小學生續寫故事範文

『壹』 小學二年級作文續寫怎麼寫

如何寫好續寫作文

談到「續寫」，首先要明確什麼是「續寫」。續寫就是根據原文的內容，把故事繼續編下去。有的時候，有了故事的起因，順著這個故事的思路通過想像繼續寫它的經過和結果。有的時候，告訴你故事的結尾，倒敘故事的起因和經過。有的時候，給你一個故事，要求續寫的文章與原文成轉折關系，這叫逆向續寫。還有一種續寫，只告訴我們一個場景，給出時間、地點、人物，由此續寫下去，想像的范圍更廣。總之，續寫要根據原材料提供的線索、范圍、人物性格以及作者的思路等等，續寫故事情節的發展和人物的活動、心理、語言、表情等，使原文的情節能夠合理地發展，構成完整的故事。

續寫重要的一點是要緊扣中心來寫，避免漫無邊際。那麼，續寫時要注意什麼呢？

1．認真讀懂給你提供的材料，想一想續寫後整篇文章中心是什麼，要根據這個中心，展開想像的翅膀，補續事情的發展和故事的結局。展開想像要注意以下幾點：①想像要符合原文的發展，人物和事物要與原文保持連續性和一致性。②想像要符合生活實際。即使虛構，其內容也應該是現實生活中可能發生的，不能為了追求故事的離奇曲折，編得天花亂墜，使人難以相信。③想像成的作文，要與提供的材料融為一體，要有明確的中心，重點要突出，有詳有略地把事情寫清楚。

2．續寫部分和前面的文章銜接得上，並且與原文情節發展和人物性格相一致。故事情節的向後延續發展要合乎情理。

3．續寫的語言要盡可能與原文的語言保持風格上的一致。

讀故事，續寫作文

續寫就是圍繞文章中心，聯系生活實際、課外閱讀或電影故事，給課文補充一個適當的段落，或插進一個合理的情節。續寫還可以結合我們的生活實際，根據老師提供的文章開頭，續寫成文；也可以根據文章的結尾，寫出故事的延續和可能的結局。
續寫文章時要注意：
一是要根據所提供的文章開頭、結尾或其他線索，明確續寫的方向和路子。
二是續寫時，情節的發展要合乎邏輯，人物的思想要前後一致，敘述的語氣上下也要一致。下面以《豬八戒吃西瓜》為例談談如何進行續寫。
故事梗概：《豬八戒吃西瓜》是一篇略讀課文，講述了唐僧師徒四人在西天取經的路上，豬八戒偷懶、嘴饞，偷吃西瓜的事。表現了他可笑、可愛、笨拙憨厚的人物性格，也批評了這種自私嘴饞、好吃懶做的行為。（原文詳見人教版五年制小學語文第六冊35課）
讀了《豬八戒吃西瓜》的故事，同學們肯定會覺得豬八戒很可笑。可笑過之後，想不想對八戒說點兒什麼，或者推測一下八戒吃完西瓜後將會發生的故事。要寫這次作文應注意以下幾點：
1、承接上文，自然過渡
為了使續寫的故事或要對八戒說的話寫得生動有趣，而且要保持文章結構的完整性，應簡要敘述一下豬八戒吃西瓜時的情景及當時的矛盾心理，但為了突出重點，這部分內容要寫得簡略些，自然過渡到下一段內容。
2、合理想像，生動有趣
八戒盡情享用甘甜可口的大西瓜後，將會發生什麼事呢？或見此情景，你會對八戒說些什麼呢？同學們可以結合自己的生活閱歷大膽地展開想像，盡可能做到合理周密。可能會想是由於豬八戒吃西瓜時狼吞虎咽，只顧自己，忘了師父、師兄，惹惱了悟空遭到了捉弄。在回去拜見師父的路上八戒突然肚子疼，搞得八戒滿地打滾，痛恨自己不該貪吃，你可能會說八戒自作自受，不講情理；或許想到八戒為了懲罰自己，承擔了去西天取經之行化齋的一切任務，進而展示一下自己的真本領，你或許會說這是徒弟孝敬師父應該做的；或許想到八戒當著師父的面講述了事情的來龍去脈負荊請罪，以後的日子變得善良仁慈不貪吃，你可能會說要是真的改掉偷懶貪吃的惡習該多好啊……同學們可能還有許多金點子，寫出來比試一下，看誰寫得更新奇、合理、有趣。
3、設置懸念，引人回味
八戒經歷此次磨難之後，依然是自私嘴饞、好吃懶做，還是事事為他人著想呢？你希望自己心中的八戒是什麼樣的形象呢？希望同學們大膽地想像，給讀者塑造出一個嶄新的八戒形象，贏得讀者的青睞。

『貳』 小學生作文續編年的故事

丑小鴨變成了天鵝之後，他在天鵝湖幸福的生活了一年，便開始覺得這種平淡的生活太沒意思了。
有一天，他忽然想到了野鴨的「野」字，這個野不就是四處漂泊嗎？他為這個問題想了好幾天，最後他的決定是：離家去旅行。他決定好了以後便開始了出行的准備工作，他拿好了一些自認為用得上的工具，如葯水、膠帶、繩子和小刀等。准備好這些物品之後，他不由得幻想著外面的世界有多麼好玩，想著想著就高興得跳起來，急忙去找了一個好幫手——甲蟲朋友，然後就迫不及待地離開天鵝湖，往森林裡飛去了……

『叄』 小學五年級續寫作文（急！！！）

稍微改一改,就行 望採納!!!

