇擴寫文500多字，約是原文的三倍。
②作者根據原文的內容，想像了當時的環境和兩個人的外貌、語言、神態，描述生動、具體。
③習作在突出原文中心的同時，做到了前後一致，可謂「形影不離」。

2）「絲絲入扣」 法

這種方法，要求習作處處體現文題對作文形式的要求，做到「絲絲入扣」。材料作文中，有的要求把原材料改變文體，有的要求改變人稱，有的要求改變記敘的順序，等等。審題時，要注意作文要求的每一個細節，必須「絲絲入扣」，全部吻合，否則很容易犯跑題的毛病。

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改寫《贈汪倫》

原詩：

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

改寫：

今天，天氣格外晴朗，藍藍的天空上飄著一朵朵白雲，太陽高掛在天空，一切都顯得那麼美好。

昨晚，我和好友汪倫飲酒唱歌，促膝談到深夜。要知道，我們可是多年的至交啊！但涇縣不是我久留之地，我定於今天辭行。為此，我已於前一天訂好了船，並再三囑咐汪倫不要來送我，以免傷感。

我上了船，剛要開船，忽然聽到岸上傳來有節奏的歌聲。我回過頭一看，只見汪倫正站在桃花潭邊，為我放歌送行。啊，昨天晚上不是說好不讓他送我嗎？汪倫對我的情誼，真是比桃花潭的水還深哪！

我眼含熱淚，揮手向汪倫告別。唉，今日離別，不知我倆何時再能相見。

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①習作以第一人稱的方式，將原詩改寫成了一篇完整的記敘文。
②改寫後的文章主題與原詩吻合，可謂「絲絲入扣」。
③通過合理的想像豐富原詩內容，增強了文章的可讀性。

我最喜歡的一張照片

我的家裡有許許多多的照片，但我特別喜歡的只有一張。那是我上幼兒園時參加暑期美術培訓班和同學、老師一起照的結業照。我一直把它保存得很好。
我們這個培訓班有二十多位小朋友，個個都很聰明，但老師特別喜歡我，因為我學習特別認真。
照片上最後一排的兩位是我們的老師，男的姓羅，當時他自己還在西南師范大學美術系讀書，他教我們素描。女的姓糜，教我們蠟筆畫。
剛到培訓班的時候，我的畫很差，但糜老師總是手把手地教我。在她的耐心輔導下，我的畫進步很大，我也更加喜歡畫畫了，平時一有空我就會畫起來。讀大班的時候，我畫的《秋天的歌》、《春天的故事》還在《渠縣報》上發表過。
現在，每當我不想畫畫時，我總會想起這張照片，想起我的老師，我就會努力。

一張照片的回憶
每當我打開相冊看見照片就想起那瓦藍瓦藍的天空像一缸藍色的顏料，那連綿起伏的雪山像白色的地毯，我騎著高頭大馬奔跑在草原上的情景。

記得那是五一大假，爸爸媽媽帶我去高原玩。一到高原我就沖下車躺在那望不到邊的草原上，看著那瓦藍瓦藍的天空像被雨水洗刷過一樣，朵朵白雲像准備揚帆啟航的小舟， 星星點點的小花點綴其中。這時媽媽給我找來一匹白色的高頭大馬，爸爸把我抱上馬背。我的馬就像一位紳士一樣帶著我在草原上慢慢地散步。我不時聞聞花香又不時摸摸馬背上的鬃毛，我的心陶醉在大自然中。就在這時爸爸給我照下了這張照片。

雖然我現在住在城市裡，出門就是高樓大廈，但是我的心還是喜歡那藍藍的天、白白的雲、綠綠的草和奔跑的馬兒。我的心和大自然在一起。

一張照片

學校一年一度的運動會結束了，我雖然沒有參加，但卻有了一個意外的收獲――一張照片。

這是一張我為陳小仲照的相。照片是一幅感人的情景：陳曉仲在前面拚命地跑；老師在後面使勁的追；同學在邊上扯著嗓子喊加油！

我不禁想起了當時的情景。比賽前，我班的分數不是很理想，老師可是看在眼裡，急在心裡。最後一天如果沒有好成績，我們的總分可就掉到第四了。今天是女子800米的決賽，那可是我班的強項，因為我班有「雙保險」（陳曉仲和胡曉曉）可是胡曉曉剛跑完100米，800米的保險系數不高，現在最重要的是陳曉仲不能有任何的差錯。

