建立行業為背景的職業教育

❶ 廣東理工職業學院的創建背景

廣東理工職業學院成立於2005年，是經廣東省人民政府批准、教育部備案的公辦全日制普通高等職業技術院校。廣東理工職業學院是一所以工科為主，理工、經管、文法協調發展的多科型高等職業技術院校。學院屬第三批A線錄取院校，招生對象為參加普通高考學生，面向全省和其他部分省份招生。
學院設有三個校區。學院校本部位於經濟發達的廣州市城市中心，花果山下。南海校區位於廣州近鄰的佛山市南海區。中山校區位於中山市五桂山職業教育園區，佔地1001.4畝。中山校區首期工程於2008年9月完成並正式招生入住。廣東理工職業學院2012年在校生10218人。省教育廳核准廣東理工職業學院最終辦學規模為15000人。
學院大力推行工學結合、校企合作、訂單培養的人才培養模式，加大精品課程和示範性專業的建設力度，積極實施畢業證書和職業資格證書相結合的「雙證書」制度，重視培養和提高學生職業競爭能力、可持續發展能力和知識運用能力，使學生成為適應現代化生產、建設、管理、服務一線需要的高端技能型專門人才。2011年畢業生總體就業率為98.73%。近三年，學院在國家、省級各項技能競賽中共獲86個獎項，其中在2011年和2012年全國職業院校技能大賽高職組決賽中分別代表廣東省榮獲三等獎。
學院現有專任教師中正高職稱43人，副高職稱89人，博士（含博士研究生）16人，碩士生導師5人。學院現有廣東省精品課程教學團隊1個，廣東省高等學校思想政治理論課優質課程教學團隊1個，院級教學團隊14個，「全國優秀教師」3人，「全國模範教師」1人，「南粵優秀教師」12人，廣東省高校「千、百、十」工程校級培養對象2人，院級專業帶頭人9人、骨幹教師6人。學院根據工學結合人才培養的需要，從行業企業聘請了一批兼職專業教師，較好的滿足了人才培養的需要，師資結構日趨合理。近幾年，學院教師先後承擔縱向和橫向課題29項，校內立項科研課題88項。其中，國家級科研項目3項、省級科研項目10項、廣州市哲學社會科學規劃課題3項。2007以年來共發表學術論文500餘篇，出版學術專著5部。
學院有良好網路環境，建有主幹千兆的校園網，有獨立的IP地址、網站和獨立域名；學院建有完善的網路課堂直播和雙向視頻會議系統、點播系統和功能齊全的音像教材錄制中心等；學院圖書館擁有藏書1052630冊（其中電子圖書408746冊）、現刊1181份、現報153份，引進維普、CNKI等多種類型的電子資源資料庫；學院舉辦五屆校企合作聯誼大會，與120餘家企業單位簽訂合作協議，建立校外實訓基地97個和校內實訓基地25個；設立全國秘書職業資格考核等與專業相匹配的技能鑒定考點8個。學院建有完善的多媒體課室、多功能電教室、計算機網路課室、語音室、計算機實驗室、汽車實訓車間、數控加工車間、電工實習室、製冷實驗室等教學設施。中山校區項目規劃總建築面積42.4萬平方米。
學院面向廣東省尤其是中山市等珠三角發達地區經濟發展的主導產業辦學，設有工程技術系、計算機技術系、經濟管理系、文法系、外語系、數碼設計與製作系、機械與自動化工程系、管理工程系、文化產業系、汽車工程系、工商學部、思想政治理論課教學部、基礎教學部等 13個系（部）。學院2012年招生專業46個(方向)，涵蓋了電子信息、製造、土建、財經、旅遊、公共事業、文化教育、藝術設計傳媒、法律等高職高專教育大類。學院擁有1門省級精品課程、2門廣東省高等學校思想政治理論課優質（建設）課程、12門院級精品課程、10個院級特色專業。通信技術（物聯網工程）專業和投資與理財專業列入「中央財政支持高等職業學校提升專業服務能力項目」，獲得中央和省財政720萬元支持。
學院全面貫徹黨的教育方針，以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合發展道路，培養高端技能型專門人才。學院堅持「立足中山、面向全省、服務全國、走向世界」的發展方向，明確「質量立校、特色興校、人才強校」的發展戰略，堅持「以人為本，注重技能，服務社會，改革創新」的辦學理念，不斷深化「培養文理兼通、技能突出、全面發展的高端技能型專門人才」的人才培養理念，盡快把學院建成省級示範性高職院校。

