故事河馬老師生病了

⑴ 幼兒故事河馬治病中班語言教案

(一)內容簡介 小河馬去浴室刷牙的時候，遇到了一個奇怪的小精靈。她不但從不刷牙，還吹牛說很會變魔術。她每次說話的時候，嘴巴里都會發出一股怪：味，小河馬實在無法忍受，就讓她刷牙。這個小精靈刷牙後，卻發生了奇怪的事…… (二)主題分析 《小河馬和刷牙精靈》通過比較刷牙精靈前後的不同面貌，讓幼兒明白要養成從小刷牙的好習慣。雖然故事有些誇張，卻能引起幼兒的閱讀興趣，從而懂得愛清潔講衛生的重要，也有助於他們學習如何正確處理人際關系o (三)情節分析 很平常的一個早晨，小河馬像往常一樣准備刷牙，卻意外遇到了神奇的刷牙精靈，在那份神秘中，故事開始了。 刷牙精靈准備施展魔力，大變魔術，卻意外發現魔力消失了。此時小河馬伸出了援手。隨著故事情節的推進，一個不愛刷牙的精靈形象生動呈現。 最神奇的事情在於小河馬送給刷牙精靈牙刷後發生的事情——刷牙精靈的魔力恢復了。故事在高潮中戛然而止。 在刷牙精靈不愛刷牙、魔力消失——天天刷牙、魔力恢復的跌宕起伏間，故事告訴孩子們：愛刷牙，不但自己清潔，還能交上好朋友。 (四)角色分析 整個故事中，小河馬有三種表情：吃驚、厭惡、欣喜：刷牙精靈的表情分別是吃驚、得意、挫敗、歡喜，這些表情伴隨著故事情節的展開不斷變化，也顯露了故事主角不同的心理變化，帶給孩子們生動、神秘的閱讀之旅。 (五)圖畫分析 1、畫面的排列和色彩 圖畫書中的小河馬和刷牙精靈，一大一小、一灰一紅，形成鮮明的對比。可愛的形象、鮮艷的色彩，在每一頁畫面上都吸引著幼兒的視線，突出了故事的主角。 畫面的背景以大面積水彩暈染為主，色彩斑斕，而小河馬和刷牙精靈的形象則採用油水分離的畫法，在如此斑斕的背景中，故事主角清晰地凸顯出來。 畫面色彩豐富、誇張，每頁上的主色調都不同，給幼兒強烈的視覺沖突，彷彿進入了魔力世界，翻閱每一頁都有不同的色彩感受與樂趣。 2、圖畫中蘊藏．的細節 在大部分的畫面中，都以英文舊報紙的塊狀點綴，如瓷磚、地板、洗臉盆，給色彩斑斕的畫面帶來了一份清新，也給幼兒一種啟發：用舊報紙剪貼，也是一種表現手法，可以讓自己的作品與眾不同。 在每個畫面上，幾乎都有花朵圖案，或大或小，或紅或綠，給畫面帶來了生機與動感，也象徵著小河馬與刷牙精靈的友誼之花。 (六)語言分析 故事內容採用對話形式，能使幼兒逐漸熟悉各種文學形式，為提高閱讀能力打下基礎。這樣的對話形式，便於幼兒模仿、學習故事中角色的不同語音、語調，並進行故事表演，提高中班幼兒的語言表達能力。 (一)活動設計1 1、設計意圖 刷牙，讓刷牙精靈的牙齒變白；刷牙，讓刷牙精靈的魔力恢復；刷牙，讓刷牙精靈交上了小河馬這個新朋友…… 刷牙——有多重要! 盡管大人們一直說刷牙有多重要，可是刺刺的牙刷毛、涼涼的牙膏，幼兒還是排斥的。於是，每當幼兒刷牙時，總要大人反反復復地催促，總是三下兩下敷衍了事。 通過活動，幼兒在明白刷牙有多重www.chinajiaoan.cn要的同時，在生動的歌曲聲中，也可以學學刷牙的正確方法，讓刷牙變成幼兒的最愛。 2、活動目標 (1)欣賞故事，發現刷牙精靈刷牙前後的變化。 (2)樂意刷牙，學學正確的刷牙方法。 3、活動准備 ·《小河馬和刷牙精靈》圖畫書，教學課件(PPT) ·齲齒的圖片 ·牙模、牙刷、牙膏、小牙刷人手一支 ·歌曲《刷牙歌》