運動員們在做在准備動作，李老師旁邊在緊張地布置著戰術：先跟隨跑，最後200米沖刺。旁邊的同學也暗自為他們加油。

發令員的一聲槍響，比賽開始了。運動員們你追我趕，展開了激烈的爭奪。可能是陳曉仲覺的自己實力不俗，一開始就跟她們搶第一，這是李老師在旁邊拚命的喊：先跟著她們，先跟著她們。陳曉仲聽了就慢下了腳步。突然，其他班的一位運動員加快了腳步，慢慢的拉開了和陳曉仲的距離。形勢非常嚴峻，那位運動員已經領先了30米了。而距離終點卻只有200米了。

正當同學們著急的時候，只聽見李老師喊了一聲：大家一起來加油。頓時，操場上響起了我班響亮的加油聲。聽到這聲音，陳曉仲突然一振，加快了腳步，距離縮短了，同學們加油的更起勁了，20米，10米，轉過最後一個彎到時，只有5米的距離了，似乎已經追不上了。這時，同學們情不自禁地揮舞起了雙手，李老師跑在陳曉仲的後面，拚命喊：「堅持、追，堅持、追」只見陳曉仲咬緊牙關，又加快了腳步。近了，近了，見此情景，我忙拿起相機，按下快門，留下了這一瞬間。

最終，陳曉仲如願以償獲的了冠軍，我班也取得了團體第三的好成績。每當我看到這張照片，我就會想到：團結就是力量。

我最喜歡的一張照片

我家有很多照片，其最喜歡的是去中華恐龍園拍的那張照片。

瞧！藍藍的天空中飄著幾朵白雲，沙灘上有許多千姿百態的小石子。沙灘上還有一艘小船，我的後面還有一棵椰子樹，葉子茂盛好像一把綠色的大傘。我正站在船的尾端呢，我上身穿著一件黃色的棉襖，下身穿著一條藍色有點花紋的牛仔褲，腳下穿著一雙紅色的球鞋。我把手放在背後，兩腳分開。由於陽光強烈，所以我的眼睛像一條線一樣，眯得很緊。

看看這張照片，我不禁想起當時拍照時的情景。記得那是我和爸爸還有幾個阿姨一起去中華恐龍園拍的，當時我們在沙灘上玩的時候我看到前方有一艘小船，我就跳到上面去，爸爸乘機拍下了這個情景。

我非常喜歡這張照片。

打開我家厚厚的一本相冊，看到我最喜歡的一張照片。這就是我到韶關旅遊的玩水照片。那裡美麗的風光給我留下了深刻的印象。
記得今年元旦，爸爸和媽媽帶我到大峽谷旅遊.走進大峽谷的風景區,映入我眼簾的是一座波光粼粼的水橋,人們都涉水過橋,我也興奮地光著腳丫走在水橋上.開始,我小心翼翼地走著,感覺到水流過我的小腳丫,好像親吻著我的小腳丫,我忍不住不去捧起那些小傢伙.正在這個時候,我聽見媽媽在喊:"珊珊,抬頭."我一抬頭,"咔"的一響,嚇的我一伸舌頭,於是,就留下了這個珍貴的鏡頭;在相片中,我頭帶小白帽,身穿小裙子,伸出小舌頭,正在高興的玩水呢!
每當我看見這張照片,我就想起了風景優美的大峽谷,好玩有趣的水橋和快樂的旅行

我心愛的一張照片
在我的相冊里保存著一張珍貴的照片。這是我在獨秀峰頂上的留影。我一看到照片上的我，當時我爬獨秀峰的情景就清晰地出現在我眼前。
那是去年的寒假，我和爸爸乘汽車來到廣西師范大學爬獨秀峰，我們來到獨秀峰腳下，我抬頭一看，「啊，獨秀峰真高啊！」我情不自禁地喊出口來。然後，我和爸爸便爬起獨秀峰來。剛開始，我覺得爬獨秀峰很輕松，一路上，我們還見到了許多長在石頭縫里的小花和一些樹木。我們沿著一米多

