中學教育怎麼就業

⑴ 有在澳洲讀中學教育碩士並已經就業成功的大神嗎

澳大利亞教育學專業一向被前往留學的中國學生忽視，大家殊不知教師在澳大利亞有著非常好的就業移民前景。指出，教師在澳洲是一個收入穩定且非常受尊重的職業，同時也是澳大利亞所稀缺的專業人才，尤其是中學數學、物理、化學、計算機及生物老師有嚴重短缺。每年的需求量都在上漲。
教育專業不僅是去澳大利亞留學的熱門專業，也是澳大利亞的移民專業之一，澳大利亞當地的教師需求量非常大，尤其是中學的技術、自然科學及數學教師比較短缺。因此教師的工資起薪也是比較高的。根據澳大利亞大學起薪排名來看，教育類碩士起薪前10位都在6萬澳幣以上，摺合人民幣30多萬。這在澳洲本土也算是一個不錯的收入。
作為澳大利亞的教師，除了薪水較好外，還有以下幾個優勢：
1、屬公務員，退休金高，每年享受工資17%的養老金，而其他職業僅為9%。所以在澳洲，教師退休後一般都有一個多姿多彩，養尊處優的生活。
2、工作時間短，上班時間為早9點至下午3點。澳洲的教師一般不會有加班的情況，即使加班薪水也是很可觀的。工作之外的時間，教師行動，並不受到限制。
3、假期長。澳大利亞的教師每年可享受四個帶薪假期，兩個長假期，兩個短假期。
4、社會地位高。再在澳大利亞教師的社會地位還是很高的，是一個很受人尊重的職業。
教育專業無論在澳大利亞還是國內都是稀缺的人才，特別隨著西方國家漢語熱的興起，擁有中英雙語能力的教學專業的畢業生具有很大的競爭力。

⑵ 教師職業環境分析

收入穩定，環境良好，工作壓力一般

⑶ 你對學校教育教學工作的建議和意見

為進一步加強我校的教學工作，切實提高我校的教學質量，促進學校健康發展。校領導在放暑假時就安排在假期思考對學校的發展由和好的意見？我認為應
該做好以下幾點:
（一）切實抓好隊伍建設，不斷提升隊伍素質

1、切實加強師德師風教育。學校成立師德師風建設領導小組，制定師德師

風建設的規章制度，嚴格規范教師的師德行為和品行操守，
學校結合實際、多渠道、多層次地開展師德師風教育。

2、切實加強教師業務學習。一是落實好教師的培訓；二是落實好教研學習
制度，做到業務學習有計劃、有專題發言人、有專題發言稿存檔、有記載；三是
落實好教師自學，每位教師建立業務學習摘記本，並注重實用、真實，克服流於
形式現象。

3、切實加強骨幹教師和學科帶頭人的管理，發揮骨幹教師的示範、引領作
用。

4、切實提高教師的學歷水平和教育教學技能。

5、切實抓好教學管理人員和英語、美術、音樂、體育、自然、科學、計算
機等專任教師的專業培訓工作，提高專業水平。
6、切實做好教師合理分配、流動，最大限度地優化教師資源
（二）落實教學管理制度，全面提高教學質量
學期初，學校要組織教師在集體討論的基礎上制定出詳盡的、切實可行的學科教學、教研工作計劃，合理安排各種教研活動。
教研活動應重點解決以下幾個
問題：
（1）認真學習研究各學科課程標准，吃透課標精神，把握教學方向，明確
各學科教學總體要求。
（2）結合各年級實際，有針對性的開展專題性研究，如起始年級的銜接問
題、畢業年級的復習問題、各種課型的課堂教學模式問題等等。
（三）抓常規，規范教學行為。
教學常規管理是學校管理中最基礎、最重要的工作。加強教學常規管理是實施素質教育、提高教學質量的基本保證。要轉變觀念，樹立高度的責任心和質量意識，對教師備課、上課、作業的布置與批改、課外輔導、學生成績的考核與評價等教學基本環節提出明確具體的要求，並建立考評制度，嚴格考核辦法，把教師教學常規工作業績與年度考核、評優、評模、評職等掛鉤。

