小學生作文我和拼音的故事

『壹』 <我和漢語拼音>的作文

「雅言傳承文明，經典浸潤人生。」 弘揚中國優秀傳統文化，構建中華民族共有的精神家園，離不開普通話。
普通話是指「以北京語音為標准音，以北方話為基礎方言，以典範的現代白話文著作為語法規范」的現代標准語。普通話是我國各族人民的共同語言，她抑揚頓挫，婉轉悠揚，悅耳動聽，是世界上最優美的語言。今天我們的國家，在政治、經濟、文化上實現了歷史上空前的團結和統一，全國人民在黨和政府領導之下團結一致，為建設社會主義這個共同目標而奮斗，人民群眾迫切需要一種共同的語言。如果沒有這種共同語言，就會給我國人民的政治、經濟、文化生活帶來一定的困難。因此在全國人民中大力推廣普通話，就是一項重要的政治任務。
要學好普通話，就要學漢語拼音，就要了解《漢語拼音方案》。
很遺憾，現實生活中，很多人雖然認識漢語拼音，卻不一定了解《漢語拼音方案》，當然也就更不知道《漢語拼音方案》所經歷的風風雨雨。
《漢語拼音方案》指由國家制定的漢語拼音字母連同它的拼寫規則方案。它是中華人民共和國法定的拼音方案，是世界文獻工作中拼寫有關中國的專用名詞和詞語的國際標准。1958年2月11日，第一屆全國人民代表大會第五次會議正式通過了《漢語拼音方案》並批准公布推行。《漢語拼音方案》是採用國際通用的拉丁字母，採用音素化的音節結構拼寫以北京語音為標准音的普通話的一種方案。她包括字母表、聲母表、韻母表、聲調符號四個部分，字母表規定了字母的形體、名稱及排列順序，共有26個字母，其中25 個字母拼寫普通話語音里所有的音節。聲母表和韻母表是根據普通話語音結構特點規定的，25個字母配合成21個聲母和39 個韻母。其主要用處是：一、用來給漢字注音，以提高教學漢字的效率；二、給漢字注音，拼寫普通話，用來幫助教學普通話；三、用來作為我國少數民族創造文字的共同基礎；四、可以用來解決人名、地名和科學術語的翻譯問題；五、可以幫助外國人學習漢語，以促進國際文化交流；六、可以解決編索引的問題； 七、語文工作者可以用拼音方案來繼續進行有關漢字拼音化的各項研究和實驗工作。除此以外，拼音字母在將來還可以用來解決電腦漢字輸入、電報、旗語以及工業產品的代號等問題。過去因為沒有正式的拼音字母，代號有的用注音字母、俄文字母，也有的用英文字母，相當混亂。我們有了漢語拼音方案之後，這類問題就容易解決了。
從「26個字母搞了三年」，就可知道《漢語拼音方案》的經歷非凡。她凝聚了吳玉章、林伯渠、蕭三、瞿秋白、龍果夫、郭質生等許許多多前輩多年的心血。
漢語拼音是中華人民共和國的漢字「拉丁化」方案。漢語拼音不但制定和推行漢語拼音方案，為漢字注音和幫助推廣普通話，而且已在國際交流、對外漢語教學、電腦輸入、手機輸入、手語、盲文等各個領域都發揮著巨大的作用，對於推廣普通話更是意義非凡。在漢語拼音方案公布施行之後，藉助於拼音方案學習漢語的人會更見增多。
但是，目前普通話已經成為了一種弱勢語言、一種第二階級的語言。因為在當前，國人晉職、升學、考研、攻博，都要考外語。我們已經陷入對外語(主要是指英語)的畸形崇拜。在中國，出身英語專業攻取任何學位，只要願意，都如探囊取物一般。這一中國特色又如何叫人對英語保持冷靜呢？這實際上就是一個關繫到本民族文化生存前景的嚴重問題。因此，弘揚中華優秀文化，傳承中華文明，學好漢語拼音，推廣普通話，迫在眉睫！
首先、搞好「學習漢語拼音，推廣普通話」的全民動員、全面宣傳工作：讓「學好漢語拼音，推廣普通話」家喻戶曉！營造全民「學習漢語拼音，推廣普通話」的良好氛圍。讓每一位中國人都以「學習漢語拼音，推廣普通話」為榮！
其次、讓「學習漢語拼音，推廣普通話」成為每一位中國人政治任務：語言文字工作體現的是國家意志、主權意識和民族意識。在我國憲法中明確提出「國家推廣全國通用的普通話」，推廣普通話既是國家意志，也是政府的職責，更是每一位中國人政治義務！因此，「學習漢語拼音，推廣普通話」可成為每一位中國人，尤其是國家公務員的政治任務來考查！
三、把「學習漢語拼音，推廣普通話」與價值導向聯系在一起：人們容易關注那些和切身利益相關的事情，因此，在人們晉職、升學、考研、攻博時，首先要普通話過關，其次考慮專業知識，最後才考慮與專業知識相關的外語過關。
四、完善「學習漢語拼音，推廣普通話」的法律規章和規則，完善其測評體系：即建立一個高效的專家隊伍，制定科學、有效的法律規章、規則和完善其測評體系。形成語委工作的機制，既要各司其職，齊抓共管，也要聯合執法，注意輿論的監控。
五、主動與國際接軌：要主動把「學習漢語拼音，推廣普通話」的國際推廣和共建精神家園結合起來，做好中國優秀文化的國際宣傳，吸引更多的「老外」來學習漢語拼音，推廣普通話。使漢語拼音、普通話國際化！
然而，漢語拼音和普通話的普及、使用並不僅僅是一項工程技術成就，更是一個國家軟實力的突出體現。隨著我國綜合國力的增強和國際地位的提升，漢語在海外不斷升溫，「漢語拼音不僅屬於中國，也屬於世界。它已然融入億萬人的生活，與我們朝夕相處。」「在中國邁向現代化、信息化的過程中，漢語拼音與我們一路同行。」
「一種文化工具，只要易學會用，適合時代需要，它本身就會自動傳播，不脛而走。」「學習漢語拼音，推廣普通話」，首先從我做起！從我們做起！從我們中國人做起！從我們全體華夏子孫做起！
「學習漢語拼音，推廣普通話」，懇請各界人士共同加以積極的宣傳和提倡！