們沿著一米多寬的石階山路繼續向上攀登，當我爬到半山腰的時候，汗流浹背，衣服濕了一大塊，看見前面正好有個涼亭，便和爸爸說：「爸爸，我們到涼亭里休息一下就不要爬了。」爸爸搖搖頭說：「不行，做事情要有始有終，不能半途而廢，爬山也要有始有終。」聽了爸爸的話，我想：對，堅持就是勝利。於是，我深吸了一口氣，鼓足勁，繼續向上攀登。路邊的花草樹木在微風的吹拂下，發出「沙、沙」的響聲，彷彿在鼓勵我說：「加油！加油！」最後，我和爸爸終於爬到了山頂。我舉目眺望，遠處的山峰如畫家勾勒出的水墨山水畫一般，朦朦朧朧的，近處的山則碧綠如翡翠。「啊，多美麗的景色啊！」我不禁贊嘆到。當我被這美麗的景色所陶醉時，只聽見「咔嚓」一聲，爸爸把我這難忘的時刻照了下來。
我愛這張照片，因為它使我懂得：得到美的享受，也要付出努力，做事情可不能半途而廢。

『伍』 作文 我懂得了__

我懂得了珍惜友誼
學校： 宜興市桃溪小學六（1）班 作者：吳穎芝 指導老師：
我記得有這樣一句俗語：「在家靠父母，在外靠朋友。」以前，我一直不明白這句話是什麼意思，直到我遇見了她。jL9好學生網

一頭包烏黑的秀發，一雙明亮的大眼睛，一張能說會道的櫻桃小嘴，這便是我四年級的同學——小蘭。jL9好學生網

小蘭就彷彿是上帝送給我的一件禮物，她在學習上總是在我最需要幫助的時候，來幫助我。jL9好學生網

有一次，數學老師布置了作業，要求我們在課後完成，可老師布置的作業都和今天上的新課內容有關，這節課我心不在焉的，又沒聽到，結果，得到了「懲罰」——課後作業無從下手。這時，小蘭出現在我的面前，幫助我把沒聽到的課補了上去，我便做起作業來得心應手，老師還當著全班同學的面表揚了我，我心裡美美的，對小蘭充滿了感激之情。jL9好學生網

小蘭不但有一顆助人為樂的善良之心，而且還有一顆對他人都充滿著寬容的心。jL9好學生網

那天，爸爸幫我買了一本《故事大王》，我隨手翻了二頁，就已經愛不釋手了。我便把它帶到了學校里，利用課余時間看。可「天有不測風雲」，正當我像往常一樣，做完了作業，准備看書時，我意外的發現我那本書不見了，我心急如焚，好像熱鍋上的螞蟻――團團轉。我暗暗下決心：哪怕是掘地三尺，我也要找到我的《故事大王》，可事與願違，我一連找了兩天，也沒找到，那本書竟然神秘的消失了。就在我心灰意冷時，我發現小蘭拿著我的《故事大王》津津有味的看著。我頓時火冒三丈，三步並作兩步，跑到小蘭的座位上，氣勢洶洶地對她吼道：「你這個小偷，虧我還一直把你當成我的好朋友，你卻偷我的書！」小蘭像丈二和尚一樣，摸不著頭腦，她哭笑不得：「這是昨天我媽媽才幫我買的，怎麼現在看了一會兒，到成你的書了？」「你還不承認，這明明就是我爸爸幫我買的書，你偷了它還不承認，你太卑鄙了！」我不由分說，一把搶過她手上的《故事大王》，跑到了座位上。隱約中，我聽到了小蘭的哭泣聲。我心想：這回，我和小蘭的友誼肯定要畫上一個句號了，唉……這時，一個聲音在我的腦海中響起：她先偷了你的書，這種朋友不要也罷！我決定和小蘭斷絕朋友關系。第二天，我和小蘭在校門口相遇，我沒好氣的朝她翻了翻白眼，可出乎意料的是，小蘭竟朝我微微一笑，我愣住了。以後，每逢我們相遇，小蘭都會朝我微微一笑，我心想，肯定偷了我的書，不想讓我去告訴老師，讓我守口如瓶，所以來討好我，沒門！一個星期後，我的書找到了——不知是哪個調皮換鬼把我的書放進了講台裡面。我這才恍然大悟，自己真的錯怪了小蘭，後悔白白失去了這段美好的友誼，可是小蘭會原諒我嗎？我走到小蘭位置邊，吞吞吐吐地說：「小蘭，對……對不起，是……是我誤……誤會你了，你能原諒我嗎？」沒想到小蘭爽快的答應了，雖然，我們又成了形影不離的好朋友，但我的心裡卻充滿了歉意。