爸爸媽媽要出一趟遠門，他們走前跟我說：「我們可能晚點回來。」說著就把鑰匙交給我保管。我有一個小小的袋子，我把鑰匙放在裡面。 突然，有一個同學叫我去玩，然後我飛快地把門鎖好，立刻沖出去。我就跟同學玩捉迷藏。我突然猛想起一件事——我摸了一下那小口袋，「死定了!」我大聲地叫了出來。同學們紛紛走過來問我干什麼了？我把經過說了，同學們都像偵探一樣，問這問那，我就像一個犯了罪的人一樣被問來問去。我說：「能不能實際行動，不要問來問去好不好？我被你們問煩了。」說完他們就開始找起來，我著急地跳來跳去，像熱鍋上的螞蟻。天快黑了，我越來越著急，不敢離開家門口，突然我聽見一陣腳步聲，心裡開始害怕起來。等他們走到我的面前，我還不敢看。
突然，他輕輕地摸了我的頭一下，我才敢睜開眼睛，慢慢地抬起頭看他們，原來是我的爸爸媽媽。
後來，爸爸媽媽問：「你為什麼會在門口？」我把事實的真相告訴了他們，他們開門後，正要打開燈時我覺得好像踩到了什麼，一看原來是我的鑰匙。
下次，出門一定要放好鑰匙！

引用信息（轉載時請保留，謝謝！）：
文章標題：忘了帶鑰匙 作文 500字 ◎中山小記者學會會員僑中英才學校 四（2）…-作文網
原文鏈接：http://www.govyi.com/zuowen/xiaoxue/youxiu/20110830190320_923529.shtml
信息出處：公文易文秘網 http://www.govyi.com

『肆』 作文續寫

1
友誼
我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把它摔在了地上。爭執中，陳明把它踩壞了，我非常生氣，一把爭奪他的小木船，火冒三丈地喊道：「既然你把我的小木船砸了，我要你付出代價。」話音剛落，我把手一揮，朝地上砸去，只見他的船砸成兩塊了。 這時他也不甘示弱，他的臉面紅耳赤的，又將我的船踩了幾腳，又踢到一邊去了。我大喊道：「你沒有資格這樣對我的船。」他立即反駁道：「誰讓你砸了我的船，我又不是故意把你的船給砸了。」我們倆吵得不可開交，要不是同學們拉住我們倆，我們都已經打起來了。後來我們已經斷絕一切關系了。雖然我們上下學是一條路的，但是，我們見了對方就如同對方不存在似的。事後，我冷靜地去想，這件事我也有不對的地方，陳明只是不小心砸了我的船，而我卻是故意砸他的船。我開始後悔了，十分沮喪，自己失去了一個好朋友，任何辦法都不能幫我恢復我和陳明的友誼了。幾天之後，在放學的時候，我遇上了陳明，我感到對不起他，想趕快溜走。結果他叫住了我，他把頭低下去，沉默了足有一分鍾，他才吞吞吐吐的說：「那天……我太沖動了……不該與你吵架……我們還能成為好朋友嗎？」我一聽，大吃一驚，隨後連忙說：「那天我也有不足之處，我們還是好朋友。」話音剛落我們不約而同的把新的小木船拿了出來，我們十分開心。從此以後我們再也沒有吵過架，成了最好的朋友。
2
小木船（1）
我和陳明是好朋友。一天，我們把手工小組做的小木船拿出來玩，陳明義不小心把我的摔壞了。爭執中，陳明又把它踩壞了。我非常生氣，一把奪過他的小木船也把它踩壞了。陳明跑進了教室，我也進了教室。大家都沒有說話，誰也沒理誰。就這樣我們一連幾個星期都一見面黨部認識了人一樣走過去。每當自己走向學校時我就感到孤單，應為陳明是我唯一的好朋友。這時候才知道朋友是多麼重要，想起我那時候是太過分了。人家是不小心摔壞的，還那麼埋怨他。我試著用日記向老師求助，但老師在評語中說我相信你一定能搞好你和陳明之間的不愉快。老師的這句評語讓我知道自己的事要自己做，難道以後要到社會還要讓老師搞好關系嗎？我決定向陳明道歉。沒想到第二天，我的坐姿上有一個小木船，船里還放了小紙條，使陳明寫的。裡面寫著，對不起！你還願意和我玩小木船比賽嗎？我轉過身對他笑了笑說：「那你願意跟我玩嗎？」我們倆跑到池塘邊碧水的小木春有的更快。就這樣我們和好了。
我和陳明都決定著小木船就是讓我們倆和好的證據，小木船保管好，讓它成為我倆的和好見證！
3
小木船（2）
每當我看見藏在抽屜里的那隻精緻的小木船，我就想起陳明來。上小學一年級的時候，陳明和我是同班同學。我們兩家離得很近。每天我們一塊兒上
學、回家，一塊兒溫習功課。我們成了離不開的好朋友，一直到四年級。
有一天，發生了一件不愉快的事。我們倆溫習完功課，把自己在艦模小組做的小木船拿出來玩。我見他那隻做得很精緻，就拿在手上，翻過來掉過去地看，總捨不得放下。不料我一失手，「啪」的一聲，小木船掉在地上，摔壞了。他一看，急了，哭著要我賠。我分辯說：「我不是故意的。」他生氣地說：「誰叫你不小心，非賠不可！」還用力推了我一下。我往後一退，正好一腳踩在小木船上，把它踩碎了。這一下，陳明更生氣了。他拿起我的小木船，使勁摔在地上，用腳踩得粉碎，一把抓起書包，轉過身，頭也不回就走了。看著被他踩壞的小木船，我也氣得說不出話來。我們的友誼從此破裂了。
轉眼幾個月過去了。有一天放學回家，我走在前面，他走在後面。我偷偷地回頭看了他一眼，他右手插進兜里，褲兜脹得鼓鼓的，不知攥著什麼。忽然，他幾步追上了我，從褲兜里掏出一隻精緻的小木船來。我驚訝地望著他。他滿臉通紅，激動地說：「那次是我不好，不該踩壞你的船。明天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個紀念吧！」說著，他把小木船塞在我手裡。想想那天發生的事，本來是我的錯。我望著他那雙熱情的眼睛，一句話也說不出來，只是緊緊地握住了他的手。陳明跟著爸爸媽媽搬到外地去了。那天以後,我們倆再也沒有見過面。 我把他送給我的小木船藏在抽屜里。一看見這只精緻的小木船，我就好像看見陳明站在我的面前。

