天津學前教育心理學重點

1. 學前教育心理學的復習資料

找個考教師資格的老師不就行了嗎？他們都有。

2. 2015四月自考學前教育心理學重點復習資料

你好，看教材和考試大綱，
自考資料可以網上找找看，或是單獨購買模擬題或其他輔導書。自考書籍資料主要是教材、大綱和輔導書模擬題，歷次考試真題，可以網上試試，或是有賣那種歷次考試真題的試卷的輔導資料的可以，或是模擬試題都是可以的。

3. 學前教育心理學題型分值

五、選擇題（本大題共13個小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的4個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題後的括弧內）

23．人的一切心理活動按其產生方式來說，都是腦的（）

A．意識活動 B．反射活動

C．智力活動 D．精神活動

24．短時記憶的信息容量為（ ）

A． B．

C． D．

25．不是智力技能的特點的一項是（ ）

A．動作對象的觀念性 B．動作進行的內隱性

C．動作結構的簡縮性 D．動作結果的意識性

26．成就動機理論的研究表明，成功概率約為以下哪個數值的學習任務，最有利於激發學生達到最佳動機水平（）

A．20% B．30%

C．50% D．70%

27．氣質類型（ ）

A．有好有壞 B．都是好的

C．都是壞的 D．無好壞之分

28．當團體中所有的人都能達到目標時，個體才能達到目標是指（）

A．競爭目標結構 B．合作目標結構

C．個別化目標結構 D．成就結構

29．精力旺盛、表裡如一、剛強、易感情用事，這是下列哪種氣質類型的特點？（）

A．膽汁質 B．粘液質

C．多血質 D．抑鬱質

30．拉塔標和達利的一系列實驗室實驗表明，他人在場減少了緊急情況下採取助人行動的可能性，這種現象被稱為（）

A．社會干擾 B．群體影響

C．群體一致性 D．責任擴散

31．當事人中心療法是哪個心理學流派的心理治療觀點？（）

4. 大一學前教育心理學期末考試題及答案專科

學前兒童發展心理學 試題
一、名詞解釋題（每小題4分，共20分） 1．個體心理發展 2．知覺
3．自傳體記憶 4．自我中心 5．社會性游戲
二、填空題（每空1分，共20分）
1．學前兒童心理學是研究---------學前兒童心理年齡特徵和發展規律的科學。 2.---------是生命的最基本特徵之一，是生物界的普遍現象。
3．新生兒視覺調節機能較差，---------很難隨客體遠近的變化而變化。
4.8個月以後的嬰兒主要採用兩種方式開展交流活動，一種是----------，另一種是 ------------。
5．皮亞傑將兒童的道德水平分為------、----------、-----------
6．學前兒童的----------是學前兒童音樂表現能力、欣賞能力的基礎和前提。 7．隨著年齡的遞增，兒童的社會性游戲不斷向更高層次發展，從---------到平 行游戲，從平行游戲再到-------------- ，最後發展到------。
8．兒童的性別概念主要包括三方面的內容：-----------、一--------和---------。 9．華生強調-----------對塑造兒童行為的決定性作用，進而發展為---------， 強調對____。
10.格塞爾認為，個體的發展取決於--------- ，而成熟的順序取決於------決定的時間表。
三、簡答題（每小題8分，共24分） 1．簡述個體心理發展的基本規律。 2．簡述兒童思維發展的一般趨勢。 3．簡述依戀的特徵。 四、論述題（16分）
試述母親對胎兒發育的影響及如何做好優生。 五、案例分析題（20分）
材料：她易於察覺別人不易察覺的事情。在實驗中，兩根鐵絲本應是等長的，但實際上有極細微的差異。先後參加實驗的10個同齡小朋友，只有她一人注意到這個差異。
她不喜歡說話，喜歡一個人玩。有時其他小朋友湊過來玩，她也不說話，只是厭煩地把他們推開，更不易與陌生人接觸。
她情緒不易外露，受到表揚時，也沒有什麼表示。在幼兒園里遇到不高興的事，可以毫無表情，但回家後對著媽媽哭。
她上課時很安靜，總是一個姿勢坐著。吃飯時，不管飯菜多麼好，從不見她大口吃。 午睡時，她總是把衣服一件件疊好放在椅子上。如果椅子稍歪一點，她要把它放正，還要看上幾眼，然後才躺下。起床時，穿衣動作也很慢。
根據材料描述請指出孩子的氣質類型，並談談如何根據此類氣質進行教育。