認識了小蘭，是我最大的榮幸。她就是冬天裡的一片陽光，黑暗中的一盞明燈，沙漠中的一片綠洲。是她，給了我一段真摯的友誼，為我留下了一段美好的回憶；是她，教會了我要樂於助人、寬容大度；更是她，教會了我要珍惜友誼！

『陸』 故事大王李剛作文350字

這篇作文寫得幽默有趣,一開始,主人公蔡笳子問他爸爸：「一種常見的在鄉下的小動物,不是雞鴨魚鳥,也不是牛羊豬狗,那是什麼小動物?」
爸爸脫口而出：「蛐蛐.」蔡笳子說：「太好了!有作文題目了!」老爸這才發現上當了.作文網
這是一個很棒的作文開頭,以幽默的形式寫了蔡笳子是怎樣獲取作文題目的.
後面又寫了蔡笳子的爸爸帶回了一隻蛐蛐,它烏黑油亮,蔡笳子把它帶到了教室,多嘴的周大頭吹牛說自己表哥有一隻金角大王,蔡笳子就決定讓周大頭把那隻金角大王帶來比試.作文
可當天蔡笳子忘記把「無敵黑金剛」帶回家了,蛐蛐怕熱,所以它被熱死了.蔡笳子很傷心,但為了比賽,他又買了一隻蛐蛐,取名「黑金剛二代」與周大頭比試,結果輸了.
老師要求寫一篇作文,幾乎每人都寫了《斗蛐蛐》,只有蔡笳子寫了自己與無敵黑金剛（第一代）的感情,讓人很感動.作文
這篇作文讓我知道了寫作文不但要追求語言豐富,還要追求真實、感人、幽默、有趣,這樣的文章才能更加吸引人.