⑵ 小河馬受傷了的故事告訴我們什麼道理

小河馬受傷了

小河馬被鱷魚咬傷了腿，幸好河馬媽媽及時趕到，小河馬的腿被咬傷的不是很嚴重，只是擦傷了一點點，流出一點點的血而已。
天上的小鳥看到，急忙去轉告小象說：「不好了——不好了——小河馬受傷了。」
小象問說：「傷的嚴重么?」
小鳥說：「小象的腿血流不止。」
小象急忙跑去告訴長頸鹿說：「不好了——不好了——小河馬受傷了。」
長頸鹿問小象說：「傷的嚴重么?」
小象說：「小象的一條腿沒有了。」
長頸鹿立刻跑去告訴小熊說：「不好了——大事不好了，小河馬被鱷魚咬傷腿，流血不止死掉了。」
森林裡到處都在傳小河馬死掉的消息，小河馬來森林裡找夥伴們一起玩，大家都驚訝的發現小河馬不但沒有死而且很健康，小河馬聽說自己死了嚇了一大跳，小鳥、小象、小熊、長頸鹿不好意思的低著頭。

⑶ 誰願意這片短文中的小黃鸝和小胖豬說河馬老師偏心,你認為老師偏心嗎寫出理由

河馬老師不偏心，因為掃地是大家都因該做的事情，但只有小刺蝟舉手，說明小刺蝟是個愛勞動、不怕臟、不怕累的好孩子。

⑷ 小班語言河馬打哈欠教案的續編故事

教學目標： 1. 引導幼兒欣賞故事，理解故事內容。 2. 學習有禮貌的說話，激發幼兒樂於助人的品質。 准備： 1.紅、黃、綠色水果大圖片一份，小圖片幼兒人手一份。 2.河馬，猴子大頭飾各一張 3.活動河馬一個 過程： 一、出示各種水果，引導幼兒說出水果名稱及顏色 引導幼兒學習句型： ;xx顏色的xx水果 二、講述故事《大肚子河馬》 1．引出故事。 師：這么多的水果可真香呀！有一位動物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴，還有一個大大的肚子，你們猜它是誰呢?（河馬） 師：對，它就是河馬(出示圖片)。今天老師就給你們講一個關於河馬的故事。 2．教師有表情地講述故事。 第一遍：提問1.故事的名字叫什麼？2.故事裡有哪些小動物呢? 3.小猴請河馬干什麼了？ 4.小猴請河馬吃了什麼顏色的水果? （逐一出示圖片）（要求幼兒完整表述） 第二遍故事：用提問引導幼兒學習。 師：小猴請河馬吃水果時怎樣說的?（要求幼兒完整學習句子「我請你吃X X顏色的X (水果名稱) 三 游戲：喂小熊吃水果 1．教師扮成小熊啟發幼兒喂小熊吃水果。師：小熊肚子餓了，你們願意學小猴喂小熊吃水果嗎? 2．學說句子：「小熊，我請你吃紅色的蘋果(水果名稱)」。 3．請一名教師或幼兒示範。教師操縱的小熊在聽到幼兒說「小熊，我請你吃紅色的蘋果 (水果名稱)」時才張開嘴吃。 四、結束活動：小朋友請客人老師吃水果，鞏固句子「老師，我請你吃xx顏色的xx（水果名稱）。
課後反思： 故事《大肚子河馬》，既有禮貌教育又有知識的涵蓋，一問一答符合小班年齡特徵，在教學中孩子們通過游戲學習了對話，理解了故事內容，並學會了用故事中的對話來做游戲，而且激發了幼兒樂於助人的品質。整節教學活動孩子對故事很感興趣，能夠安靜的傾聽故事，大部分幼兒能說出句式如：黃色的桔子紅色的蘋果，還有個別幼兒需要個別輔導，幼兒快樂的游戲，真正的感受到了活動的快樂。

⑸ 二年級河馬病了的作文

小河馬生病
夏天的一個中午，一隻小河馬在洗澡時，因為水太冷了，所以感冒了。第二天，小老鼠來到小河馬家，看見小河馬無精打采地躺在床上，用手摸了摸小河馬的頭：「啊，你發燒了趕快上醫院吧！
」小河馬無精打採的說：「哎，我走不動了。」小老鼠靈機一動，說：「我有辦法了！
」小老鼠找來一輛板車，再找來一些同伴，把小河馬拉到醫院去。可誰知小河馬太重了，怎麼拉也拉不動。小河馬靈機一動，噴起氣來。小老鼠和同伴們做在板車上，大家一起去了醫院。來到醫院，馬大夫說：「沒什麼事，給它吃點葯，打點針就好了。」小朋友們，只要肯動腦筋，天下沒有我們做不到的事！