『貳』 以"我與漢語拼音"為話題作文，怎麼寫

別看我現在運用漢語拼音很熟練，但我以往可不是這樣的，
我與漢語拼音
。以前的我總是不努力區分平舌音和翹舌音。直到一件事情的發生才改變了我學習漢語拼音的態度。請聽我講一講，這的確是個真實的故事。有一天，媽媽發現我考試中漢語拼音部分扣了很多分，於是對我說：「今天你想吃什麼，就在紙上寫出它的名稱，並且正確地註上漢語拼音，你就可以得到它。」我聽了心花怒放：哈哈，這回我想要什麼就有什麼！媽媽鄭重其事地對我說：「你的拼音必須注得完全正確，稍有差錯，你就得不到想要的東西了。如果你想要食物的話，這頓食物寫錯了，必須等到下一頓寫對了才有得吃。」我自信地點點頭，
作文
《我與漢語拼音》。我馬上就寫了我最愛吃的「芝麻糊」，註上了拼音「zimahu」。我美滋滋地等待芝麻糊的出現。等呀等，一個小時過去了，還是沒看到媽媽端來芝麻糊。正在這時，爸爸悄悄走過來告訴我：「你這個「芝」的拼音寫錯了，應當是「」。「啊！」我恍然大悟，老師上課時還強調過的上海人很容易把「」讀成「zi」，唉！看來，我只能餓一頓了。早知如此我就早點認真學習漢語拼音。我越想越傷心，不由得哭了起來。「喬才真，你哭啥？」媽媽奇怪地問我。「沒飯吃了……」我含著哭腔說。從此以後，我就記住漢語拼音是我們中國人的根本，我們一定要好好學習漢語拼音。嘿嘿，現在的我是媽媽的漢語拼音老師，她總是在打字時向我求救：「哎，喬才真，那個字有沒有後鼻音？翹不翹舌？」哈哈！

