教育部書法培訓班
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㈡ 書法教育的教師資格證，怎麼考取。
沒有單獨的證書，等同於直接考普通的教師資格證。
教師資格證學歷要求
我們國家規定
（一）取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷；
（二）取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷；
（三）取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷；
（四）取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；取得中等專業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格應當具備的學歷，由國務院教育行政部門規定；
（五）取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷；
（六）取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。
(2)教育部書法培訓班擴展閱讀：
教師資格認定
申請時間
教師資格認定機構和依法接受委託的高等學校，每年春季、秋季各有一次受理資格認定時間。
考試課程及時間非師范畢業生（包括在職人員和非在職人員）：
考試課程按所報類別分為：
高級教師開考高等教育學、高等教育心理學；
中學（含中等職校）教師開考教育學和中等教育心理學；
小學教師開考教育學和小學教育心理學；
幼兒教師開考幼兒教育學和幼兒心理及衛生學。每年開考一次。
以認定該校擬聘人員的高等學校教師資格，該類高校擬聘人員可直接向該校提出認定申請。
㈢ 教育部將如何傳承弘揚中華優秀傳統文化方面的基礎性作用
教育部、國家語委始終高度重視漢字的書寫教育、規范推廣和傳承保護等工作，注重提升廣大青少年漢字書寫水平和漢字應用能力，充分發揮語言文字在傳承弘揚中華優秀傳統文化方面的基礎性作用：
一是抓好中小學漢字書寫教育基礎。
把熱愛祖國文字，養成良好的寫字習慣，具有初步的書法欣賞能力，作為基礎教育重要的培養目標，主要在中小學語文課程中加以落實。
許多學校都在語文課程中專門開設了寫字課，近年來，又先後印發《教育部關於中小學開展書法教育的意見》（教基二〔2011〕4號）、《中小學書法教育指導綱要》（教基二〔2013〕1號）等文件，對書法教育的目標內容、教學和評價等提出具體要求。
二是以活動為抓手建設工作機制。
全面深入實施中華經典誦讀工程，建設中華經典誦寫講資源庫，聯合有關部門共同舉辦「中國漢字聽寫大會」「書法名家進校園」以及全國學生規范漢字書寫大賽、全國中小學師生書法篆刻展示交流活動、中華經典誦寫講大賽等活動，增強廣大師生以及全社會對祖國語言文字的熱愛和對中華文化的理解。
三是推進漢字應用水平測試工作。
該測試是一項旨在考查應試人員漢字的認讀、選用、辨誤、書寫等實際應用能力的語言類標准化水平測試。自2007年開展試點測試以來，全國已有近二十個省（區、市）約30萬人次參加了測試，在提高國民漢字應用能力方面發揮積極作用。
四是重視師資培訓和基地建設工作。
先後組織開展翰墨薪傳·全國中小學書法教師培訓、全國高校書法教師研修班等各種骨幹師資培訓，引導教師提高教學水平和專業素養。遴選南京藝術學院、中國文字博物館作為國家語言文字推廣基地，支持基地舉辦大學生漢字文化創意大會、《漢字》展進校園、《漢字》世界巡展等，進一步增強青少年文化自信、提升漢字國際影響力。
五是2019年隆重舉辦紀念甲骨文發現120周年系列活動。
習近平總書記向甲骨文發現和研究120周年致賀信，孫春蘭副總理出席紀念甲骨文發現120周年座談會並講話，有力促進甲骨文研究等冷門「絕學」的傳承發展，使甲骨文作為中華優秀傳統文化的象徵意義深入人心，起到以文化人、以文育人的作用。
(3)教育部書法培訓班擴展閱讀：
「節」系華夏
國家語委語言文字報刊社、語言文字報社在賀電中指出：「漢字是最古老的文字之一，世界上還沒有一種文字像漢字這樣青春常在，經久不衰。而這一切，都與「中華文字始祖」白水的倉頡有關。」
中國社會科學院語言研究所副所長研究員董琨在賀電中指出：「倉頡是中華民族公認的創制漢字的始祖。中華文明起源與發達，厥功最偉，彪炳千秋。」
中國行政管理學會副秘書長、九三學社中央委員張學棟接到函告後，心潮澎湃，他在賀函中指出：「義承倉頡豐功，弘揚漢字文化。勇繼造字偉績，服務和諧社會。」
中國文字博物館黨委書記、常務副館長馮克堅在賀電中指出：「倉頡嘔心瀝血數十載，搜集、整理流傳與先民中的象形文字元號並加以推廣和使用，在漢字創制過程中起了決定性作用，為中華民族的繁衍和昌盛作出了不朽功績。成立「中華漢位元組」，為我國文字文化研究與交流搭建了又一廣闊平台，也必將成為讓世界了解中華文字文化的窗口。」
㈣ 哪個教育機構好
您好，給孩子報班，選擇教育機構其實是很累的，即費腦力也費體力。其實怎麼選擇教育機構每個人自身的感覺和方式都可能不一樣，這就見仁見智了。
孩子報班選擇教育機構，家長都是比較謹慎的，害怕報班的教育機構教學實力不咋滴，浪費時間也浪費金錢，孩子報班的機構不安全等問題。
作為兩個孩子的家長，我有這個能力給您講解我個人的選擇方式：
1、教育機構的師資能力（老師的教學能力和講課方式方法）
教學機構的師資能力是最重要，所以選擇時要慎重，這種就可以去體驗，旁聽，就像您說的這種，當然有些培訓機構不讓旁聽，他們的理由是不希望學生學習受到打擾，其實個人覺得不然，如果不旁聽怎麼知道講課方式和教學能力怎樣呢。我選教育機構時就是旁聽了的，當時是在我們家孩子小升初的時候，選的重慶學樂牛教育，可能您不知道，但我個人覺得蠻好的。現在還在學樂牛，希望孩子能在學樂牛的培養下考上重慶一三八中。
2、教育機構的教學環境和學習氛圍
教學環境和學習氛圍尤為重要，因為這些可以讓孩子靜下心來學習，同學間互相幫助，互相學習，營造一個良好的學習氛圍，才能達到良性循環。
3、教育機構的教學理念和教授教材
現在很多教學機構都是自己編撰的教材，結合時下教學大綱和學習要點，重點分析重點講解，培養孩子自己發現問題，思考問題，解決問題的能力。
4、教學機構的班級學員構成和課堂控場
選擇班次時，要選擇適合自己孩子的班級，比如成績非常好的班級，學習一般的班級，選擇適宜的班級，適當的尊重孩子的選擇。當然班級中難免會有不聽話的或者調皮的，所以課堂紀律控場就特別重要。
結合以上幾點因素，我相信就可以准確的選擇到適合自己孩子的教育機構了。選擇教育機構不一定是選擇費用最高的，應該是選擇現階段最適合自己孩子的班級。經過自身的經驗提出的幾點拙見，望採納，謝謝。