學前教育專業描述

A. 幼教專業介紹

幼教專業
舞蹈、鍵盤、聲樂、美術、兒童文學（這是五大技能）現在還加了，教法、計算機應用、書法、幼兒心理、
要是學幼師的話還有視唱、樂理、幼兒保健。。。幼教知識面寬，不僅僅是唱歌跳舞。不會唱歌也可以學幼教，可以帶孩子們做操游戲。

B. 學前教育的專業知識介紹

現在的來學前教育主要的目的自就是針對幼升小入學難，所以讓幼兒在學前班裡要有明顯的進步，首先在學習方面，拼音的認讀，拼讀，書寫要解決，其次在十字方面，在閱讀的同時識字量要在500以上，數學方面，現在學得快的幼兒基本20以內加減法一定要解決，快的100以內也可以沒問題，再加一些圖形，時間的認知，比較，分類等思維練習，英語基本的認讀要沒問題，大果然要求高的肯定要有一定的單詞量，但是現在基本都是為了應付考級。

C. 學前教育專業介紹

學前教育專業

主幹學科
教育學、心理學。

主幹課程
普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法等。

實踐教學
主要實踐性教學環節：包括幼兒園見識、實習、幼兒師范學校實習、教育調查、社會調查，一般安排6--8周。

學前教育專業培養具備學前教育專業知識，能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。

D. 學前教育的專業認知怎麼寫

幼教即幼兒教育，主要指的是對三～陸歲年齡階段的幼兒所實施的教育。 幼兒教育是學前教育或說早期教育的後半階段，前面與o～三歲的嬰兒教育銜接，後面與初等教育銜接，是一個人教育與發展的重要而特殊的階段。 「重要」指的是它是一個人發展的奠基時期，許多重要能力、個性品質在這個時期形成基本特點；「特殊」指的是這個階段是兒童身心發展從最初的不定型到基本定型，轉而可以開始按社會需求來學習並獲得發展的過渡時期。 幼兒教育以「體能、智能、心理能力三維平衡發展」理論為核心，提煉出孩子的九大成長目標：安全感、意志力、版目標感、注意力、記憶力、思維能力、平衡、力量、速度。 近年來，男性幼教的加入給幼兒園注入陽剛活力，完善孩子的人格和性權格的健全發展。

E. 面試學前教育專業的自我介紹

各位老師好，非常榮幸有機會站在這里參加面試，希望通過面試把我個人的基本情況展示給各位老師。
我叫XX，今年XX歲，來自XX，高中就讀於XX中學。我在高中擔任過XX職務，和同學相處非常融洽。我的業余愛好是XX,因為XXXX;我的課外興趣是XX，因為XXXX。我的優點是XXXX。我的理想是成為一名出色的XX，因為XXXX。
如果我能夠被錄取，我將用在學校的三年時間，刻苦學習專業知識，勇於實踐基本技能，力爭專轉本，繼續到更高的大學深造，將來做一名對國家社會有用的人，希望考官給我這個機會，謝謝。
面試須知
1、每位考生(提前10分鍾到達)，隨帶面試報名表(照片上蓋初中校章)，不要穿拖鞋、皮鞋、高跟鞋等，隨帶繪畫鉛筆，有藝術類獲獎證書或等級證書的請出示原件。
2、各校要有帶隊老師，集中乘車來的，可進入校園停在體育館前面;家長自己帶來的，車輛請停在校門外;進入校園後請聽從保安指揮及學生引導。
3、面試結果在全部結束後2天內告知初中學校。

F. 學前教育專業

學前教育專業的業務培養目標為本專業培養具備學前教育專業知識，能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。學前教育是由家長及幼師利用各種方法、實物為開發學前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。本專業培養具備學前教育專業知識，能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。

G. 描述自己對幼教的理解和專業學習狀況

1、概述：
學前教育學專業是一級學科教育學專業下的二級學科，主要研究入小學前年齡段(0-6或7歲)兒童身心發展與教育、學前教育服務人員專業素質及成長、各種形式學前教育組織與活動、不同區域內學前教育事業發展等方面基本規律的一門科學。我國學前教育學科創始在20世紀二三十年代，逐步形成學科的雛形，近20年來，已形成較為完整的學前教育理論體系。
2、研究方向：
學前教育學專業的研究方向主要有：
01 學前教育基本理論
02 學前兒童發展與教育應用
03 學前教育政策與管理
04 學前教育課程與教師。
(註：各大院校的研究方向有所不同，以華東師范大學為例)
3、培養目標：
本專業培養學生系統掌握學前教育的基本理論和專門知識，掌握現代學前教育理論和科學的教育方法與技術;熟悉學前教育的國內外研究的歷史、現狀及發展趨勢;掌握一門外國語，具備較強的科學研究能力;身心健康;具備在各種兒童教育機構、教育行政與科研部門、社會傳媒機構、師資培訓部門等從事兒童教育、科學研究、培訓、管理、傳媒、康復訓練等工作的能力。
4、研究生入學考試科目：
①101思想政治理論
②201英一，方向01可選203日
③311教育學專業基礎綜合
(註：各大院校的考試科目有所不同，以華東師范大學為例)
5、與之相近的一級學科下的其他專業：教育學原理、課程與教學論、教育史、比較教育學、高等教育學、成人教育學、職業技術教育學、特殊教育學、教育技術學。
6、課程設置：(以東北師范大學為例)
該學科的必修課主要有：馬克思主義理論、基礎外國語、現代教育學原理導論、教育科學研究方法、中外教育思想史專題、專業文獻導讀、學前教育基本理論問題研究、學前兒童心理學動態研究、學前教育課程專題研究、學前兒童藝術教育研究。
二、就業前景
二十世紀中葉以來，人類社會不斷發展，哲學、人類學、生態學、教育學、心理學、腦科學學科的發展，不斷豐富學前教育的理論基礎，提高了學前教育學的理論化和科學化水平，學前教育學進入發展的階段。
在幼教領域日趨市場化的大背景下，對骨幹幼兒園大專層次的教學、行政管理人員，以及大型幼兒園、幼教集團的職業化的園長、園長助理的需求日益提升，該專業學生有著相當廣闊的就業前景。在未來二十年內，本專業人員將迎來就職的黃金期，從業范圍將十分寬泛。
三、就業方向
畢業生就業去向主要有：在幼兒園從事教師或兒童顧問的職業;從事學前教育研究的高等院校、科研機構的研究人員;在有關政府機關、各大醫院的兒科門診任兒童發展評估和指導人員、兒童教育和衛生發展政策制定者、兒童教育咨詢專家等;在報社、雜志社、電台電視台等媒體工作任職兒童專欄節目的采編人員、傳媒策劃與製作等;從事與兒童相關的企業設計製作與營銷，各類兒童用品開發的專業顧問或市場調查和分析專業人士等。

H. 介紹洛陽幼兒師范學前教育專業學校的作文

洛陽幼兒師范學校始建於1916年，學校歷經百年，幾度滄桑，數次更名。2002年9月，經河南省教育廳批准，成為豫西五地市唯一一所專門培養幼兒教師的中等師范學校。學校現有東院、校本部、北院三個校區，校本部位於洛陽市老城區治安南街8號。現開設有初中起點五年一貫制學前教育大專、3+2學前教育大專、三年制學前教育中專和高中起點兩年制學前教育中專等專業。目前在校生4000餘人，80餘個教學班。教職工153人。