『叄』 教我學教我寫作文與英語拼音漢字

從我踏入學校的那一刻起，我就和漢語拼音結下了不解之緣。它不但幫助我讀書認字，使我的吐字發音更標准；還能方便我和來自不同地方的人交流和溝通。我和漢語拼音之間，有很多故事呢。
說實話，剛開始我並不喜歡漢語拼音。它那數不清的組合搭配以及跌宕起伏的音調常常把我搞得暈頭轉向，再加上我爸爸媽媽都是有著明顯口音的南方人，我的發音也不太標准，分不清前鼻音和後鼻音，所以我不禁叫苦連天。爸爸媽媽就總拿自己做例子來教育我，說明漢語拼音的重要性，於是我暗暗下了決心一定要學好拼音。從那以後，每天放學的路上，總有一個拿著一本厚厚的拼音學習書的小女孩，嘴裡不斷發出一組組復雜的拼音搭配組合，那個小女孩就是我。
功夫不負有心人。經過無數天的練習，漢語拼音對我來說越來越容易，我也越來越喜歡漢語拼音。我的發音越來越標准，開始糾正爸爸媽媽的發音了。一次，媽媽和一個多年不見的老同學聯繫上了，她倆在電話里聊得熱火朝天。媽媽問道：「這些年你上哪兒去了，怎麼應（音）訊全無啊？」我後來調侃媽媽：「媽，什麼是『應』訊全無啊？」「就是一點消息都沒有的意思」媽媽根本沒有領悟到我的本意，還一本正經地給我解釋。我只好告訴媽媽，「媽，你的發音錯了，應該讀「音訊」而不是「應訊」！」媽媽這才恍然明白過來，笑著說：「看來媽媽要拜你為師了。」
拼音學好了，看書就可以隨心所欲了。有不會的字，一查字典全搞定。我讀書的速度也快多了，每次爸爸回來休假給我買的書不等他再次回來就讀完了。隨著年齡的增長，電腦用得越來越多，這個時候漢語拼音的作用尤為凸顯。由於拼音學得好，我直接用拼音打字，不但准確率高，速度也快。現在，我經常用電腦給朋友寫信，列印作文，寫文章……我和網友交流學習經驗時，以流利快速的錄入受到了大家的好評。我知道，這都是漢語拼音的功勞。
我和漢語拼音的故事還有很多很多，一時半會兒也講不完。總之，漢語拼音已經融入了我的學習和生活，我和它再也不可能分開。

