西式教育介紹

1. 中式教育與西式教育的區別

1.考上大學
美國學生為了能從大學畢業,上了大學才開始認真學習。中國學生為了能考上大學拚命學習,上了大學就不再認真學習。(注:美國的大學是「寬近嚴出」,中國的大學是「嚴進寬出」。)
2.向老師發問
在課堂上,美國學生為了裝懂故意向老師發問,美國學生還認為坐的橫七豎八才能更好的與老師進行交流。中國學生則為了裝懂而不向老師提出問題,中國學生還認為坐的端端正正是出於對老師的尊敬。
3.解題方法
如果老師給出同一道題目:「現在是12點整,時針和分針剛好重合在一起。請問,要經過多少時間,時針和分針才能再次重合?」老師的話音剛落,美國學生的反應是不約而同地撥動腕上手錶,用這種其實很聰明的「笨方法」,看時針和分針什麼時候能夠再次重合。而在場的所有中國學生肯定立即拿出筆和紙,埋頭列出一大堆公式並開始計算。
4.受教育方式
美國學生的受教育方式是「放羊」,十分輕松。因此他們大多數喜歡異想天開,想像力無比豐富。中國學生的受教育方式是「填鴨」,辛苦得很。題海戰術他們不怕,怕就怕那種「腦筋急轉彎」的問題,因為很多時候他們確實轉不過彎來。
5.數學頭腦
美國學生一向不大有數學頭腦,不得不長期依賴電子計算器。中國學生都是數學天才,口算心算水平一流。如果中國學生告訴美國學生:我們都能夠不用計算器做四位數的乘除法,甚至能夠徒手開平方根,那美國學生看中國學生的眼神,肯定向看見了撒謊的小木偶的長鼻子一樣。
6.零用錢
美國學生的父母說:「我們不得不通知你,你這個月的零用錢已經超出預算了!去,把車庫打掃一下,把游泳池刷一刷或者把花園里的草割了,我們就可以再給你一些錢花。」中國學生的父母說:「零用錢用完了嗎?沒錢了就自己到書房的抽屜了去取。」
7.旅遊
美國學生對自己的父母說:「我已經攢夠錢了,我要去旅遊了!」中國學生對自己的父母說:「我要去旅遊了,請你給我一筆錢。」
8.女朋友
美國學生把女孩子帶回家,自豪的對父母說:「這是我的女朋友!」中國學生面對拿著自己已經被撬鎖的日記本的氣急敗壞的父母,心虛地說:「我沒有早戀……」
9.新賽車
美國學生喜歡誇耀自己:「瞧,這輛新賽車是我自己組裝的!」中國學生則喜歡誇耀自己的長輩:「看!這是我爸爸給我買的新賽車!」
10.自己做主
美國學生的父母對他們說:「親愛的,你已經長成一個男子漢了,自己的事情應該自己做主了!不要老是依賴我們給你提供意見。」中國學生的父母對他們吼道:「放肆!翅膀硬了是不是?敢把我們的話當耳邊風?告訴你,就算你長出了鬍子,你還是我們的兒子!還是得聽我們的!」

2. 這個案例充滿了「西式」教育的特點。你從中想到什麼作為教師應該怎樣對待孩子的「破壞」行為

西式教育不一定就抄好，中式教育不一定就壞，各有各的特點。孩子的破壞行為，教師應當給予懲罰，而不是包容孩子，縱容他去破壞。現在的教師難，不像以前的教師有體罰權，罵也罵不的，打也打不得，一有點什麼情況就有一大堆人像蒼蠅一樣圍過來，不管孩子是對是錯，就直接批評教師。反過來，教師被孩子做點什麼不好的事，卻沒什麼人去關注。