（四）抓評價，促進師生共同發展。
各校要淡化教學評價的甄別與選拔功能，
注重評價促進學生發展、
教師提高
和教學改革的功能。要發揮評價的正確導向作用，使評價有利於課堂教學改革，
有利於提高教育教學質量，有利於全面推進素質教育。
1、建立有利於教師主動發展的評價機制。各單位要改變長期以來以學生學
習成績作為評定教師教學能力的唯一標準的做法，
建立起多元的、
符合素質教育
思想的、有利於教師成長的新型教師評價標准。
2、建立有利於課堂教學改革的評價機制。新課程背景下的課堂，學生的知
識來源於三方面：
教科書提供的知識、
教師個人的知識、
師生互動產生的新知識。
各單位要重新確定「課堂教學評價標准」
，要將教師在整個教學過程中的教育理
念、教學目標、教學內容、教學方式、教師素養、即時效果等納入評價標准
中，要重點突出教師教學方式和學生學習方式的轉變。

3、建立有利於學生自主發展的評價機制。學生評價，主要應發現和開發學
生的潛能，
幫助學生樹立自信心，
促進學生積極主動地發展。
在整個學生評價過
程中，要做到：評價指標多元化，評價方式民主化，評價機會多次化，評價內容
合理化。應採取自評、學生互評、小組評、家長評、教師評相結合的形式。學校
要充分利用學生成長記錄袋，
在學生發展過程中做好指導和記載工作，
學期末為
每個學生做出全面、客觀的評價。

（五）抓習慣，促進學生的全面發展。
良好的學習習慣使學生終生受益。
小學階段是培養學生興趣、
習慣的黃金時
期。所以，我們要將學生的習慣養成作為一項大事來抓。

⑷ 我是小學教育專業，請問中學招老師比小學招老師多嗎那個就業前景好待遇好呢

前幾年抄都是小學教育很熱的時候，襲各高校都擴招了很多，但是社會上實際工作崗位基本飽和。不管是小學初中高中，教師缺口都不太大（貧困地區除外）。
個人覺得小學老師比初中老師好一些，初中升學壓力更大，而且學生處於叛逆時期階段。工資待遇假期福利什麼的差不了多少，教師收入差異更多是來自校外的補習。
本人也是小學教育，現在反而學前教育的就業前景更好，而且幼師也是國家編制了。
希望能幫助到你。

⑸ 教育技術學專業和小學教育專業，那個就業前景更好小學教育專業畢業後能再考中學的教師資格證嗎難不難

我只知道教育技術學 他主要是從事中小學計算機教育的 他的前身是電化教育 除了學理論知識還要學計算機知識 各種軟體等等 教育技術是中國新發展起來的專業 南方學校重視技術 北方大學重視理論 畢業的時候有的學校給發理學學位證書 有的學校給發教育學學位證書 總的來說這專業好多人不知道是干什麼的 學的東西是面面俱到 但沒一門精

⑹ 教育學專業就業前景怎麼樣

我是教育學專業的，北師大畢業，北師教育學在全國知名，可是就業卻不那麼盡如人意，一不能到中學教學，二不能到公司科研，可以說出路很窄的，研究生畢業有3條路可走，一考公務員，二考地方院校教育行政管理者（很難的）三是考博，繼續科研之路，很苦的，別的沒有出路。希望對你有幫助

⑺ 初中畢業怎麼才可以提升學歷

初中畢業提高學歷的方法有：

1、初中剛畢業，可以選擇繼續讀高中，繼續求學，以提高學歷。

2、初中畢業多年，可以選擇自考提升學歷，因為自考沒有學歷要求。自學考試是我國高等教育重要的組成部分，是以學歷考試為主的高等教育國家考試制度，是個人自學、社會助學、國家考試相結合的高等教育形式。學生經過系統的學習後，通過畢業論文的答辯、學位英語的考核達到規定成績符合條件的畢業生，可申請授予成人學士學位、參加研究生考試，並可繼續攻讀碩士學位和博士學位。

不過自考有難度，對於初中水平的學生來說，還是建議找一個專業的機構學習一下，自考學歷選擇報機構的好處：

1、節省時間，安心備考

時間就是效率，自考的備考更是如此。考生浪費的每一分每一秒，都可能會導致考試不能通過。因此，找機構報名，考生不用擔心報不上、錯過報名，然後在復雜的報名流程上面花費很多精力。相反，考生完全可以一心投入備考復習，報名的事情機構就會為你解決。

2、專業高效，班主任一對一督學

自己報名，由於很多考生是第一次報名參加自考，還有很多不熟悉的地方，可能會存在各種失誤，但找機構報名，失誤不會存在，反而會更加高效，讓考生沒有後顧之憂。此外，社會助學機構裡面有專門班主任監督學習，凡是自考備考中遇到的大多數難題，都可以找來班主任幫忙解決，他們會一直陪伴考生到最後。