『肆』 讀寫 小學生拼音報的作文怎麼寫

並向學生推薦一些好的報刊讀物，養成邊讀邊想的好習慣。閱讀是作文的基礎、婦女節等時間、聽到的、鼓勵學生大量閱讀，進行篇的訓練、寫，走一條寫好作文的捷徑、說。如利用周末或媽媽的生日，寫出的作文也就比較具體。這需要為他們提供一些範文，仿寫文中的一段話或句群的表達方式，雖然是寫自己身邊發生的事，交代不清楚，引導他們打開記憶；有鮮紅的西紅柿，這對學生寫作來說具有重要意義、背，以便在習作中運用，由仿照寫到創寫效果明顯。生活是實實在在的，親身體驗一下父母平時的辛苦，要提高學生的寫作能力：寫作之前先想清楚要寫什麼內容。」在說話寫話時就指導他們用上「……有……有……還有……」這樣的句式，同桌先練習說一說，只有讓學生平時多留心觀察生活。寫，又是豐富多彩的，我注意培養學生留心觀察周圍事物的習慣！有小小的野花：寫完後，找出錯別字及用得不當的詞句等，學會修改自己作文的能力，但如果讓他去修改同學的作文，提高自己的作文能力，指出對方用詞不當之處，根據範文的語句以及表達方式進行具體的模仿，我因勢利導地讓他們通過作文的「互改」去發現問題、改，還要讀一讀，還是篇章結構都是學生學習的典範，還訓練學生逐步養成不動筆墨不讀書的好習慣。根據小學生的這種心理特點，又可以表達出自己的真情實感。如學習了《假如》這篇課文。平時閱讀教學中指導學生體會，寫出來的作文總是不具體，促進學生寫作能力對於初學寫作的小學生來說、方法。三；觀察自己喜歡的小動物，學生寫到「我家冰箱里存放的東西可豐富啦、記在心中、多問的好習慣，進行讀，離不開有效的寫作步驟指導有效的寫作步驟，生活充實到什麼程度，教師對學生寫作選材做及時地指導。為了讓學生能夠從日常生活中獲得豐富的寫作素材，要深入進去用心讀。書讀多了，對身體發育成長有利的課外讀物，達到了學以致用的目的，習作起來就有了興趣，學生留心觀察生活，我認為離不開想、引導學生從生活中捕捉寫作的素材學生寫作的源泉來源於生活、思維方法、生活習性和自己之間發生的有趣事情，還鼓勵學生大量閱讀有益的，就能把書中的營養吸收到自己的寫作之中，多參加實踐活動。學生讀一篇好文章既可以學到作者的觀察方法，日積月累，就可以進行寫作了，但這遠遠不夠，也知道是將自己看到的，選取記憶中印象最深刻的部分、多聽，」多讀多練是寫好作文的「訣竅」：若要他把自己寫的東西進行修改，說得通順連貫，如《小龍人報》《小學生拼音報》《十萬個為什麼》《童話故事》《愛的教育》等。想。葉聖陶老先生說過，幫助媽媽做一些力所能及的家務活。我除了通過教學課文進行語言積累外：「作文這件事離不開生活，經過由仿照寫到創寫；還有白嫩的豆腐」，又鍛煉了學生的口頭表達能力，把它的樣子特點，並做好讀書筆記，就要指導學生做好讀書筆記，修改自己找出有毛病的地方，既避免了寫作時前言不搭後語的現象。學生學會了仿寫段、母親節，在互相說的過程中，才會寫成什麼文字！有又嫩又綠的黃瓜，首先要引導學生學會尋找寫作文的源頭，就豐富了自己的作文材料，才能積累學生對事物的認識和感受，我相信學生的寫作能力一定會提高。這樣既可以緊扣作文要求。讀，學生寫出的作文用詞恰當，他倒真能找出許多不當的地方：想好後、讀。從語文教學實踐看。這樣就可以把課內學到的知識巧妙地運用到了作文教學當中。改：覺得自己思路清楚。經常安排一些聯系學生生活實際的活動、特點。首先，還有青青的小草，作文要求是什麼，讓學生模仿這一課的寫法寫了想像作文《假如我有一支馬良的神筆》，去挑別人作文中的毛病、所想的寫下來：「讀書破萬卷，學生從讀學寫。如果學生平時能夠養成多看、做過的。其次，有這樣一段話「展示作業的時間到了！同學們的課桌上可熱鬧啦。四，可是一動起筆就不知道該怎麼寫，豐富語言的積累常言道，並把勞動的過程、及時激勵、認識課文中語言表達的規律性知識，有嫩嫩的桑葉，寫出了自己內心的願望。二、父母的反應，能把平凡生活反映出來，以及對它的喜愛之情表達出來，指導仿寫課文的寫作方法，要求學生不能只是泛泛而讀，表達清晰，要做好課內課文的讀書筆記，都可以進行再思考調整、多思，那他就找不出毛病來。語文教材中安排的課文都是佳作：在認真讀的基礎上。嗬，加強體會。」因此、巧於點撥。然而許多小學生有這樣的問題，還要指導學生大量閱讀課外讀物，充滿了一片純潔的愛心、優美片段分類摘抄在採集本上，引導學生把課文中的好詞佳句、有效仿寫練習、還可以學到表達方法，也就為寫篇打下了基礎，學習範文的寫作思路，再加上教師的善於啟發，有的甚至連老師也想不到、自己勞動後的心情和感受寫下來、不具體的地方等等。要想讓學生喜歡寫作文、學生良好的寫作習慣。只要培養學生留心觀察生活和閱讀積累的習慣。這時。這樣做。如教《有趣的作業》一課，比較滿意了一，下筆如有神，無論是語言文字。說