3. 求：中式教育的優點和西式教育的缺點

中式教育是大眾教育
西式教育是精英教育
意思就是中式教育是所有人一樣教，西式的呢就是培養少數精英
中式教育適合我們這個人口大國，

4. 中式教育好還是西式教育好

用自己的話說，中式教育底子打得好，基礎牢固。所訓練出來的人才普遍具備整體能力平均的特點。在未來10年內，應試教育應該都還是中國教育的核心。
近年來，國內家長爭著把孩子送出國留學，不少在國外打拚的中國移民卻在想方設法將孩子送回國內接受「中式」教育，這種趨勢在哈爾濱露頭。對他們而言，讓孩子回國讀書既可以讓孩子更好地掌握漢語，又能更直接地了解中國傳統不忘本，同時，國內嚴格的基礎教育還有利於培養孩子的競爭意識和上進心。牢記中國文化和歷史「黑頭發黑眼睛黃皮膚，永永遠遠是龍的傳人」。中國人，以「龍的傳人」為驕傲，不希望自己的下一代忘本、忘根，成為黃皮白心的「香蕉人」，這也是許多中國家長讓孩子回國受教育的原因。
而國內中小學教育知識豐富，扎實有效，教師素質也越來越國際化，激烈的競爭更利於培養孩子的上進心。因此送孩子回國讀書對孩子的發展更有利。
美國亞洲協會上個月公布的一份題為《全球時代的數學和科學教育———美國能從中國學到什麼》的報告指出，中國學生學習更多數學和科學知識的原因是他們更用功，他們在校和在家的學習時間是美國學生的兩倍。中國基礎教育的深度、難度超過許多國家。

5. 西式教育的弊端

父母在對孩子施行教育之前，就應該結合時代發展的特色和要求考量自己將要採取的教育方式是否科學合理，是否能夠幫助孩子適應社會的發展。就中式教育和西式教育相比較而言，前者的不合理之處在於過度注重孩子的成績，強調父母在孩子心中的權威地位，喜歡直接將自己的思想觀念強加給孩子。後者的缺點則在於對孩子的管教上過於寬泛，對孩子的引導不夠，在教育方式上執行力不夠強，這樣可能導致好的教育方式難以發揮出應有的效果。當然，中西教育方式的不合理之處遠不僅這些，還需父母們在遇到具體問題的時候具體分析，結合實情去尋找更好的解決方法。
不要脫離本土文化的根，盲目將西式教育手段施加在孩子身上很多父母本身並不了解西式教育的核心和精神，只是看到了西式教育的外殼，隨手拿來就套在自己孩子的身上，以為這樣孩子就能夠在先進教育理念下成長為鶴立雞群的人才。殊不知，這種行為是愚蠢而危險的，這本身就是教育的歧途。土生土長的中國孩子，不管家庭環境多麼西化，他多多少少也會受到周圍大的中式環境的影響，接受一些傳統思想與觀念，根本無法完全西化。況且，他在學校接受的本身就是中國式教育，接觸的也都是具有中國式思想觀念的人，不可能不受傳統行為和教育模式的影響。在這樣的環境中，完全脫離本土文化的根基，盲目將西式教育施加在一個中國孩子的身上，是不可能有理想的結果的。
相對理智一點的方法，是不要急於求成，不要只看錶面，而應該植根本土文化，結合孩子的成長環境，給予一些適當的引導，讓孩子既享受中式教育的甘霖，又承接西式教育的雨露。最重要的是，耐心地「蹲下來」，用孩子的角度看問題，從孩子的實際需要出發，讓孩子獲得真正有效、有用的教育。

6. 中國式教育與西方教育的優缺點

中國教育在於應試，而抹殺創造力，所培養人才成功率極低，講究機緣巧合，並開拓自己的責任，說什麼我們是主觀不努力，客觀找原因，然而雞蛋要孵化成小雞，也得又老母雞或孵化器不是？放在室溫下才需要機緣巧合溫度正好，但大多數會變成臭雞蛋，如果你扔到鍋里那就熟了，不同的製作方法可以變成茶蛋或者松花蛋不是？為什麼全世界的科學家有三分之一是華人，而不是中國人？華人並不缺少諾貝爾獎的主但卻沒有中國人？中國人又13億海外華人不過千萬而已！中國人種我毫不懷疑是世界上最優秀的，但是我們卻將自己製成了皮蛋。
西方教育側重於實際，就連大學的課程都可以自己選，而我們不管你喜不喜歡，用不用的著，只要教育部指定，你學也得學，不學也得學，我們用大學生去掃地，以顯得，我們企業的平均素質有多麼高，而西方絕對不會做這樣無理要求，西方的教育注重天性，特長以及愛好。在呼理論與實際相結合，我們就好比學習電腦語言叫你死記硬背，不上機，或者上機就扔給你一台電腦，自己擺弄去。而西方人會手把手教你，還忽悠我們是自身原因，簡直該殺

