幼兒園故事五官的爭吵的視頻

㈠ 中班課程《五官的爭吵》教案和反思有哪些

教案：

教學抄反思：教學本課，我重點引襲導學生體會主人公的心理變化。讓學生找出描寫爭吵後「我」的心理活動的句子，反復朗讀，引導學生認真體會，不但使學生感到課文寫得真實具體，而且使學生在情感上產生共鳴。因為課文講述的這種情況，符合兒童的年齡特點，是每個學生在生活中都有可能遇到的。然後引導學生討論解決矛盾的根本方法。從而使學生認識到現實生活中，我們在與別人發生矛盾時，只有多想別人的好處，反思自己的不足，才能建立起和諧真誠的友誼。最後讓學生齊讀父親的話，說說父親說的話的主要意思是什麼？引導學生進一步明白道理。

㈡ 作文五官的爭吵編一則禺言故事

人們都進入了甜蜜的夢鄉，外面已經靜悄悄的了，偶爾傳出幾聲狗叫聲。就在這寧靜的夜晚時，小華的傳出一陣叫聲，咦！這是什麼聲音呢？原來是爭吵聲。為什麼要爭吵呢？原來，小華的五官正在比「誰的本領大」呢！

眼睛在五官中最高的一位，眼睛高高在上，他第一個先發言，說：「五官中我最高，我的本領也很大，如果沒有我，人類看得見東西嗎？面對人們的是一片漆黑，俗話說的好：」眼睛是心靈之窗」，要是沒有我這扇窗戶，心大哥能工作嗎？腳老弟走到懸崖還不知道呢！腳老弟，心大哥，你們說是不是？」「是！」「是！」腳老弟和心大哥附和到。

這時嗎，鼻子已經不滿意了，說：「我的本領才是最大的，要不是向你們這么說，我們豈不是沒有用？可真的適應了那句成語『目空一切』。告訴你吧，要是沒有我，小主人怎麼能辨別氣味？那次春遊，要不是我問除了小主人的麵包變質了，我估計覺得小主人已經在醫院了呢！」

嘴巴也耐不住性子，他唾沫橫飛地說：「我的本領才是最大的，要不是沒有我，吃東西怎麼辦？要不是沒有我，小主人的表達能力怎們那麼好？要是像你這么說，可真的是應了那句話：『虛心使人進步，驕傲使人落後』，肯定沒有用。」

㈢ 中班課程《五官的爭吵》教案和反思

教案：

教學反思：教學本課，我重點引導學生體會主人公的心理變化。讓學生找出描寫爭吵後「我」的心理活動的句子，反復朗讀，引導學生認真體會，不但使學生感到課文寫得真實具體，而且使學生在情感上產生共鳴。因為課文講述的這種情況，符合兒童的年齡特點，是每個學生在生活中都有可能遇到的。然後引導學生討論解決矛盾的根本方法。從而使學生認識到現實生活中，我們在與別人發生矛盾時，只有多想別人的好處，反思自己的不足，才能建立起和諧真誠的友誼。最後讓學生齊讀父親的話，說說父親說的話的主要意思是什麼？引導學生進一步明白道理。

㈣ 幼兒園閱讀識字爭吵的五官故事閱讀教案

活動目標： 1、嘗試藉助輔助材料，探究讓雞蛋立住的方法。 2、能積極參與探究活動，體驗發現的樂趣。 活動准備： 物質准備： 1、每人若干個熟雞蛋，並畫好五官做成蛋寶寶。 2、各種輔助材料

㈤ 五官指它們因為發生了爭吵

五官爭功

五官知事吵交

眼睛先說：要沒我主瞎看見世美切鼻兄弟能早撞遍體鱗傷所呀我功勞

鼻聲說：我功勞才我夜停工作主要沒我早憋死能說

嘴爭著說：俗說：『鐵,飯鋼』要沒我早餓死同要沒我主啞巴我功勞比比都

喂喂喂耳朵聲嚷嚷主戴眼鏡保護視力鏡腿架我身；主戴口罩講衛線套我身；主……再說要沒我世間奇美妙聽聲音聽聾我功勞、比都

五官繼續爭吵……

腦袋意味深說：家要吵其實都功勞主少其都行家應該團結起共同主服務五官聽覺腦袋說都默默點點

五官再沒發爭吵

㈥ 作文《五官與口罩的爭吵》

五官的爭吵450字
一次，寧寧在上課的時候睡著了，被老師狠狠地罵了一頓。耳朵不高興了：「都怪鼻子偷懶不幹活，怎麼罵聲都到我這來了！」鼻子說：「這也不全賴我呀！眼睛也有份，在上課的時候睡著了。」眼睛生氣地反駁：「手也有份呀！做出睡覺的姿勢，讓老師發現了。」手說：「這關我什麼事，都怪嘴巴，不協助鼻子呼吸，搞得鼻子打呼嚕。」嘴巴一臉無辜：「是鼻子那小子偷懶不幹活，而且我的工作又不是呼吸。」就這樣，五官你一言我一語地吵了起來，最後，五官分家了。
分家後，眼睛倒霉透了：只能看，什麼也聽不見，看見好吃的吃不到、聞不到。耳朵也一樣，只能聽，不能看、不能吃也不能聞；最倒霉的還是手，啥都不能。
不久，他們再也生活不下去了，聚到了一起。大腦說：「你們要團結友愛，相互合作才能把事情辦好，否則將一事無成！團結就是力量啊！」
從此，五官團結友愛，再也不吵架了。
編輯點評：小作者積極開動腦筋，發揮自己的想像力，將五官各有所長編成一個故事。把它們各自的特點展現出來，真棒。