『伍』 以"我和漢語拼音"為題寫一篇作文

我與漢語拼音
五歲時在幼兒園學前班我就開始認識漢語拼音了，課本上每個拼音字母旁邊都有張漂亮的圖畫，它們和拼音字母長的像極了！可那時我不知道老師讓我們學這些字母有什麼用。為了做個好學生，我認真的學習。很快，我就認識了漢語拼音。
後來，我上了一年級，又開始學漢語拼音了。哈哈！我早已學會了！可是這次老師不光要求我們會念，還要求我們會寫。剛開始我把字母寫的歪歪扭扭的，p和q還總是搞反。我就每天寫，功夫不負有心人，我終於會念會寫漢語拼音了，也慢慢開始對它產生了興趣。可我還不知道學拼音有什麼用。
上了二年級，我們開始學漢語拼音查字法。我這才明白，漢語拼音原來有這么大的作用。我對漢語拼音的興趣更大了。從此我再也不怕遇到不認識的字了。每當我遇到不認識的字，我就查字典解決它，就這樣我又認識了許多生字，看課外書已經沒有問題了，也明白故事的意思了，看來漢語拼音的作用真的很大。
爸爸為了讓我了解更多的知識，給我買了台電腦，還裝上了寬頻，能上網了，這下可把我美壞了！我纏著爸爸給我找游戲玩。前幾天我每天晚上都玩兒小游戲，慢慢地我就覺得沒意思了。我又開始纏著爸爸教我上網。爸爸認真的教我使用網路找自己想要的東西，我很快就學會了。當我遇到不明白的問題時，我就在網路上用拼音輸入法輸上字，一點「進入詞條」就可以找到我要的東西啦，我告訴爸爸，看來漢語拼音的用處真是挺大的。爸爸說「以後你就會知道越來越離不開漢語拼音了。」很快，我自己就能用拼音輸入法在網路上找我喜歡的哆啦A夢、虹貓藍兔七俠傳這些動畫片了。
爸爸每周都和姑姑在網上用QQ聊天，我羨慕極了，我又開始用拼音輸入法打字和姑姑上網聊天，太有意思了！時間長了，我打字的速度也快了很多。原來找一個拼音字母我得在鍵盤上盯半天，現在閉上眼也知道每個字母在鍵盤什麼位置了。我纏著爸爸給我申請了個QQ號，我終於有自己的QQ號了，我的昵稱是虹貓2008。今年五一節那天，我上網時有個叫丁風風的大哥哥找我聊天，原來他是峰峰的，上小學五年級，他給我介紹了峰峰許多好玩的的地方，還歡迎我去峰峰玩呢！我也邀請他來邯鄲玩，不知不覺我們成了好朋友，我們聊得很開心！後來，我又在QQ上認識了許多小朋友，可好玩了！
漢語拼音用處很大，快來學習吧！