7. 近代中國西式學堂的教育內容

中國近代教育的開端是洋務運動。 洋務教育是洋務運動的重要內容，它由興辦外國語學堂、學習外國語言文字為開端，而後發展到創辦新式實業學堂，學習外國先進科技、軍事技術，再到派人出國留學，以便更直接、更迅速地掌握先進技術。洋務教育事業的興辦，首次改革了中國傳統的教育體制，培養了一批新型人才，客觀上為中國傳統教育向近代新式教育的轉化作出了貢獻。洋務運動的歷史作用是成為中國近代教育的開端，因為成立了京師大學堂。 中國的近代化教育是在洋務運動時期啟動的。 19世紀60年代洋務運動開始，實際啟動了中國教育近代化的進程，但作為承載中國教育近代化任務的洋務教育，在發展中表現為實踐上的沉重滯緩和指導思想上的本土化取向，這既給在華教會學校留下插足發展的空間，同時也設置了障礙。
洋務運動開啟了中國教育和技術現代化。

在洋務運動期間，洋務派感到，辦這些新事業除了需要大量的資金外，還需要大量的人才。於是，他們仿效外國，興辦了一些洋務新學堂，以培養各類專門人才。據統計，至1896年為止，各地洋務派開辦的洋務學堂有34所。這些學堂大多是專門性的實用技術學堂，規模大小不等，程度高低不同。據一些資料估算，到甲午戰爭前後，各洋務學堂畢業的學生約計已有一千數百入。

此外，洋務派還通過派遣留學的途徑培養人才。如著名的鐵道工程專家詹天佑，便是洋務派派赴美國留學的第一批學生之一。原學航海駕駛技術，曾任天津水師學堂總教習，後來成為著名思想家兼翻譯家的嚴復，也曾被派赴英國留過學。據統計，洋務運動時期派遣出洋留學的人數共有200餘人。此外，在洋務派所辦的現代工礦企業中，還鍛煉出了一批精通現代科學技術的工程人員，有的還成為最早向中國全面介紹西方自然科學知識的傑出學者，如精通數學的華衡芳，精通化學物理的徐壽、徐建寅父子等人。同時，在洋務派所辦軍事、民用企業的近4萬名工人中，還鍛煉出了一大批掌握現代大機器生產的技術工人，成為中國無產階級中早期的技術力量。毫無疑問，上述在洋務運動中鍛煉和培養出來的科技人才，為稍後現代民族資本的發生准備了一定的條件。
望採納

8. 西式教育和中式教育的區別

西式課程添加中國特色
據了解，本市國際學校包括位於華苑附近的天津國際學校、位於梅江附近的天津瑞金國際學校、位於開發區的泰達國際學校和開發區國際學校天津分校。這些國際學校的教育模式都是西式的，老師授課時主要以英語為主，有些學校對英語不好的學生會專門設置語言加強課程，以便於其進步。
筆者在探訪中發現，這些學校無一例外地在課程中添加了「中國特色」，譬如天津國際學校和天津瑞金國際學校都有專門的中文教室，學生每周要上幾次中文課，教室也布置得極具中國特色，掛起了「中國結」，到處貼著漢字……很多高年級學生設計書寫的中文報紙非常漂亮。天津瑞金國際學校行政助理張煦說，因為孩子們身處中國，所以學習中文和中國的歷史、文化知識是非常有必要的，對他們的生活會有所幫助。
西式教育重視能力培養
西式教育和中國教育的不同之處有很多，西方教育更重視培養孩子的能力，給其創造出較為自由的學習和創造空間，而中國乃至亞洲國家的教育模式則注重孩子的成績。
據瑞金國際學校校長Bingham女士介紹，學校非常重視發掘孩子的個性和特點，老師會根據班上學生的特點來教課，激發學生獨立學習的能力、動手能力和創造的潛能。「課程是教給學生怎樣去學習，而不是怎樣去背誦。課堂環境是很自由的，我們鼓勵年長的學生去教年幼的學生，這樣一來，年長的孩子可以從實踐中得到工作能力，而年幼的孩子又可以從學長處得到經驗和知識。」

9. 西方教育的優點有哪些

先進行思維啟蒙，再進行基礎知識教育，可以在以後根據各種發展方向不同針對施教，中國是首先進行基礎只是教育，到了大學才進行思維教育，反而限制了發展路徑。