『伍』 小學作文,我也可以飛繪本的續編故事

百善孝為先，這是人之根；飲水要思源，這是人之本。只有守根本，才會明孝道，只有明孝道，報父母才不愧，對父母恩。
敬民親愛，莫善於孝；教民禮順，莫善於悌。移風易俗，莫善於樂；安上治民，莫善於禮。這是孝之根本，也是孝道，只有守孝道，才會明白父母恩德重如山，只有明白父母恩德重如山，才會懂得孝敬父母。
多少浮雲遊子夢，奔波前程遠萬里；父母倚窗靠，苦盼子女的消息。多少風霜的堆積，雙親容顏已漸老，莫到慚悔時未能報答父母恩。
為人子女，飲水要思源，母女連心，父子連意。父生病，是為子勞成疾；母心憂，是憂兒不成器。要多行孝道，父母恩一輩子報不完，所以要對父母孝順，才對得起父母。古人雲：「百善孝為先。」又有多少人能做到呢？你敢說你百分百做到了嗎？行孝道，不僅僅是嘴上說，心裡想，手上做，態度也要端正。對父母孝順，是天經地義，是人之根本，並不是為爭奪名利。要守根本就要記住一個字，那就是—孝。

『陸』 小學一年級語文《雪孩子又回來了》為題，續編故事急求解

雪孩子變成了白雲，在空中飄呀飄。小白兔看著雪孩子變成了白雲，心裡非常難過。媽媽在一旁說：「孩子，不要難過了，下一次下雪的時候，雪孩子還會回來的。」
於是，小白兔就等呀，等呀……過了好幾天，又下了一場大雪。大雪過後，小白兔和媽媽又堆了一個雪人，原來的一模一樣，看！胡蘿卜鼻子，黑煤球眼睛，蘋果嘴巴，戴著水桶帽子，穿著白衣服，圍著紅圍巾，掃帚是它的胳膊，可漂亮了！小白兔高興得喊著：「雪孩子又回來啦！雪孩子又回來啦！」小白兔上前抱住雪孩子激動地說：「謝謝你，雪孩子，是你奮不顧身救了我！」媽媽也非常激動，摸著雪孩子的頭說：「你真是個好孩子，小白兔遇到危險，你能毫不猶豫地出手相助，太了不起了。謝謝你救了它的命！」
雪孩子笑笑，說：「我和小白兔是好朋友，這是我應該做的。」
小白兔走上前，緊緊地擁抱雪孩子，又圍著它跳起來，唱起來......

『柒』 作文續寫怎麼寫

談到「續寫」，首先要明確什麼是「續寫」，
1
如何寫好續寫作文
。續寫就是根據原文的內容，把故事繼續編下去。有的時候，有了故事的起因，順著這個故事的思路通過想像繼續寫它的經過和結果。有的時候，告訴你故事的結尾，倒敘故事的起因和經過。有的時候，給你一個故事，要求續寫的文章與原文成轉折關系，這叫逆向續寫。還有一種續寫，只告訴我們一個場景，給出時間、地點、人物，由此續寫下去，想像的范圍更廣。總之，續寫要根據原材料提供的線索、范圍、人物性格以及作者的思路等等，續寫故事情節的發展和人物的活動、心理、語言、表情等，使原文的情節能夠合理地發展，構成完整的故事。