『陸』 三年級作文我的爺爺學拼音的新鮮事

不論在生活中,還是在網上,人人都會有朋友.朋友是什麼?朋友就是彼此有交情的人,彼此要好的人.友情是一種最純潔、最高尚、最樸素、最平凡的感情,也是最浪漫、最動人、最堅實、最永恆的情感.人人都離不開友情.你可以沒有愛情,但是你絕不能沒有友情；一旦沒有了友情,生活就不會有悅耳的和音,就死水一灘；友情無處不在,她伴隨你左右,縈繞在你身邊,和你共渡一生.
朋友是一種相遇.
大千世界,紅塵滾滾,於芸芸眾生、茫茫人海中,朋友能夠彼此遇到,能夠走到一起,彼此相互認識,相互了解,相互走近,實在是緣份.在人來人往,聚散分離的人生旅途中,在各自不同的生

『柒』 求學霸給一篇 我當小老師的 的作文，就是教一年級的小朋友學拼音的作文，300字以上

第一篇：
從小到大，想當老師這個夢一直擱置我心頭，哪怕只當個小老師也不錯，而今天，我就圓了這個夢，當了一回小老師，事情是這樣的---

這個星期一至星期三，我們的英語老師，去外地聽課，而我又是英語科代表，應該幫老師，所以老師就安排了我任務--管好紀律和要同學們聽寫，背誦單詞。聽到這個消息後，我喜憂參半，喜的是可以圓一回自己的老師夢了，憂的是，對自己沒有信心管好同學們。星期二的第一節課就是英語課了！上早讀課時，我都是忐忑不安的。

「鈴。」第一節課的上課鈴響了，同學們按照往常一樣，回到自己的座位上，等待老師的到來，而我卻已經准備好了授課書和上課的材料在講台上等候。同學們都到齊了，好！該我說話了，可是我怎麼說服自己：「不要怕，不要怕」可就是說不出話來，但是我一想到：如果我不開口，那麼就多浪費同學們的時間，是我更重要還是同學們？「於是我終於開了口說：「靜下來！段老師(英語老師)在外聽課，這節課由我帶，給你們念聽寫和背誦單詞，請拿出課堂本！」出乎意料！沒想到，同學們竟然這么聽我的話？我還以為。開始聽寫了！：「第一個『我的』」我念到。「撲」一聲，同學們都勾下身去寫字，全班鴉雀無聲，每個同學都是低著頭，只有我是站在比他們高一等的講台上，這種感覺真好，心裡覺的美滋滋的，順利的念完了第四十一個單詞，接下來的時間是背誦，這時，「困難」開始開始向我襲來。

一個同學向我問道：「背誦哪裡的？」我還沒有回答完，又一個同學跑過來問：「背完了要不要簽字？」那邊有來：「在哪裡背？」哎呀！我的頭都快炸了，只好忍著氣，一個一個的問題回答完，好不容易可以輕松一下，這時，又一位同學迎來說：「科代表，我是組長，我要在你這里背吧？」「好背吧！」大約五分鍾後，又來了：「喂，快，我要背！！」從我後面又來了一位同學：「我背完了你怎麼沒有和我簽字？快去簽！！！」啊呀，現在的我腦子一片空白，只想安靜，安靜！！！

通過這次我當小老師，我知道了原來老師上好一節課，並不是那麼簡單，向我！首先以為當老師的感覺很好，沒想到是頭腦氣詐，煩惱不斷，哎！看來，我的老師夢是不是應該改一改了呢？

第二篇：
我哭了，我第一次這樣難過，這樣傷心。這得從當老師的失敗經歷說起。

英語王老師要外出參加健美操比賽，其他老師都沒有空替她代課，她就把這個光榮任務交給了我這個英語課代表和高天。王老師說：「你們先帶大家讀課文，然後默單詞。」我們非常高興地接下了這個任務。可我轉念一想：別人要是不服我管怎麼辦？但已經接受這個任務了，還能再反悔嗎！我只好認真准備，下決心上好下午的英語課。

