技術教育就業率
1. 教育技術學好嗎 就業方向是什麼
現在各種專業都多的是，就業的話都是看自己的學習成果，而且學習就要選自己喜歡的，比如喜歡電腦就學電腦相關的，例如電子商務、互聯網營銷、環境藝術設計等都是很不錯的專業
2. 教育技術學專業的就業前景如何
隨著教育內容的復雜化和信息技術的迅速發展，現代教育需要將教育理論、學習理論與教學實踐緊密地結合在一起，綜合利用多媒體進行教學，使受教育者在有限的時間里充分利用視覺和聽覺獲取更多的知識。教學過程的追求形聲並茂、色彩逼真和表現手法靈活多樣，使教育技術學具有廣闊的發展前景。就業方向有如下幾個大方向：
1、大中專院校教育技術和中小學信息技術課程的教學；
2、各級學校和電教機構的教育信息化和教育技術應用；
3、教學系統與現代教學媒體的設計與開發；
4、遠程教育中的學習資源、網路課程的開發和建設；
5、政府和企事業單位中的人力資源開發和績效的提高（人力資源研究、開發和管理工作）；
6、信息產業中的教育產品開發；
7、廣播電視系統、信息傳媒公司中影視節目的製作；
8、廣播電視傳輸覆蓋工程技術人員（廣播電視信號系統的管理和設備運行、維護工作）；
9、影視動畫製作人員（影視動畫設計製作工作）；
10、廣播視聽設備工程技術人員（廣播視頻、音頻設備研究、設計、維修等工作）；
11、營銷工程技術人員（市場分析與開發、為企業提供咨詢，進行產品銷售）；
12、中介代理人（生意接洽、事務代理、信息咨詢等）；
13、攝影師（室內外人像、風景、產品及生產、生活圖像處理）；
14、生產組織與管理工程技術人員（生產系統的組織、計劃、控制與管理工作）；
15、系統規劃與管理工程技術人員（單位的發展規劃、系統分析與管理工作）；
16、培養能夠在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等的教育技術學科高級專門人才，包括企業的員工培訓、各級師范院校和中等學校教育技術學課程教師以及各級電教館、高校和普教的教育技術人員；
17、師范類與非師范類的學校教育技術系從事教育教學和研究管理工作；各省市、區縣電教館（站）主要從事電教管理、課題研究、教育信息化建設（"校校通"工程、信息技術教育等等）相關工作；
18、部委機關、部隊、廠礦企業、外資企業的宣傳部、教育部門，特別是企業職工培訓工作是一個新的工作熱點；
19、中小學校、教育機構、職業技術學校等主要是電教管理、課件製作、信息技術教育課等；
20、各級各類電視台、廣播電台站、視頻網路公司、教育機構，從事教育節目製作與攝影攝像工作；
21、軟體工程方向 就業前景十分廣闊，學生畢業後可以從事教育軟體的設計和開發工作；到國內外眾多軟體企業、國家機關以及各個大、中型企、事業單位的信息技術部門、教育部門等單位從事軟體工程領域的技術開發、教學、科研及管理等工作；
22、網路工程方向就業前景良好，學生畢業後可以從事遠程教育、校園網（包括中小企業單位的網站）的資源設計、開發和管理工作；到國內外大型電信服務商、大型通信設備製造企業進行技術開發工作，也可以到其他企事業單位從事網路工程領域的設計、維護、教育培訓等工作；
23、廣告公司、影視公司、電視台、影視後期公司、各類製造業、服務業等各類企業從事影視特效工作；
24、視頻公司、製片廠、電視劇製作中心等各類事業單位從事影片特效、影片剪輯、攝影攝像、記者等工作；
25、從事教育軟體的設計和開發工作；出版社編輯、多媒體設計、平面設計，動畫製作公司從事二維動畫，三維動畫製作等工作；
26、從事教育學、心理學研究及相關工作；
27、各類中小學從事通用技術教師或者各類職業技術從事教育教學和管理工作。
3. 教育技術學的就業方向是什麼
就業方向：教育技術的相關研究人員、高等院校教育技術方面的教師、教學軟體版相關研發人員、中小學的計權算機教師、文員、記者、編輯、繼續考研深造，考取研究生，甚至博士研究生.
