小學管理教育心理學方面的書籍

⑴ 教育心理學和教育學 書籍推薦

心理學史抄
《心理學史導論》（上、下）（華東師范大學出版社，2004），這本由B.R.赫根漢所著的心理學史詳細考察了心理學的起源，對西方各種心理學思想及流派做了全面描述。
在國內，著名心理學家車文博的專著《西方心理學史》（浙江教育出版社，1998），可基本代表國內這方面研究的最新水平。
張春興著《心理學思想的流變——心理學名人傳》（上海教育出版社，2002）則從心理學名人傳角度入手，介紹了西方心理學思想的流變。
而墨頓

⑵ 急、推薦本小學兒童教育心理學的書籍

不知道你的孩子今年有多大年齡?如果年齡小的話，可以代他到書店呀！以及玩具店！！看他對什麼感興趣！！
如果是小朋友的話如：2—10之間的話，現在剛出來一本書「福娃智慧屋兒童智慧書」兒童魔法書，很不錯的一本書！如果10歲至15歲的話我建議你給他買一本《十萬個為什麼》或給他送到現在的私熟中去上一段時間的話！！如果在大一點的話，那就要求您和他很好的溝通了！！！

⑶ 老師最實用的教育學、心理學書籍和最實用的學校管理書籍。

教育心理學書籍《學習障礙兒童的心理與教育（萬千心理） 》《每天學點教育心理學》《》《》《心理統計學（第三版）上下冊 》《中小學生心理行為問題干預 》《寫給教育者的積極心理學（萬千教育 》等等

學校管理書籍：《大夏書系學校安全工作實用讀本》《大夏書系·學校高效管理六講 首次披露洋思人按照教育規律辦事 》《校長最有效的管理策略 》《讓每一所學校成為傑出的學校-實現系統領導的潛力/教 》《辦好學校的關鍵策略》等等

⑷ 教育心理學都需要看那些書

劉儒徳的書都非常不錯。
推薦你一本書：《教育中的心理效應》，劉儒徳，華東師范大學出版社。

⑸ 有關教育心理學方面的書籍，請推薦幾本，謝謝！

張大均 2005年 人民教育出版社 《教育心理學》
陳琦、劉儒德 北京師范大學出版社 《教育心理學》
王道俊、王漢瀾 人民教育出版社 《教育學》

⑹ 最經典的教育學和教育心理學書籍

我是非師范的
不過
就算是教育學和心理學
也分類的
有ABC
分別是
高中、中專、小學的
你看要哪類啊

⑺ 小學老師必讀哪些教育心理學名著

教育名著
1,《陶行知文集》陶行知,江蘇教育出版社,2001年3月
2,《新教育之夢》(朱永新)人民教育出版社,2002年7月版
3,《中國古代教育論著選讀》
4,《蘇霍姆林斯基選集》[蘇]蘇霍姆林斯基著譯 者:蔡汀王義高祖晶主編,科學出版社出版.2001年8月
5,《教育的經濟價值》【美】舒爾茨著《教育的經濟價值》,吉林人民出版社,1982年版,[影響現代比較教育類理論]
6,《終身教育引論》[法]保羅 郎格朗《終身教育引論》,中國對外翻譯出版公司出版,1985年版[教育管理專業必讀書目]
7,《明日之學校》(杜威著,趙祥麟,王承緒編譯,華東師范大學出版社1981年1月第一版)
8,《民主主義與教育》(寫於1916),[美]杜威,王承緒譯,人民教育出版社, 1990年10月第1版
9,《教育和美好的生活》楊漢麟譯,作者英)伯特蘭 羅素出版社:河北人民出版社,出版日期: 2001年6月
10,《愛彌爾》[法]盧梭,李平漚譯,商務印書館, 1978年版
11,《教育過程》(美國,布魯納)邵瑞珍譯文化教育出版社1982年2月
12,《教育過程最優化》[蘇]巴班斯基吳文侃等譯教育科學出版社2001-01
13,《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學生智力的發展》[美國]羅森塔爾,雅各布森著,唐曉傑,崔允潡譯,人民教育出版社1998.3.
14,《孩子們!你好!》蘇聯,阿莫納什維利著,朱佩榮先生翻譯,教育科學出版社出版,2002年2月,(《孩子們,你們好!》,《孩子們,你們生活得怎樣 》,《孩子們,祝你們一路平安!》學校無分數教育三部曲)
15,《學習,別聽學校的》(德國,菲拉 費 畢爾肯比爾著,江蘇人民出版社,2000年9月注:此書為德國中小學教師必讀書)
16,《和老師的談話》(贊科夫)[蘇]JI.B.贊科夫著杜殿坤譯,教育科學出版社出版,發行
17,《多元智能》[美國]加德納著,沈致隆譯,新華出版社出版
18,《斯賓塞的快樂教育》(英國)斯賓塞著顏真譯海峽文藝出版社出版