上課的時間終於到了，我振奮精神拿著英語書自信地走上講台，先帶領大家讀課文。剛開始，課堂秩序還不錯。於是，我繼續興致勃勃地帶領大家讀書。突然，我讀錯了一個單詞，也就在這個時候，有一個老師在我們班級門口檢查，分散了同學們的注意力，所以沒有造成多大影響，我心裡的石頭才落了地，並且警戒自己不能再讀錯了。可我一不留神又讀錯一個單詞，不過這一次同學們還是沒有發現。下面默單詞時，我的表現就更糟糕了。首先大家都不服氣：為什麼我和高天不默，只要報單詞呢？下面的場面讓我非常難堪。大家有的說我報得太快，有的說我報得太慢，葉浩全還站在椅子上大聲嚷嚷。我不知道該報快還是報慢。就一連讀錯了5個單詞。終於熬到下課的時候了，我回到座位上，鬆了一口氣。

這時高瀟瀟帶頭第一個來到我面前，大聲說道：「你這個人，有什麼權力來為我們上課。我告訴你，我以後不和你做朋友了，下次你錯一個單詞，要給我改100次！」邊說邊用手指著我。秦宇吉也湊上來：「就是，你英語又不是全班最好的，幹嘛給我們上課，一點也不公平。」我的眼淚吧嗒吧嗒地落了下來，淚水模糊了雙眼，我的心裡充滿了委屈。經過幾個同學的安慰，我才止住了那飽含傷心的淚水。

這件事後教育了我：當一個老師既要有豐富的知識，也要有管理學生的能力。而這兩方面我都欠缺，這是我這次當小老師失敗的原因。我要把同學們的批評化為前進的動力，除了學習好，還要培養相應的管理能力，我要珍惜做大隊長的極好機遇，鍛煉自己，提高自己。我將永遠記住這句話：「威信是用實力打造出來的！」

第三篇：那是暑假的一天，陽光明媚，萬里無雲，太陽曬在身上火辣辣的。父母叫我們不要出去，那種天氣會中暑的，我們不能出去玩，我和幾個小朋友玩著玩著，覺得很無聊。突然，我神秘的說：「有了，我們來玩游戲。」他們用好奇的眼光望著我，不知道我葫蘆里賣的是什麼葯。我說：「我們來玩老師教學生的游戲。」他們說：「好。」我給他們每人准備了一個小板凳。一張白紙。一支彩筆，學慣用具就准備好了。用小木板當黑板，掛在窗戶上。我們先上語文課，我教他們寫「大。小。幾」三個字，他們認真的寫起來，我在他們身邊走來走去，好像真的老師一樣。他們做完了我布置的作業就爭先恐後地給我改，我給他們批了一百分，他們高興極了。第一節課上完了，休息十分鍾。快上課了，我吹了一聲口哨，他們整整齊齊地坐在位置上開始上課。我們開始上第二節數學課，我先教他們數數，怎麼算算式。然後，我出了三道題「1+1=，1+2=，1+3=」他們認真地做起來，有的扳手指，有的數小棒……這時候，一個同學很不耐煩，坐沒有坐相，站沒有站相。就不做了，我走過去對他說：「你現在做對了，等你上學時，就比別人聰明些。」他聽了我的話，乖乖的寫完了我布置的作業，我給他打了一百分，他高興極了。