續寫重要的一點是要緊扣中心來寫，避免漫無邊際。那麼，續寫時要注意什麼呢？
1．認真讀懂給你提供的材料，想一想續寫後整篇文章中心是什麼，要根據這個中心，展開想像的翅膀，補續事情的發展和故事的結局。展開想像要注意以下幾點：①想像要符合原文的發展，人物和事物要與原文保持連續性和一致性。
②想像要符合生活實際。即使虛構，其內容也應該是現實生活中可能發生的，不能為了追求故事的離奇曲折，編得天花亂墜，使人難以相信。
③想像成的作文，要與提供的材料融為一體，要有明確的中心，重點要突出，有詳有略地把事情寫清楚。
2．續寫部分和前面的文章銜接得上，並且與原文情節發展和人物性格相一致。故事情節的向後延續發展要合乎情理。
3．續寫的語言要盡可能與原文的語言保持風格上的一致。

2
作文訓練
1．根據下面《一袋桔子》這篇故事的開頭，續寫出事情的經過和結尾。
星期六的晚上，四年級的小學生楊明正在看電視。
突然，有人敲門。楊明打開門一看，一位陌生的阿姨走了進來，笑著問：「這是李書記的家嗎？」楊明點點頭，那位阿姨又問：「你媽媽呢？」楊明笑著說：「到廠里開會去了。」「哦，那我明天再來。」楊明送走了那位阿姨，在進門時，他突然發現門拐角的地方有一袋鮮紅的桔子，他用手掂了掂，至少有七、八斤重。楊明轉身追到門外，那位阿姨已消失在夜幕中……
（充分發揮自己的想像力，續寫出一個情節完整、思想健康的故事來。）

2．以《夏趣》為題，根據所給的內容，將其續寫成一篇完整的文章。
在暑假裡，我遇到過許多趣事。其中有一件事像火烙一樣深深地印在我心裡……
（將故事敘述完整，關鍵是要突出「趣」何在。）

3．續寫過程中要展開豐富的想像，想一想在想像的過程中應該注意什麼？
常聽有些中學生說：「我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺得沒東西可寫。」有的乾脆說：「我真不知道該 寫什麼，從何寫起。」有的學生作文雖然也交上來了，但仔細一看，剛開個頭，敷衍幾句，就草草收場。內容 空泛籠統，不知所雲。針對這些情況，我常常鼓勵學生，作文就是用筆說話，會說話就會作文。而要想有話說 就要留心觀察身邊的人和事，切忌胡編亂造，閉門造車。由於缺乏對周圍事物的觀察和分析，頭腦中缺乏材料 ，因而才覺得無話可說，無從下筆。
什麼是觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看，
作文指導
《如何寫好續寫作文》。要遠「觀」近「察」，事事留心，時時注意，並養成一種習慣 。被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當時著名作家福樓拜為師。一天，他把自己坐在屋裡編的准 備寫成小說的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽後，說：「我勸你不要忙於寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面 轉一圈，把路上看到的一切准確地、細致地記錄下來。」於是莫泊桑意識到福樓拜是教他首先學會用眼睛去觀 察生活，認識生活，練好觀察這一基本功。從此他花了一年左右的時間，每天外出觀察，終於寫成了小說《點 心》，並成為世界著名的小說家。後來莫泊桑在總結自己的創作經驗時，說：「對你所要表現的東西，要長時 間很注意地觀察它，以便發現別人沒有發現過和沒有寫過的特點。任何事物里，都有未被發現的東西……」魯 迅也曾說過：「留心各樣的事情，多看看，不看到一點就寫。」這是魯迅長期創作的經驗總結。由此可見，要 想寫好文章必須重視觀察事物，提高觀察能力。但怎樣才能引起學生對周圍事物的注意呢？這里我想談兩點：激發學生的觀察興趣
心理學家認為，沒有動機任何學習都不能發生，動機是學習的先決條件。對於作文教學，教師要善於激發 學生的寫作慾望，調動他們的寫作積極性，變被動為主動。高中生已具備了較強的是非分辨能力，他們往往有 一種強烈的表現慾望。教師要緊緊抓住這種慾望，引導他們寫出優秀的文章來。
教學大綱對各個年級的作文教學都有明確的規定，而且要求有計劃、有步驟地在課內落實。課內作文，要 求具體，學生各方面都受到約束，往往顯得比較被動，但又是必不可少的。為此，我在作文教學上一直是採取 「雙管齊下」的辦法：一方面安排必要的課內作文，另一方面安排一定數量的課外練筆。比如，去年我接了剛 入學的兩個高一班，除了兩周一篇大作文外，我要求每個學生每周至少寫一篇隨筆，隔周抽查一次，並進行講評。
寫隨筆，就是給學生以充分的自由：選材自由，命題自由，文體自由，字數自由。只管寫自己最熟悉、最 感興趣、印象最深的人或事。可議論，可抒情，可記敘、隨心所欲。洋洋灑灑幾千字，不嫌多；點點滴滴幾十 字，不嫌少：有話則長，無話可短，盡興而寫，隨意而止。這樣不自覺地培養了學生的觀察事物的興趣和能力 。他們寫的內容起初比較簡單，漸漸地，觀察視野不斷擴大，就從身邊的小事寫開去，寫社會、寫人生。內容 越來越豐富：班級的生活與風波，家庭的歡樂與憂愁，社會見聞等等，真是大到宇宙，小到自我，盡入筆底。 有個學生對校園常作細致觀察，從景到人，從人到事，連續寫了校園生活之一、之二、之三……在隨筆里，我 看到了學生的寫作慾望，也有到了學生因創作熱情而引出的觀察興趣。不僅有話可寫，而且更真實，更貼近生 活。一年多來，收到了顯著的效果。不少學生談了寫隨筆的體會，一致認為寫隨筆的要求促使他們去觀察，去 思考。有的說：「我每天都要瞪大眼睛在生活里尋找。」有的說：「由於寫隨筆的需要，無論在家裡、在車上 、在學校里，我無時無刻不在觀察、在諦聽……」兩個班的學生全部完成了我布置的每周三篇的任務，而且由 於對周圍事物的興趣，不少人自覺多寫，並養成了寫日記的習慣。
同時，在課內作文的教學中，我也有意識地激發學生的觀察興趣。比如，我布置一篇作文《記本班一位最 熟悉的同學》，要求大家以班裡一位同學為描寫對象，抓住其外貌特徵進行描繪、刻畫，看誰觀察得細，寫得 像。而絕大多數學生都能抓住自己所寫的人的特徵來寫。再比如，在上完《景泰藍的製作》後，我又布置一篇 作文《××菜的製作》，從而引發學生觀察的興趣。於是乎，學生的興趣被調動了，創作熱情被激發了，紛紛 寫出了切合實際的優秀作品。總之，要想使學生寫出好的文章，首先必須讓他們練好觀察這一基本功。