⑹ 二年語文下冊看圖寫話河馬生病了老鼠們把它送到醫院

有一天，小刺蝟生病了，它去排隊看病。等啊等，終於輪到它了。河馬醫生幫小刺蝟看了又看，說:「小刺蝟，你要打針。」，正說著，河馬醫生拿出了細細小小的針和針筒，它往小刺蝟的背上一戳，再把細小的針拔出來一看，呀，針都彎了。河馬醫生又換了一個位置，再戳進去，拔出來時，啊，針都斜了。就這樣，河馬醫生東戳戳，西戳戳，小刺蝟的背上都給戳了個遍，可還是不行。排在後面的小狐狸著急的叫了，河馬醫生撓撓頭想想，啊，想到法了!河馬醫生把那細小的針往小刺蝟的肚皮上一戳，成功了!小刺蝟也心滿意足地跑回家了。

⑺ 小河馬生病了350字童話故事

假期的一天，河馬老師忽然感覺有點不舒服，還沒有精神，感
覺不想動，頭也有一點痛。他量了量體溫，結果，河馬老師發高燒
。河馬老師來到了醫院，河馬老師和兔子醫生說了他發高燒，而且
沒有精神……兔子醫生一聽，說：「你要多喝水，多休息，這樣你
的病就會好的。」河馬老師一聽，說：「好的。」
但是，河馬老師的學生聽到和馬老師生病了，都非常傷心，然
後，他們帶著禮物跑到河馬老師家去看望他。河馬老師非常感動!
第二天的早上，河馬老師感覺比昨天舒服多了，不過，雖然比
昨天舒服了，但是，病還沒有完全好。
就這樣，河馬老師按照兔子醫生說的去做，天河馬老師每天多
喝水，每天都在休息，他一天比一天舒服。終於有一天，河馬老師
的病好了。大家聽到這個好消息，都開始手舞足蹈。
大家又可以上學了，每個同學的心裡都非常高興。不像河馬老
師生病的時候那麼擔心他了，小動物們又開始新的生活!

⑻ 中班語言《教師節把師尊》教案

活動目標：
1、知道老師都很關心、愛護小朋友，並教小朋友學習很多本領。
2、初步激發幼兒對老師的喜愛和尊敬之情。
活動准備：儒靈童教材活動過程：
一、活動導入1、帶領幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。
2、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程1、"聽"故事提問導入：小朋友你喜歡自己的老師嗎？你是怎樣愛老師的？請聽故事《河馬老師生病了》。
2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導入。
教師提問：河馬老師生病了，小朋友是怎樣關心老師的？
故事總結：河馬老師生病了，小朋友們都非常傷心，大家帶上禮物去看望老師。老師就像媽媽一樣的關心、喜歡小朋友；老師還會教小朋友唱歌跳舞、寫字畫畫，許多本領，也教小朋友玩游戲。小朋友們我們也要學會尊敬老師、關心老師。
3、"看"動畫提問導入：小朋友你們平時在幼兒園看到老師是怎麼做的？
4、認真看《儒靈童》動畫，啟發思考，教師提出如下問題：
(1) 動畫片里的小朋友是怎樣尊重老師的？
（2）老師和小朋友都使用了哪些禮貌用語？
（3）小朋友你是怎樣尊重老師的？舉例說一說。
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級幼兒共性特徵及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。
教師總結：每天早上，老師總是微笑著迎接每一位小朋友的到來，小朋友們也應該主動向老師問好，大家都是尊敬老師有禮貌的的好孩子，老師相信我們的小朋友都能做到。
三、圖譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。
教師看圖總結：小朋友，老師就像媽媽一樣的關心照顧我們，我們從小要學會尊重老師，要做到聽老師的話，做老師的小幫手，這才是尊重老師的表現。
四、游戲互動，鞏固主題名稱：製作賀卡准備：卡紙，油畫棒，各色手工紙，剪刀，漿糊等。
目的：用自製賀卡表示對教師的尊重和喜歡。
1)製作賀卡時提示幼兒運用多種方式（撕紙、繪畫等）。
2)提示幼兒正確使用剪刀。
3)讓幼兒把自己親手製作的卡片送給園長、老師。
提問：你要把賀卡送給誰？你准備向老師說些什麼？
五、活動延伸，主題內化(1)帶領幼兒誦讀《弟子規》經典。
(2)教師在日常生活中要提醒幼兒見到老師要問好，學會尊敬老師。
(3)和家長聯系，習慣養成延續至家庭中落實。

⑼ 河馬老師為什麼收起了笑容

因為他被爆菊了