❷ 職業學校出現的社會背景是什麼

我國的職業教育還比較落後，與經濟發展對職業教育的要求有一定距離。我國的職業教育還主要依靠政府投入，雖然政府對職業教育的財政投入每年都有增加，但還不能適用經濟和社會發展對職業教育的需要，僅靠政府舉辦職業教育還不夠，需要社會各方面的廣泛參與。因此，職業教育法規定了政府和社會各方面廣泛參與的辦學體制。社會對應用型人才需求增大，需要大量專業技術人才為社會提供各類服務。

❸ 在智能製造背景下作為高職院校學生如何構建職業能力我職業素養

作為高職業院校學生，應以學業為重。首先要把書本上的基礎理論知識掌握好，只有具備堅實的理論知識，才能為以後的社會實踐奠定基礎。共次，現在已進入人工智慧時代，要了解相關的理論，掌握科研動態，緊跟科學發展的腳步，才能不被時代淘汰。最後，要掌握相關技能。高職院校是培養高級技術人才的學校，要利用有限的在校學習時間，掌握必要的技能，這樣才能在以後的工作崗位上發揮重要的作用。總之，要想構建職業能力，就要充分利用一切學習機會，提高自己的理論水平和實踐技能，只有這樣，才能具備相應的職業素養。

❹ 工業4.0背景下職業教育發展面臨哪些危機

在全球產業轉型升級的驅動下，世界製造業發達國家紛紛實施了為製造業提質增速的戰略，因此，深入把握工業4.0進程中引發的就業變化，思考和推動職業教育改革，應對產業新要求，顯得尤為重要。

另一方面專業與產業不匹配的矛盾將會更加凸顯。第二，技能人才培養數量不足，結構不合理。據不完全統計，目前我國高級技工僅占工人總數的5%左右，缺口數量巨大，與發達國家高級技工40%的比例相差甚遠。

而當前一些職業學校的專業群雖然基本涵蓋當地重點產業，但重點專業和重點產業的對接卻不是很完整，學校尚未建立針對產業升級做出相應專業調整的動態機制，「結構性失業」在所難免。再加上現代產業結構逐漸趨向軟化，市場需求重心逐漸向服務業偏移，使得職業教育與市場需求難以形成互動共贏模式。