『捌』 小學生材料作文《活著》續寫

我喜歡看書,喜歡看各種各樣的書,看的很雜,文學名著,流行小說都看,只要作者的文筆不是太差,總能讓我從頭到腳看完整本書.只不過很多時候是當成故事來看,看完了感嘆一番也就丟下了.
一個很偶然的機會看了余華寫的小說《活著》,《活著》講述的是一個叫徐福貴的老人一生的故事,這是一個歷盡世間滄桑和磨難的老人.作者的筆觸很平靜,沒有刻意去烘托一種跌宕起伏的氣氛,隨著作者平實的敘述中,經歷著主人公的一生苦樂哀愁.看完後掩卷沉思,內心沉重,感覺有說不出的悲——悲涼,悲哀,悲傷……似乎人生所能經歷的不幸都降臨到了主人公身上.想著主人公的經歷,禁不住疑問:活著的意義究竟是什麼
徐福貴出生富貴,卻是個地道的敗家子,從小到大幹盡了荒唐事,嫖娼,賭博生生讓自己從一個闊少爺變成了個窮光蛋.這期間,他唯一做對的事就是娶了家珍做老婆.這個同樣出生富貴的富家千金沒有一句怨言的包容了迷途丈夫,撐起了日後苦難的天空.
從地主到赤貧,徐福貴也不是沒有恨過,恨這個,恨那個,最後恨的還是自個,有道是自作孽不可活,怨誰他活著,接受了自己新的身份.是啊,就如他娘所說:"人只要活得高興,窮也不怕."活著的意義並非只是富貴.
自從做了佃戶,也許勞動是能改變一個人,不,應該說是生活,為了活著,一家人的活著,徐福貴努力勞作,再不若從前的荒唐,活著也似乎有了目標.用書中的話說就是:日子過的又苦又累,心裡反到踏實了.他想著通過自己的努力讓他們徐家從小雞變成鵝,鵝變成羊,羊變成牛,慢慢的重新發起來.只是世事難料,他被抓壯丁上了戰場.在戰場上歷經生死,成了俘虜後面對解放軍是選擇留下還是領了盤纏回家時,他毫不猶豫的選擇了回家,那一刻,對家庭的牽掛也許是他活著的唯一理由吧.只是現在想想,如果那時他選擇的是留下,也許人生會有所不一樣吧,就如那同樣成了俘虜選擇留下參加解放軍的春生.
解放了,土地改革,買了他家所有田地的龍二被槍斃了,真當是福兮,禍兮.這一刻,主人公已經想開了,認命了.用家珍的說法就是:只要一家人天天在一起,也就不在乎什麼福分了.是啊,經歷過分離之苦的家人才知道團圓的真實可貴.活著,不就是一家人平平安安在一起.
日子就這樣清貧而又安穩的過去了.直到……
"抽一點血就抽一點,醫院里的人為了救縣長女人的命,一抽上我兒子的血就再不停了……那時有慶已經不行了,可是出來的醫生說血還不夠用.抽血的那個烏龜王八蛋,把我兒子的血差不多都抽幹了.有慶嘴唇都青了還不住手,等到有慶的腦袋一歪摔在地上,那人才慌了,去叫來醫生,醫生蹲在地上拿聽筒聽了聽說:'心跳都沒了.'醫生也沒怎麼當會事,只是罵了一聲抽血的:'你真是胡鬧.'就跑到產房救縣長的女人了."?
看到這里真是說不出的憤懣,一條鮮活的人命,就這樣沒了,怎麼會如此荒唐怎麼會有如此草菅人命的事真是什麼樣的人心也許這就是當時社會的沉重吧.
回頭看我們的主人公,他活著,因為家珍.兒子有慶死了,老婆家珍病重,好像隨時會跟了有慶而去,想著往日種種,徐福貴撐了下來,跟著他受盡苦難的家珍需要他活下去.
小時候生病成了聾啞的女兒鳳霞嫁人了,女婿雖然是個偏頭,卻是個極好的人,一家人和和睦睦,生活似乎又有了奔頭.鳳霞的懷孕更是讓這家飽經苦難的人喜極而泣,可是,這簡單的幸福又終結在鳳霞的分娩上.孩子生下來了,鳳霞卻死了.三個月不到,家珍也死了.
徐福貴和他的女婿圍著他們的希望——苦根,艱難的活著.苦根,一個古靈精怪的孩子,懂事乖巧的讓人心疼.四歲的時候,苦根的父親,徐福貴的女婿——二喜被水泥板壓成了肉醬.苦根跟著他外公到了七歲,發著高燒,幫著徐福貴在地里摘棉花.徐福貴心疼外孫,沒錢買葯,煮了一大鍋豆子,出門下地去了.不想回來後就發現苦根被豆子撐死了.
"往後的日子我只能一個人過了,我總想著自己日子也不長了,誰知一過又過了這么些年.……這輩子想起來也是很快就過來了,過的平平常常,……做人還是平常點好,爭這個爭那個,爭來爭去賠了自己的命."
這是主人公的話,書看完了,很壓抑,活著的意義是什麼也許無所謂活著,塵世的苦難,活著的人總得承受,在命運面前,只有忍耐,忍耐孤獨,忍耐不幸,甚至是死亡.《活著》並不是要告訴我們應該怎樣活著,只是在陳述活著這樣一個事實.套用徐福貴夫婦對春生的話來說:活著,好好活著.我們只能等待被時間和命運遺棄,而沒有權利拋棄生命.在命運面前,也許不能不感嘆人類的無力吧.改變不了活著的事實,就改變活著的態度吧,只要活著,總有希望,態度也許至少是可以改變活著的狀態,或者好,或者差.只是在生命的盡頭至少可以告訴自己,我們活過,也曾經努力過.