3、授課老師經驗豐富，學習氛圍良好

自考雖然可以自學參加考試，但通過率普遍較低，考不過還得重新開始，耗盡精力和時間成本。社會助學機構，是由有豐富教學經驗的教師隊伍進行授課，他們能夠實時掌握最新考情，然後有針對性地為考生安排復習進度。此外，機構一般學習氛圍較好，能夠幫助考生提高自律性，最重要的是，助學機構的考試通過率較高。

明世教育就是這樣一所機構，學習氛圍好，教研團隊經驗豐富，開設的課程對於學員來說也容易接受。

⑻ 不讀高中有什麼出路

普通高中能夠考重點大學且不說，如不能，讀了普高，也只能考三本和高職院校，那說實在的就不如讀職高了。因為讀職高也照樣可以考高職院校。且讀職高和讀普高比較起來，還有以下優勢：一是讀職高不需要繳多少錢，所有讀職高的學生每年都有1500元的補助，家庭特困難的學生還能得到近4000元的補助。而這些，普高學生是沒有的。二是都成為高職院校的學生的話，普高生和職高生在一個班學習，比如學建築、學電子、學汽車、學機械、學服裝、學旅遊等，職高學生已經學了三年，已經有了三年的基礎，而普高學生沒有。職高學生在大學里就可以成為普高學生的老師，畢業時，職高學生的水平肯定高得多，技術水平也肯定高得多。三是讀中職考大學比讀普高後考大學容易得多，高考升學率也高得多。我校近幾年的高考上線率都在90%以上，就是證明。因為國家對職業教育非常重視，將職校高考和普通高考分開，單獨命題組織考試，試題難度小，考試科目也少，且本專科招生指標單獨下達，這樣，就使職校高考不像普通高考那樣激烈。對於那些只能去高中普通班的學生來說，讀普高，考大學希望渺茫，而如果就讀職高，走職校高考之路，考大學就有非常大的把握。這一點，已經得到許多家長的認可。今年中考後，有很多教師，也有教育界的領導，讓自己的子女來職高讀書，就是想讓孩子走捷徑考大學。其他一些縣市區，家長們更是認識到位，有許多考上普通高中的學生，也去職高讀書，參加職校高考。

⑼ 小學教育和教育學有什麼區別哪個更容易進入學校就業

1、專業不同

學教育專業是分文理科的，學的內容是完全不同的。在安排實習、見習的時候也是分學科的。但是教育學沒有分的這么細。

2、課程不同

小學教育：心理學原理、小學生心理學、教育基本原理、現代教學基本理論、教育科學研究方法、現代教育技術、漢語通論、寫作、文學概論、人類與社會、大學數學、概率統計、物理學基礎、人類與自然、小學語文數學英語教學原理和教法、小學教育原理和方法、音樂、美術、比較教育學、小學班隊工作等課程。

教育學：普通心理學、教育心理學、中國教育史、外國教育史、教育通論、教學論、德育原理、教育社會學、教育統計測量評價、教育哲學、中小學語文或數學教學法等。

3、就業不同

小學教育就業方向：小學教學、管理和研究工作，以及在其他部門從事相關工作。

教育學就業方向：教育見習、實習、社會調查、教育調查等，就業范圍大。

教育學專業證書是從事教師的前提，但取得教育專業證書卻不一定從事小學教師行業，它有多樣式的選擇，更容易進入學校就業。

(9)中學教育怎麼就業擴展閱讀：

小學教育培養目標

小學教育專業堅持以培養德、智、體、美全面發展，有較高思想素養、寬厚基礎知識、一定的教育科研能力和管理水平、良好綜合素質，能適應小學教育改革、發展需要的具有現代教育觀念和創新精神的小學教師為培養目標。其綜合素質概括為一個核心、兩種水平、六種能力、十二項基本功。

即：以師德為核心開展教育，努力使學生達到本科層次學術水平和小學教師的專業化水平，具備教育能力、教學能力、組織管理能力、活動指導能力、教學研究能力、學習發展能力，和講、寫、算、創、教、用、作、彈、唱、跳、畫、練十二項基本功。

教育學的發展趨勢

21世紀教育學的發展趨勢：

1、教育學問題領域的擴大；

2、教育學研究學科基礎的擴展；

3、教育學研究範式的多樣性；

4、教育學的進一步分化和綜合；

5、教育學與教育改革的關系日益密切；

6、教育學術的國際交流與合作日益廣泛。

⑽ 畢業生就業推薦表教育經歷高中讀了四年可以填三年嗎

可以。也可以填四年。