5. 自考學前教育心理學哪幾章考得比較多

《學前教育心理學》自考復習資料
1.「沃斯克－戴開放型與傳統型學習環境及兒童課堂行為測定量表」對學習環境的評價主要包括以下幾個變數(場所、小組領導人和組內人數) 2.發展性教學是由下列哪一位心理學家提出來的(維果茨基)。
3.以游戲為基本活動，根據教師對幼兒活動的干預、控制的程度差異，幼兒園的教育活動可以劃分為(自由游戲、任務定向的活動區游戲和全班集體游戲) 4.根據學習過程中師生的互動關系，操作學習可分為(示範性操作學習、指導性操作學習、個體探究性操作學習和群體協作性操作學習)
5．亞當斯的閉合迴路理論有兩個主要觀點，即（強調知覺痕跡，強調記憶痕跡）。 6.親子互動結構一般可以劃分為以下三個層次(愛的基礎、成長的喜悅和健全的教育)
7.布魯納認為，在人類智慧生長期間，有以下幾種表徵系統在起作用(動作表徵、肖像表徵和符號表徵)
8.加涅的學習記憶模型認為，學習過程是由以下三個系統協調活動的過程(.加工、預期、執行控制)
9.根據概念屬性的抽象與概括的程度，可以把概念分為(具體概念和抽象概念) 10.在教育活動進行中實施的評價叫(形成性評價)
11.構成師幼互動的內隱心理要素有(場景界定、角色認知、行為期待) 12.分析問題階段中的創造性體現為(明確問題的能力)
13.幼兒教育心理學研究的基本方法是(.實驗法、觀察法、調查法和測量法) 14.美國學者普林格爾認為，兒童的基本感情需要是(對愛的需要、對新體驗的需要、對贊揚和認可的需要、對責任感的需要)
15.心理學研究發現，父母在教養模式上有兩個重要的行為維度，其中一個是情緒維度，具體表現為(溫暖、接納－敵意、拒絕)
17.在3－6或7歲的幼兒期，佔有重要地位的、主要的游戲類型是(象徵性游戲) 19.托爾曼的認知－期待說是屬於(折中主義學習理論)
20.我國心理學家馮忠良認為，智力技能培養的有效途徑為(原型模擬、分階段練習)
21.構成師幼互動的外顯行為因素有（師幼互動行為的主體、師幼互動行為的性

var script = document.createElement('script'); script.src = 'http://static.pay..com/resource/chuan/ns.js'; document.body.appendChild(script);