『玖』 小學生作文：續寫

蘭州是甘肅省的省會，處在東經102°30"-104°30"、北緯35°5"-38°之間，位於中國陸域版圖的幾何中心，在大西北處於「座中四連」的獨特位置。市 區南北群山對峙，東西黃河穿城而過，蜿蜒百餘里。城市依山傍水而建，層巒疊嶂，既體現了大西北的渾壯雄闊，又展現了江南的清奇秀麗。
蘭州現轄城關、七里河、西固、安寧、紅古五區和永登、榆中、皋蘭三縣，全市總面積1.31萬平方公里，其中市區面積1631.6平方公里。
蘭州屬中溫帶大陸性氣候，冬無嚴寒、夏無酷暑，氣候溫和，市區海拔平均高度1520米，年均氣溫11.2℃，年均降水量327mm，全年日照時數平均2446小時，無霜期180天以上，是比較理想的居住和投資創業之地。
全市總人口314萬人，其中城市人口207萬人，居住著漢、回、藏、東鄉、裕固、撒拉等38個民族。
蘭州西漢時設立縣治，取「金城湯池」之意而稱金城。隋初改置蘭州總管府，清康熙時隸屬甘肅行省，省會由隴西遷至蘭州。1941年正式設市，1949年8月26日蘭州解放。
2004年，全市國內生產總值達到504.3億元，比上年增長11.4%，增幅創1995年以來的最好水平。三種產業比例調整為4：54：42，社會固定生產投資完成231.9億元，增長10.1%。為實施西部大開發戰略，提前六年實現小康社會，蘭州將按照市委、市政府確立的「創業實干打硬仗，建設創業型城市」的指導思想，在全市掀起一個「全民創業、全市創業、全方位創業」的高潮。大力調整經濟結構，加速產業升級換代，加快城市基礎設施建設，進一步優化投資環境，把蘭州建成黃河上游重要的經濟中心，西隴海、蘭新經濟帶的重要支撐點和輻射源。