『柒』 作文故事大王400字數

故事大王
我們班上有一位故事大王，他穿著白色的裙子，長長的頭發，雪白的皮膚，長的還挺漂亮的。
每到下課，同學們都圍著她，聽她的故事，有時候他講的是恐怖的，有時候講的是搞笑的，還有的時候講的是悲傷的，我真不知道他是不是電影看多了，竟然能講出這么好聽的故事，這天他又在講故事了，她講的故事是搞笑的，他說從前呀，有一個人，他特別喜歡捉弄別人，他有一個仇人叫小亮，因為你小的時候，小亮把他推倒了，撞到了腦袋頭，直到現在他的頭還疼呢有一天他又遇到了小亮，他想捉弄一下小亮，小亮會不會游泳？那個人說我帶你去水下看看吧小亮說好呀，可是我不會游泳那個人想出了一個好辦法，他拿了一根長繩在了小亮和他的腿上，那個人綁好後就有了，起來把小亮折騰的喝了一肚子的水小靈說游不動了，快放我下來吧那個人說行，我放你下來，這次游戲刺不刺激？來來來來來，什麼？我被你折騰個半死，你卻還收我的錢那個人只好又把繩子繫到他和小亮的腿上，又有了起來，不知過了多久，小亮感覺好難受啊，於是他放了一個屁那個人聞到屁後差點熏死，於是他就把小亮和他的繩子解了下來。同學們聽後哈哈大笑，你猜這個的全班最受歡迎的同學是誰呢？哈哈，告訴你們吧，他就是小麗
編輯於 2020-05-18
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572020-06-24
作文大全故事大王470字數
1、某班有37個學生，他們都訂閱了《作文大王》《故事大王》《小學生優秀作文》三種報刊中的1、2、3種。其中至少有幾位同學頂的報刊相同？ 37÷7=5……2 5+1=6人 2、在一個盒子里有2個紅球，3個白球和5個黃球，從中取出1個球，去除黃球的可能性是（1/2 ）。如果去除的一定有一個紅球，則至少要取出（ 9）球。至少摸出（ 4）球，才能保證其中一定有2個顏色相同的球。 3、某小學有一千多個學生，從學生中最少選擇（13 ）人，才能使得這些人中有兩人屬相相同。 4、2012年某醫院接生嬰兒370人，這些嬰兒至少有（2 ）是同一天出生的 5、打靶時，張明打了10槍，共91環。那麼張明（ 至少有1）槍打中了10環. 6、一個興趣小組有10名學生，他們訂閱了甲乙兩種雜志中的其中一個或兩個一起。至少有（ 4）名學生訂閱的雜志種類相同。 7、口袋中有黃紅藍三種顏色的筷子各10根，至少取多少根才能保證三種顏色都取到？為什麼？ 至少取21根才能保證三種顏色都取到. 先取了21根，是兩顏色。第21根一定是第三種顏色。 8、口袋中有黃紅藍三種顏色的筷子各10根，至少取多少根才能保證有兩雙顏色不同的筷子？為什麼？ 先取了10根都是同一顏色，再取3根，就保證有兩雙顏色不同的筷子。至少取13根. 9、口袋中有黃紅藍三種顏色的筷子各10根，至少取多少根才能保證有兩雙顏色相同的筷子？ 每種顏色各取了3根，再取一根，保證有兩雙顏色相同的筷子。至少取10根.
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半命題作文故事大王xxx
今天下午，又是一個風和日麗的日子，在我們四（七）班的教室里將要舉行一場「難忘童年」為主題的講故事比賽，而且最後還要評出15名「故事大王」哦！！！ 我們的比賽規則是：每一個大組里的小組都要派出一名同學參加講故事比賽。我有幸成為今天上台講故事的一名成員，我很激動！我暗暗下定決心：這次，我一定要拿到「故事大王」這個稱號，為我們小組爭光！ 比賽開始了，教室里安靜極了，就連一根又細又小的綉花針掉在地上也能聽得一清二楚。在李老師的安排下，我們分小組排成一列進行今天的大PK。最先比賽的是丁碩，她講的是小時候和媽媽一起去部隊找爸爸，竟然分不清誰是爸爸......哈哈!同學們講的一個個生動有趣的故事，真讓我們笑破肚皮又笑掉大牙啊!瞧,我的小夥伴們小時候原來和我一樣,有著多麼天真爛漫和幼稚的故事啊！ 但是,留給我印象最深的就要數劉思哲的「洗子彈糖」以及石家煬在馬桶里洗臉的故事。哈哈，我的好朋友劉思哲小時候不小心把可樂糖摔在了泥土裡，當他准備把可樂糖洗干凈再吃，結果發現可樂糖竟然不翼而飛後，竟傻乎乎地問媽媽糖到哪了而石家煬在小時候竟然在有著便便的馬桶里洗臉，真令我們笑開懷呀!教室里不時爆發出一陣陣最熱烈的歡笑聲......