⑻ 教育心理學權威書籍

心理學史
《心理學史導論》（上、下）（華東師范大學出版社，2004），這本由B.R.赫根漢所著的心理學史詳細考察了心理學的起源，對西方各種心理學思想及流派做了全面描述。

在國內，著名心理學家車文博的專著《西方心理學史》（浙江教育出版社，1998），可基本代表國內這方面研究的最新水平。
張春興著《心理學思想的流變——心理學名人傳》（上海教育出版社，2002）則從心理學名人傳角度入手，介紹了西方心理學思想的流變。

而墨頓??亨特的《心理學的故事》（海南出版社，1999），更是把心理學名人作為故事中的人物，以故事的形式把心理學的發展歷史講得生動有趣。
上個世紀還出過幾本這類書籍，如黎黑的《心理學史》（浙江教育出版社,1998），波林的《實驗心理學史》（商務出版社，1981年），柯瓦奇的《近代心理學歷史導引》（商務出版社，1980年）等。

中國心理學思想史方面，可以閱讀《中國心理學史》（浙江教育出版社，1998年）。作者按照對歷史上心理學思想家或及其著作加以剖析的方式詳細描述了中國古代心理學的發展歷程，並對中國近現代心理學發展史及其背景作了深入的分析。《心理學通史》（山東教育出版社，2000年），此套書共五卷，其中一、二卷是中國古代及近代心理學思想史。

⑼ 教育心理學書籍

我也在學習心理學，給你推薦一套心理叢書，是華東師范大學心理學教授（張明）寫的書，從心理學入門到教育心理學囊括了所以的學科你可以根據自己的喜好來學習，但是如果你想考國家心理學證書的話必須經過培訓才能考試，個人是無法參加全國統考的。
孩子成長方面的書推薦你：「應激心理學」（對你工作和孩子的身心都有幫助）
「教育心理學」（可以幫助你良好的矯正孩子的態度）
成都西南書城都有賣的

⑽ 《教育心理學》《教育學》這兩本書中哪些是重點

前者。第一章 教育心理學概述一.教育心理學的研究對象與研究內容 二.教育心理學的作用 三.教育心理學的發展概況 一.教育心理學的研究對象與研究內容 教育心理學的研究對象 教育心理學:是一門研究（學校情境中學與教的基本心理規律）的科學。 教育心理學的性質 是應用心理學的一種，是心理學與教育學的交叉學科 教育心理學的研究內容 (學教相互作用過程模式:P4) 具體研究范疇是圍繞學與教相互作用過程而展開的。 1、五要素 2、三過程 五要素 *學生— 學習的主體因素（其群體差異、個體差異影響學與教過程） *教師—教學中起關鍵作用（教學過程的主導） *教學內容—學與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，表現為：教學大綱、教材、課程 *教學媒體—教學內容的載體、教學內容的表現形式、師生之間傳遞信息的工具。（影響教學內容的呈現方式和容量；影響教學組織形式及學生的學習方法） *教學環境— 包括物質環境（課堂自然條件、教學設施及空間布置）社會環境（課堂紀律、同學關系、校風、社會文化）影響學生的學習過程和方法、認知發展過程，教師的教學方法、教學組織 三過程 *學習過程—學生在教學情境中通過與教師、同學以及教學信息的相互作用獲得知識、技能和態度的過程（教育心理學研究的核心內容） *教學過程—教師組織教學 *評價／反思過程（貫穿在整個教學過程中：教學前對教學設計效果的預測和評判；教學中對教學的監視和分析；教學後的檢測、反思） 學與教相互作用：五種因素共同影響了三種過程，三種過程交織在一起，相互影響。（P6） 二、教育心理學的作用 對教育實踐具有描述、解釋、預測和控制的作用。 1、幫助教師准確地了解問題 2、為實際教學提供科學的理論指導 3、幫助教師預測並干預學生 4、幫助教師結合實際教學進行研究 三、教育心理學的發展過程 P9-12 （一）、初創時期（20世紀20年代以前） 代表人物：桑代克事件：1903年出版了《教育心理學》，是西方第一本以教育心理學命名的專著 （二）、發展時期（ 20世紀20年代到50年代末） 尚未成為一門具有獨立理論體系的學科 （三）、成熟時期（ 20世紀60年代到70年代末） 作為一門具有獨立理論體系的學科正在形成 （四）、完善時期（ 20世紀80年代以後） 布魯納：認為教育心理學研究包括（4方面） 我國第一本《教育心理學》教科書：廖世承 （１９２４年） http://blog.sina.com.cn/s/blog_46f118d701009osk.html