太原市地處山西省腹部，太原盆地北端，當東經1110』－113「09』、北緯3737』－3825』之間。市區座落於海拔800米的汾河河谷平原上。太行山雄居於左，呂梁山巍峙於右，雲中、系舟二山合抱於後，太原平原展布於前，汾水自北向南縱貫全境，古昔即有「襟四塞之要沖，控五原之都邑」的稱譽。
1996年，太原市轄古交一個縣級市，清徐、陽曲、婁煩三個縣，市區分南城、北城、河西、南郊、北郊五個區。全市總面積6988平方公里，人口287．41萬。
太原屬北溫帶大陸性氣候區，因地處山西高原中部，海拔較高，境內地勢起伏，四周群山阻隔，故形成了有別於同緯度其他地區的氣候特點：冬無嚴寒、夏無酷暑、四季分明、日照充足，晝夜溫差較大，夏秋降雨集中，冬春乾旱多風。
作為山西省的省會，全國能源重化工基地山西省的中心城市，經過新中國建立後近50年的發展，太原已成為一座基礎設施完善、經濟基礎雄厚、交通通訊便捷、文化昌明發達的城市。尤其是改革開放以來，太原市開拓前進，呈現出一派欣欣向榮的景象。勤勞、純朴、智慧的太原人民，正在艱苦奮斗、勵精圖治，努力把家鄉建成更加美麗富饒、更加民主繁榮的現代化大都市。
太原地區歷史悠久。考古證明，至遲在舊石器時代晚期即有先民生活於境內汾河兩岸。而作為城市，太原又是一座歷史悠久的文化古城。
史籍記載，春秋末期，以晉陽城為代表的早期城市開始出現在太原地區。從公元前497年董安於修築晉陽城計起，太原已有近2500年的建城歷史。戰國時，晉陽城曾作為趙國初都，從而奠定了太原政治、軍事、經濟、文化中心的地位。從戰國至宋初毀晉陽城，先後有十三個朝代或時期十六次以晉陽城為國都、陪都，政治地位十分顯赫。據記載，修建過晉陽城的有晉卿趙簡子的家臣董安於、尹鐸，西晉劉琨，及北魏、北齊等朝代。至唐代，晉陽城規模達到鼎盛，三城聯堞，壯麗無匹，與長安、洛陽並稱三京，在我國北方絕無僅有。宋初毀晉陽城之後，曾一度移並州治所於榆次。然太原的中心地位無可替代，北宋統治者感到榆次地非要會，又在與晉陽城隔河相望的唐明鎮另建州城，這就是今之太原城。
宋初所建的太原城十分狹小，史籍記載其建築不中程式。明代時，進行了大規模的擴建，使之成為一座周24里，設有8門的磚城，城上建有12座大樓、92座小樓，美麗、壯觀、堅固，當時被譽為「錦綉太原城」。
無論是晉陽城還是太原城，雖然古代有許多贊譽，但其規模、功能和地位均不可與今日的太原市同日而語。即使在鼎盛時期的唐代，晉陽城周長也不過42里。太原城經明代擴建城周也只達到24里。1927年太原建市之後，市區范圍雖兩次擴大，至太原解放時面積也不過30餘平方公里，人口21萬。
新中國誕生後，太原市進人全面發展的新時期，特別是改革開放以來，城市化進程明顯加快。至 1996年，市區范圍已擴大到 1460平方公里，城市建成區 168平方公里，人口已逾200萬，成為一座特大城市。
由於晉陽城和太原城北、東、西三面群山環峙，近傍汾河，天然險要，其軍事地位頗為重要，古代就稱為「四戰之地」、「中原屏障」、「軍事重鎮」。元代之後，又被稱為京師右衛。明代曾列為九邊重鎮之一，其軍事戰略地位依然十分重要。
太原物寶大華。市境土地面積僅佔全省的4．5％，但礦產資源、物產卻非常豐富、已探明具有工業開采價值的礦石有20多種。金屬礦產主要有鐵礦、鋁土礦、錳鐵礦、銅礦、鉛鋅礦等；非金屬礦產有煤、石膏、硫磺、硝石、耐火粘土、明礬、白雲石、石灰石、雲母、石英、大理石等。特別是煤炭、鐵礦、石膏，被稱為太原三大礦產。境內含煤面積達1368平方分里，佔全市土地面積的19．58％，總儲量163億噸，已探明儲量162．6億噸；石膏儲量高達6372．l萬噸。
優越的自然地理條件，賦予了太原豐富的物產、特產。市境中部、南部的平原和丘陵區為主要農耕區，以盛產水稻、小麥、玉米、穀子、高粱、蔬菜為主；果類品種繁多，品質優良，主要有葡萄、蘋果、梨、桃、杏、棗、核桃等。西部和北部山區，以產莜麥、蕎麥、豆 類、馬鈴薯及油料植物胡麻、向日葵為主。在歷史上，西部山區就是天然牧場，從漢代就設 監牧管理畜牧業。時至今日，婁煩、古交一帶仍有放牧養殖習慣。
境內多山地丘陵，野生植物資源種類繁多，適宜白皮鬆、落葉松、油松、側柏的生長;黨參、黃芪、麻黃、黃連、地黃等較貴重中葯材遍布；沙棘、山梨、山桃等野生水果資源也非常豐富。野生動物資源數量、種類可觀。
經勞動人民的長期培育、發明創造，境內形成有多種傳統特產。其中，清徐葡萄栽培歷史悠久，品種多，質量優，面積廣，為中國四大產地之一；晉飼大米，質量上乘，久負盛名；老陳醋獨成系列，歷史悠久，聞名於世。