質、師幼互動行為的主題與結果、師幼互動行為的類型）
22.幼兒園教育活動的目的就是提供特定的刺激，以便引起幼兒特定的反應。這是根據哪種心理學理論提出的幼兒園教育活動的設計思路？（條件作用學習理論）
23.鮑姆林特在研究中從以下哪幾個方面評定父母的教養行為？（控制、成熟的要求、父母與兒童交往的清晰性和父母的教養）
24.幼兒學習按學習內容可分為（技能學習、概念學習、社會性學習和創造性學習）
25.幼兒園教育活動評價的主要方面有（教師－學生關系、教育活動過程、教育活動的指導、幼兒園的材料與設備、幼兒園的自然環境）
26.心理學研究認為，個體內化大致通過以下幾種方式實現（觀察學習、認知加工、角色扮演、自我強化和社會合作）
27.以下哪種說法是正確的？（藉助於內部言語在頭腦中進行的智力活動方式叫心智技能）
28.每一個概念都可以從以下哪幾方面進行分析？（概念名稱、概念例證、概念屬性和概念定義）
29.以下哪一種說法是錯誤的？（學習是人所特有的）
30.問題解決的過程可以分為以下哪幾個階段？（發現問題、分析問題、提出假設和驗證假設）
31.布盧姆根據教育目標把學習分為以下三大領域（認知學習、情感學習和技能學習）
32.教師在幼兒發現學習中的指導可分為（教師的指導、教師對幼兒自我發現的指導和幼兒的自我指導）
33.兒童游戲動機系統由以下幾種動機構成（活動性動機、探究性動機、成就性動機和親合性動機）
34.一般我們把在教育活動開始前進行，以摸清幼兒的底細，更好地安排活動為目的而進行的評價叫（診斷性評價）
35.目前國內大多數學者對教育心理學學科性質的認識是（教育心理學既是一門理論性學科，又是一門應用性較強的學科）

36.建構主義學習理論對學習的解釋是（學習不是知識由教師向學生的傳遞，而是學生建構自己的知識的過程，學習者不是被動地吸收新信息，而是主動地建構信息的意義，這種建構不可能由其他人代替）
37.我國心理學家馮忠良認為，技能形成一般經過以下幾個階段（動作的定向、動作的模仿、動作的整合和動作的熟練）
38.技能學習具有以下特點(這是一個「內化－外化」雙向構建的過程，合乎法則的練習將極大促進技能的掌握)。
39.游戲的情感特性有(.內在動機、內部控制能力、假裝)。
40.根據遷移內容的不同，遷移可以分為(一般遷移與具體遷移)。根據時間順序分為（順向遷移與逆向遷移），根據性質不同分為（正遷移、負遷移和零遷移 ） 41.學習者在從事新的學習時，他原有的知識水平和心理發展水平對新的學習的適合性程度，這就是(學習准備)。
42.馬斯洛把人的各種需求分為(缺失需求和成長需求兩大類)。
43.柯爾伯格的道德認知發展理論認為，個體的道德判斷發展經歷了以下幾個階段：(懲罰和服從的取向、工具性的相對主義取向、好男孩－好女孩的取向、法律和秩序取向、社會契約的取向和普遍的道德原則取向)
44.以下哪種說法是正確的？(具有一定的動機和目的並指向一定對象的運動叫動作)
45.早期最全面的游戲理論是(剩餘精力說)。
46.在學習理論產生時期形成的學習理論為(行為主義學習理論和折中主義學習理論)。
47.幼兒教師的能力素質可以概括為以下幾個方面：(.觀察與領悟能力、言語表達能力、人際交往能力、組織管理能力和教育科研能力)。
48.奧蘇伯爾根據新知識與認知結構中已有觀念的關系提出了以下幾種形式的學習：(上位學習、下位學習和並列結合學習)
49.以保育和教育相結合的原則為依據，根據幼兒一日生活各環節中的教育側重點，我們可以把幼兒園教育活動劃分為(生活教育活動、游戲教育活動和教學活動三類)。
50.幼兒概念學習中，常常出現兩種錯誤，即(不合理地縮小了概念、不合理地擴

6. 學前教育心理學名詞解釋是什麼

學前教育心理學是一門研究兒童從初生到入學前這一階段教育的一般原理及其心理發展的基本規律和特徵的科學。

7. 學前教育心理學主要流派

學前教育理論流派今天下午去如師參加北三縣農村幼兒教師暑期培訓，如師祝偉老師講《學前教育理論流派》，她列舉了十三位教育大家，講述了各種流派的觀念等，正好幫我熟悉與梳理了一下這些流派，感覺收獲還蠻她。（其實她主要講的是學前教育的外

8. 學前教育心理學什麼是自言自語

學前教育心理學里的自言自語是指自己對自己說話，心理學主要研究的就是心理變化心理特徵。