主要方向：教育技術學基本理論、網路技術與管理、信息化教學技術以及電視編導與製作。
(3)技術教育就業率擴展閱讀
本專業學生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1、掌握教育技術學科的基本理論和基本知識；
2、掌握教學系統分析、設計、管理、評價的方法和技術；
3、具有媒體（幻燈投影、電視電聲教材、計算機課件）製作的基本能力；
4、具備計算機網路設計開發、常用軟體熟練應用的能力以及影視編輯製作的能力；
5、具備計算機硬體、區域網等小型網路維護的能力。
4. 教育技術學專業就業前景如何
本專業學生畢業後可從事如下幾個大方向：
1．師范類與非師范類的回學校教育技術系答從事教育教學工作，主要對象是研究生、博士生、本科生；
2．各省市、區縣電教館（站）主要從事電教管理、課題研究、教育信息化建設（"校校通"工程、信息技術教育）相關工作，主要對象是研究生、本科生；
3．部委機關、部隊、廠礦企業、外資企業的宣傳部、教育部門，特別是企業職工培訓工作是一個新的工作熱點，主要對象是本科生；
4．中小學校主要是電教管理、課件製作、信息技術教育課等，主要對象是本科生、專科生；
5．各級各類電視台、廣播電台站，教育節目製作，主要本科生。
5. 請問，教育技術學近幾年就業前景怎麼樣啊
我是這個專業的，對專業可謂感情很復雜，我現在在這個專業里工作。可以給專你一點建議:
你進校後屬，別盲目悲觀，這個專業開設很多不同方向的課程，比如動畫，多媒體計算機方向的，還有教學設計等教育方向的。你在其中如果能找到自己感興趣的方向，就按著這個方向走下去，自己選聽相關課程或拿個第二學位，或到校外拿一些證書。畢業的時候，找個自己喜歡的工作還是沒問題的。
這個專業很復雜，但一點可以明確告訴你，這幾年就業率還挺好的，當然從事的不一定是教育行業。
6. 教育技術專業的同學將來出來能幹什麼呢，真的會很難就業么難道就考研是最好出路么
隨著互聯網越來越普及，電腦相關的行業人才也越來越稀缺，就業崗位逐年增回多，人才供不應求。因此答從事互聯網相關的行業，是一個不錯的選擇。至於想學的專業，就看個人的愛好和本身的素質來看，建設藝術設計，電子商務，新媒體UI設計，影視後期等等都是近兩年發展很快的專業，就業前景不錯。
7. 教育技術學的就業前景
拿一個之前我的回答。
昨天我還想了教育技術專業畢業後做什麼。我主要說的是碩士，本科畢業自由選擇的可能性不大。如果按照ADDIE那個來看的話，學教育技術的研究生 ， 一大部分都做了Develop，就像有人提的華中的都去搞研發去了，我的室友一個去了工行軟體中心，還有個做了IT研發。做分析設計和評價的基本就是樓上說的教學設計師，目前這個職業僅在北上廣深圳等城市有需求，一般都是Elearning公司或者培訓部門，但是每年的需求不會很大，值得欣慰的是慢慢的社會對教學設計師的作用也在逐年提高，現在我所接觸到的很多做教學設計的都是跨專業的，有人資的、管理的，計算機也不少，這也說明這塊前景還是很不錯，如果看看現在那麼多的企業大學也能發現這點。至於實施那方面，我覺得還是有一些Tz去教育事業奉獻了，這個專業也決定了我們一般也就是中小學的計算機老師。
總的來說，讀了這個專業如果沒有很搶手的本事，還是讀個研究生，以教學設計師為例，我所接觸的好一些的Elearning公司或者培訓行業一般不會考慮錄用本科生，因為接觸的事情、看待研發的眼光確實不一樣。所以有真本事是王道，我的一個大學同學，教育技術學，但是計算機很牛，09年到北京打拚，現在估計至少也30W了。