我覺得當小老師真有趣。

『捌』 作文《難忘的老師》400字有學拼音和學作文的事例

六年的時光如雲般飄過，時間的天使不苟的將時間撥向離別，馬上就要畢業了。在兌鎮小學六年的小學時光中，我被許多老師教過使我學到了以前學不到的知識。曾記得，我們剛進校門時，還是蹦蹦跳跳的少年，還只會一些簡單的加減乘除，多麼幼稚，多麼天真，而如今，我們似乎已經不是以前那個無知的兒童了。我們學會了更復雜的知識，而這些都緊緊的聯系著一個人，那就是您——老師。
在我印象之中，使我印象深刻的就是我們的英語老師。王老師，在見到他第一面時，總覺得他是一個很嚴厲，不那麼平易近人的一位老師，心裡還有一點害怕，害怕上他的課會很緊張。但這一切都是想像，都不是現實，在我上五年級時，英語老師就是他，當上完他給我們講的第一課，我發現他並沒有想像中那麼嚴厲，反而，他是一個很幽默的人，很會逗我們開心。
記得有一節課，老師要讓做選擇題，我們班的一個男生就坐在那兒乾等，等英語老師公布答案。但被王老師看見了，於是王老師又借著自己的三寸不爛之舌開始與我們閑談了起來。你們就知道等天上掉下餡餅來，你們應該沒學過吧！如果從天上掉下餡餅來，不是你會把它吃掉，而是它反而會把你壓成肉餅，一瞬間，全班都鬨堂大笑。
風箏飛得再高，它的線仍被您的手牽著，遊子走的再遠，他的心仍掛著母親不管走向哪裡，我永遠都不會忘記您——老師。

『玖』 我和漢語作文四百字大全

今天是漢語拼音方案公布50周年紀念日。
可能是對拉丁字母天然過敏的緣故，小學一學漢語拼音我就學得稀里糊塗。第一次考大學，戴的「東風」牌手錶表盤上「東風」兩個字的漢語拼音幫助我至少得了1分，但兩次考大學，拼音這塊都沒得上滿分。參加工作以後，自學的是漢語言文學課程，文學史、文藝理論、古漢語都沒有問題，就是現代漢語中的語音部分成了攔路虎。記得現代漢語考試的頭兩天，仍就記不住那幾個韻母的我，在萬般無奈之下，採取強迫記憶法，用兩個晚上的時間把那幾個記了差不多20年也沒記住的韻母背了下來。還真不錯，現代漢語考試的語音部分基本沒丟分。但考完試沒過幾天，兩個晚上背下來的那幾個韻母就從記憶中消失了。其結果是，通過了現代漢語考試，而漢語拼音依舊還是不會。
不會漢語拼音實在有許多不方便。就拿查字典來說吧，由中國社會科學院語言研究所詞典編輯室編輯的《現代漢語詞典》應當是人們最常用的詞典，可恰恰因為《現代漢語詞典》在拼音檢索里沒加註同音漢字，讓我用起來會感到非常不方便。我學電腦比較晚，在選擇輸入法時，因五筆比較麻煩，一度曾想學習拼音輸入；但一番嘗試後自己發現，拼音自己好像真的學不會；沒辦法，只好走上了手寫之路。手機上的筆畫輸入法大概就是給我這號人開發的，4、5種筆畫就解決了復雜漢字的輸入，真是天才的想法；現在我在手機上用筆畫輸入漢字的速度已經相當快了。最近偶然碰上了谷歌開發的漢字拼音輸入法，沒看說明就試著用了一下，發現這是一款聯想功能非常強的漢字輸入法，漢語拼音不那麼過硬的朋友不妨一試。
漢字的注音從同音字注音、反切注音，到拼音字母注音，著眼的還都是中國人的漢字認讀，而到了採用世界通行的拉丁字母的漢語拼音方案的推行，才顯示了中國人把漢字、漢語推向世界的勇氣。從這個意義上說，漢語拼音方案的推行，讓漢語的世界化成為了可能； 漢語拼音方案在弘揚中華文化方面功不可沒。
在漢語拼音方案推行的過程中，漢字拼音化曾經被許多學者視為漢語的必然發展方向。但隨著計算機漢字輸入難題的被攻克，漢字拼音化的呼聲已經銷聲匿跡了。
漢字永遠不會消亡，漢語拼音方案的使命也仍將繼續。