13 瀏覽2662017-09-24
作文身邊的故事大王二百字
我們班上有一位奇人,沒一個人能和他比講故事,所以稱他為「故事大王」. 他講的故事那才叫NO.1呢!他看了很多的書,會講的故事很多,每個故事都與眾不同、讓我們回味無窮,而且他講故事時,動作很誇張哩!講到重點、奇疑的地方時,他總是皺緊眉頭,故作沙啞嗓門；講到高興的地方時,他又總是眉飛色舞、手舞足蹈的.每個聽故事的人都會被他的聲音、神情和動作所感染,融入到故事中去. 他第一次講的時候是在下課.那天,他閑得無聊,便興沖沖的跑過來,問我們想不想聽他講故事,我也閑得無聊,就答應了他.他故意弄了弄嗓門,裝成一個非常有文學的大文學家,非常鄭重地說道：「今天,我要給大家講一個父親與兒子的故事.請大家鼓掌!」我配合地拍了幾下手. 「從前有一對夫婦,他們有一個兒子和一個年邁的老父親.一天.他們認為老父親老了應該把他丟到森林去.不料這一切都被他們的兒子聽到了.」說到這兒,他模仿那小孩的動作,四處張望,又踮起腳,小心翼翼的.他那一副偷聽的樣子把我們全都逗笑了.這時,人也越圍越多,每一個同學都被他深深吸引住了.那些故事中的情節經過他繪聲繪色地一講,似乎就變成了一幅幅圖畫,把我們「看」得目瞪口呆.他非常投入地繼續講故事：「第二天,丈夫把老人放進箱子,他兒子卻要求他把箱子帶回來,原因是……」他突然停住不說了,有一位同學接嘴道：「原因是那個箱子非常漂亮.」我們滿懷信心的轉向他,卻只見他半眯著眼睛,伸出右手的食指,輕輕搖了搖.這一下弄得我們大家更是摸不著頭腦,忙問：「是什麼呀?繼續說呀!」在大家的催促下,他才慢條斯理地張開口,然後用一種很可笑的童音,搖頭晃腦地說道：「兒子是這樣說的,『以後,你老了,我好用它把你抬出去呀!』」他的模樣和聲音弄得同學們哈哈大笑起來.不過,笑著笑著總覺得不對勁.原來他講的這個故事是要我們孝敬老人呀!我們似乎也從他講的故事中明白了這個道理,教室里傳出一陣熱烈的掌聲. 怎麼樣?見識了我們這個「故事大王」了吧!敢和他比嗎?
90 瀏覽5522016-06-29
用故事大王來寫一篇作文該怎麼寫？
擬一個提綱，希望能對你有幫助 第一層，班裡要組織故事大會，第一名就是故事大王，為了能當上故事大王，同學們踴躍參加，熱情高漲。我也不甘落後，積極參與。 第二層，為故事會積極准備，讀故事，學表演。 第三層，故事大會開始，眾生各相。動作描寫，心理描寫，面部表情描寫等。 第四層，我的表現。 第五層，結局，雖然我沒得到故事大王，但這次故事大王比賽讓我終生難忘。
43 瀏覽9942019-06-03
作文《故事大王》5o字
《故事大王》這本書里有著許多精彩、有趣的故事，這裡面的故事個個都有著它的道德，這本書裡面不僅有許多知識，而且還有一些搞笑的故事。這裡面有著不認母親的阿桑、熱心的小動物等等。戴維是小偷嗎？這個故事讓我的印象特別深刻。這個故事講的是：戴維是個討人喜歡的孩子，小朋友都願意和他玩兒。可是有一天，小朋友都不和他玩兒了。戴維很傷心，他不明白這是怎麼回事。慈祥的老奶奶知道了，安慰他說：「放心吧！我會幫你把事情弄明白的。」事情是這樣的：那天老奶奶去商店買東西沒帶夠錢，老奶奶讓戴維去她家取錢。戴維高興地去了。可是當戴維拿著錢從老奶奶家走出來的時候，被安迪看見了。安迪心想：老奶奶家沒有人，戴維肯定是…… 這時佩克來了，安迪就把這件事告訴了佩克。佩克聽了，說：「我正想去找戴維玩兒呢，沒想到他是小偷。」於是，佩克就去找其他小朋友玩兒了，他又把這件事情告訴了那些小朋友，就這樣，一傳十，十傳百，小朋友們都知道了戴維是小偷這件事，所以他們都不和戴維玩兒了。老奶奶在了解了事情的始末後，叫來了安迪，說：「你為什麼不先問問我，就認定戴維是小偷呢？是我讓戴維幫我回家取錢啊！」安迪聽了，紅著臉說：「都是我不好，害得戴維被冤枉，我去向他道歉。」小朋友們知道後，都來向戴維道歉，說他們不該隨便說他是小偷。戴維笑了，他又能和小朋友們一起玩兒了。這個故事告訴我，想問題、做事情一定要有根據，無論什麼時候都不能道聽途說。我喜歡《故事大王》這本書。這本書讓我得到了許多道理。 ┏ (^ω^)=☞
28 瀏覽406
3評論
熱心網友1
:
寫了它的外形
趙9209201
非常生動，有趣
熱心網友贊
很不錯
評論兩句