8. 教育技術學師范類，是學什麼的，就業情況怎麼樣
教育技術學專業培養數字媒體教育應用、網路技術教育應用、信息技術教育應用人才。
就業方向：本專業就業方向較多，如教育技術的相關研究人員、高等院校教育技術方面的教師、教學軟體相關研發人員、中小學的計算機教師、文員、記者、編輯、繼續考研深造，考取研究生。
甚至博士研究生，出來可以去大學任教或者搞科研都可以、出國留學，有了海外留學經歷後，可以到外企工作，或者去跨國公司上班。
(8)技術教育就業率擴展閱讀
教育技術學該專業的培養目標為各級各類學校教育技術課程教師、教師教育技術能力培訓設計師、信息技術課程教師，為各類企業培養員工培訓設計師，為各類教育機構培養教學設計師、教育裝備規劃維護與管理專業人員、信息化教學環境開發與管理專業人員、數字教育資源開發與管理專業人員。
為各類電化教育機構、數字圖書館、數字博物館、政府宣傳部門、廣告部門、電視台和企業培養教育影視與多媒體作品創作專業人員、教育軟體與網路平台設計開發專業人員、教育電子出版物編輯等高級專門人才等，共同為教育信息化及學習型社會建設服務。
9. 現代教育技術就業前景好不好
畢竟民以食為天，不論是就業，還是創業都很不錯的喲！學廚師一版直都挺好的，學起來不費力，權不管什麼文化都能學，零基礎都沒關系。高中生可以好好考慮學一門技術，這個社會是很缺技術工人的，技術人才走到哪裡都很受歡迎。像現在的川黔菜廚師，就是一個很有前途的高薪職業，目前社會上很多酒店都缺川黔菜廚師，把好多單位都急到了，沒得廚師酒店還開啥子開嘛。
10. 現代教育技術是否好就業
我是一名教育技術學專業的碩士研究生，可以明確的告訴各位，教育技術學是個「四不象」專業，也是個冷門專業。教育技術學專業的奠基人——南國農先生將其稱為「電化教育」，所以現在看到「××電教館」，其實，這樣做是非常正確的，有中國特色。後來被何克抗教授改為「教育技術學」，現在就有「××教育技術中心」。據說最近幾個教育技術學的專家看到教育技術的就業形勢不好，又打算改名為「教育信息技術」，這個專業在美國是很好就業的，但我國的教育技術學專家全盤西化，完全照搬國外的教學模式，與中國的國情「脫軌」，造成如今的「四不象」。所以，現在用人單位都不清楚「教育技術學」專業是幹嘛的，有的用人單位直接指明要「計算機專業」。咳，郁悶！！！ 進入教育技術學，基本上是走上了一條不歸路，就業形勢很嚴峻，要和計算機專業的學生搶「飯碗」。進公司，進企業，做培訓，搞軟體開發，比不過計算機專業。進學校，競爭激烈。碩士研究生和本科生只能進中小學，進高校最多隻能當個輔導員或者實驗員，而且基本是打雜的，不可能找到教師崗位。教育技術學專業瀕臨「破產」，很多學校已經停止招收本科生，如浙江大學，南華大學，山東科技大學等。教育技術學專業遲早是要倒閉的。現在只是幾個博導，專家到處「吹牛B」，苦苦撐著「教育技術學」的大門，可悲！ 讀教育技術學，就業狹窄，還不如計算機專業！！！強烈建議各位不要讀教育技術學專業，若讀了這個專業，千萬不要再考這個專業的碩士，都是騙子。那些所謂的博導，專家，都是「半路出家」，都是在其他學科領域混不下去了，才來教育技術學領域騙吃騙喝的。大家可以看看《教育技術學十年之十大怪狀》這篇文章，深刻揭露這個專業的虛偽！！！ 一個即將畢業的教育技術學碩士研究生的肺腑之言！！！