希望教育可以跟得上時代發展的腳步！

❺ 如何應對經濟全球化背景下的職業教育發展困境

（海南經貿職業技術學院 張志堅）當前，經濟全球化的發展使各國經濟日益形成你中有我、我中有你的相互依存局面，既加劇競爭，又深化合作。隨著經濟全球化進展，職業教育也正呈現出國際化的趨勢。今天上午聽取了對外經濟貿易大學施建軍校長所作的「現代職業教育體系建設與提高我國對外開放水平的關系」專題報告，深受啟發，受益匪淺。在此，結合自己的學習收獲，談一談經濟全球化背景下的職業教育發展的幾點淺見。在經濟全球化背景下，國外優質教育資源必然憑借其經濟和文化等優勢，進入我國辦學市場，擴大境內辦學。再則，目前適齡學習人口的數量在大規模減少。因此，職業教育必然在生源和人才市場方面將面臨嚴肅挑戰和巨大壓力。筆者認為，要破解這個難題應從以下兩方面入手。一是突出辦學特色，提升核心競爭能力 辦學特色是衡量一所學校辦學水平和人才培養質量的重要標准,對學校的生存和發展起著至關重要的作用。以海南經貿職業技術學院為例，我們在辦學過程當中，特別注重加強傳統特色專業建設，把師資力量強，生源質量優，學生就業好的財務管理、工商管理、國際貿易及旅遊管理等專業作為重點來抓緊抓實抓出成效。 在專業建設上，建立領軍人制度。為了提升傳統特色專業的影響力，做出品牌，我們在全國范圍招賢納士，積極引進一批專業知識深厚、企業經驗豐富的專業建設領軍人，充分發揮他們的帶頭規范作用，引領學院各專業建設發展。 在教學科研改革上，設立專項資金，資助專業教師開展教學科研改革工作，提高教育教學水平。鼓勵專業教師與企業骨幹人員聯合開展橫向科研課題研究，為地方經濟社會發展提供智力支持。 在師資隊伍建設上，按照培養與引進並重的原則，著力培養和引進一批省級以上優秀教學名師，建立優秀教學團隊，對年青專業教師形成傳幫帶的作用。同時通過制度性安排，定期選派骨幹專業教師到企業掛職鍛煉，增強實踐能力，提升課堂執教水平。2009年底，海南國際旅遊島建設上升為國家戰略後，我們針對國際旅遊島建設主要發展的旅遊業、文化體育產業、房地產業、金融保險業、商貿餐飲業和現代物流業、熱帶特色現代農業、新型工業和高新技術產業、海洋經濟等8大產業，適當地調整專業結構，大力發展現代服務業相關專業群、國際貿易業相關專業群、儲運服務業相關專業群、財務管理業相關專業群、信息服務業相關專業群、藝術設計業相關專業群等6大專業群。二是建立全球視野，加強國際合作辦學當今世界，經濟全球化、信息化和知識經濟的發展十分迅速，各國和地區間都面臨人才的競爭和教育的競爭，特別是技能型人才和職業教育與培訓的競爭。因此，我們要建立國際視野，在人才培養上，要遵循國際標准，加大企業參與力度，推行工學結合、校企合作的培養模式。在培養目標上，要實現從國際教育到全球教育的價值轉向。隨著經濟全球化日趨加深，大量跨國公司湧入，職業教育畢業生也必然會面臨參與國際勞動力市場的競爭。因此，職業教育要建立全球視野，培養的學生不僅要具有一定的專業技能，而且還應具有跨文化適應能力、國際理解能力以及外語能力等。在教育教學上，要以國際化標准來制定人才培養方案，實施教學改革，加強專業建設，培養師資隊伍。在人才培養質量上要遵循相關國際標准。借鑒發達國家開展國際合作辦學的經驗，積極開展形式多樣的國際合作辦學，建立專業教師互訪制度，實現教育教學資源共享。在企校合作上，由於企業將更廣泛地參與國際競爭，技術發展和轉移的進程加快，這必然導致新的職業崗位不斷產生，即使是傳統職業崗位的科技含量也不斷發生變化。就此角度而言，職業教育發展應密切聯系與企業，加強與地方龍頭企業、支撐產業企業及著名企業的合作，促進校企深度融合，形成人才共育，成果共享的雙贏局面。在具體實踐上，近年來，我們在國際合作辦學上主要是大力引進國外優質教育資源，借鑒國外現代的教育理念、課程體系、教材內容、教學方法等，促進學院專業內涵建設，提高人才培養質量。不斷加強和鞏固與韓國、俄羅斯、丹麥等國的合作基礎上，著重與美國、英國、德國等發達國家建立起緊密型的國際交流與合作辦學機制，按照國際行業標准和職業要求，著力培養海南國際旅遊島建設緊缺的和新興產業發展所需的職業人才。與此同時，筆者認為，隨著國際旅遊島建設地不斷深入，海南相關產業必然進行升級，也對海南高職教育的辦學質量與內涵提出了新的要求。行業產業要按照國際標准來進行，這是國際旅遊島建設對海南行業產業發展的必然要求。對於海南高職教育而言，培養出來的人才是否合格，是否適應國際旅遊島建設需要，關鍵在於能否按照現代企業的崗位標准全面提升教育教學質量。

❻ 2018年學前教育的行業背景及職業發展是怎樣的

根據目前的發展趨勢，2018年學前教育本科畢業是比較好找工作的，所以好好安心學習嘍。

❼ 工業4.0時代背景下職業教育應如何發展

在全球產業轉型升級的驅動下，世界製造業發達國家紛紛實施了為製造業提質增版速的戰略，因此，權深入把握工業4.0進程中引發的就業變化，思考和推動職業教育改革，應對產業新要求，顯得尤為重要。

應對工業4.0與職業教育發展的新一輪矛盾，牢牢把握工業4.0對職業教育人才需求的脈搏，通過新渠道、新途徑實現新的就業增長與結構優化，成為當前職業教育改革與發展的重大戰略選擇和關鍵發展方向。

依據產業動態調整專業結構。在生產與再生產的過程中，經濟發展對信息、服務、技術等「軟要素」的依賴程度加深，「經濟服務化」趨勢明顯，另一方面緊跟產業變革步伐，增設發展營銷、設計、創意等與服務業相關的專業，以適應經濟服務化、市場需求重心向服務業轉移趨勢。

希望中國可以牢牢把握此次的機遇！

❽ 印發國家職業教育改革實施方案這一文件的背景意義包含了哪一些呢

印發國家職業教育改革實施方案這一文件的背景意義包含了教育體制

❾ 中華職教社的成立背景

中華職業教育社由黃炎培聯合教育界、實業界的蔡元培、梁啟超、張謇、宋漢章等48位知名人士於1917年在上海創立。該教育社是以倡導、研究和實施職業教育為職志的全國性群眾團體。曾先後在上海、昆明等地開辦職業補習學校、職業指導所等。1941年，職教社參加發起組織「中國民主政團同盟」（後改稱中國民主同盟）。1945年，又聯合遷川工廠聯合會等發起成立了民主建國會。