『捌』 怎樣才能寫好作文

快速寫好作文

突出主題，安排材料：不管是寫什麼版，得先打定主意��要表達什權么，說明什麼道理。道理不要多，初學寫作的最好是抱定一個道理來說，切勿貪多。安排材料就為的是突出主題。

二．寫透一件事：（一）寫自己真知道的事，不寫自己不十分知道的事。（二）圍繞一個題目寫，不要一會兒一換。（三）能抓住問題就不至於千篇一律了。我們要細心地看，看問題，看人物，看地點，看時間，把有關的事物都看了，自然會寫出一篇與眾不同的東西來。

三．多改多念：文章必須修改。先把不必要的話，不必要的字，狠狠地測去，像農人鋤草那樣。然後再細細修改字句。然後再加工，教重要的句子有力量，帶感情。修改時，多念自己的文章，這里所說的「念」是朗讀的意思。念給別人聽，還要多念別人的作品。

四．不怕，不慌：寫大白話就好。先好好地想一想，想一想要寫什麼，和怎樣寫。先寫提綱，安排好頭一段說什麼，第二段說什麼……。有了提綱，心裡有了底，寫起來就能順理成章；先麻煩點，後來就省事了。

另外，要寫好作文，必須做到「四勤」：勤於觀察，勤於積累，勤寫勤練。

『玖』 故事大王比賽 作文800字數

於舉辦「我講身邊的敬老故事」徵文講故事比賽的通知
各縣（區、市）教育局、老齡辦,泉州開發區社會事業局,台商投資區教育文體旅遊局、社會事業局,市直中職、中小學校：
為弘揚中華民族傳統美德,積極培育和踐行社會主義核心價值觀,倡導尊老愛老敬老的社會風尚,引導廣大中小學生孝敬長輩、自強不息,樹立正確的道德觀和價值觀,市教育局、市老齡辦決定舉辦"我講身邊的敬老故事"徵文講故事比賽活動.現將有關事項通知如下：
一、活動意義
尊老敬老是中華民族的傳統美德,是社會主義核心價值觀的重要內容,也是我國積極應對人口老齡化的重要保障.通過舉辦"我講身邊的敬老故事"徵文講故事比賽,宣傳社會主義核心價值觀,弘揚尊老敬老的傳統美德,傳播中國夢正能量,進一步深化未成年人思想道德建設.
二、 活動對象
全市中職、中小學生
三、活動內容
（一）"我講身邊的敬老故事"徵文比賽
1.徵文內容
參賽作品必須原創,內容圍繞"尊老敬老"這一主題,根據自己的見聞感受,寫出身邊的敬老故事.作品要求真摯朴實、語言精煉、內涵豐富,讀來振奮人心、催人奮進.
2.徵文時間
2014年9月10日-10月15日
3.投稿方式
徵文投稿一律用電子稿發送至泉州德育網《我身邊的敬老故事》欄目,進行網上投稿.請在文章中註明作者姓名、所在學校名稱、指導教師姓名及聯系電話.字數一般為：小學生500-600字,初中生600-800字,高中生800-1000字.
4.評選方式
小學組、中學組各評出一等獎10名、二等獎20名、三等獎30名,指導教師獎項對應所指導學生的獲獎等次授予.獲獎作品將做成電子期刊,在泉州德育網上登出.
（二）"我講身邊的敬老故事"講故事比賽
1.活動內容
圍繞"尊老敬老"這一主題,結合自身成長的經歷,講出為之動容的敬老故事.要求能夠體現尊老敬老的正能量,符合社會主義核心價值觀內在要求,充分展示社會公德、家庭美德和個人品德.
2.活動時間
初定2014年10月底舉行,具體時間、地點另行通知.
3.注意事項
（1）講故事時間控制在5分鍾內,可以藉助多媒體設備或在講述過程中播放一些背景音樂.要求主題突出、層次分明、結構合理,內容積極向上,服裝大方得體,語言自然流暢、富有真情實感.
比賽採取現場計分,當場亮分的辦法,評委按10分制（其中故事內容5分,講述藝術4分,台風1分）現場評分.
4.活動要求
各縣（區、市）教育局、市直學校要高度重視此次活動,認真組織選拔,擇優推薦參加比賽.各縣（區、市）教育局推薦中學、小學各1名參加比賽；市直學校各推薦1名學生參加比賽.
人工嗽閃20 2014-12-06

『拾』 寫我當故事大王的作文350個字

這篇作文寫得幽默有趣，一開始，主人公蔡笳子問他爸爸：「一種常見的在鄉下的小動物，不是雞鴨魚鳥，也不是牛羊豬狗，那是什麼小動物？」
爸爸脫口而出：「蛐蛐。」蔡笳子說：「太好了！有作文題目了！」老爸這才發現上當了。作文網
這是一個很棒的作文開頭，以幽默的形式寫了蔡笳子是怎樣獲取作文題目的。
後面又寫了蔡笳子的爸爸帶回了一隻蛐蛐，它烏黑油亮，蔡笳子把它帶到了教室，多嘴的周大頭吹牛說自己表哥有一隻金角大王，蔡笳子就決定讓周大頭把那隻金角大王帶來比試。作文
可當天蔡笳子忘記把「無敵黑金剛」帶回家了，蛐蛐怕熱，所以它被熱死了。蔡笳子很傷心，但為了比賽，他又買了一隻蛐蛐，取名「黑金剛二代」與周大頭比試，結果輸了。
老師要求寫一篇作文，幾乎每人都寫了《斗蛐蛐》，只有蔡笳子寫了自己與無敵黑金剛（第一代）的感情，讓人很感動。作文
這篇作文讓我知道了寫作文不但要追求語言豐富，還要追求真實、感人、幽默、有趣，這樣的文章才能更加吸引人。