依仗城市的地位和優越的自然條件，太原的經濟一向較為發達。遠在唐代，冶鐵、釀酒業已負盛名，鐵鏡、葡萄粉屑（葡萄酒）被列為傳統貢品；所產並州剪刀，時又稱並刀，其鋒利名聞天下。唐代晉陽城內有「甲坊」、「錢坊」，為當時製造鐵甲、鑄幣集中的坊街。宋代的太原城，釀酒業、織染業、鑄幣業比較發達，因此專設有酒稅徵收機構比較酒務、專為官方染織的染織局和鑄幣的寶泉局。明清時期的太原城內手工作坊、商業店鋪十分發達，舊志記載：「省恆民居櫛比，店鋪鱗排，需用繁多，百工之事終歲無休息時。」因此不少街道以同行業集中而名，至今沿用。
與沿海城市相比，太原的近代工業起步較晚，但卻早於內陸其他城市。光緒十八年（1892 年）宮辦的太原火柴局，首開山西近代工業序幕；繼之，於光緒二十四年（1898年）成立的山西機器局、山西通省工藝局，則為太原加工工業、軍事工業的嚆矢。
民國二十四年（1932年），西北實業公司開始籌辦，次年正式在太原成立，至此太原的近代工業由清末的初創時期進入了較快發展時期。至太原淪陷之前，西北實業公司所轄26個企業，設在太原的就有23個，涉及冶金、煤炭、機械、建材、化工、紡織等多個門類。此外，還有私營、公營企業11個，涉及麵粉加工、發電等行業。
日軍侵佔太原後，對太原的經濟進行瘋狂掠奪，先後將3000多部優良機器劫往日本國內及我國東北地區，並對劫後餘存的公私企業實行軍管理，強迫生產。日本投降時太原工業已奄奄一息。民國山西省政府雖恢復西北實業公司，竭力挽救工業頹勢，但終回天無力，至太原解放時工業經濟已衰敗不堪。
經新中國建立後近50年的發展，太原已形成了以能源、冶金、機械、化工四大產業為支柱，兼有紡織、輕工、建材、儀表等門類齊全的現代工業體系。1996年，全市擁有工業企業2010個，其中大中型企業 108個，工業總產值 390．19億元，佔全省的19％。同時，以農業生產為基礎，鄉鎮企業為支柱，菜、蛋、奶、肉、魚等副食品為重點的城郊型農村經濟格局已初步形成。
反映現代大城市功能的道路交通、郵政通訊等基礎設施，在新中國得到了飛速發展。舊日的丁字街道格局，已為寬敞筆直的棋盤式街道所替代。城市交通便利，通訊暢達，基礎設施日臻完善。
據資料統計，1949年太原市城區街道總計63公里，郵電所41處，日產0．7萬噸的自來水廠1個。公路通車里程140公里，其中干線公路133公里，瀝青路面僅16公里。1996年，太原市城市道路長1092公里，是1949年的17．33倍。公共汽車454輛，電車 105輛；郵電局所、代辦所275處，自動長途交換機38 000路，市話交換機總量439 652門，市話247 333戶，農話2955戶；自來水廠 9個，日生產能力46．3萬噸，用水普及率達96％。煤氣、石油液化氣，使用普及率達 84．7％。成片的新住宅區一個個在市區出現鱗次櫛比。 溝通境內外的交通運輸事業，解放前僅有同蒲鐵路、正太鐵路和通往晉北、晉南、晉西的公路；雖有機場之設，但非民用航空。經過新中國近50年的建設，太原的交通狀況明顯改觀，成為華北地區重要的交通樞紐之一。鐵路運輸有同蒲線、京原線、太焦線、石太線等；公路運輸有太舊高速公路。大運路和通往省內外的8條干線。境內公路如同蛛網，四通八達，遠非昔日可比。太原機場已開通26條航線，可直達北京。上海等26個城市和香港特區。
新中國建立後，太原市的教育、科技。文化。衛生。體育事業得到較快發展。1949年與J 996年相比，高等學校由 1所發展到 I3所，普通中學校由 7所發展到 236所，小學校由668所發展到 1550所，中等專業學校由 5所發展到 48所，幼兒園由 5所發展到 973所，技工學校。職業學校。成人高等教育學校從無到有，到 1996年分別發展到 46所。54所。22所。各類學校的在校學生數，1949年僅54 674人，1996年達到 563 368人。
太原的科技力量比較雄厚。獨立的科研機構有 123個，科研人員 12 757人。科學研究和成果推廣成績顯著，特別是煤炭綜合利用及煤化工的研究，處於全國領先地位。
文化活動場所，醫院、療養院，體育設施成倍增長，人民群眾的業余文化生活不斷豐
富，體質明顯增強。
經過新中國成立後仍余年的艱苦創業，太原的面貌發生了巨大改觀，經濟和社會各項
事業得到全面發展，但是還面臨不少困難和問題。城市規模發展過快，人日急劇膨脹，從而帶來耕地銳減，就業困難、交通擁擠、基礎設施的發展相對滯後等一系列問題；水資源嚴重短缺，環境污染嚴重；經濟結構不合理，特別是產業結構不合理；經濟工作中，國有企業生產經營困難，經濟效益下滑；農業基礎薄弱的狀況尚未根本改變，抗禦自然災害的能力較差；居民收入增長幅度不大；社會治安尚有不盡人意的地方；在一些部門和行業存在著不正之風，少數公職人員鋪張浪費，消極腐敗現象仍比較嚴重；公民的素質尚須進一步提高，社會風尚仍需努力改善。